2025屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)方式+課件

2025屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)

詩(shī)歌表達(dá)技巧之

表達(dá)方式學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.完善整理詩(shī)歌表達(dá)技巧思維導(dǎo)圖。2.能夠區(qū)分易混淆的表達(dá)方式，例如抒情手法和描寫(xiě)手法。3.能夠從表達(dá)方式的角度鑒賞詩(shī)歌。手法修辭手法表現(xiàn)手法形象景物形象事物形象人物形象內(nèi)容思想情感觀點(diǎn)態(tài)度表里導(dǎo)——回顧知識(shí)寫(xiě)了什么怎么寫(xiě)的語(yǔ)言煉字/煉句語(yǔ)言風(fēng)格為了什么

表達(dá)方式,又叫表達(dá)方法,簡(jiǎn)稱表達(dá)。它是文章思想內(nèi)容變成具體存在現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)形式、藝術(shù)手段。它是文章的一種重要形式因素,也是衡量文章藝術(shù)性的重要條件。表達(dá)方法可分為記敘、議論、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明。

詩(shī)詞中主要運(yùn)用抒情、描寫(xiě)、記敘、議論四種表達(dá)方式,其中抒情、描寫(xiě)是考查的重點(diǎn)。表達(dá)方式1.從“情”與“景”的角度賞析，本詩(shī)(詞)是怎樣表達(dá)作者情感的。2.詩(shī)的第×聯(lián)或詞的上(下)片用了什么方法來(lái)寫(xiě)景？3.全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造××的獨(dú)特形象的?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。4.分析兩首詩(shī)后兩句在情感、寫(xiě)法上的不同。5.詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫(xiě)了兩個(gè)具體場(chǎng)景,與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫(xiě)法不同,這樣寫(xiě)在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用?6.這首詩(shī)是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。常見(jiàn)提問(wèn)方式：表達(dá)方式概念作用示例記敘

記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。

條理清楚,脈絡(luò)分明,使內(nèi)容完整,事情清晰。樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。描寫(xiě)

用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人、物、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)。

逼真?zhèn)魃?生動(dòng)形象,使讀者如見(jiàn)其人,如聞其聲,如臨其境,從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。抒情

表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、喜怒等主觀感情。

鮮明表達(dá)作者的思想感情,有利于深化詩(shī)歌的主題。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。議論

對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等表明觀點(diǎn)。

表現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度,突出詩(shī)歌的主旨,使詩(shī)歌的主題鮮明、深刻。所志在功名,離別何足嘆。知識(shí)清單：表達(dá)方式角度解說(shuō)點(diǎn)面結(jié)合

“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫(xiě)和“面”的敘述或概括性描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。烘云托月,使主體形象更豐滿,更有特色。感官結(jié)合

視覺(jué)描寫(xiě)為主,輔之以聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等,增強(qiáng)描寫(xiě)的立體感,多方面表現(xiàn)所寫(xiě)之物的特點(diǎn),更加方便抒發(fā)感情。動(dòng)靜結(jié)合

一首詩(shī)中既有動(dòng)態(tài)描寫(xiě),也有靜態(tài)描寫(xiě)。多以動(dòng)態(tài)的景物來(lái)反襯靜態(tài)的景象,烘托出一種更寧?kù)o的環(huán)境。也有動(dòng)靜互襯,營(yíng)造意境。虛實(shí)結(jié)合

“實(shí)”指的是眼前的、現(xiàn)實(shí)的景、物、人、事;“虛”指的是不在眼前的景、物、人、事,不是事實(shí),為心中所想、夢(mèng)中所見(jiàn)。虛和實(shí)之間或相輔相成,形成渲染烘托;或相反相成,形成強(qiáng)烈對(duì)比,從而突出中心。知識(shí)清單：描寫(xiě)角度正側(cè)結(jié)合

正面描寫(xiě)是把鏡頭直接對(duì)準(zhǔn)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà),或?qū)懶は?或?qū)懻Z(yǔ)言,或?qū)憚?dòng)作,或?qū)懶睦?側(cè)面描寫(xiě),又叫間接描寫(xiě),是從側(cè)面烘托人物形象,是作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象,以使其鮮明突出,即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。白描

用樸素簡(jiǎn)練的文字描摹形象,不重詞藻修飾與渲染烘托。詩(shī)歌中的白描多為人物白描和景物白描。人物白描又以描寫(xiě)外貌和動(dòng)作為主。細(xì)節(jié)描寫(xiě)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是把細(xì)小事物,如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn),用特寫(xiě)鏡頭放大,通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪,使讀者“如見(jiàn)其人”

“如睹其物”。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě),對(duì)于渲染氣氛、烘托人物、抒發(fā)感情、表現(xiàn)主題,都有很重要的作用。知識(shí)清單：描寫(xiě)角度檢——請(qǐng)快速判斷下列詩(shī)句所用的手法①人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。②亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。遙想當(dāng)年，小喬初嫁了，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。③已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

