王志翠五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第一課時教案

王志翠五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第一課時教案王志翠五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第一課時教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會比較分?jǐn)?shù)的大小，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種形式，并能比較熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，整數(shù)的互化。2、使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。3、使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾用除法計(jì)算，并能解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，學(xué)會比較分?jǐn)?shù)的大小。2、使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的含義，知道帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的一部分，能熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，整數(shù)的互化。3、使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能較熟練地進(jìn)行約分和通分。教學(xué)難點(diǎn)1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，能根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，正確解答求一個書是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題。2、使學(xué)生認(rèn)識真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)，學(xué)會真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)的互化；掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能根據(jù)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解決有關(guān)問題。課時安排：1、分?jǐn)?shù)的意義……6課時2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)……4課時3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)……2課時4、約分和通分……4課時5、整理和復(fù)習(xí)……2課時王志翠五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第一課時教案「篇二」教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程教科書數(shù)學(xué)五年級下冊（人教版）第18~19頁例1、例2。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識長方體，掌握長方體的特征。2.使學(xué)生認(rèn)識并理解長方體的長、寬、高。3.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、長方體形狀的紙盒、長方體框架。學(xué)生：長方體形狀的物品教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：今天老師帶來一些比較有標(biāo)志性建筑物的圖片，大家一起來欣賞一下。（課件展示圖片）這些建筑物結(jié)構(gòu)的形狀都有什么共同特征？生：建筑物結(jié)構(gòu)的形狀都是長方體。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。（出示課件中建筑物的輪廓）師：不只是建筑物的形狀，我們身邊的一些物品的形狀是長方體。請同學(xué)們一起來看大屏幕。（出示課件）了解了我們身邊這么多物品的形狀都是長方體，今天我們就來更加深入的研究長方體這個立體圖形。（貼出課題：長方體的認(rèn)識，并貼出畫有長方體平面圖的卡紙）（過渡語）師：我知道同學(xué)們也帶來了長方體的物品，請你們拿出來給同桌展示一下。二、探究新知（一）通過摸，整體認(rèn)識長方體的面、棱、頂點(diǎn)。1.師：接下來跟著老師來用手摸一摸。你摸到了什么？你有什么感覺？生：我摸到了長方體的面，長方體的面摸起來滑滑的、平平的。師：其他同學(xué)也是這種感覺嗎？沒錯像這樣摸起來滑滑的、平平的部分就叫做長方體的面。（板書：面）2.師：那除了面，我們還能摸到長方體的其他組成部分嗎？(預(yù)設(shè)1)生：我還摸到了長方體的棱。師：那請問長方體的棱在哪里呢？（請生上臺指出長方體的棱）(預(yù)設(shè)2)生回答不出來師邊指邊說：長方體兩個面相交的部分叫做長方體的棱。（板書：棱：面和面相交的線段）接著讓生在自己的長方體物品里找出長方體的棱指出來給同桌看看。3.指導(dǎo)學(xué)生觀察頂點(diǎn)。師：同學(xué)們?nèi)龡l棱相交的地方叫作長方體的頂點(diǎn)。用手摸摸看。（板書：頂點(diǎn)：棱和棱的交點(diǎn)）4.師小結(jié)：同桌互相指一指說一說鞏固一下長方體的面、棱、頂點(diǎn)的具體位置。（二）探究長方體的特征1.獨(dú)立觀察、小組合作探究長方體特征。（過渡語）師：剛才我們認(rèn)識了長方體的面、棱和頂點(diǎn)，現(xiàn)在請你拿出長方體的物品，仔細(xì)觀察長方體的面、棱和頂點(diǎn)，數(shù)一數(shù)，看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示活動要求）請生朗讀活動要求。提示：同學(xué)們在數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)目時拿著長方體的手不要來回轉(zhuǎn)動，要想一想怎樣數(shù)比較好，不重復(fù)也不遺漏。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察）2.匯報(bào)交流，歸納長方體的特征。（課件一步步出示答案）在匯報(bào)交流時注意：（1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個數(shù)。在數(shù)棱和面的數(shù)目時，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相對（互相平行）及相交的棱、相對（沒有公共邊的面）及相鄰的面（有一條公共邊的面）。（2）若學(xué)生（出示有兩個面是正方形的長方體）讓學(xué)生指一指特殊的長方體中哪些面是相同的，哪些棱的長度相等。3.師小結(jié)：通過剛才的觀察、探究，我們知道：長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形，有8個頂點(diǎn)，12條棱，并且相對的面完全相同，相對的棱長度相等。（板書：6個面、8個頂點(diǎn)、12條棱）（出示課件，并讓生把長方體的定義齊讀一遍）（三）認(rèn)識長方體的長、寬、高。1.動手操作，深化認(rèn)識。（1）（過渡語）師：為了對長方體有更加深入的認(rèn)識，我們大伙動動手來制作了一個長方體的框架。