PEP小學英語三年級上冊Unit2 PartB Let's learn （單元整體課時教學設計）

PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn（單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的教學設計，版本為PEP教材，面向三年級學生。本單元課時數為2課時。單元主題為“家庭成員”，涉及的話題是介紹家庭成員及他們的外貌特征和工作。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)的英語核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。在語言能力方面，學生需要能夠聽、說、讀、寫家庭成員的名稱和外貌特征。在文化意識方面，學生需要了解不同文化背景下的家庭成員關系和稱呼。在思維品質方面，學生需要能夠用英語進行簡單的推理和描述。在學習策略方面，學生需要能夠運用有效的學習方法來提高學習效果。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的以下能力和意識：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫家庭成員的名稱和外貌特征，能夠在真實情境中進行簡單的交流。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下的家庭成員關系和稱呼，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。

3.思維品質：學生能夠用英語進行簡單的推理和描述，培養(yǎng)觀察、分析和表達的能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習方法來提高學習效果，如通過觀察、模仿、實踐等方式來學習和掌握家庭成員的名稱和外貌特征。

本單元的教學設計將圍繞以上核心素養(yǎng)和課標要求展開，通過多樣的教學活動和任務，幫助學生全面提高英語語言能力，培養(yǎng)文化意識，提升思維品質，掌握學習策略。

二.單元內容分析

PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的單元內容分析如下：

本單元的主題是家庭成員，主要涉及家庭成員的名稱、外貌特征和工作。通過本單元的學習，學生能夠聽、說、讀、寫家庭成員的名稱和外貌特征，了解不同文化背景下的家庭成員關系和稱呼，用英語進行簡單的推理和描述，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。

第一課時：本課時主要學習家庭成員的名稱，包括爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。學生通過聽、說、讀、寫的方式，掌握這些詞匯，并在真實情境中進行運用。同時，學生還需要了解不同文化背景下的家庭成員稱呼，如中文中的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。

第二課時：本課時主要學習家庭成員的外貌特征和工作。學生通過觀察圖片，描述家庭成員的外貌特征，如高、矮、胖、瘦等。同時，學生還需要學習家庭成員的工作，如醫(yī)生、老師、工人等。在實際教學中，教師可以設計一些角色扮演的活動，讓學生在真實情境中運用所學知識進行交流。

在單元內容分析的基礎上，教師可以針對每個課時的內容進行詳細的教學設計，如設計相關的教學活動和任務，幫助學生全面提高英語語言能力，培養(yǎng)文化意識，提升思維品質，掌握學習策略。同時，教師還需關注學生的個體差異，根據學生的實際情況進行有針對性的教學，確保每個學生都能在單元學習過程中取得良好的學習效果。

三.單元內容框架

PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的單元內容框架如下：

第一課時：設計意圖是讓學生掌握家庭成員的名稱，學習不同文化背景下的家庭成員稱呼。學習目標是能夠聽、說、讀、寫家庭成員的名稱，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。教學實施包括引入新詞匯，通過圖片、實物等方式展示家庭成員名稱，進行聽力、口語練習，書寫練習等。單元整體評價可以通過學生參與的角色扮演活動、家庭作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方式進行。具體案例可以是讓學生分組，每組選擇一個家庭成員，用英語介紹該家庭成員的名稱和稱呼。

第二課時：設計意圖是讓學生描述家庭成員的外貌特征和工作。學習目標是能夠聽、說、讀、寫家庭成員的外貌特征和工作，如高、矮、胖、瘦、醫(yī)生、老師、工人等。教學實施包括展示家庭成員的外貌特征和工作，進行聽力、口語練習，書寫練習等。單元整體評價可以通過學生參與的角色扮演活動、家庭作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方式進行。具體案例可以是讓學生觀察圖片，用英語描述家庭成員的外貌特征和工作。

