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文檔簡介

河南省教育廳關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)德育工作落實立德樹人根本任務(wù)的意見一、工作室的定位及目標(biāo)

1、定位

河南省教育廳關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)德育工作落實立德樹人根本任務(wù)的意見,我們名班主任工作室定位為:以立德樹人為核心,致力于提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和德育工作能力,打造一個集研究、實踐、培訓(xùn)、輻射于一體的班主任專業(yè)發(fā)展平臺。

2、目標(biāo)

(1)首先是名班主任工作室的掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員的個人提升與工作室初步建成并發(fā)揮作用,服務(wù)我校。通過專業(yè)培訓(xùn)和團(tuán)隊互助,提高工作室成員的德育工作水平,使其成為學(xué)校德育工作的中堅力量,為我校提供優(yōu)質(zhì)的德育服務(wù)。

(2)建立并逐步完善一整套管理培育機制,包括班主任選拔、培訓(xùn)、評價、激勵等環(huán)節(jié),形成具有我校特色的班主任專業(yè)發(fā)展體系。

(3)名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動效應(yīng)。通過工作室成員的示范引領(lǐng),推動全校班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展,提高德育工作質(zhì)量,為我校落實立德樹人根本任務(wù)提供有力保障。

3、名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動效應(yīng)

以下為后續(xù)內(nèi)容的簡要概述,供參考:

二、教師培養(yǎng)

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望:具備一定的德育工作經(jīng)驗,熱愛教育事業(yè),有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo):提升德育理論水平,增強實踐能力,培養(yǎng)一批德育工作專家。

3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施:開展課題研究、實踐觀摩、經(jīng)驗交流等活動。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向:中小學(xué)德育政策、理論、實踐等。

2、研究的主要內(nèi)容:班主任工作方法、學(xué)生德育評價、德育課程開發(fā)等。

3、研究的主要方法:文獻(xiàn)研究、實證研究、案例研究等。

4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式:研究報告、論文發(fā)表、專著出版等。

四、需要的保障、支持條件

1、政策支持:爭取省教育廳和學(xué)校的政策支持,為工作室提供良好的發(fā)展環(huán)境。

2、經(jīng)費保障:合理安排經(jīng)費,確保工作室各項活動順利進(jìn)行。

3、人員配置:選拔優(yōu)秀班主任加入工作室,形成專業(yè)互補、協(xié)同發(fā)展的團(tuán)隊。

五、工作室成員主要分工

根據(jù)成員的專業(yè)特長和興趣,合理分配研究課題和任務(wù),確保工作室各項工作的有序開展。

六、工作室規(guī)章制度

1、工作與學(xué)習(xí)制度:建立健全工作室例會、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等制度,確保成員按時完成各項任務(wù)。

2、課題管理制度:明確課題研究流程,確保研究質(zhì)量。

3、工作室考核總結(jié)制度:定期對工作室成員進(jìn)行考核,總結(jié)工作經(jīng)驗,提高工作效果。

4、經(jīng)費使用制度:合理使用經(jīng)費,確保資金安全、高效。

二、教師培養(yǎng)

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望

-學(xué)歷要求:具有本科及以上學(xué)歷,教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先。

-工作經(jīng)驗:至少三年以上班主任工作經(jīng)驗,熟悉中小學(xué)德育工作,具備一定的教育理論水平和實踐能力。

-態(tài)度與能力:熱愛教育事業(yè),有強烈的責(zé)任心和團(tuán)隊協(xié)作精神,具備較強的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。

-期望特質(zhì):能夠主動探索德育工作新方法,有意愿分享經(jīng)驗和成果,愿意為提升學(xué)校德育工作水平貢獻(xiàn)力量。

2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

-理論水平:掌握德育工作相關(guān)理論,不斷提升自身理論素養(yǎng),為實踐工作提供指導(dǎo)。

-實踐能力:通過實踐鍛煉,提高解決實際德育問題的能力,形成個人特色的教育教學(xué)風(fēng)格。

-專業(yè)發(fā)展:通過參與課題研究、學(xué)術(shù)交流等活動,成為德育工作的專家和學(xué)科帶頭人。

-輻射效應(yīng):能夠?qū)⑺鶎W(xué)所得輻射到全校班主任,推動學(xué)校德育工作整體水平的提升。

3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

-定期培訓(xùn):組織專業(yè)培訓(xùn),邀請教育專家、優(yōu)秀班主任等進(jìn)行授課,提升成員的專業(yè)知識。

-課題研究:鼓勵成員參與或承擔(dān)德育工作相關(guān)課題研究,通過實證研究、案例分析等,提升研究能力。

-實踐觀摩:定期組織成員到優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行實地觀摩,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。

-經(jīng)驗交流:搭建交流平臺,定期舉辦德育工作經(jīng)驗交流會,分享成功案例,促進(jìn)成員之間的相互學(xué)習(xí)。

-成長記錄:建立成員成長檔案,記錄個人學(xué)習(xí)、實踐、研究成果,定期評估成長進(jìn)程。

-激勵機制:設(shè)立工作室成員激勵機制,對表現(xiàn)突出的成員給予表彰和獎勵,激發(fā)成員的積極性和創(chuàng)新能力。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-德育政策與理論研究:深入分析國家和地方德育政策,研究德育基礎(chǔ)理論,探索德育工作的新理念、新方法。

-班主任工作策略研究:聚焦班主任工作實際,研究班級管理、學(xué)生指導(dǎo)、家校溝通等策略,提高班主任工作效率。

-學(xué)生德育評價體系研究:構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)生德育評價體系,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,促進(jìn)德育工作精準(zhǔn)化。

