初中語文七年級(jí)上冊(cè)《寫作寫人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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初中語文七年級(jí)上冊(cè)《寫作寫人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《寫作:寫人要抓住特點(diǎn)》是人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇寫作指導(dǎo)文章。本篇文章旨在讓學(xué)生了解和掌握寫人的方法和技巧,通過抓住人物的特點(diǎn),刻畫人物的形象,使文章更具生動(dòng)性和感染力。教材內(nèi)容主要包括寫作指導(dǎo)和例文分析兩部分,寫作指導(dǎo)部分介紹了寫人的基本方法和注意事項(xiàng),例文分析部分則通過分析優(yōu)秀范文,使學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧。二.學(xué)情分析初中一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ),能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的寫作技巧進(jìn)行文章創(chuàng)作。但在寫人方面,部分學(xué)生可能會(huì)存在以下問題:1.對(duì)人物特點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確;2.寫作過程中,難以將人物特點(diǎn)與具體行為、外貌、語言等結(jié)合;3.寫作內(nèi)容過于平淡,缺乏生動(dòng)性和感染力。針對(duì)這些問題,教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析人物,抓住人物的特點(diǎn),并通過具體的行為、外貌、語言等來刻畫人物形象。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生掌握寫人的基本方法和技巧,學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行刻畫。過程與方法目標(biāo):通過觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和觀察力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣,提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的熱愛。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生掌握寫人的基本方法和技巧,學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行刻畫。教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析人物,將人物特點(diǎn)與具體行為、外貌、語言等結(jié)合。五.教學(xué)方法講授法:講解寫作方法和技巧,分析優(yōu)秀范文。示范法:教師示范寫作過程,引導(dǎo)學(xué)生模仿?;?dòng)式教學(xué):學(xué)生分組討論,分享寫作心得。實(shí)踐性教學(xué):讓學(xué)生動(dòng)手寫作,及時(shí)反饋,指導(dǎo)改進(jìn)。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:熟悉教材內(nèi)容,準(zhǔn)備相關(guān)寫作素材和優(yōu)秀范文。學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,搜集有關(guān)人物的資料。七.教學(xué)過程導(dǎo)入(5分鐘)教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考:你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些讓你印象深刻的人物?他們有什么特點(diǎn)?激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課。呈現(xiàn)(10分鐘)教師簡(jiǎn)要講解寫人的基本方法和技巧,如觀察、分析、抓住特點(diǎn)等。同時(shí),展示優(yōu)秀范文,讓學(xué)生初步了解如何寫人。操練(10分鐘)教師提出寫作任務(wù):以小組為單位,選取一個(gè)熟悉的人物,分析其特點(diǎn),并嘗試將其特點(diǎn)與具體行為、外貌、語言等結(jié)合,創(chuàng)作一篇關(guān)于該人物的文章。學(xué)生分組討論,共同完成寫作任務(wù)。鞏固(10分鐘)教師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),針對(duì)作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)行講解和指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)教師的反饋,修改和完善自己的文章。拓展(10分鐘)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展思考:如何將寫人的技巧運(yùn)用到其他題材的寫作中?學(xué)生分享自己的心得,相互學(xué)習(xí)。小結(jié)(5分鐘)教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)抓住人物特點(diǎn)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中多加練習(xí)。家庭作業(yè)(5分鐘)布置作業(yè):以家庭為單位,選取一位家庭成員,分析其特點(diǎn),并嘗試將其特點(diǎn)與具體行為、外貌、語言等結(jié)合,創(chuàng)作一篇關(guān)于該家庭成員的文章。板書(5分鐘)教師根據(jù)課堂內(nèi)容,板書關(guān)鍵詞:寫人、抓住特點(diǎn)、觀察、分析、實(shí)踐。教學(xué)過程中,教師需注意觀察學(xué)生的反應(yīng),根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容,確保教學(xué)效果。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程結(jié)束后,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生反應(yīng)等方面進(jìn)行深入思考和總結(jié)的過程。通過教學(xué)反思,教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,找到解決辦法,并對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。以下是對(duì)本次教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)反思。在本次教學(xué)過程中,我首先對(duì)教材進(jìn)行了分析,了解到文章的主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。然而,在學(xué)情分析中,我沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和需求,導(dǎo)致在呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)寫作技巧的理解和應(yīng)用存在困難。