第20課+スミスさんはピアノを弾くことができます課件【知識精研】高中日語新版標準日本語初級上冊

第20課スミスさんはピアノを弾くことができます單詞

しゅみ趣味①

：長期形成的愛好、喜好

きょうみ興味①

：一時的、暫時的，由于某種原因、刺激等而對某事物產(chǎn)生的“興趣”★私の趣味は～です。（我的愛好是～）—李さんは趣味がありますか?！悉ぁ⑺饯稳の钉纤兢扦??！铩伺d味がある★～に興味を持っている

（對～感興趣）私は水泳に興味があります。私は水泳に興味を持っています?！裁?夢；理想夢ゆめ

1.夢を見る：做夢2.夢を葉（かな）います

「葉う」實現(xiàn)夢想3.夢がある/夢を持っている：有夢想〔名〕①吉他ギター

〔名〕①胡琴胡こ弓きゅう

ギターを弾く胡弓を弾く胡弓：日本樂器，由中國的二胡、胡琴發(fā)源而來。制作的材料和三味線類似，比三味線小一點，外形幾乎一樣，但演奏方法不同。演奏人跪坐，胡弓垂直于膝蓋上，弓保持水平摩擦琴弦。音量不大，音色干澀質(zhì)樸。有3弦和4弦版本，但前者的歷史更悠久。在民俗藝術中，也被用作盂蘭盆會舞和祭禮伴奏的樂器?！菜麆?〕③彈弾ひきます

弾く

?バイオリン/ギター/ピアノ/胡弓を弾く〔自動1〕③（肚子）餓，空すきます

空く

?1.稀疏，空曠；某個空間里的人、物數(shù)量減少道路がすいている

路上人很少バスが空く

公車很空2.饑餓，肚子空，肚子餓おなかがすきます〔自動1〕④登，上登のぼります

登る

?上，登，攀登，逆流而上，上溯山に登る

登山;爬山階段を登る

爬樓梯;上樓コイが滝（たき）を登る

鯉魚跳龍門〔他動2〕④收集集あつめます

集める

③例：①大勢の人がホールに集まっています。（很多人集中在大廳里。）

②寒いので、小鳥はひとつのところに集まっています。（天氣冷，小鳥都集中在一個地方。）

あつ集める：V2

他動詞，搜索、收集

例：①いろいろな雑誌を集めました。（搜集了很多雜志。）

②できるだけもっと多くの資料を集めます。（盡量多搜集一些資料。）

あつ集まる：V1自動詞，集中，集合

〔他動2〕③淋；澆浴あびます

浴びる

?シャワーを浴びる

淋浴〔動3〕⑥請客，擺盛宴ごちそうします

御馳走する

?ごちそう指奢侈而高級的菜肴，后接動詞「する」變成三類動詞，意為“請客”，請別人吃飯時，請客的對象后續(xù)「に」あの先せん生せいは授じゅ業(yè)ぎょうが終おわってから、※我時不時在家請小李吃日本料理。わたしは時とき々どき家いえで李りさんに日に本ほん料りょう理りをごちそうします?！莻€老師上完課后常常請學生吃飯。學がく生せいにごちそうします。よく例文特に?別に?特別

★特に：特別，格外，尤其あの人は成績がいいです。特に日本語が上手です?！飫eに：不是很，不太，沒什么，并不是いそがしいですか。ーいや、別に。★特別：特別特別な人1.～に興味がある

（對～感興趣）2.おなかがすきます（肚子餓）3.山に登ります（登山）

4.資料を集めます（收集資料）5.～に集まります（集中在某地）5.シャワーを浴びる

（淋?。?.～にごちそうします（請某人吃飯）語法講解動詞種類特點例一類動詞結(jié)尾在う段（9）休む終わる二類動詞

①結(jié)尾為る

②い段/え段＋るいる食べる三類動詞來るする、漢字詞+する來るする、勉強する文法一.動（基本形）基本課文1スミスさんは

ピアノを

弾く

ことが

できます。史密斯先生會彈鋼琴。スミスさんは

～が

できます?！~が「できる」表示能力。

“能做到...會...”◆ピアノができます。（會鋼琴。）◆日本語ができます。（會日語。）①「事」

：普通名詞→事情、事件、情況②「こと」：形式名詞→只表語法意義，常用來構成固定句式

(作用是名詞化)“動詞短語+こと”整體作為一個名詞使用，意為“做～這件事”

