人教版七年級(jí)上冊(cè)（2016部編版）第六單元寫(xiě)作-《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)上冊(cè)（2016部編版）第六單元寫(xiě)作_《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《發(fā)揮聯(lián)想和想象》是人教版七年級(jí)上冊(cè)（2016部編版）第六單元的一篇寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)豐富作文內(nèi)容，提高寫(xiě)作能力。教材以實(shí)例分析為主，通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片或事物，引導(dǎo)他們展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，從而提高他們的寫(xiě)作水平。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，但很多學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中往往感到無(wú)話可說(shuō)，內(nèi)容空洞。這是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?xiě)作時(shí)缺乏聯(lián)想和想象的能力。因此，本節(jié)課需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、聯(lián)想和想象，從而豐富作文內(nèi)容。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，提高作文的生動(dòng)性和趣味性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、勇于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。四.教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)觀察事物，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)。展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，提高作文的生動(dòng)性和趣味性。五.教學(xué)方法實(shí)例分析法：通過(guò)觀察圖片或事物，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象。討論法：分組討論，分享彼此的聯(lián)想和想象，互相啟發(fā)。練習(xí)法：課后布置相關(guān)寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些圖片或事物，用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和聯(lián)想。準(zhǔn)備相關(guān)寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師展示一組圖片或事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？有什么特點(diǎn)？”呈現(xiàn)（10分鐘）教師呈現(xiàn)一組與圖片或事物相關(guān)的作文示例，讓學(xué)生閱讀并思考：“這些作文是如何運(yùn)用聯(lián)想和想象的？”操練（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的聯(lián)想和想象。然后讓學(xué)生嘗試將這些聯(lián)想和想象寫(xiě)成作文片段。鞏固（10分鐘）教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示自己的作文片段，并讓大家對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，以此鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展（10分鐘）教師提出一個(gè)與圖片或事物相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作任務(wù)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察、聯(lián)想和想象在寫(xiě)作中的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置一道相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，讓學(xué)生課后完成。板書(shū)（5分鐘）教師在黑板上板書(shū)本節(jié)課的主要內(nèi)容，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書(shū)5分鐘?？傆?jì)60分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和思考的過(guò)程，旨在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高教學(xué)效果。在本次《發(fā)揮聯(lián)想和想象》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片和事物來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察和提問(wèn)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)圖片和事物的觀察不夠細(xì)致，提問(wèn)質(zhì)量不高。這導(dǎo)致課堂氛圍較為平淡，學(xué)生的興趣和積極性沒(méi)有得到充分調(diào)動(dòng)。解決辦法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以先讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)圖片或事物的看法，然后再由教師提出有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察和思考。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整導(dǎo)入方式，力求激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示與圖片或事物相關(guān)的作文示例，讓學(xué)生閱讀并思考。然而，部分學(xué)生在閱讀過(guò)程中注意力不集中，對(duì)作文示例的理解不夠深入。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)討論作文示例，分享彼此的感悟。教師在旁邊巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作文示例。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保他們?cè)陂喿x過(guò)程中能夠集中注意力，深入理解作文示例。操練環(huán)節(jié)在操練環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的聯(lián)想和想象。然而，部分學(xué)生在討論過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴心理，不愿意獨(dú)立思考。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，可以設(shè)置個(gè)人展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師要給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。鞏固環(huán)節(jié)在鞏固環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示自己的作文片段，并讓大家對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。然而，部分學(xué)生在評(píng)價(jià)和討論過(guò)程中過(guò)于挑剔，容易產(chǎn)生負(fù)面情緒。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，要營(yíng)造和諧的討論氛圍，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)和討論過(guò)程中保持積極的心態(tài)。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們積極向上的評(píng)價(jià)觀念，并營(yíng)造良好的討論氛圍。拓展環(huán)節(jié)在拓展環(huán)節(jié)，我提出一個(gè)與圖片或事物相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。然而，部分學(xué)生在完成寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，仍然存在無(wú)從下筆的現(xiàn)象。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，可以先讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，分享自己的思路和想法。教師在旁邊給予引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生將口頭表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面文字。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒖陬^表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面文字，提高寫(xiě)作效果。小結(jié)環(huán)節(jié)在小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了觀察、聯(lián)想和想象在寫(xiě)作中的重要性。然而，部分學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)注意力不集中，對(duì)總結(jié)內(nèi)容的理解和記憶不夠深刻。解決辦法：在小結(jié)環(huán)節(jié)，可以設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)并對(duì)總結(jié)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，以檢驗(yàn)他們對(duì)總結(jié)內(nèi)容的掌握程度。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保他們?cè)谡n堂小結(jié)環(huán)節(jié)能夠集中注意力，加深對(duì)總結(jié)內(nèi)容的理解和記憶。二、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法、改進(jìn)措施問(wèn)題：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴心理，不愿意獨(dú)立思考。解決辦法：設(shè)置個(gè)人展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。問(wèn)題：在評(píng)價(jià)和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過(guò)于挑剔，容易產(chǎn)生負(fù)面情緒。解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。營(yíng)造和諧的討論氛圍，讓學(xué)生保持積極的心態(tài)。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們積極向上的評(píng)價(jià)觀念，并營(yíng)造良好的討論氛圍。問(wèn)題：在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然存在無(wú)從下筆的現(xiàn)象。解決辦法：先讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，分享自己的思路和想法。教師給予引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生將口頭表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面文字。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒖陬^表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面文字，提高寫(xiě)作效果。在教學(xué)過(guò)程中，作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，專家點(diǎn)評(píng)可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行深入分析，給出專業(yè)的意見(jiàn)和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫(xiě)作水平。一、作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)以“我的夢(mèng)想”為主題，運(yùn)用聯(lián)想和想象，寫(xiě)一篇不少于400字的作文。作業(yè)要求（1）內(nèi)容具體，情節(jié)豐富，能夠展示自己的夢(mèng)想。（2）運(yùn)用至少三種不同的聯(lián)想和想象方法。（3）語(yǔ)言通順，表達(dá)清晰。作業(yè)評(píng)價(jià)（1）內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意（占30%）。（2）聯(lián)想和想象方法運(yùn)用恰當(dāng)，能夠展示自己的夢(mèng)想（占30%）。（3）語(yǔ)言表達(dá)流暢，書(shū)寫(xiě)工整（占20%）。（4）結(jié)構(gòu)合理，段落清晰（占20%）。二、專家點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)目的專家點(diǎn)評(píng)旨在對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行深入分析，給出專業(yè)的意見(jiàn)和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫(xiě)作水平。點(diǎn)評(píng)內(nèi)容（1）內(nèi)容的豐富性和創(chuàng)意性。（2）聯(lián)想和想象方法的運(yùn)用情況。（3）語(yǔ)言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。（4）文章結(jié)構(gòu)和段落的合理性。點(diǎn)評(píng)方式（1）整體點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。（2）局部點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行逐段分析，給出具體的意見(jiàn)和建議。（3）個(gè)體點(diǎn)評(píng)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，給出針對(duì)性的建議。點(diǎn)評(píng)反饋將專家點(diǎn)評(píng)的結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生