④天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜虛實(shí)結(jié)合、比喻、夸張、借代觸、視、聽(tīng)結(jié)合、側(cè)面烘托細(xì)節(jié)描寫(xiě)抒情方式解說(shuō)示例直接抒情

也叫直抒胸臆,就是作者在其作品中袒露襟懷、不加掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,無(wú)處話凄涼。間接抒情借景抒情

詩(shī)人對(duì)某種景物有所感觸時(shí),把自身所要抒發(fā)的感情,寄寓在景物中,通過(guò)描寫(xiě)景物予以抒發(fā)。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。托物言志

詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征,來(lái)表達(dá)某種志向或情感,詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。垂

飲清露,流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。借古諷今

借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。宣室求賢訪逐臣,賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席,不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。用典抒情

借用典故來(lái)抒發(fā)自己的感情,諷刺時(shí)事。隨意春芳歇,王孫自可留。知識(shí)清單：抒情方式

中國(guó)古詩(shī)多是抒情詩(shī),敘事詩(shī)很少,賞析敘述這一表達(dá)方式,可以從以下角度展開(kāi):①敘事的線索;②敘事的人稱,尤其看是詩(shī)人敘事還是詩(shī)中人物敘事;③敘事的順序,是時(shí)間順序還是空間順序,以及有無(wú)倒敘、插敘;④敘事的客觀性與主觀性,是看似理性的敘述還是感情濃烈的敘述;⑤敘事有無(wú)特別之處,如有無(wú)對(duì)比、抑揚(yáng)等技巧。知識(shí)清單：敘事藝術(shù)答題步驟：第一步，明技巧。指出詩(shī)歌所運(yùn)用的表達(dá)方式及特點(diǎn)。第二步，釋運(yùn)用。結(jié)合詩(shī)(詞)句具體闡釋表達(dá)方式是如何運(yùn)用的。第三步，析作用。簡(jiǎn)析該表達(dá)方式對(duì)塑造人物形象、營(yíng)造意境和表達(dá)情感等方面的作用。閱讀下面的詩(shī)歌,回答問(wèn)題。鵲橋仙[宋]秦觀

纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似水,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路!兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮。簡(jiǎn)要分析本詞寫(xiě)景、抒情、議論等表達(dá)方式的作用。思—請(qǐng)回顧課文，完成下列小題。答案:①“纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度”三句寫(xiě)景,展現(xiàn)了一幅令人陶醉的美景,為表現(xiàn)牛郎織女圣潔永恒愛(ài)情營(yíng)造了冰清玉潔的環(huán)境氛圍。②“柔情似水,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路”既是描寫(xiě)相聚與別離的場(chǎng)面,也屬于抒情語(yǔ)句,寫(xiě)出了他們相見(jiàn)之歡和離別之苦,情真意切。③“金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無(wú)數(shù)”“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮”都是議論兼抒情的語(yǔ)句,表達(dá)了作者理想的愛(ài)情觀,也流露出作者對(duì)牛郎織女愛(ài)情的深情贊美。簡(jiǎn)要分析本詞寫(xiě)景、抒情、議論等表達(dá)方式的作用。(2021·浙江卷)閱讀下面這首詞,完成下面小題。意難忘·山家[清]吳偉業(yè)

村塢云遮,有蒼藤老干,翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn),苔徑逐籬斜。文木幾,小窗紗,是好事人家。啟北扉、移床待客,百樹(shù)梅花。衰翁健飯堪夸,把癭尊①茗碗,高話桑麻。穿池還種柳,汲水自澆瓜。霜后橘,雨前茶,這風(fēng)味清佳。喜去年、山田大熟,爛熳生涯。[注]①癭尊,即癭樽,用癭瘤狀木根所制的酒杯。分別賞析上片的寫(xiě)景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。議——20分鐘，小組討論，完成練習(xí)。分別賞析上片的寫(xiě)景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。答案:(1)寫(xiě)景藝術(shù):①由遠(yuǎn)及近,由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi),步移景換。②意象豐富,色彩和諧?！吧n藤老干”“翠竹明沙”,構(gòu)成明凈清幽之境。③以動(dòng)寫(xiě)靜,動(dòng)靜結(jié)合。如“苔徑逐籬斜”。(2)敘事藝術(shù):①對(duì)比襯托。如“衰翁”與“健飯”。②鋪陳寫(xiě)實(shí)。如“高話”以下,一一敘寫(xiě)山家生活。③以農(nóng)家話語(yǔ)寫(xiě)自適情態(tài)。如“汲水自澆瓜”。1.(2022·全國(guó)乙卷)閱讀下面這首唐詩(shī),回答問(wèn)題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日,昌亭旅食年。相知何用早?懷抱即依然。浦樓低晚照,鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道?長(zhǎng)安在日邊。

本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作,但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。議——20分鐘，小組討論，完成練習(xí)。

本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作,但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

答案:①《送杜少府之任蜀州》以彼此間的深情厚誼排遣離愁?！昂?nèi)存知己,天涯若比鄰”寫(xiě)出友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔,這兩句一洗送別詩(shī)中悲苦纏綿之態(tài),以彼此間的深情厚誼排遣離愁。

