人教版八上《質(zhì)量和密度》

物理學科《質(zhì)量和密度》單元作業(yè)設計基本信息學科年級學期教材版本單元名稱物理八第一學期人教版質(zhì)量和密度單元組織方式自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1質(zhì)量第六章第一節(jié)2密度第六章第二節(jié)3測量物質(zhì)的密度第六章第三節(jié)4密度與社會生活第六章第四節(jié) (一)課標要求本章內(nèi)容在《義務教育物理課程標準(2022年版)》質(zhì)”主題的課程內(nèi)容與日常生活、自然現(xiàn)象及科技發(fā)展前沿密切相關(guān)。這部分內(nèi)容的設計旨在引導學生從物理學的視角認識物質(zhì)世界，了解身邊物質(zhì)的形態(tài)和變化，了解物質(zhì)的屬性、結(jié)構(gòu)與物質(zhì)世界的尺度，初步形成物質(zhì)觀念；引導學生學習科學研究方法，提升科學探究能力，體會科學、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，形成辯證唯物主義世界觀和關(guān)心環(huán)境、保護環(huán)境的責任感。具體內(nèi)容如下:1.知道質(zhì)量的含義。會測量固體和液體的質(zhì)量。2.通過實驗，理解密度，會測量固體和液體的密度。能解釋生活中與密度有關(guān)的一些物理現(xiàn)象。3.了解關(guān)于物質(zhì)屬性的研究對生產(chǎn)生活和科技進步的影活動建議：1.觀察生活中的一些日常用品，了解它們分別應用了物質(zhì)的哪些物理屬性。2.查閱資料，了解我國古代青銅器、鐵器的制造技術(shù)及其對社會進步的推動作用。 (二)教材分析1.知識框架2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析本章主要學習質(zhì)量、密度、測量物質(zhì)的密度以及密度的應用。本章教材的編寫由淺入深，層層遞進，符合學生認知事物的一般規(guī)律。教材首先通過舉例，讓學生認識到世界是由物質(zhì)組成的。通過讓學生思考組成物質(zhì)的多少給出質(zhì)量的初步解釋，讓學生對質(zhì)量的大小有初步的感性認識。接著教材介紹了托盤天平的使用方法，在仔細觀察天平的構(gòu)造、知道使用要求的基礎上，讓學生在實際測量中學習使用天平的方法。密度是在學習了質(zhì)量之后引入了一個新的物理量，是這一章的核心內(nèi)容。在全章中起著承上啟下的作用，并為以后學習壓強和浮力的知識做鋪墊。教材首先讓學生體會到體積相同的不同物質(zhì)的質(zhì)量不等，表明不同物質(zhì)在這方面的性質(zhì)上存在差異。然后讓學生進行同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系探究，利用探究結(jié)果讓學生思考質(zhì)量和體積的比值能夠反映物質(zhì)的特性，引出密度的概念學習了密度概念后教材安排了實驗測量物質(zhì)的密度，用天平測物體的質(zhì)量、用量筒直接測出液體的體積或間接測量不規(guī)則固體的體積，最后通過p=計算出物質(zhì)的密度。密度在生活中有著許多重要的應用，通過學習，可以使學生運用密度知識解釋一些自然現(xiàn)象，解決一些實際問 八年級學生好奇心強，求知欲旺盛，普遍對物理有興趣，但是并不喜歡老師對知識點的簡單重復。形象思維能力較強，對物體的質(zhì)量和密度有一定的生活經(jīng)驗，了解生但容易與物重的概念混淆，認為太空中物體質(zhì)量為零。抽象思維能力較弱，在探究物體的質(zhì)量和體積關(guān)系時，缺乏對數(shù)據(jù)的分析概括能力，難以理解密度的概念，對溫度影響密度的實例不了解。1.通過生活實例，了解不同物體所含物質(zhì)多少不同或相同，了解生活中常見物體的質(zhì)量。2.通過實驗活動學習天平的使用，會測固體和液體的質(zhì)3.了解質(zhì)量的研究對日常生活和科技進步的影響。4.通過生活實例，了解不同物質(zhì)構(gòu)成的物體，相同體積質(zhì)量不同或相同質(zhì)量體積不同。5.通過實驗探究銅塊(鐵塊、鋁塊)的質(zhì)量與體積的關(guān)系，掌握測量工具的使用，方案的設計、數(shù)據(jù)的收集。6.