人教部編版八年級語文上冊《贈從弟（其二）》示范教學課件

贈從弟東漢末劉楨贈從弟亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。贈從弟（其二）

劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。sèlíbǎi文學常識

劉楨(186-217)，東漢末詩人，字公干，存詩二十余首。他同孔融、陳琳、王粲、徐干、阮禹、應旸并稱“建安七子”。

劉楨是一位很有骨氣并有正氣的文士。據(jù)《典論》記載：一次曹丕宴請文學，席間命夫人甄氏（甄氏原為袁紹子袁熙妻，貌美。官渡之戰(zhàn)后被俘，曹丕占為其有）出拜，“座中眾人皆伏”，唯獨劉楨“平視”，不肯折節(jié)。曹操恨他“不敬”，差點砍了他的腦袋，以這樣的氣骨作詩，其詩自能“挺挺自持”，“高風跨俗”。

詩就帶有這樣的氣骨，以松柏堅貞的品性激勵堂弟，亦以自勉。

知作者

劉楨，東漢末詩人，生逢亂世，遭遇坎坷。他才華橫溢，秉性剛直倔強，從不屈從權貴。建安年間，劉楨被曹操召為丞相掾?qū)?，后因在曹丕席上平視丕妻甄氏，以不敬之罪服勞役，后又免罪貶為小吏。這首《贈從弟》既是對堂弟的勉勵，也是詩人自勉之作。知作者古詩詞是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。

1.按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。

（1）古體詩：包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府

（2）近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩，分①絕句②律詩。（3）詞

（4）曲一、溫故知新，古詩常識2.按內(nèi)容來分，可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩、詠物詩、悼亡詩、諷諭詩等。1.詩按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類?！顿洀牡堋穼儆诠朋w詩《贈從弟》屬于詠物詩一、溫故知新，古詩常識贈

從弟堂弟亭亭山上松，瑟瑟谷中風。挺拔的樣子古體詩詠物詩形容風聲開篇描寫松樹的整體形象①對比,襯托，疊詞②讓“山上松”和“谷中風”展開較量，③贊頌松柏挺立風中而不倒，經(jīng)歷嚴寒而不凋的頑強生命力。風聲

一何

盛，松枝一何

勁。多么突出谷中風的迅疾兇猛突出松柏的剛勁雄健挺拔①對比、襯托，反復的手法，②用谷中風的迅疾兇猛襯托青松的雄健挺拔，③表達對松柏的贊美之情。冰霜正慘凄

終歲常端正。描寫冰霜，辭色峻冷冰霜的嚴酷展示松柏，意態(tài)從容松柏的端正①對比，襯托，②通過殘酷的冰雪環(huán)境的描寫，以冰霜的嚴酷襯托松柏的端正特性，③襯托出松柏不畏嚴寒，傲雪凌霜的美好品質(zhì)。冰霜正慘凄，終歲常端正。

前一個“正”字告訴我們，此刻正是滴水成冰、萬木凋零的嚴冬時節(jié)；

后一個“正”字告訴我們，松柏依舊端然挺立、正氣凜然，不減春日青蒼之色。點明主旨“本性”指什么？豈不罹

凝寒，松柏有本性。遭受嚴寒挺立風中不倒，歷經(jīng)嚴寒不凋（或剛正堅貞，不屈不撓）豈不罹凝寒，松柏有本性。①設問，直抒胸臆，點明主旨②突出松柏傲雪凌霜的美好品質(zhì)，③借松柏之剛勁，明志向之堅貞，對堂弟寄寓無限期望：希望堂弟像松柏意志堅強不屈，不要因環(huán)境的壓迫而改變操守。全詩塑造了一個什么樣的松柏形象？塑造了一個雄健挺拔、挺立風中而不倒，歷經(jīng)嚴寒而不凋，本性高潔、內(nèi)心堅勁的松柏形象。詩中描寫“風聲”“冰霜”有什么作用？①環(huán)境描寫，對比，襯托②渲染風之凜冽和冬之寒冷，③烘托了松柏堅韌不拔、傲雪凌霜的美好品格。詩歌的標題是“贈從弟“，而內(nèi)容卻寫松，這樣的命題用意是什么？①托物言志，象征②借贊美松柏挺立風中而不倒，歷經(jīng)嚴寒而不凋的頑強的生命力③表達對堅貞品格的追求和對從弟的無限期望。借松柏

明志向之堅貞

表勸勉之深情

作者贊美蓮的優(yōu)美的形象和高貴品質(zhì)，說明自己潔身自好的品格，抒發(fā)了對追慕富貴的惡濁世風的鄙棄之情。

愛蓮說

周敦頤主旨這是一首詠物詩，詩人運用對比手法，詩人以松柏為喻（使用象征、托物言志手法），贊頌松柏挺立風中而不倒，經(jīng)歷嚴寒而不凋的頑強生命力，借松柏之剛勁，明志向之堅貞，對堂弟寄寓了無限期望。【全