ピアノを弾くこと

食べること：吃這件事

遊ぶこと：玩這件事

寢ること：睡這件事文法二.動（基本形）＋

ことができます

含義：表示能力“會做···，能做···”◆森さんは中華料理を作ることができますか。

——はい、できます。

——いいえ、できません?！锂攧釉~為三類動詞「漢字＋する」，接續(xù)「ことができます」時，可以直接省略為「漢字＋ができます」。小お野のさんは車くるまを運うん転てんすること

が

できません。小お野のさんは車くるまの運うん転てんができません?！∫安粫_車。例文例文★有些動詞不能夠后續(xù)「ことができます」或動詞可能型。例如像「ある?いる?わかる」等狀態(tài)動詞、「壊れる」等以事物作主語的自動詞，以及「見える?聞こえる?できる」等含有可能性質(zhì)的動詞。Ⅴることができます含義1：能力許可，能做某件事情

小野さんは中國語を話すことができます。小野會說中文。お母さんは車を運転することができません。媽媽不會開車。含義2：條件許可，允許做某件事情

ここに車を止めることができません。

這里不準停車。博物館で寫真を撮ることができません。

博物館不能拍照。注意：在表示條件許可的時候Ⅴることができます＝ⅤてもいいですⅤることができません＝Ⅴてはいけません基本課文2わたしの

趣味は

切手を

集める

ことです。我的愛好是集郵?！羯丹螭螇簸贤鈬莾Pくことです。o◆森さんの夢は外國で働きます。x森先生的理想是在外國工作。練習1.能讀日語書日本語の本を読むことができます。2.考試中，不能使用字典試験中、辭書を使うことができません。3.李さん趣味泳ぐ李さんの趣味は泳ぐことです。4.我的夢想是成為一名醫(yī)生私の夢は醫(yī)者になることです?；菊n文3こちらへ

來る

前に、電話を

かけて

ください。來之前，請打個電話。文法四.動（基本形）前に、～

表示一個動作在另一個動作之前發(fā)生，翻譯為“～之前”◆毎日寢る前に、シャワーを浴びます。

每天睡覺前淋浴。※也可以用“名詞＋の＋前に”的形式?！魰hの前に、資料をコピーします。（開會之前復印資料。）◆會議が始まる前に、資料をコピーします。練習1、來日本之前學了日語。日本へ來る前に、日本語を勉強しました。2、睡覺前不要吃零食。（おやつ）寢る前に、おやつを食べないでください。3.登山之前，大家先到山腳下集合吧。（ふもと）山に登る前に、皆さんはまず麓に集まりましょう?；菊n文4冬休み、どこかへ行きたいです。寒假想去個什么地方?！?/p>

疑問詞＋か本身并不表示疑問的意思，可用于疑問句或陳述句?！舳荬?、どこかへ行きたいです。

寒假想去個什么地方。◆お腹がすきましたね。何か食べましょう。

肚子餓了吧。吃點東西吧。文法五.疑問詞+か

表不確定。

疑問詞疑問詞+か何

什么何か某物誰

誰誰か某人どこ

哪里どこか某地いつ

什么時候いつか某時疑問詞+か

表不確定，某?肯定或否定回答疑問詞+が

做主語，提示主語

具體回答部屋にだれかいますか。房間里有人嗎？部屋にだれがいますか。房間里有誰？明確知道有人在，但不知道在的人是誰，回答時直接回答人名即可。「か」表不確定，不確定屋里到底是不是有人在，回答時需要進行肯定或否定的回答：有人或沒人。注意：當后面助詞是が、を的時候有時會省略。

