《三位數加三位數的不進位加法和一次進位加法》教案-2021-2022學年數學三年級上冊-人教版

《三位數加三位數的不進位加法和一次進位加法》教案-2021-2022學年數學三年級上冊-人教版一、教學內容

《三位數加三位數的不進位加法和一次進位加法》教案，選自2021-2022學年數學三年級上冊人教版第七單元第一課時。教學內容主要包括以下兩部分：

1.不進位加法：學生掌握三位數加三位數的不進位加法計算法則，能夠熟練進行豎式計算，并解決相關的實際問題。例如：234+456、789+123等。

2.一次進位加法：學生了解并掌握三位數加三位數的一次進位加法計算法則，能夠正確進行豎式計算，并應用于實際問題。例如：578+432、621+357等。

本節(jié)課通過實際例題的講解與練習，使學生掌握三位數加三位數的不進位加法和一次進位加法的計算方法，提高學生的計算能力，并培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。

二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.培養(yǎng)學生的數感：通過不進位加法和一次進位加法的計算，使學生能夠更好地理解數的組成和數位之間的相互關系，提高對三位數的認識，增強數感。

2.提高學生的計算能力：讓學生熟練掌握三位數加三位數的計算法則，培養(yǎng)其準確、迅速的計算能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

3.培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力：通過解決實際問題，讓學生運用所學知識進行分析、推理，培養(yǎng)其邏輯思維和問題解決能力。

本節(jié)課將圍繞這三個核心素養(yǎng)目標展開教學活動，幫助學生全面提升數學素養(yǎng)。

三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內容：三位數加三位數的不進位加法和一次進位加法計算法則。

-重點細節(jié)：

-不進位加法：學生需掌握相同數位對齊，從個位開始相加，當某一位相加結果大于等于10時，只需保留個位數，十位數不進位。

-一次進位加法：學生需掌握在相加過程中，當某一位相加結果大于等于10時，要向前進一位，即進位加法。

-豎式計算方法：學生需熟練運用豎式計算三位數加三位數，確保數位對齊，正確處理進位。

舉例：以234+432為例，不進位加法的結果為666，一次進位加法的結果為666（個位4+2=6，十位3+3=6，百位2+4=6，此處無進位）。

2.教學難點

-難點內容：進位加法的處理和豎式計算的準確性。

-難點細節(jié)：

-進位處理：學生在進行一次進位加法時，容易忘記進位或者進位錯誤，如個位相加結果為10時，應向十位進1。

-豎式計算：學生在進行豎式計算時，可能會出現數位對齊錯誤，或者在進位過程中出現計算錯誤。

-兩位數加兩位數的進位加法對學生的挑戰(zhàn)：當個位和十位都需要進位時，學生需要同時處理兩個進位，增加了計算的復雜性。

舉例：以578+432為例，一次進位加法的結果為1010（個位8+2=10，向十位進1，十位7+3+1=11，向百位進1，百位5+4+1=10，向千位進1，結果為1010）。在此例中，學生需要準確處理個位、十位和百位的進位問題。

在教學過程中，教師應針對這些重點和難點內容，通過實際例題、互動提問、分組討論等多種教學方法，幫助學生理解和掌握本節(jié)課的核心知識，確保學生能夠準確、熟練地進行三位數加三位數的計算。

四、教學流程

（一）導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《三位數加三位數的不進位加法和一次進位加法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過加法計算的情況？”（例如購物時計算總價）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索加法計算的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解三位數加三位數的不進位加法和一次進位加法的基本概念。不進位加法是指相加時，某一位結果小于10，不需要向前進位；一次進位加法則是指相加時，某一位結果大于等于10，需要向前進一位。這兩種加法在我們日常生活中有著廣泛的應用，是計算的基礎。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。例如，計算578+432，通過豎式計算，我們可以直觀地看到不進位和進位的情況，以及如何處理這些情況。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調不進位加法和一次進位加法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解如何處理進位問題。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與三位數加三位數加法相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。通過實物或教具，演示不進位加法和一次進位加法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“三位數加三位數在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了三位數加三位數的不進位加法和一次進位加法的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這兩種加法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學反思

在今天的教學過程中，我注意到學生們在三位數加三位數的不進位加法和一次進位加法學習中，表現出了一些亮點，同時也暴露出了一些問題。在這里，我想對這節(jié)課的教學進行一些反思。

首先，我發(fā)現大多數學生在理論學習和案例分析環(huán)節(jié)能夠緊跟我的教學節(jié)奏，認真聽講，主動參與。通過具體的案例，他們能夠較為直觀地理解不進位加法和一次進位加法的概念。但在實踐活動和小組討論中，部分學生顯得有些吃力，對加法計算的實際應用還不夠熟練。

其次，關于教學難點和重點的把握，我覺得我在課堂上對不進位加法和一次進位加法的講解還算清晰，但在處理進位問題時，似乎還需要找到更直觀、更容易讓學生接受的方法。有些學生在進位處理上還是容易出錯，這說明我在這一部分的教學上還需要加強。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學生參與度不高，可能是因為我對討論主題的設置不夠貼近他們的生活實際，或者是因為我在引導討論方面做得不夠。在今后的教學中，我會嘗試設計更多有趣的、與生活緊密相關的問題，激發(fā)學生的討論興趣。

在實踐活動方面，我覺得讓學生分組討論和實驗操作是一個很好的嘗試，有助于鞏固所學知識。但在操作過程中，我也發(fā)現部分學生動手能力較弱，對實驗操作不夠熟練。針對這一問題，我考慮在課后多組織一些類似的活動，提高學生的實踐能力。