②本詩(shī)則是用對(duì)友人前程的美好祝愿來(lái)排遣離愁。尾聯(lián)“去去如何道?長(zhǎng)安在日邊”的大意是走哪條路離開(kāi)呢?長(zhǎng)安就在太陽(yáng)邊上。此句是詩(shī)人想象與友人分別后的情景,寫(xiě)出了友人要去的地方是長(zhǎng)安,運(yùn)用“日近長(zhǎng)安遠(yuǎn)”的典故,以激勵(lì)朋友去長(zhǎng)安施展才華抱負(fù)、建功立業(yè)來(lái)排遣離愁。2.(2015·浙江卷)閱讀下面這首詞,完成下面小題。木蘭花慢贈(zèng)彈琵琶者[元]張伯淳

愛(ài)當(dāng)壚年少,將雅調(diào),寄幽情。盡百喙春和,群喧夜寂,老鳳孤鳴。都來(lái)四條弦里,有無(wú)窮、舊譜與新聲。寫(xiě)出天然律呂①,掃空眼底蓁②箏。落紅,天氣暖猶輕。洗耳為渠聽(tīng)。想關(guān)塞風(fēng)寒,潯陽(yáng)月色,似醉還醒。軒窗靜來(lái)偏好,到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見(jiàn)今朝何處?語(yǔ)溪③乍雨初晴。[注]①律呂,此指樂(lè)律或音律。②蓁,一種弦樂(lè)器,如箏。③語(yǔ)溪,溪水名,在今浙江桐鄉(xiāng)。分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫(xiě)角度的差異。議——20分鐘，小組討論，完成練習(xí)。分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫(xiě)角度的差異。

答案:①上片從樂(lè)曲方面來(lái)描寫(xiě)，第一句“愛(ài)當(dāng)壚年少,將雅調(diào),寄幽情”是寫(xiě)樂(lè)曲的演奏者,第二句“盡百喙春和,群喧夜寂,老鳳孤鳴”是寫(xiě)樂(lè)曲旋律的復(fù)雜變化,末句“天然律呂”是寫(xiě)樂(lè)曲聲律的高雅。側(cè)重正面描寫(xiě)、直接描寫(xiě)。

②下片從聽(tīng)者方面來(lái)描寫(xiě)，“洗耳為渠聽(tīng)”是從聽(tīng)者方面來(lái)描寫(xiě)琵琶演奏,“天氣暖猶輕”“軒窗靜來(lái)偏好”是通過(guò)氣氛感受,“想關(guān)塞風(fēng)寒,潯陽(yáng)月色,似醉還醒”是通過(guò)典故聯(lián)想,“語(yǔ)溪乍雨初晴”是通過(guò)景色渲染來(lái)描寫(xiě)。側(cè)重側(cè)面描寫(xiě)、間接描寫(xiě)。閱讀下面的宋詩(shī)，完成題目。太湖恬亭

[宋]王石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。清游始覺(jué)心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。更待夜深同徙倚①，秋風(fēng)斜月釣舟歸。[注]①徙倚：徘徊，流連不去。尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。(6分)

練—完成習(xí)題

①虛寫(xiě)?！耙股钔阋?，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩(shī)人想象的情景，這樣寫(xiě)呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。

②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫(huà)面，寄托了詩(shī)人的閑適之情，使全詩(shī)韻味悠長(zhǎng)。

③情景交融(借景抒情)。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。(2023·河北保定一模)閱讀下面這首詩(shī),完成1-2題。詠蕙詩(shī)[東漢]繁欽①蕙草生山北,托身失所依。植根陰崖側(cè),夙夜懼危頹。寒泉浸我根,凄風(fēng)常徘徊。三光②照八極,獨(dú)不蒙余暉。葩葉永雕瘁③,凝露不暇晞。百卉皆含榮,己獨(dú)失時(shí)姿④。比我英芳發(fā),鶗?shū)_⑤鳴已衰。3.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.詩(shī)人與稚川約定晚上拜訪進(jìn)叔,寫(xiě)了一首詩(shī)贈(zèng)送給稚川,并送給進(jìn)叔欣賞。B.詩(shī)人騎著一匹馬,那匹馬駑鈍得好像一只蛙,悠悠地走向城東的進(jìn)叔的家。C.頸聯(lián)“歸”“到”兩字表明詩(shī)人將與友人分別,表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的傷感之情。D.“寒食”“削瓜”“花”等表示時(shí)間節(jié)令的詞語(yǔ)表明詩(shī)人與友人相會(huì)在春天。

練—完成習(xí)題B(2023·河北保定一模)閱讀下面這首詩(shī),完成1-2題。詠蕙詩(shī)[東漢]繁欽①蕙草生山北,托身失所依。植根陰崖側(cè),夙夜懼危頹。寒泉浸我根,凄風(fēng)常徘徊。三光②照八極,獨(dú)不蒙余暉。葩葉永雕瘁③,凝露不暇晞。百卉皆含榮,己獨(dú)失時(shí)姿④