后面是に、へ、と時要連用，か要位于這些助詞前面?！艉韦à颍┦长伽搿簸嗓长匦肖毩曔@個箱子里有什么東西。這個月的什么時候去滑雪吧。この箱()中()何()あります。今月のいつ()スキー()行きましょう。のにかにか文法六.～よね復習：①句子+ね

說話人就某事征求聽話人同意，讀升調(diào)↑。

（說話人確信對方和自己的想法、意見相同。）

◆あそこに犬がいますね。(那兒有只狗吧。)

②句子+よ提醒對方注意其不知道，不了解的事情，讀升調(diào)↑。

◆すみません、李さんはいますか。

―もう帰りましたよ。（告知）

◆私は毎日アイスクリームを食べます。

―太りますよ。（提醒、輕微警告）～よね含義：表示提出自己的意見，以征求對方同意。

(對自己的想法、意見沒有足夠的把握。)◆手作りの餃子の皮は美味しいですよね。

自己搟的餃子皮可好吃了?！簸长蝹悚仙丹螭韦扦工瑜汀?/p>

這把傘是森先生的吧？◆小野さんもいっしょに行きますよね。

小野女士也一起去吧？表達詞語解釋寫真を撮ることができますしゃしんと

［動詞基本形

＋ことができる］可以表示：①可能森もりさんは車.くるまを運うん転てんすることができます。※森先生會開車。日に本ほんでは何なん歳さいから.結(jié)けっ婚こんすることができますか。──女おんなの人ひとは１６じゅうろく歳さいから、男おとこの人ひとは１８じゅうはっ歳さいからできます。②允許※在日本，多大年齡可以結(jié)婚？※女的16歲，男的18歲?！奚岬南匆聶C可以用到幾點？※用到8點，那以后就不能用了。寮りょうの洗せん濯たく機きは何なん時じまで.使つかうことができますか。──８はち時じまでです。それからは使つかうことができません。②允許みんな＋で

這里的「で」表示動作主體的樣態(tài)，

提示進行動作的主體數(shù)量。如「１人ひとりで」「自じ分ぶんで」全ぜん員いんで」「みんなで餃ぎょう子ざを作つくります。先せん月げつクラス全ぜん員いんでキャンプへ行いきました?！蠹以谝黄鸢溩??！?/p>

上個月我們班全體同學一起去野營了。例文〈

日本的一年

〉將象征日本四季的詞語按月排列如下：正月（しょうがつ）：１月１日除夕前要大掃除，并在門口掛草繩，插上桔子（稱“注連繩”），門前擺松、竹、梅（稱“門松”，現(xiàn)已改用畫片代替），取意吉利。除夕晚上全家團聚吃過年面，半夜聽“除夕鐘聲”守歲。元旦早上吃年糕湯。節(jié)分（せつぶん）：２月2日（立春的前一天）日本人在這個節(jié)日，開門開窗、人們一邊喊著“鬼出去，福進來”，一邊撒豆子。據(jù)說，在這天吃掉與年齡數(shù)相等數(shù)目的豆子，會有利于健康。這種習慣出自宮廷，在陰歷的最后一天舉行，象征著將鬼、冬天的寒冷和陰郁驅(qū)逐出去，并且歡迎新的明亮的春天的到來。ひな祭り（ひなまつり）：3月3日這是一年一度的為年輕女孩乞求幸福和健康成長的日子。在這個日子，家家戶戶擺放著穿著傳統(tǒng)宮廷裝束的玩具娃娃和桃花，還有供奉一種鉆石形狀的米餅和干米團。お花見（おはなみ）：3月末四月初三月末四月初，在日本的大多數(shù)地方，櫻花盛開了。日本人民在櫻花樹下舉行野餐，盡情游樂。從江戶時期以來，在櫻花樹下野餐的習俗一直在日本普通百姓當中十分流行。ゴールデンウイーク：4月29日至5月5日（黃金周）四月對于剛剛開始新學年的學生、新的公司雇員來說，是緊張的時候。但是從四月末開始，許多人都有機會休息一周到10天，因為這段時間剛好有許多節(jié)日：四月二十九日的綠化節(jié)，五月三日的憲法節(jié)，以及五月五日的兒童節(jié)。另外，自從1985年以來，五月四日也被指定為公共節(jié)假日。因此，這段時間被稱為黃金周。這段時間，天氣溫暖晴朗，適合短途旅行。全日本的旅游勝地都擠滿熙熙攘攘的游客。黃金周期間因交通堵塞而著名。梅雨入り（つゆいり）ー