通過物體的質(zhì)量與體積的圖像或分析表格中的數(shù)據(jù)，得出物體的質(zhì)量與體積成正比，能發(fā)現(xiàn)比值意義，建立密度概念。7.能用文字、公式表達密度概念。密度與物質(zhì)的種類、狀態(tài)、溫度、壓強等因素有關(guān)。9.通過實驗活動，學會測量固體和液體的密度。10.通過生活實例，了解密度在生活、生產(chǎn)中的應用，溫度對密度的影響?！秶鴦赵恨k公廳關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》指出：“提高作業(yè)設計質(zhì)量，精心設計基礎性作業(yè)，適當增加探究性、實踐性、綜合性作業(yè)”。幫助學生理解并掌握核心問題是作業(yè)設計的目的，學生通過優(yōu)化課時情境作業(yè)，在解決基本問題的過程中掌握必要的知識、技能，形成完整的概念體系、情感態(tài)度與價值觀。促使學生自覺拓展作業(yè)深度并進行深入思考，聯(lián)結(jié)已有學習經(jīng)驗并產(chǎn)生情境性遷移，深化對大概念的學習和理解。根據(jù)學段物理學科特點及本校學生實際需要和完成能力，合理設計書面作業(yè)、科學探究、社會調(diào)研等不同類型的作業(yè)。讓學生通過的單元情境作業(yè)，將原本離散在“課時”中的知識整合到“單元”的網(wǎng)絡中。第一課時質(zhì)量(一)課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時間具體題目假期與家人一起去超市或者便利店購物。觀察大米(圖1)、巧將這些物將這些物體放在手中感受，再用電子秤(圖3)測出它們的質(zhì)量。答案答案合理即可。作業(yè)評價1、學生參與度優(yōu)秀良好合格2、學生對科學探索的興趣度優(yōu)秀良好合格3、學生語言組織表達能力優(yōu)秀良好合格設計意圖通過在超市里買東西的過程，能說出幾克、幾十克、幾百克、幾千克的一些物體，估測常見物體的質(zhì)量。了解不同物體所含物質(zhì)多少不同或相同，了解生活中常見物體的質(zhì)量。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)(二)課時作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習作業(yè)完成時間具體題目閱讀天平說明書(圖4)，認識天平結(jié)構(gòu)，總結(jié)使用方法。(1)應把天平放在上。(2)稱量前，游碼移到標尺的處，然后調(diào)節(jié)橫梁上的，使指針對準分度盤。 (3)稱量時，被測物體應放在，砝碼放在。(4)用鑷子依次添加砝碼，如果最小的砝碼也不能使天平平衡，應直至天平平衡。(5)物體的質(zhì)量等于的質(zhì)量加上。答案1.水平桌面2.零刻度處、平衡螺母、中央刻度處3.左盤中、右盤中4.由大到小、移動游碼5.砝碼、游碼對應的刻度作業(yè)評價對信息的收集分析能力優(yōu)秀良好合格設計意圖自學天平使用說明書，了解天平構(gòu)造，注意事項，培養(yǎng)學生學習能力和科學實踐能力。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時間具體題目(1)測量金屬塊(圖5)的質(zhì)量。m金屬=g(2)測量水(圖6)的質(zhì)量。m水=g答案答案合理即可。作業(yè)評價使用天平測固體質(zhì)量優(yōu)秀良好合格使用天平測液體質(zhì)量優(yōu)秀良好合格設計意圖通過實驗活動學習天平的使用，會測固體和液體的質(zhì)量。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(A組)題量完成時間具體題目1.填上合適的單位：一個郵票的質(zhì)量約為50,一瓶礦泉水質(zhì)量約為0.5。2.用家里的電子秤(圖7)作為測量工具，探究物體的質(zhì)量與狀態(tài)、形狀、所處位置的關(guān)系，并將測量結(jié)果填入表格中(表1)。小知識：巧克力熔點在36℃左右，不撕開包裝，放入較高溫度的熱水中即可熔化。(1)分別測量熔化前、熔化后的巧克力質(zhì)量。(2)將同一塊橡皮泥捏成不同形狀，測量其質(zhì)量。(3)乘坐電梯或走樓梯，測量出同一個物體在不同樓層的質(zhì)量。巧克力橡皮泥不同樓層熔化前熔化后低位置高位置結(jié)論:物體的質(zhì)量與。