2024年新人教版英語七年級上冊全冊課件 Starter Unit 2 第四課時(shí) Project

StarterUnit2KeepTidyProject項(xiàng)目式學(xué)習(xí)projectn.項(xiàng)目本課學(xué)習(xí)目標(biāo)通過參與“猜是什么”的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠：1.

寫出班級物品及其位置的擺放，準(zhǔn)備回答有可能提出的問題。2.

完成三輪關(guān)于物品信息的問答，并嘗試猜測班級的物品。3.小組合作討論了解班級物品位置擺放的意義，提升熱愛班級物品的意識。StarterUnit2KeepTidyProjectGuesswhatitisguess猜測Lookatthethepicture.Whatyoucanseeintheclassroom?clock鐘表airconditioner空調(diào)smartwhiteboard智能白板blackboard黑板noticeboard公告欄desk書桌Lookatthethepicture.Whatyoucanseeintheclassroom?projector投影儀podium講臺light燈paperlantern紙燈籠blackboarderaser黑板擦pointer教鞭Lookatthethepicture.Whatyoucanseeintheclassroom?Chinesenationalflag中國國旗chair椅子amapofChinanotice公告TheclassroomindifferentcountriesbehindoninfrontofunderHeis__________thebox.onNEXTbehindinfrontofnexttounderHeis____________thebox.infrontofNEXToppositebehindnexttounderHeis____________thebox.behindNEXToppositenexttobetweenunderHeis____________thebox.nexttoNEXTonoppositebetweenunderHeis____________thebox.oppositeNEXToppositebetweenbehindunderHeis____________theboxes.betweenNEXToppositeundernexttonearHeis____________thebox.underNEXTbehindininfrontofunderHeis__________thebox.inNEXT1Choosesomethingfromyourclassroomandwritethenameonapieceofpaper.apieceofpaper一張紙ateacher’sdesk asmartwhiteboard aChinesenationalflagblackboard readingcorner（讀書角）printer（打印機(jī)）computer TV lockers（儲物柜）noticeboard amapofChina chairsmop（拖布） broom掃帚 rag(抹布）GameRules（游戲規(guī)則）1.學(xué)生A寫出班級的物品，了解物品的位置；2.學(xué)生B使用目標(biāo)句型“Where/Whatcolor...”等向同學(xué)A提問，同學(xué)A使用目標(biāo)句型“It’s/Theyare...”，以及介詞短語等回答B(yǎng)同學(xué)的問題。3.學(xué)生B通過三輪的問答后，根據(jù)獲取到的物品信息，使用辨認(rèn)物品的句式“Isit.../Arethey...?”向A同學(xué)進(jìn)行詢問，猜測機(jī)會(huì)為一次，猜測正確B同學(xué)獲勝，猜測錯(cuò)誤A同學(xué)獲勝。4.班級評選出獲勝人員最多的小組，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。2Gotothefrontoftheclassroom.Theotherstudentsaskquestionsaboutwhatitis.1.A:Whereisit/arethey? B:It’s/They’rein/on/under/behind...2.A:Whatcolorisit/arethey? B:It’s/They’rered/green/white...3.A:Whatdoesitusedfor(被用來)? B:It’s/They’reusedfor...4.A:Whoisinchargeofit(負(fù)責(zé))? B:....isinchargeofit.5.Whatsize(大小)ofit? B:It’s/They’re.........3Afterthreequestions,theotherstudentsguesswhatyouwrote.4Taketurnstocometothefrontandplaytheguessinggame.4Taketurnstocometothefrontandplaytheguessinggame.GroupStudentA(Answer）StudentB（ask）Group1Group2Group3Group4scoringtable打分表謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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