四.單元課時分配

PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的單元課時分配如下：

第一課時：

-設計意圖：讓學生掌握家庭成員的名稱，學習不同文化背景下的家庭成員稱呼。

-學習目標：能夠聽、說、讀、寫家庭成員的名稱。

-教學方法：引入新詞匯，通過圖片、實物等方式展示家庭成員名稱，進行聽力、口語練習，書寫練習等。

-教學資源：圖片、實物、聽力材料等。

-評估方式：學生參與的角色扮演活動、家庭作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。

第二課時：

-設計意圖：讓學生描述家庭成員的外貌特征和工作。

-學習目標：能夠聽、說、讀、寫家庭成員的外貌特征和工作。

-教學方法：展示家庭成員的外貌特征和工作，進行聽力、口語練習，書寫練習等。

-教學資源：圖片、實物、聽力材料等。

-評估方式：學生參與的角色扮演活動、家庭作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。

五.單元教學目標

PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的單元教學目標從以下三個方面進行概述：

1.語言能力：

-能夠聽懂、會說、會讀、會寫家庭成員的名稱和外貌特征，能夠在真實情境中進行簡單的交流。

-能夠運用所學的家庭成員名稱和外貌特征，進行簡單的描述和提問，表達自己的觀點和感受。

-能夠模仿和運用所學的家庭成員名稱和外貌特征，進行角色扮演和情景對話，提高口語表達能力。

2.思維品質：

-能夠觀察和描述家庭成員的外貌特征和工作，培養(yǎng)觀察、分析和表達的能力。

-能夠通過聽力、閱讀等方式獲取信息，進行簡單的推理和判斷，提高邏輯思維能力。

-能夠運用所學的家庭成員名稱和外貌特征，進行簡單的邏輯推理和問題解決，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性。

3.學習能力：

-能夠積極參與課堂活動，主動聽講、思考和回答問題，培養(yǎng)主動學習的能力。

-能夠根據教師的指導和提示，自主完成聽力、口語和書寫練習，提高自主學習的能力。

-能夠運用有效的學習方法來提高學習效果，如通過觀察、模仿、實踐等方式來學習和掌握家庭成員的名稱和外貌特征。

第二部分：課時教學設計

本單元共2課時，以下是每個課時的教學設計：

第一課時：

-課時內容：學習家庭成員的名稱和稱呼。

-課型：新授課。

-教學方法：通過圖片、實物展示等方式引入新詞匯，聽、說、讀、寫家庭成員的名稱，進行聽力、口語練習，書寫練習。

-教學資源：圖片、實物、聽力材料等。

-教學步驟：

1.引入新詞匯：展示家庭成員的圖片，引導學生說出家庭成員的名稱。

2.聽力練習：播放聽力材料，讓學生聽懂家庭成員的名稱和稱呼。

3.口語練習：分組進行角色扮演，讓學生模仿聽力材料中的對話。

4.書寫練習：讓學生書寫家庭成員的名稱和稱呼。

-評估方式：學生參與的角色扮演活動、家庭作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。

第二課時：

-課時內容：學習家庭成員的外貌特征和工作。

-課型：新授課。

-教學方法：通過圖片、實物展示等方式引入新詞匯，聽、說、讀、寫家庭成員的外貌特征和工作，進行聽力、口語練習，書寫練習。

-教學資源：圖片、實物、聽力材料等。

-教學步驟：

1.引入新詞匯：展示家庭成員的圖片，引導學生說出家庭成員的名稱。

2.聽力練習：播放聽力材料，讓學生聽懂家庭成員的外貌特征和工作。

3.口語練習：分組進行角色扮演，讓學生模仿聽力材料中的對話。

4.書寫練習：讓學生書寫家庭成員的外貌特征和工作。

-評估方式：學生參與的角色扮演活動、家庭作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。

二.學情分析

在PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的教學中，學生的學情分析如下：

1.學生生活經驗分析：

-三年級學生已經具備了一定的生活經驗，對家庭成員的名稱和稱呼有一定的了解。例如，他們知道爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等家庭成員的稱呼，并且在生活中經常使用這些詞匯。

-學生對家庭成員的外貌特征和工作也有一定的認識。他們能夠描述家庭成員的外貌特征，如高、矮、胖、瘦等，并且能夠理解和表達家庭成員的工作，如醫(yī)生、老師、工人等。

2.學生知識技能的分析：

-學生在之前的英語學習中已經掌握了基本的聽、說、讀、寫技能。他們能夠聽懂、說出家庭成員的名稱和稱呼，并且能夠讀寫這些詞匯。

-學生在上個單元的學習中已經掌握了基本的句子結構，如主語+謂語+賓語。他們能夠運用這些句子結構來描述家庭成員的外貌特征和工作。

3.學生思維品質的分析：

-學生在之前的英語學習中已經展現(xiàn)了一定的思維品質，如觀察、分析和推理。他們能夠觀察家庭成員的外貌特征，進行簡單的分析和推理，如判斷家庭成員的高矮、胖瘦等。