答案2.表格內(nèi)答案略，結(jié)論：物體狀態(tài)、形狀、位置無關(guān)。作業(yè)評價能估測物體的質(zhì)量優(yōu)秀良好合格會用電子秤測量質(zhì)量并正確讀數(shù)優(yōu)秀良好合格理解質(zhì)量不隨狀態(tài)、形狀、位置改變而改變優(yōu)秀良好合格設計意圖培養(yǎng)學生將物理知識運用到生活中的能力，理解質(zhì)量是物體的屬性。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(B組)題量完成時間具體題目1.知識回顧：掃碼觀看天平使用視頻。2.下列物質(zhì)中，質(zhì)量約為2×105mg的物體可能是()A.蚊子B.小雞C.小豬D.小象3.如何用天平(圖8)測出一顆圖釘?shù)馁|(zhì)量？寫下你的做法并嘗試測出來。答案1.略2.B3.用調(diào)節(jié)好的天平測出20-50個圖釘?shù)目傎|(zhì)量M，得到一個圖釘質(zhì)作業(yè)評價掌握天平的使用優(yōu)秀良好合格了解常見物體的質(zhì)量優(yōu)秀良好合格掌握累積法測量微小物體的質(zhì)量優(yōu)秀良好合格設計意圖幫助學生掌握天平使用，引導學生思考如何測量質(zhì)量較小的物體。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)(四)實踐作業(yè)材料2013年，航天員王亞平在聶海勝、張曉光協(xié)助下在神舟十號任務期間進行了首次太空授課，演示了質(zhì)量測試(圖9)，觀看太空授課，查閱資料，了解如何測出物體在太空中的質(zhì)量？步驟1.上網(wǎng)觀看視頻：太空“測重”儀器—質(zhì)量測試儀。/2012/06/18/VIDEESf20jg7feNdCys2s5Ha120618.shtml2.上網(wǎng)搜索或者向物理老師請教F=ma公式的意義。3.根據(jù)你了解到的內(nèi)容和理解寫一篇科學探究小論文，字數(shù)不限。論文內(nèi)容作業(yè)評價能獨立觀看并查閱相關(guān)資料優(yōu)秀良好合格觀看視頻內(nèi)容，對內(nèi)容初步了解優(yōu)秀良好合格基于實驗現(xiàn)象，能進行簡單分析優(yōu)秀良好合格作業(yè)分析及設計意圖了解在太空中測量物體的質(zhì)量，感受科學技術(shù)成為社會與經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力量。第二課時密度(一)課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時間5分鐘具體題目準備兩個完全相同的燒杯，倒入等體積的酒精和水(藍色)如。倒入適量的酒精和水(藍色)，使天平平衡，如圖所示2，觀察到的現(xiàn)象。這說明質(zhì)量相同的酒精和答案指針偏向水的一側(cè)，酒精的質(zhì)量比水的質(zhì)量小。酒精的體積比水多，酒精的體積比水多。作業(yè)評價優(yōu)秀良好合格2、學生對科學探索的興趣度優(yōu)秀良好合格3、學生語言組織表達能力優(yōu)秀良好合格設計意圖通過觀察，情境激疑，相同體積比較物體質(zhì)量，以及相同質(zhì)量比較物體體積。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)(二)課時作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時間5分鐘2.探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系。【實驗器材】具體題目【實驗步驟】1.用測出；2.用測出。【實驗記錄】實驗次數(shù)物質(zhì)質(zhì)量與體積比123【實驗分析】?！窘涣饔懻摗颗c其他組同學進行交流，如果和你選用的物質(zhì)不同，有什么發(fā)現(xiàn)？。答案【實驗器材】刻度尺、天平、方形物塊【實驗步驟】天平、質(zhì)量；刻度尺、邊長?！緦嶒炗涗洝看鸢负侠砑纯伞緦嶒灧治觥繄D略【實驗分析】同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比或同種物質(zhì)質(zhì)量與體積比值為定值?！窘涣饔懻摗坎煌镔|(zhì)質(zhì)量和體積的比不同。