梅雨明け（つゆあけ）：5月初至7月末在初夏，日本的大部分地區(qū)處于雨季，即“梅雨”，因為這段時節(jié)正好與梅子成熟季節(jié)相吻合。雨季是由北方寒冷氣團和南方溫暖氣團相碰撞而造成的，從而導致日本群島為期幾個星期的相對穩(wěn)定的惡劣天氣。在日本大多數(shù)地方，雨季從6月開始持續(xù)到七月中旬，而它影響沖繩島的時間會早上大約一個月。只有日本北海道的最北部主要海島幾乎不受雨季的影響。お盆休み（おぼんやすみ）：八月中旬盂蘭盆節(jié)在飛鳥時代（飛鳥時代「あすかじだい」）由中國傳入日本，如今在中國雖然還舉辦盂蘭盆法會，但民間已經(jīng)沒有相關活動。而在日本，盂蘭盆節(jié)日期間家家都設魂龕（盆棚「ぼんだな」），點燃迎魂火（迎え火「むかえび」）和送魂火（送り火「おくりび」），祭奠祖先。現(xiàn)在一般在陽歷的8月13日前后迎接祖先的靈魂，和活人一起生活4天，16日以送魂火的方式把祖先的靈魂送回陰間。京都的“大文字燒”就是這個活動的頂峰。另一種歡送的形式是盂蘭盆舞，夏夜，在太鼓聲中，男女老少穿著浴衣起舞，已成為日本著名的觀光活動。月見（つきみ）：9月中旬日本已不使用舊歷，但賞月的習俗由來已久。所以即使中秋不是日本的一個節(jié)日，到了這天人們還是會自發(fā)舉行賞月活動。其實日本真正的觀月日為九月十三，直到平安時代中國的中秋節(jié)傳入日本，才有八月十五賞月之說。而后，日本每年會有兩個觀月日，九月十三的月亮被稱為后月。但不論是十五夜還是十三夜，都不能少的就是那顆月見團子。紅葉（もみじ）：10月從古代起，日本人就把秋天看紅葉叫做“紅葉狩”。狩，狩獵。在日本人眼里，紅葉有點兒像一頭毛色華麗的野獸，當它嗅到一絲秋天的氣息，就會以平均每天27公里的速度從北到南跑遍全日本，僅需50天左右，就能把這個狹長的島國籠罩在它的影子里。人們不得不像獵人一樣，扛著相機追尋它的足跡。每年初秋，日本氣象局總要在紅葉開始變紅之前，鄭重其事地向全國發(fā)布“紅葉前線”，也就是“紅葉變紅時刻表”。日本被視為世界上紅葉最美的國家之一。日本秋季漫長，多楓、山毛櫸等秋天葉色轉(zhuǎn)紅的樹木，與山明水秀的風土相得益彰。日本的紅葉景觀大致分布在原野和庭園，一部分屬于原野自然景觀；另一部分與人文景觀（比如寺廟）交融，形成庭園景觀。紅葉旅游是日本秋季著名的旅游項目。七五三（しちごさん）：11月15日所謂七五三，是慶祝孩子成長、祈禱其今后身體健康的一項日本傳統(tǒng)活動。按照舊時的習俗，當男孩虛歲滿3歲和5歲、女孩虛歲滿3歲和7歲時就要慶祝一次。七五三原本是關東圈的地方習俗。由于舊時初生幼兒的死亡率很高，所以在孩子7歲之前，人們會舉行各種儀式，來祈禱孩子順利長大成人。而七五三就是這些儀式的其中之一，曾流行于公家和武家，后漸漸普及到一般家庭?，F(xiàn)代的七五三，雖然在不同地域、不同家庭中會有些許差異，但普遍做法多是出門到附近、或某個著名的神社，進行參拜和祈禱。之后再到照相館或影樓拍紀念藝術照，而后到餐廳、酒店吃一頓。クリスマス：12月25日