如果我只給你細(xì)木條和橡皮泥，該如何運(yùn)用這些材料呢？請個別生讀活動要求。小組討論2-3分鐘，請生回答。（預(yù)設(shè)）生：我要用細(xì)木條來當(dāng)長方體的棱，橡皮泥用來黏住細(xì)木條，同時橡皮泥充當(dāng)長方體的頂點(diǎn)。師：同學(xué)們覺得這位同學(xué)的想法怎么樣？有沒有需要補(bǔ)充的？師：我也非常贊同你的想法，下面請同學(xué)們拿出信封里的材料開始制作吧。注意：請每組拿出一本書墊在下面再制作長方體框架。(師巡視并指導(dǎo)學(xué)生制作)（2）師：仔細(xì)觀察長方體框架，你發(fā)現(xiàn)長方體用了幾根細(xì)木條？生：12根細(xì)木條師：這些細(xì)木條其實(shí)就是長方體的12條棱，如果可以分成幾組？（預(yù)設(shè)）生1：分為三組，四條長，四條寬，四條高。（預(yù)設(shè)）生2：我想分為四組，每一組里有一長，一寬，一高。2.認(rèn)識長、寬、高。（1）師：相交于同一個頂點(diǎn)的這三條棱的長度相等嗎？像這樣相交于同一個頂點(diǎn)的三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。（過渡語）師：你們剛才都說到了長、寬、高，請問同學(xué)們誰愿意帶上你們的作品上臺給大家指一指長、寬、高分別在什么位置？生：橫著、豎著、側(cè)著擺放長方體框架，分別讓學(xué)生指它的長、寬、高。（2）認(rèn)識不同位置放置的長方體的長、寬、高。（課件演示）3.課堂小結(jié)：通過對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對長方體有什么新的認(rèn)識？生：我知道了長方體的面、棱、頂點(diǎn)生：我還知道了長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形，有8個頂點(diǎn)，12條棱，并且相對的面完全相同，相對的棱長度相等。三、練習(xí)鞏固1.判斷。（1）長方體有6個面，12條棱和8個頂點(diǎn)。（）（2）長方體相對的面的大小相同，但形狀不相同。（）（3）在長方體中，不是相對的棱長度都不相等。（）2.想一想，做一做書本第21面練習(xí)五第一題四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對長方體又有了哪些新的認(rèn)識？五、板書設(shè)計(jì)：長方體的認(rèn)識6個面12條棱8個頂點(diǎn)相對的面完全相同，相對的棱長度相等王志翠五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第一課時教案「篇三」人教版五年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案目錄圖形的變換人教版新課標(biāo)五年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案目錄(2009-03-1821：12：14)第一單元圖形的變換4課時第二單元因數(shù)和倍數(shù)4課時第三單元長方體和正方體7課時第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)18課時第五單元分?jǐn)?shù)的加法和減法8課時第六單元統(tǒng)計(jì)4課時第七單元數(shù)學(xué)廣角邏輯推理2課時第八單元總復(fù)習(xí)5課時綜合應(yīng)用打電話1課時綜合應(yīng)用粉刷墻壁1課時第一單元圖形的變換第一課時課題：軸對稱教學(xué)內(nèi)容：教材第3~4頁例1和例2。教學(xué)目標(biāo)：1.通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學(xué)生正確認(rèn)識軸對稱圖形的意義及特征；2.掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：(1)欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。(2)學(xué)生相互交流你們還見過哪些軸對稱圖形?(3)軸對稱圖形的概念：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)：例題1：同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。學(xué)生交流教師："在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸兩側(cè)的距離相等"我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形?；蛘咦鲗ΨQ圖形。二、課內(nèi)練習(xí)。1.判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對稱軸。2、三、教學(xué)畫對稱圖形。例題2：(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：A、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?B、每條線段都應(yīng)該畫多長?(2)在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。(3)通過課件演示畫的全過程，幫助學(xué)生糾正不足。四、練習(xí)：1、課內(nèi)練習(xí)一---第1、2題。2、課外作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：軸對稱如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。第二課時課題：旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：教材第5~5頁例3和例題4。教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。游樂園里各種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動變化相同嗎?你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動變化分分類嗎?在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移(板書：平移)。而摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點(diǎn)或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)(板書：旋轉(zhuǎn))。今天我們就一起來學(xué)習(xí)"旋轉(zhuǎn)"。板書課題。二、學(xué)習(xí)新課1、生活中的平移。平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象?先說給你同組的小朋友聽聽！再請學(xué)生回答。說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎?全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運(yùn)動嗎?2、生活中的旋轉(zhuǎn)：你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識了平移的現(xiàn)象還學(xué)會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀?(旋轉(zhuǎn))旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點(diǎn)或軸運(yùn)動。"