作業(yè)評價會用天平測質(zhì)量優(yōu)秀良好合格會用刻度尺測物體體積優(yōu)秀良好合格能分析、處理實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論優(yōu)秀良好合格能書面或口頭表述自己的觀點。優(yōu)秀良好合格設計意圖學生通過動手操作實驗，考查學生的動手能力，以及實驗數(shù)據(jù)的處理能力，繪圖，總結(jié)實驗結(jié)論。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質(zhì)練習作業(yè)完成時間3分鐘具體題目猜一猜教室里空氣的質(zhì)量有多少？幾克？幾十克？還是幾千克？幾十千克？測出教室的長寬高，算一算里面空氣的質(zhì)量，你猜的對嗎？(空氣的密度1.29kg/m3)答案作業(yè)評價能將所學物理知識與實際情境聯(lián)系起來優(yōu)秀良好合格設計意圖理論聯(lián)系實際生活，利用物理中所學的質(zhì)量，密度，體積公式，解決與我們生活息息相關(guān)的簡單問題。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(A組)題量3題完成時間6分鐘具體題目kgm。2.如圖4所示，一件180kg的冰雕作品是由kg的水凝固形成的，該冰雕的體積是m3。(ρ冰=0.9×103kg/m3).5L的塑料瓶，最多能裝多少千克的答案1.1×103，1m3所含水的質(zhì)量為1×103kg2.180kg,0.2m33.4.5kg作業(yè)評價知道水的密度及含義優(yōu)秀良好合格通過密度公式解決實際問題優(yōu)秀良好合格設計意圖能將所學物理知識與實際情境聯(lián)系起來；能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(B組)題量2題完成時間6分鐘具體題目平測出50mL的酒精？(1mL=1cm3)2.如何用一個量筒測出20g酒精。(ρ酒=0.8×103kg/m3)答案1.根據(jù)密度公式，算出酒精的質(zhì)量為40g。2.根據(jù)密度公式，算出酒精體積為25cm3。作業(yè)評價知道天平測質(zhì)量和量筒測體積優(yōu)秀良好合格利用密度公式，解決實際問題的能力優(yōu)秀良好合格設計意圖在能運用密度知識的基礎上，更好的運用密度知識解決生活中的實際問題。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)(四)實踐作業(yè)材料我校有電學實驗室，每個桌子上需要放置長為20cm的8根導線做實驗。為此學校采購了一批銅導線，實驗員想要知道一捆銅導線長度，該如何測量呢？讓我們利用所學的知識幫助實驗員吧。步驟1.用電子秤測出一捆導線質(zhì)量m；2.將導線緊密地纏繞在鉛筆上，用刻度尺測出10圈導線的長度L1；3.算出導線的直徑d=；4.橫截面積S=()2；5.利用密度表查出銅的密度ρ；6.根據(jù)V=，測出這捆銅絲的體積；7.根據(jù)V=S×L，測出該捆導線的長度。記錄分析數(shù)據(jù)記錄導線的質(zhì)10圈導線的導線的直徑dcm，導線的橫截面積Scm2，ρg/cm3，導線的體積Vcm3，Lcm。作業(yè)評價能獨立按步驟完成測量優(yōu)秀良好合格能仔細觀察實驗現(xiàn)象，并準確記錄優(yōu)秀良好合格基于實驗數(shù)據(jù)，能進行簡單分析優(yōu)秀良好合格作業(yè)分析及設計意圖能將所學物理知識與實際情境聯(lián)系起來；能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題。第三課時測量物質(zhì)的密度(一)課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時間5分鐘具體題目2022年2月8日北京冬奧會自由式滑雪女子大跳臺決賽中首次亮相奧運賽場的谷愛凌憑借第三跳的完美發(fā)揮獲得冠軍(如圖1)，這是她收獲的第一枚奧運會金牌。請同學們查閱相關(guān)北京冬奧會金牌的質(zhì)量、體積等資料，判斷她獲得的金牌是純金的嗎？將收集信息打印粘在下面。粘貼處答案答案合理即可作業(yè)評價優(yōu)秀良好合格2、學生對科學探索的興趣度優(yōu)秀良好合格3、學生信息收集的能力優(yōu)秀良好合格設計意圖度通過查閱相關(guān)資料了解不同物質(zhì)的密度是不同的，在查閱了解度金牌的質(zhì)量和體積的基礎上也可以利用計算金牌的密。