女兒節(jié)，即偶人節(jié)，在每年的3月3日，是日本的傳統(tǒng)節(jié)日，是世界上為數(shù)不多的完全屬于女孩子的節(jié)日。女孩節(jié)又名“桃花節(jié)”。因為這正是桃花盛開之時。女兒節(jié)的由來日本的女兒節(jié)，源自于中國古代的上巳節(jié)。中國古代農(nóng)歷的三月三日稱為上巳節(jié)，每逢此日，人們會到河邊舉行“祓(fú)禊(xì)”活動，也就是用河水洗滌清潔身體，據(jù)說這樣可以洗去災厄霉運，甚至連纏住人們的“臟東西”與疾病都能去除。人偶漂船古代于春秋兩季，有至水濱舉行祓除不祥的祭禮習俗。源于上古。春季常在三月上旬的巳日，并有沐浴、采蘭、嬉游、飲酒等活動。三國魏以后定為三月初三日，稱為祓禊。到了唐代，上巳節(jié)已演變成為人們到水邊游樂嬉戲、曲水流觴的歡快節(jié)日。然而到了宋元以后，上巳節(jié)漸漸被清明節(jié)融合，消失在中國節(jié)日名單當中。日本的偶人--“御雛”

在日本的女兒節(jié)中最大的特征就是擺放女兒節(jié)人偶。這天，凡是有女孩子的家庭都會在客廳里設置一個階梯狀的偶人架，在上面擺放各種穿著日本和服的小偶人和橘花或櫻花的盆景，以慶祝女孩健康成長。人偶擺放形式（非常講究

）第一階是一對天皇與皇后的宮廷人形。（男雛、女雛）第二階是三名宮女，手執(zhí)酒、酒杯及酒壺。（三人官女）第三階是演奏音樂的五人樂隊。（五人囃子）第四階是隨從，外貌為一老一少的大臣。（隨身）第五階是三名仆人。（仕?。┑诹A通常擺些小型嫁妝用家具。第七階是牛車、籠、轎子等

從女兒節(jié)的人偶規(guī)格往往可以判斷出某個家庭的富庶程度和社會地位，同時它也是日本經(jīng)濟發(fā)展的真實反映。上世紀七八十年代，日本經(jīng)濟高速發(fā)展時，人偶的擺放數(shù)量和奢華程度都達到了頂峰。如果祖先是聲名顯赫的世家，家中擺放的人偶甚至有幾百年的歷史，可列為國家指定的特別文物。地位象征日本琦玉縣搭建人偶金字塔慶?！芭畠汗?jié)”

日本德島“大女兒節(jié)”開幕式

3萬人偶裝飾巨大祭壇“鯉魚旗”（こいのぼり）實際上是用布、綢或紙做的空心鯉魚。通常有男孩的家庭會用竹竿挑起“鯉魚旗”立在自家庭院里。「子供の日」5.5（男孩節(jié)）紅代表母親黑代表父親青藍代表男孩，青藍旗的個數(shù)代表男孩人數(shù)。一起制作鯉魚旗吧！