你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?"先說給同桌聽聽，然后匯報(bào)。像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個點(diǎn)移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。同學(xué)們的思維真開闊，下面我們一起來體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎?現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！3.學(xué)習(xí)例題3：(1)與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生獨(dú)立完成。(2)對于有錯誤的學(xué)生，在全班進(jìn)行講評。4.學(xué)習(xí)例題4：(1)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時要找準(zhǔn)物體的一個點(diǎn)，再看這個點(diǎn)通過旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。(2)先讓學(xué)生說一說畫圖的步驟，再來畫圖。(3)讓學(xué)生學(xué)會先選擇幾個點(diǎn)，把位置定下來，再來畫圖。(4)課件演示畫圖過程，并幫助學(xué)生訂正。5.課內(nèi)練習(xí)：2.第6頁2題。3.第9頁4題。課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動。旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點(diǎn)或軸運(yùn)動第三課時課題：欣賞設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第7~11頁。教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。2.欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。3.學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。2.感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學(xué)生欣賞。二、學(xué)習(xí)新課(一)圖案欣賞：1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受?2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。(二)說一說：1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?2.上面哪幅圖是對稱的?先讓學(xué)生邊觀察討論，再進(jìn)行交流。三、鞏固練習(xí)(一)反饋練習(xí)：完成第8頁3題。1、這個圖案我們應(yīng)該怎樣畫?2、仔細(xì)觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的?(二)拓展練習(xí)：1、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案。2、交流并欣賞。說一說好在哪里?四、全課總結(jié)對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，都成為杰出的設(shè)計(jì)師。五、布置作業(yè)：教材第9頁第5題。板書設(shè)計(jì)：欣賞和設(shè)計(jì)圖案1圖案2圖案3圖案4對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識有廣泛的應(yīng)用。第四課時課題：欣賞與設(shè)計(jì)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第8~11頁。教學(xué)目標(biāo)1.通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。2.通過欣賞圖案，發(fā)展學(xué)生的審美意識和空間觀念。3.自己經(jīng)歷創(chuàng)作實(shí)踐的整個過程，感受創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.進(jìn)一步利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。2.加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、方格紙、正方形白板紙、手工紙三張及剪刀等。教學(xué)過程：一、展覽導(dǎo)入課前讓學(xué)生收集圖案，以小組為單位進(jìn)行交流。思考：這些圖案是怎樣設(shè)計(jì)的，它有什么特點(diǎn)?指名介紹本組中最美的圖案，并結(jié)合思考說一說它的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)新課(一)嘗試創(chuàng)造：讓學(xué)生做第8頁第1、2題。1、鼓勵學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)圖案，對不同的學(xué)生提出不同的要求。2、交流時，教師對有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學(xué)給予表揚(yáng)和激勵。(二)設(shè)計(jì)圖案：做第10頁"實(shí)踐活動"7題。1、提出三個步驟：(1)先選擇一個喜歡的圖形；(2)再確定你選用的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；(3)動手繪制圖案。2、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案后，全班交流。三、鞏固練習(xí)(一)反饋練習(xí)：1、制作"雪花"：取一張正方形紙，按書上所示的方法對折和剪裁?？梢越?jīng)過多次練習(xí)，直到會剪一朵美麗的"雪花"。2.作品展示。3、獨(dú)立觀察并嘗試做第9頁第5題。四、全課總結(jié)全班交流各自的作品，選出好的作品互相評價，全班展覽。板書設(shè)計(jì)：欣賞和設(shè)計(jì)練習(xí)課圖片1圖片2教學(xué)反思：王志翠五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第一課時教案「篇四」【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題。能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】解決生活中的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)策略：主要教法：探究法【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示復(fù)習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，交流。二、探究新知1、出示：“以碗知僧”。2、學(xué)生讀題。3、互相交流大意。4、師講解大意：山上有一古寺叫都來寺，在這座寺廟里，3個和尚和吃一碗飯，4個和尚合分一碗湯，一共用了364只碗，請問都來寺里有多少個和尚？5、學(xué)生討論從中能得到什么信息6、交流。7、教師提示可利用方程的知識解決這個有趣的問題。8、學(xué)生討論完成。9、交流。三、練習(xí)。出示復(fù)習(xí)題，獨(dú)立完成，交流訂