作業(yè)難度較易中等較難分析來源引用改編原創(chuàng)(二)課時作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時間5分鐘具體題目請同學們利用桌上已有器材進行小組討論思考如何測量橡皮的密度。【實驗器材】【實驗原理】【實驗步驟】(1)用調(diào)節(jié)好的天平測出橡皮的質(zhì)量，記為m；(2)向量筒內(nèi)加入適量的水，記下示數(shù)為V1；(3)用細線拴住橡皮緩慢放入至完全浸沒，記下示數(shù)為V2。【實驗數(shù)據(jù)】橡皮的橡皮放入前水的體積Vcm橡皮和水的總體積Vcm橡皮的體橡皮的密度ρ∕g.cm-3【交流討論】與其他組同學進行交流，對實驗進行評估。答案】【實驗數(shù)據(jù)】答案合理即可【交流討論】答案合理即可作業(yè)評價正確使用天平和量筒優(yōu)秀良好合格實驗數(shù)據(jù)的收集和處理優(yōu)秀良好合格設計意圖鍛煉學生對天平和量筒的使用能力，通過測量固體密度的活動，讓學生學會間接的測量一個物理量的方法，進一步鞏固物質(zhì)密度的概念。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時間5分鐘具體題目請同學們利用桌上已有器材進行小組討論思考如何測量鹽水的密度?！緦嶒炂鞑摹俊緦嶒炘怼俊緦嶒灢襟E】(1)；(2)；(3)；......【實驗數(shù)據(jù)】鹽水的密度ρ∕g.cm-3【交流討論】與其他組同學進行交流，如果和你選用的方法不同，對比一下有什么優(yōu)點和不足，把你們的交流寫下來。答案理】【實驗數(shù)據(jù)】答案合理即可【實驗步驟】答案合理即可【交流討論】測量液體密度不同方法的誤差分析。作業(yè)評價正確使用天平和量筒優(yōu)秀良好合格實驗數(shù)據(jù)的收集和處理優(yōu)秀良好合格實驗方案的設計和評估優(yōu)秀良好合格設計意圖鍛煉學生對天平和量筒的使用能力，通過測量液體密度的活動，讓學生學會間接的測量一個物理量的方法，進一步鞏固物質(zhì)密度的概念。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(A組)題量3題完成時間6分鐘具體題目1.知識回顧，掃碼觀看測量固體和液體密度實驗。2.在“測量金屬塊密度”的實驗中，已知金屬塊質(zhì)量均勻分布且不滲水，量筒內(nèi)已裝有60mL的水。把天平放在水平桌面上，游碼移至標尺零刻度線時，指針在分度盤上的位置如圖2甲所示；調(diào)節(jié)好天平后，測量金屬塊質(zhì)量，天平恢復平衡時砝碼質(zhì)量和游碼在標尺上的位置如圖2乙所示；測量金屬塊體積時量筒示數(shù)如圖2丙所示。下列操作或說法中正確的是()A．如圖甲所示，要使橫梁平衡，應將天平平衡螺母向左調(diào)B．如圖乙所示，當橫梁恢復平衡時，金屬塊的質(zhì)量為54.4gC．利用密度公式計算可知，金屬塊的密度是2.7×103kg/m3D．將金屬塊截去一半，剩余金屬塊與原來相比，質(zhì)量、體積和密度都減半3.八(10)班物理小組利用托盤天平和量筒測量果粒橙的密度，部分操作過程如圖3所示，則最合理的實驗順序應是(選填“ABC”或“BCA”)，量筒中果粒橙的質(zhì)量是g，果粒橙的密度是kg/m3。答案1.略2.C3.BCA451.125×103作業(yè)評價能夠正確測量固體密度優(yōu)秀良好合格能夠正確測量液體密度優(yōu)秀良好合格設計意圖在掌握用天平和量筒測量固體與液體密度實驗的方法，進一步鍛煉學生分析實驗與處理數(shù)據(jù)的能力。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(B組)題量2題完成時間7分鐘具體題目1.在實驗室中，常用懸垂法測蠟塊的密度，用天平測出蠟塊的質(zhì)量m，用量筒測量蠟塊的體積如圖4所示，則計算蠟塊的密度的表達式為()ABCD．2.小明在實驗室里面測量某合金塊的密度。實驗中，小明同學不小心把量筒打碎了，但實驗室里已沒有量筒了，老師就給他增加了一個溢水杯(如圖5)。