-德育課程與活動開發(fā):結(jié)合學(xué)校實際,研發(fā)具有特色和實效的德育課程和活動,增強德育工作的吸引力和感染力。

2、研究的主要內(nèi)容

-班主任專業(yè)成長路徑:探索班主任從新手到專家的成長路徑,研究如何通過培訓(xùn)、實踐等方式提升班主任的專業(yè)能力。

-德育工作案例庫建設(shè):收集和整理德育工作中的典型成功案例,形成案例庫,為德育工作提供參考和借鑒。

-德育課程資源的開發(fā)與應(yīng)用:整合校內(nèi)外資源,開發(fā)符合學(xué)生需求的德育課程,研究其在實際教學(xué)中的應(yīng)用效果。

-學(xué)生心理健康與德育融合:研究學(xué)生心理健康與德育工作的結(jié)合點,促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

3、研究的主要方法

-文獻(xiàn)研究:通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),掌握德育工作的理論前沿和實踐動態(tài)。

-實證研究:通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方法,收集一線德育工作的數(shù)據(jù),進(jìn)行分析和總結(jié)。

-案例研究:選擇具有代表性的德育工作案例進(jìn)行深入分析,提煉經(jīng)驗教訓(xùn),指導(dǎo)實踐。

-行動研究:在德育工作中采取行動研究的方法,邊實踐邊研究,不斷優(yōu)化改進(jìn)工作方法。

4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

-研究報告:定期撰寫研究報告,總結(jié)研究成果,為學(xué)校德育工作提供決策參考。

-論文發(fā)表:鼓勵成員在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文,提升工作室的學(xué)術(shù)影響力。

-專著出版:在研究成果積累到一定程度后,組織編寫專著,為德育工作提供理論支持和實踐指導(dǎo)。

-成果分享會:定期舉辦成果分享會,通過會議、研討會等形式,向校內(nèi)外的教育工作者展示研究成果,促進(jìn)交流與合作。

四、需要的保障、支持條件

為確保名班主任工作室的順利運行和研究成果的產(chǎn)出,以下保障和支持條件至關(guān)重要:

1.政策保障

-省教育廳和學(xué)校應(yīng)出臺相關(guān)政策文件,明確工作室的定位、職責(zé)和權(quán)利,為工作室提供政策支持。

-學(xué)校應(yīng)在教師職稱評定、評優(yōu)評先等方面給予工作室成員一定的政策傾斜。

2.經(jīng)費支持

-學(xué)校應(yīng)設(shè)立專項經(jīng)費,用于工作室的日常運行、成員培訓(xùn)、課題研究、成果推廣等。

-經(jīng)費應(yīng)合理分配,確保工作室各項活動順利進(jìn)行,同時合理使用,提高資金使用效率。

3.人力資源

-學(xué)校應(yīng)選派有經(jīng)驗、有能力的班主任加入工作室,形成結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)互補的團(tuán)隊。

-定期對工作室成員進(jìn)行培訓(xùn),提高其專業(yè)素養(yǎng)和研究能力。

4.研究資源

-提供豐富的圖書、期刊、網(wǎng)絡(luò)資源等,以滿足工作室成員在研究過程中的需求。

-建立與高校、研究機構(gòu)的合作關(guān)系,共享研究資源,拓寬研究視野。

5.實踐平臺

-學(xué)校應(yīng)為工作室成員提供實踐平臺,如組織德育活動、參與課程開發(fā)等,使研究成果得以在實際工作中驗證和推廣。

-鼓勵工作室成員參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流,提升實踐經(jīng)驗和研究水平。

6.激勵機制

-建立健全激勵機制,對工作室成員在研究、實踐等方面取得的成果給予表彰和獎勵。

-設(shè)立年度考核,對表現(xiàn)優(yōu)秀的成員給予獎勵,激發(fā)工作積極性。

7.工作環(huán)境

-提供良好的工作環(huán)境,包括辦公室、研討室等,確保工作室成員能夠?qū)P膹氖卵芯抗ぷ鳌?/p>

-配備必要的信息化設(shè)備,如電腦、投影儀等,便于開展研究和交流。

五、工作室成員主要分工

為確保工作室的高效運作,成員之間的分工協(xié)作至關(guān)重要。以下為工作室成員的主要分工:

1.掛牌負(fù)責(zé)人

-負(fù)責(zé)工作室的整體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和對外交流。

-統(tǒng)籌工作室的課題研究,監(jiān)督研究進(jìn)度和質(zhì)量。

-定期組織工作室成員進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

2.核心成員

-參與工作室的課題研究,承擔(dān)研究任務(wù)。

-協(xié)助負(fù)責(zé)人組織工作室的活動,如培訓(xùn)、研討會等。

-在實踐中發(fā)揮示范作用,指導(dǎo)其他班主任開展工作。

3.普通成員

-參與課題研究,提供研究支持。

-參加工作室組織的各項活動,積極學(xué)習(xí),提升個人專業(yè)能力。

-反饋德育工作中的問題和需求,為工作室研究提供方向。

六、工作室規(guī)章制度

為確保工作室的規(guī)范運行和成員的權(quán)益,制定以下規(guī)章制度:

1.工作與學(xué)習(xí)制度

-定期召開工作室會議,討論工作計劃,分享研究成果。

-建立學(xué)習(xí)制度,定期組織專業(yè)培訓(xùn),提高成員的專業(yè)素養(yǎng)。

-鼓勵成員利用業(yè)余時間進(jìn)行自我學(xué)習(xí),提升個人能力。

2.課題管理制度

-設(shè)立課題申報、評審、立項、結(jié)項等流程,確保課題研究的質(zhì)量和進(jìn)度。

-建立課題檔案,對課題研究過程進(jìn)行詳細(xì)記錄。

-定期對課題進(jìn)展情況進(jìn)行檢查

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