對(duì)于這一問題,我采取了以下解決辦法:在呈現(xiàn)環(huán)節(jié),我通過舉例和講解,更加詳細(xì)地說明了寫人的方法和技巧,以便學(xué)生更好地理解和掌握。在操練環(huán)節(jié),我將學(xué)生分組,讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論和分享,以便互相學(xué)習(xí)和幫助。同時(shí),我及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo),幫助他們改進(jìn)文章。然而,在鞏固環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)寫作技巧的應(yīng)用仍然不夠熟練,寫作過程中仍存在一些問題。對(duì)于這一問題,我采取了以下解決辦法:在鞏固環(huán)節(jié),我選取了部分學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),針對(duì)作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)行講解和指導(dǎo)。同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀作品,以便從中學(xué)習(xí)和借鑒。在拓展環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展思考,如何將寫人的技巧運(yùn)用到其他題材的寫作中。學(xué)生通過分享自己的心得,相互學(xué)習(xí),提高了寫作水平。在本次教學(xué)過程中,雖然取得了一些成效,但仍然存在一些問題。例如,在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)寫作失去了興趣,寫作過程中缺乏積極性和主動(dòng)性。針對(duì)這一問題,我采取了以下解決辦法:在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)他們的興趣。同時(shí),我在課堂上給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定,讓他們感受到寫作的成就感和樂趣。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié),我布置了具有實(shí)際意義的寫作任務(wù),讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)寫作技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中,提高他們的寫作積極性。通過這次教學(xué)反思,我深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過程中的不足之處,并找到了相應(yīng)的解決辦法。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,使學(xué)生能夠在寫作過程中更好地抓住人物特點(diǎn),提高寫作水平。同時(shí),我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在本次教學(xué)過程中,作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),提高寫作能力。以下是對(duì)本次教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)及其改進(jìn)措施的思考。在本次教學(xué)中,我布置了以家庭為單位,選取一位家庭成員,分析其特點(diǎn),并嘗試將其特點(diǎn)與具體行為、外貌、語言等結(jié)合,創(chuàng)作一篇關(guān)于該家庭成員的文章。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容緊密相連,讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)寫作技巧。然而,在實(shí)施過程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的理解和完成情況并不理想。針對(duì)這一問題,我采取了以下解決辦法:提供了詳細(xì)的作業(yè)指導(dǎo),明確作業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生明白如何進(jìn)行寫作。在課堂上,我給出了一個(gè)家庭成員的特點(diǎn)分析示例,讓學(xué)生參考和模仿。我鼓勵(lì)學(xué)生多與家人交流,觀察和了解家人的特點(diǎn),以便在寫作中有更多真實(shí)的素材。設(shè)置了作業(yè)完成的時(shí)間節(jié)點(diǎn),讓學(xué)生有所緊迫感,保證了作業(yè)的完成質(zhì)量。在作業(yè)提交后,我采取了專家點(diǎn)評(píng)的方式,對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行了評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。專家點(diǎn)評(píng)是提高學(xué)生寫作能力的重要手段,它可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足,了解自己的優(yōu)點(diǎn),從而在今后的寫作中加以改進(jìn)和提高。在專家點(diǎn)評(píng)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些問題,例如:部分學(xué)生對(duì)人物特點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確,難以將人物特點(diǎn)與具體行為、外貌、語言等結(jié)合。部分學(xué)生的寫作內(nèi)容過于平淡,缺乏生動(dòng)性和感染力。針對(duì)這些問題,我采取了以下解決辦法:對(duì)于學(xué)生對(duì)人物特點(diǎn)把握不準(zhǔn)確的問題,我在點(diǎn)評(píng)中詳細(xì)指出人物特點(diǎn)的重要性,并給出了如何抓住人物特點(diǎn)的建議。對(duì)于學(xué)生寫作內(nèi)容平淡的問題,我鼓勵(lì)他們?cè)趯懽髦卸嘤眉?xì)節(jié)描寫,通過具體的行為、外貌、語言等來刻畫人物形象。通過這次教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)和專家點(diǎn)評(píng),我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過程中的不足之處,并找到了相應(yīng)的解決辦法。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。同時(shí),我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。此外,我還將專家點(diǎn)評(píng)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合,讓學(xué)生在專家點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上,自行反思和評(píng)價(jià)自己的寫作,從而提高他們的自我認(rèn)知和自我改進(jìn)能

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