他設計如下的實驗步驟：①用調(diào)節(jié)好的天平測出合金塊的質(zhì)量m1；②用調(diào)節(jié)好的天平測出燒杯的質(zhì)量m2；③溢水杯裝滿水，將合金塊輕輕浸沒在水中，并用燒杯接住溢出的④用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量m3。若水的密度為ρ水，則合金塊的密度表達式()A.B．答案1.C2.A作業(yè)評價能夠正確測量物體密度優(yōu)秀良好合格學會利用等量代換測物體的體積優(yōu)秀良好合格設計意圖通過具體實驗情境，能將所學物理知識與實際情境聯(lián)系起來，拓展學生的思維。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)(四)實踐作業(yè)材料牛奶如今已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊环N營養(yǎng)飲品，正密度為1.02—1.03g/mL，在奶中每增加10%的水，密度降0.003。請同學們利用身邊的設計實驗方案測出純牛奶(如圖6)的密度。步驟1.用電子秤測出杯子質(zhì)量m1；2.用電子秤測出杯子和裝滿牛奶的總質(zhì)量m2；3.用電子秤測出杯子和裝滿水的總質(zhì)量m3。記錄分析數(shù)據(jù)記錄杯子質(zhì)量m1/g杯子和牛奶杯子和水總水的質(zhì)量g，水的體積牛奶的質(zhì)量g，牛奶的體積g/cm3。作業(yè)評價能獨立按步驟完成制作優(yōu)秀良好合格能仔細觀察實驗現(xiàn)象，并準確記錄優(yōu)秀良好合格基于實驗數(shù)據(jù)，能進行簡單分析優(yōu)秀良好合格作業(yè)分析及設計意圖過動腦動手，將物理與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生實踐能力。第四課時密度與社會生活(一)課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時間具體題目后放入冰箱的冷凍室里，待塑料瓶中的水冷凍后取出。觀察塑料瓶的形狀，思考這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？答案水變成冰體積變大。作業(yè)評價1、學生參與度優(yōu)秀良好合格2、學生對科學探索的興趣度優(yōu)秀良好合格3、學生語言組織表達能力優(yōu)秀良好合格設計意圖了解溫度對密度的影響。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)(二)課時作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時間具體題目將一個壓癟的乒乓球(圖2)復原，你的方法是什么？乒乓球復原的原因是什么？液體具有這種性質(zhì)嗎？密度隨溫度如何變化？答案放入熱水中，乒乓球內(nèi)氣體受熱膨脹，密度變小。溫度計內(nèi)液體熱脹冷縮，溫度升高，密度變小，溫度降低，密度變大。作業(yè)評價了解氣體體積熱脹冷縮優(yōu)秀良好合格了解液體體積熱脹冷縮優(yōu)秀良好合格能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象優(yōu)秀良好合格設計意圖運用密度的知識解決問題，加深學生對密度知識的應用。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時間具體題目影片中的樓房倒塌場面有許多“混凝土塊”砸在演員身上，這些“混凝土塊”最有可能是什么材料制成？老師從網(wǎng)上購買了(圖3)所示的仿真磚。請同學們分組實驗測量出仿真磚的質(zhì)量和體積并計算得出仿真磚的密度。查閱資料“磚”是由何種材料制成？答案答案合理即可作業(yè)評價能積極參與，并通過親自實踐收集信息優(yōu)秀良好合格能分析、處理信息，得出結(jié)論優(yōu)秀良好合格設計意圖鍛煉學生分析問題解決問題的能力，使學生認識到物理知識在解決實際問題中的作用。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(A組)題量完成時間具體題目1.熱氣球是通過對球內(nèi)空氣進行加熱，使球內(nèi)的空氣密度()A．變大B．不變C．變小D．無法確定2.通過本節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解美麗的雞尾酒的配置原理(圖4)，請同學們利用家中酒”，拍照上傳至QQ群。