鯉魚每年三、四月都要聚集在黃河中游的龍門處，如果能逆流而上，越過北山的瀑布，就能出人頭地成為龍。那一條條迎風而起舞的鯉魚，真正的表達了長輩們望子成龍的心情。所以日本人認為鯉魚是好運和勇氣的象征，為了祈禱上天照看好自己的孩子，所以立起鯉魚旗以引起上天的注意。端午節(jié)的習俗，傳到日本之后，被吸收改造成為日本的傳統(tǒng)文化。特別是在戰(zhàn)亂不停的室町時代，被武士們所提倡。日語中，"菖蒲"與"尚武"的發(fā)音相同。

日本以陽歷5月5日作為端午節(jié)。端午節(jié)與男孩節(jié)同日，所以這天家家戶戶門上還擺菖蒲葉，屋內(nèi)掛鐘馗驅(qū)鬼圖，吃去邪的糕團(稱“柏餅”)或粽子

七五三是指日本獨特的一個節(jié)日，在三歲(男女)、五歲(男孩)、七歲(女孩)，都要舉行祝賀儀式，節(jié)日意義是保佑孩子健康成長，每年11月15日，是慶祝"七五三"的傳統(tǒng)節(jié)日。

七五三"源自日本的室町時代，到江戶時代才逐漸成型。由于從前小孩的死亡率較高，因此在小孩滿三歲、五歲與七歲時，父母就會把小孩帶到廟里拜拜，感謝神明保佑小孩健康。

在武士時代，男孩、女孩都是3歲蓄發(fā)，男孩5歲開始穿紋付羽織袴，女孩7歲舉行解紐、結(jié)帶(指換上有腰帶的正式和服)儀式。當時就是用這些方式來慶賀孩子的成長。

數(shù)字的特殊含義古時日本人視奇數(shù)為吉祥之數(shù)，其中"七五三"又是最無忌諱的數(shù)字。(與之相反，四和九是日本人最忌諱的數(shù)字。四→し→死亡，九→く→痛苦)

「千歲飴糖」是「七五三」節(jié)必不可少的吉祥食物，孩子們拿著的手袋里都裝有細長的「千歲飴糖」(約長30cm的棒棒糖，棒棒糖染成在日本被視為吉祥色的紅色和白色，2支一套，裝在印有鶴龜?shù)认笳鏖L壽的吉祥圖案的紙袋內(nèi))。飴糖因為有韌性，可以拉長，所以就有「延長壽命」(延年益壽)的吉利含義。“花道”指“日本的插花藝術”，花道并非植物或花型本身，而是一種表達情感的創(chuàng)造?！盎ǖ馈彼玫牟牧峡梢园▌倓偧粝碌臉渲?、藤蔓、樹葉、青草、漿果、水果、種子和花朵，以及干枯的植物，還可以使用玻璃、金屬和塑料制品用來插花，任何人都可能漂亮地完成插花?；ǖ劳ㄟ^線條、顏色、形態(tài)和質(zhì)感的和諧統(tǒng)一來追求"靜、雅、美、真、和"的意境。因此，從深處看，花道首先是一種道意，它逐步培養(yǎng)從事插花的人身心和諧、有禮。在日本，茶道是一種通過品茶藝術來接待賓客、交誼、懇親的特殊禮節(jié)。茶道不僅要求有幽雅自然的環(huán)境，而且規(guī)定有一整套煮茶、泡茶、品茶的程序。日本人把茶道視為一種修身養(yǎng)性、提高文化素養(yǎng)和進行社交的手段。茶道有繁瑣的規(guī)程，茶葉要碾得精細，茶具要擦得干凈，動作要規(guī)范。茶道品茶很講究場所，一般均在茶室中進行。接待賓客時，待客人入座后，由主持儀式的茶師按規(guī)定動作點炭火、煮開水、沖茶或抹茶，然后依次獻給賓客?？腿税匆?guī)定須恭敬地雙手接茶，先致謝，爾后三轉(zhuǎn)茶碗，輕品、慢飲、奉還?；菊n文

