“雙減”背景下的小學美術(shù)教育路徑研究

2021年7月24日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。該意見的內(nèi)容重點是“雙減”,一是減少校內(nèi)作業(yè)量,減輕學生負擔;二是減少校外培訓負擔,從嚴治理校外培訓機構(gòu)?！半p減”政策的頒布,對小學美術(shù)教育提出了更高的要求。美術(shù)課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力以及審美水平方面發(fā)揮著重要作用。因此,在“雙減”背景下進行小學美術(shù)教育路徑研究至關重要。一、“雙減”背景下小學美術(shù)教育的價值意蘊(一)美術(shù)教育在小學階段的育人作用2020年,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》,要求各校秉承“以美育人、以美化人、以美培元”的原則,將“美育”理念融入學校教育的各個階段,開展以“美育”為主題的跨學科教學和各類教育實踐活動,提高學生的“審美能力”和“人文素養(yǎng)”。該文件強調(diào)了美育在當今教育體系中的重要性,表明美育對學生人格素養(yǎng)的培育有著至關重要的作用。小學階段是學生個性和興趣發(fā)展的關鍵時期,因此,小學美術(shù)教育尤為重要。通過小學美術(shù)教育,學生可以培養(yǎng)審美能力,提高創(chuàng)造力,增強情感表達能力和提升社交技巧,促進自身全面發(fā)展。1.培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力創(chuàng)造力是社會發(fā)展所需的重要素質(zhì)之一,在小學階段,美術(shù)教育對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。通過對色彩和線條的學習,學生可以盡情發(fā)揮創(chuàng)造力,積極地表達自己的想法和情感。同時,繪畫、雕塑、手工等美術(shù)活動,還可以激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,拓展他們的思維方式,培養(yǎng)學生的想象力。2.促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展美術(shù)是一門綜合性的學科,涉及認知、情感、技能等多個方面,對全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)起著至關重要的作用。美術(shù)教育可以鍛煉學生的觀察能力、表達能力和協(xié)作能力等,提高他們的溝通能力和團隊意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這些都是未來社會人才所需具備的綜合素質(zhì),對學生的終身發(fā)展具有重要的意義。3.促進學生健康心理的形成小學美術(shù)教育通過激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力,對學生的心理健康產(chǎn)生積極影響。譬如,學生可以通過繪畫、雕塑等藝術(shù)形式,表達自己的獨特觀點和想法。這種自我表達可以幫助學生減輕壓力,緩解心理問題。同時,美術(shù)創(chuàng)造有助于幫助學生建立自信心,促進學生觀察力和專注力的發(fā)展。這些都是學生成長過程中不可或缺的心理素質(zhì),在塑造學生健康心理方面發(fā)揮著重要作用。(二)“雙減”背景下小學美術(shù)教育的意義“雙減”政策的頒布,對小學美術(shù)教育提出了更高的要求,強調(diào)減輕學生的負擔,發(fā)展學生的個性。因此,在“雙減”背景下小學美術(shù)教育意義重大。1.提高審美能力,培養(yǎng)審美情趣2.進行綜合評價。教師依據(jù)學生的學習目標達成度行為表現(xiàn)和進步幅度等,參照學生自我評價與相互評價的情況,對學生體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等五個方面的學習成績進行的綜合評價?！半p減”政策強調(diào)促進學生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在當今社會,審美能力不僅是人們提高生活質(zhì)量的關鍵,也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的關鍵。通過小學美術(shù)教育,學生可以欣賞不同形式的藝術(shù)作品,如繪畫、雕塑和設計等,從而提升對美的敏感度和鑒賞能力,有效培養(yǎng)審美能力。當今部分學生容易陷入功利主義,忽視審美價值。審美是人類的基本需求之一,它能夠豐富人的精神生活,提高人的生活質(zhì)量。通過美術(shù)教育,學生可以接觸到各種藝術(shù)形式,欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品,培養(yǎng)審美情趣,在生活中更加懂得欣賞和創(chuàng)造美。2.促進文化傳承,增強文化自信心“雙減”政策強調(diào)要加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚,增強學生的文化自信和文化自豪感。小學美術(shù)教育有利于加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學生的熏陶和感染,促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,營造良好的校風學風。譬如,美術(shù)課堂上中國畫的引入,能夠幫助學生更好地了解中國傳統(tǒng)的筆墨紙硯,領會丹青魅力,培養(yǎng)對中國畫的興趣,從而促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。