答案1.C2.合理即可知道密度隨溫度改變而改變優(yōu)秀良好合格作業(yè)評價利用生活中常見材料及所學知識進行創(chuàng)作優(yōu)秀良好合格設計意圖鍛煉學生分析問題解決問題的能力，能運用物理知識解釋生活中常見的現(xiàn)象。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(B組)題量完成時間具體題目1.閱讀以下材料：雙金屬溫度計是一種測量中低溫度的儀表，它可以直接測-80℃~500℃范圍內(nèi)液體蒸汽和氣體的溫度。主要的元件是一個用兩成的多層金屬片。因為兩種不同金屬在溫度改變時膨脹程度不同，當溫度發(fā)生變化時，感溫器件的自由端隨之發(fā)生轉(zhuǎn)動，帶動細軸上的指針產(chǎn)生角度變化，在標度盤上指示對應的溫度。(1)通過閱讀材料，請思考金屬片的密度和溫度之間存在怎樣的關(guān)系？(2)如圖5所示的雙金屬片，上層為鐵片，下層為銅片，酒精燈對其加熱后發(fā)生了向上彎曲，由此可知()A．溫度升高時，鐵片膨脹的比銅片大B．溫度升高時，鐵片膨脹的比銅片小24132.老師這里有四個體積和質(zhì)量均不相同小鐵球(如圖6)，其中有小球4質(zhì)量為34g，體積為2413小鐵球，空心部分體積是多少？答案1.(1)物體溫度越高，體積越大，密度越小。(2)B可知，V=4.3cm3,V空=5cm3-4.3cm3=0.7cm3作業(yè)評價知道物體密度隨著溫度變化而變化優(yōu)秀良好合格會利所學知識解決生活問題優(yōu)秀良好合格設計意圖在能運用密度知識的基礎上，更好的運用密度知識解決生活中的實際問題。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)(四)實踐作業(yè)材料孔明燈又叫天燈，俗稱許愿燈，又稱祈天燈，是一種古老的漢族手工藝品，在古代多做軍事用途，現(xiàn)代人放孔明燈多作為祈福?？酌鳠舻慕Y(jié)構(gòu)可分為主體、底圈和燃料三部份(圖7)，主體大都采用安全阻燃棉紙或加厚阻燃拷貝紙糊成燈罩，普通紙張因為燃點低，不耐高溫，所以市場售賣的孔明燈大多都是添加了阻燃劑的安全阻燃紙，底部的支架則以竹削成的篦和鐵絲組成。步驟1.先將燈體撐開，并于四周與底部系上控制線。2.填裝燃料(一般購買的孔明燈自帶燃料)。3.點火后，將進氣口盡量壓低，以減少熱氣流失，但亦不可過低，以免氧氣不足而熄火。同時四周之控制線必須拉直。4.加熱直至燈體內(nèi)之熱氣溫度足夠后，四周控制線慢慢松開，以維持燈體穩(wěn)定上升，而底部之控制線必須控制燈體上升之速度與高度。5.球體升空后可以線控制其高度、方向，亦可任其自由飄浮，至此升空完成。注意：孔明燈必須要在無風的天氣和空曠的場地上放飛，否則不但不能飛上天，而且可能會引起火災。8)，有成年人陪同。另外，可以在孔明燈底部拴上線，這樣既可以重復放飛，又能控制起飛高度和范圍，避免引起火災。觀察分析1.燈罩內(nèi)空氣加熱過程中密度變化。2.孔明燈上升時候燈罩內(nèi)熱空氣的密度與空氣密度的關(guān)系。作業(yè)評價能獨立按步驟完成制作優(yōu)秀良好合格能仔細觀察實驗現(xiàn)象，并準確記錄優(yōu)秀良好合格能進行簡單分析優(yōu)秀良好合格作業(yè)分析及設計意圖這是個實踐類作業(yè)。將物理與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。 (一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容檢測內(nèi)容質(zhì)量與密度題量完成時間60分鐘一、填空題(每空2分，共22分)1.質(zhì)量為600g的鐵塊，運載到月球上后其質(zhì)量為kg，10℃的水溫度升高到40℃后，質(zhì)量(填“增大”、“減小”或“不變”)。2.鋁的密度是2.7×103kg/m3，它表示的物理意義,將質(zhì)量為20g鋁塊打磨成鋁片后，鋁片的密度是g/cm3。3.某品牌的橄欖油，瓶上標有2L字樣，已知瓶中油密度為0.9×103kg/m3，則該瓶油質(zhì)量為_____kg，如果油用去一半，密度_____(填“變小”、“變大”或“不變”)。4.用調(diào)好的天平測質(zhì)量時，實驗操作如圖所示，其中有處錯誤。5.