基本課文わたしの趣しゅ味みは切きっ手てを集あつめることです。?スミスさんはピアノを弾ひくことができます。?こちらへ來くるる前まえに、電でん話わをかけてください。?冬ふゆ休やすみ、どこかへ行きたいです。い?ＢＡ甲：李りさんは車くるまを運うん転てんすることができますか。

乙：はい、できます。

甲：ここで寫しゃ真しんを撮とってもいいですか。

乙：いいえ、ここでは撮とることができません。Ｄ甲：森もりさんはいつギターを練れん習しゅうしますか。Ｃ乙：ええ。音おん楽がくを聞きくことです。乙：毎まい晩ばん、寢ねる前まえに練れん習しゅうします。甲：何なにか

趣しゅ味みが

ありますか。

語法講解──動詞基本形①

ます②

い段?う段①

ます

②

＋る①＋

②＋

②?

動詞的基本形，也稱為“原形”，日文中稱為「辭書形」，即じしょけい──動詞基本形?動詞的基本形多數(shù)用于一些語法句型中，可以用于修飾名詞，

或使用于簡體句。字典里的形態(tài)。名［人］動（基本）は

ことができます?「できる」表示能力，能夠～，否定為「できない」?

動詞基本形在這里修飾名詞「こと」，從而名詞化スミスさんはピアノを.弾ひくことができます?！访芩瓜壬鷷椾撉佟＠末ぉい悉?、できます。森もりさんは中.ちゅう華か料りょう理りを作つくることができますか?！壬鷷鲋袊藛?？※是的，會做。──いいえ、できません。※不，不會做。例文名動（基本）は

ことです?當謂語部分的內(nèi)容是一種動作、行為時使用這個句型わたしの.趣しゅ味みは切きっ手てを.集あつめることです?！业膼酆檬羌]。王おうさんの.特とく技ぎは胡.こ弓きゅうを弾ひくことです。※小王的特長是拉胡琴。例文森もりさんの.夢ゆめは外がい國こくで.働はたらくことです。※森先生的理想是在外國工作。?

同上個句型一樣，動詞在這里通過修飾「こと」從而名詞化，因此

也可以用名詞、名詞短語來代替小お野のさんは車くるまを運うん転てんすること

が

できません。小お野のさんは車くるまの運うん転てんができません。※小野不會開車。例文例文動（基本）前に、～まえ＋こちらへ來くる前まえに、電でん話わをかけてください。毎まい日にち寢ねる前まえにシャワーを浴あびます。?表示后項動作發(fā)生在前項動作之前※來之前請打個電話?！刻焖X前淋浴。例文會かい議ぎの

.前まえに、資し料りょうをコピーします?！_會之前復印資料。?前項也可以使用“名詞＋の＋前に”來表示例文疑問詞＋か?當疑問詞后續(xù)「か」時，不再具

有疑問詞的性質(zhì)，而是具體表示

不確定的某個～，如：いつか

?

某時どこか

?

某地だれか

?

某人?

疑問詞只能使用于疑問句，而后續(xù)「か」時，也可在陳述句中使用部へ屋やにだれかいますか。部へ屋やにだれがいますか。お腹なかがすきましたね。何なにか食たべましょう。冬ふゆ休やすみ、どこかへ

行きたいです。い※

房間里有沒有人？（不確定有沒有人）

※房間里是誰？（確定有人，但不知道是誰）※寒假想去個什么地方。※肚子餓了吧。吃點東西吧。例文例文～よね?