當前,部分學校僵硬的教學模式使得傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展面臨困境,導致學生對民族文化認同感不強。通過學習傳統(tǒng)繪畫、工藝品制作等技藝,學生可以親身感受中國傳統(tǒng)文化的價值和魅力,增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自信心。這也有助于培養(yǎng)學生對文化多樣性的尊重和包容心態(tài),提升他們的國際視野和文化素養(yǎng),促進學生成為真正堪當民族大任的人才。3.提高社交技巧,增強情感表達能力“雙減”政策強調(diào)在校教育要注重對學生綜合素質(zhì)的提高。社交能力和情感表達能力是學生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。譬如,在美術(shù)作品的合作創(chuàng)作中,學生需要學會與他人協(xié)作,尊重他人的意見,傾聽他人的需求,接納他人的想法,由此培養(yǎng)他們的合作精神、團隊意識和領導能力,從而提高他們的社交技巧,促進其綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時,小學美術(shù)教育還可以幫助學生更好地表達自己的情感。藝術(shù)作品可以激發(fā)學生的情感共鳴,使他們對自己和他人的情感更加敏感。學生通過了解藝術(shù)作品色彩的運用、筆觸的變化、紙張的紋理,揣摩創(chuàng)作者的心境,從而與藝術(shù)創(chuàng)作者達成情感上的共鳴。在觀賞藝術(shù)作品后進行藝術(shù)創(chuàng)造,可以使學生更好地理解和處理自己的情緒,培養(yǎng)良好的情感表達能力。二、“雙減”背景下的小學美術(shù)教育路徑(一)提高師資水平,豐富教學形式1.提高師資水平小學美術(shù)教師應該具備必備的藝術(shù)素養(yǎng)和教育能力,能夠引導學生發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。“雙減”背景下,學校應當積極引進人才,加強對美術(shù)教師的專業(yè)知識培訓,提高其教學能力,使其能夠更好地傳授美術(shù)知識和技能。同時,還要提供多方面多層次的教育教學資源和指導,給教師更大的活動平臺,使他們能夠更好地組織和實施美術(shù)教育活動。2.豐富教學形式利用多媒體技術(shù),通過圖像、視頻等形式展示藝術(shù)作品,激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)作欲望;利用網(wǎng)絡信息技術(shù),開設線上美術(shù)課程等;組織校內(nèi)外美術(shù)比賽、展覽等活動,提供學生展示作品的機會,增強其學習動力;加強美術(shù)與其他學科的融合,開展跨學科教學,培養(yǎng)學生的綜合能力,促進其人格素養(yǎng)的發(fā)展,推動多學科協(xié)同建設。(二)科學構(gòu)建小學美術(shù)教育系統(tǒng)課程體系構(gòu)建小學美術(shù)教育系統(tǒng)課程體系,一方面要針對小學生的年齡特點和認知水平,制訂符合其發(fā)展需求的美術(shù)課程方案,讓他們快樂地學習美術(shù);另一方面要營造良好的藝術(shù)氛圍,從而讓學生真正地接受美術(shù)、愛上美術(shù),培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。1.制訂科學的課程方案在課程設計中,要涵蓋繪畫、造型、手工等多個方面,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和審美能力。同時,要積極引入跨學科元素,將美術(shù)與其他學科相結(jié)合,提高學生對美術(shù)的綜合認識。學校應該開設全面的藝術(shù)課程,讓學生可以根據(jù)自己的興趣選擇學習。學生通過在課堂上觀摩、欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品,培養(yǎng)審美意識和創(chuàng)造能力,激發(fā)他們對美的熱愛和追求。2.營造良好的藝術(shù)氛圍學校應該營造良好的藝術(shù)氛圍,讓學生感受到美的存在。學?？梢越M織繪畫展覽、手工設計展覽等活動,鼓勵學生展示自己的作品;也可以組織學生參觀博物館和美術(shù)展館,讓學生與專業(yè)藝術(shù)家和教育工作者進行交流,為學生提供高質(zhì)量的藝術(shù)教育資源;還可以建立學生藝術(shù)團隊,組織藝術(shù)交流、創(chuàng)作展示等,促進學生之間的溝通和合作。(三)家校社三方聯(lián)動家庭和社區(qū)是培養(yǎng)孩子美術(shù)素養(yǎng)的重要環(huán)境。家長可以鼓勵孩子參與藝術(shù)活動,社區(qū)可以舉辦藝術(shù)活動,讓孩子有機會進行觀察寫生、雕塑設計等美術(shù)實踐,從而培養(yǎng)孩子對美術(shù)的興趣。1.建立家校合作機制加強家校溝通,讓家長了解學校的美術(shù)教育方案和教學內(nèi)容,以便家長在家中提供美術(shù)學習支持,促進孩子美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。學校和老師也要鼓勵有余力有興趣的家長在家中進行美術(shù)活動,引導孩子進行創(chuàng)造性的手工制作,培養(yǎng)他們的動手能力和空間想象力。2.利用社區(qū)資源開展美術(shù)教育活動社區(qū)可以組織美術(shù)教育活動,如美術(shù)展覽、藝術(shù)講座等,擴大學生的藝術(shù)