如圖所示，點燃蠟燭會使它上方的扇葉旋轉(zhuǎn)起來。這是因為蠟燭的火焰使附近空氣的溫度升高，體積膨脹，空氣的密度變，所以熱空氣(填“上升”或“下降”)形成氣流，氣流流過扇葉時，帶動扇葉轉(zhuǎn)起來。6.丹頂鶴立立跟同伴打架，失去了上喙。華南理工大學技術(shù)團隊利用3D打印做出塑料上喙的大致模樣，接著手工打磨得到形狀完美的塑料上喙，打磨過程中塑料上喙的密度(選填“變大”、“變小”或“不變”)。又根據(jù)塑料上喙鑄造得到同形狀的金屬鈦上喙，幫助立立重獲長久捕食ρ鈦＝4.5×103kg/m3，立立上喙的體積為cm3。二、單選題(每題3分，共18分)7.為了避免人體肩部受到傷害，專家建議人肩負的書包總質(zhì)量不要超過人體質(zhì)量的15%．根據(jù)建議，你估計中學生肩負的書包總質(zhì)量通常不要超過()AtB．9kgC．9gD．9mg8.如圖是國產(chǎn)大型客機C919部分機身采用了新型的鋁鋰合金，之所以用鋁鋰合金材料制作機身而不用鋼材，下列解釋正確的是()A．鋁鋰合金材料比鋼材質(zhì)量小B．鋁鋰合金材料比鋼材體積小C．鋁鋰合金材料比鋼材密度小D．鋁鋰合金材料比鋼材密度大第8題圖9.小明在用調(diào)節(jié)好的托盤天平稱一個蘋果的質(zhì)量時，在天平的右盤內(nèi)加了幾個砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針偏左；當再放入質(zhì)量最小的砝碼時，指針仍然偏左，要測出蘋果的質(zhì)量，他應該()A.取下最小的砝碼，將橫梁上的平衡螺母向右調(diào)B.不取下最小的砝碼，將處在零刻線位置的游碼向右移C.不取下最小的砝碼，將橫梁上的平衡螺母向右調(diào)D.取下最小的砝碼，將處在零刻線位置的游碼向右移10.如圖所示，小明利用兩個形狀不同的玻璃杯甲和乙，制成了測量液體體積的工具，每隔5mL標注了一個刻度線，甲杯mL()C．乙杯量程小，刻度均勻D．乙杯量程大，刻度不均勻11.同種材料制成的甲、乙兩物體的質(zhì)量分別是128g、48g，其體積分別是8cm3、4cm3，若已知其中一個為實心，則下列判斷正確的是()A.甲物體為空心B.該材料的密度為6g/cm3C.空心物體空心部分的體積為1cm3D.甲、乙兩物體實心部分的密度之比為4:312.如圖所示是甲和乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系圖象，下列說法正確的是()A.甲物質(zhì)的體積越大，密度越大B.當甲和乙兩物質(zhì)的質(zhì)量相同時，乙物質(zhì)的體積較大C.甲、乙兩種物質(zhì)的密度之比是4:1D.體積為5cm3的乙物質(zhì)，質(zhì)量為10g三、實驗探究題(每空2分，共16分)13.如圖所示，用托盤天平測量一塊橡皮的質(zhì)量。(1)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡。將天平放置到水平的桌面上，游碼移到標尺______處，圖甲發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的右側(cè)。要使天平平衡，應將天平右端的平衡螺母向______移動。(2)測量橡皮的質(zhì)量。將橡皮放到天平的左盤，向右盤里添加砝碼，移動游碼后，指針停在分度盤中央，圖乙為所加砝碼數(shù)量和游碼的位置，則橡皮的質(zhì)量是______g。14.小航在實驗室測量鹽水密度。進行了如下實驗：(1)小航將天平放在水平臺面上，將游碼移到標尺的零刻線處。橫梁靜止時，指針指如圖甲所示。為使橫梁在水平位置平衡，他下一步的操作(2)小航將鹽水倒入量筒中，如圖乙所示，則量筒中鹽水的體積為cm3。 (3)小航用天平測出空燒杯的質(zhì)量為30g，然后將量筒中的鹽水全部倒入燒杯，用天平測量燒杯和鹽水的總質(zhì)量，天平平衡時的情景如圖丙所示，則燒杯和鹽水的總質(zhì)量為g。(4)根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)計算鹽水的密度為kg/m3。(5)這種方法測出的鹽水密度偏(選填“大”或“小”)。四、計算題(共14分)15.為了節(jié)約能源，建筑上常在非承重部位用空心磚替代實心磚，某塊空心磚的質(zhì)量為7.2kg，規(guī)格為30cm×20cm×10cm，如圖所示，它的實心部分(1)