表示提出自己的意見，以征求對方的同意手て作づくりりの餃ぎょう子ざの皮かわはおいしいですよね?！?/p>

自己搟的餃子皮可好吃了。例文この傘かさは森もりさんのですよね。小お野のさんもいっしょに行いきますよね。?當說話人確信對方和自己的意見、想法完全相同時，只用「ね」?說話人對自己的意見、想法沒有足夠的把握時用「よね」ほら、あそこに犬いぬが

いますね。

※這把傘是森先生的吧？※小野女土也一起去吧？※看，那兒有只狗吧。例文例文第五章CONTENTS形式名詞形式名詞一、形式名詞こと接用言連體形、體言の后1、事，事情。こと本意指“事情，事件，內(nèi)容”。無論做名詞還是形式體言，其本意都不會變。そのことをまだ覚えていますか。私は歌を歌うことが好きです。それは簡単なことです。田中さんが魚が嫌いなことを知りませんか。相談したいことがあります。2、同樣表示“事情”，接在【名詞+の】后面，理解為“相關事宜”會議のことを知らせましたか?！緯h相關事宜，如時間，地點等】社員のことに気を付けなければならない?！救缜榫w，工作情況等】形式名詞3、表示抽象的事物、概念，使句子或詞組名詞化。李さんは英語を話すことができます?！咀鰧ο笳Z】明日、學校を休むことを李さんに伝えてください。【做賓語】スミスさんの趣味は山に登ることです。【名詞化成分做謂語成分時只能用こと】4、固定搭配

（動詞原形）ことができる“表示具有某種能力或某種可能性，以及允許做某事”小野さんは料理を作ることができます。ここでタバコを吸うことができません。形式名詞二、形式名詞もの接用言連體形、體言の后1、表示“物品”，漢字寫作【物】絵を描くものを買いに行きたいです。それは私のものです。2、表示“人”，漢字寫作【者】，接在其他名詞之后使用，常帶有“輕視”的語氣。私ようなもの。店の者に行ってはいけません。3、固定搭配（動詞原形）+ものではない表示禁止，不應該這樣做。お腹が痛いから、そんな辛い物を食べるものではない。そんなことをするものではありません。形式名詞三、形式名詞の接用言連體形后1、使句子名詞化，代替【こと】【もの】【ひと】表示事物或人明日試験があるのを忘れないでください。【事情】さっき來たのは隣の李さんです?！救恕郡饯韦肖螭纤饯韦扦埂！疚铩?、固定搭配（用言連體形）+のです表示說話人就當時實際情況進行解釋，說明どうして間違ったのですか。悪い成績をとって、勉強しないのです。形式名詞こと?もの?の1、固定的搭配，只能用固定的形式名詞2、名詞化成分做謂語時只能用こと小野さんの特技はピアノを弾くことです。3、后項動詞為【話す、伝える、約束する、希望する、知らせる、主張する???】等表示“說話，希望，傳達，命令，主張”等語言行為，內(nèi)容時只能用こと先生に李さんも行きたがったことを話しました。明日試験があることを李さんに伝えてください。形式名詞4、當后項動詞為【見る、見える、聞く、聞こえる、感じる、、、】等表示感覺，知覺，觀察的動詞時，只能用の公園で小野さんが散歩するのが見えます。子供が遊んでいるのを見ました。ある人が來るのを感じます。5、當后項動詞為【手伝う、助ける、邪魔する、やめる、止める、待つ???】等具有“阻礙，幫助”等意思的動詞時和待つ“等待”時，只能用の子供が寢るのを待っています。このパソコンを運ぶのを手伝ってください。雨が降って、花見に行くのをやめました。應用課文

馬上就是春節(jié)了。小李、小野、森去逛橫濱的中華街。中華街慶祝春節(jié)的氣氛十分濃厚，大街、店面等全都裝飾一新。（看著掛歷）小お野：の李りさん、春しゅん節(jié)せつは

中ちゅう國ごくへ

帰かえりますか。李：りいいえ、今いま

日に本ほんの

仕し事ごとが

忙いそがしいですから、帰かえりません。森：もりじゃあ、いっしょに

どこかへ

行いきませんか。春しゅん節(jié)せつ

小お野：の橫よこ浜はまの

中ちゅう華か街がいへ

行いきましょうよ。中ちゅう國ごくの

獅し子し舞まいを

見みることが

できますよ。（在中華街，飯后）小お野：の料りょう理りは

どうでしたか。李：りとても

おいしかったですよ。特とくに

餃ぎょ