-學生在學習過程中表現(xiàn)出一定的思維靈活性和創(chuàng)造性。他們能夠運用所學的家庭成員名稱和外貌特征，進行簡單的邏輯推理和問題解決，如描述家庭成員的工作和外貌特征。

根據學生的學情分析，教師可以針對學生的實際情況進行教學設計，如通過圖片、實物等方式引入新詞匯，進行聽力、口語練習，書寫練習等，以幫助學生更好地掌握家庭成員的名稱、外貌特征和工作。同時，教師還需關注學生的個體差異，根據學生的實際情況進行有針對性的教學，確保每個學生都能在單元學習過程中取得良好的學習效果。

三.教學目標

PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的教學目標從以下三個方面進行概述：

1.知識與技能：

-學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫家庭成員的名稱和外貌特征，能夠在真實情境中進行簡單的交流。

-學生能夠運用所學的家庭成員名稱和外貌特征，進行簡單的描述和提問，表達自己的觀點和感受。

-學生能夠模仿和運用所學的家庭成員名稱和外貌特征，進行角色扮演和情景對話，提高口語表達能力。

2.過程與方法：

-學生能夠通過觀察圖片，描述家庭成員的外貌特征，培養(yǎng)觀察、分析和表達的能力。

-學生能夠通過聽力、閱讀等方式獲取信息，進行簡單的推理和判斷，提高邏輯思維能力。

-學生能夠運用所學的家庭成員名稱和外貌特征，進行簡單的邏輯推理和問題解決，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學生能夠積極參與課堂活動，主動聽講、思考和回答問題，培養(yǎng)主動學習的能力。

-學生能夠根據教師的指導和提示，自主完成聽力、口語和書寫練習，提高自主學習的能力。

-學生能夠運用有效的學習方法來提高學習效果，如通過觀察、模仿、實踐等方式來學習和掌握家庭成員的名稱和外貌特征。

四.教學重點、難點

PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的教學重點、難點如下：

1.教學重點：

-學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫家庭成員的名稱和外貌特征，能夠在真實情境中進行簡單的交流。

-學生能夠運用所學的家庭成員名稱和外貌特征，進行簡單的描述和提問，表達自己的觀點和感受。

-學生能夠模仿和運用所學的家庭成員名稱和外貌特征，進行角色扮演和情景對話，提高口語表達能力。

2.教學難點：

-學生對家庭成員的外貌特征和工作可能有一定的認識，但如何用英語準確表達這些特征和工作，可能存在一定的困難。

-學生可能對家庭成員的稱呼和文化背景下的家庭成員稱呼有一定的了解，但如何用英語準確表達這些稱呼，可能存在一定的困難。

-學生可能對家庭成員的外貌特征和工作有一定的觀察和描述能力，但如何用英語準確描述這些特征和工作，可能存在一定的困難。

五.教法、學法設計

PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的教學方法和學習方法設計如下：

1.教學方法：

-引入新詞匯：通過圖片、實物展示等方式引入新詞匯，讓學生直觀地感受和理解詞匯。

-聽力練習：播放聽力材料，讓學生聽懂家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作。

-口語練習：分組進行角色扮演，讓學生模仿聽力材料中的對話，提高口語表達能力。

-書寫練習：讓學生書寫家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作，鞏固所學知識。

2.學習方法：

-觀察圖片：通過觀察圖片，描述家庭成員的外貌特征，培養(yǎng)觀察、分析和表達的能力。

-聽力練習：通過聽力練習，獲取家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作，提高聽力理解能力。

-口語練習：通過口語練習，模仿聽力材料中的對話，提高口語表達能力。

-書寫練習：通過書寫練習，鞏固所學知識，提高書寫能力。

六.教學過程

PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的教學過程如下：

1.導入（5分鐘）

-教師通過展示家庭成員的圖片，引導學生說出家庭成員的名稱，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，激發(fā)學生的學習興趣。

-學生自由討論家庭成員的名稱和稱呼，營造輕松的學習氛圍。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師通過實物展示家庭成員的外貌特征和工作，如醫(yī)生、老師、工人等，讓學生直觀地感受和理解詞匯。

-教師通過圖片和實物，引導學生說出家庭成員的外貌特征和工作，如高、矮、胖、瘦等。

3.操練（10分鐘）

-學生分組進行角色扮演，模仿聽力材料中的對話，提高口語表達能力。

-教師提供一些家庭成員的圖片，讓學生用英語描述家庭成員的外貌特征和工作，如高、矮、胖、瘦等。

4.鞏固（10分鐘）

-學生進行聽力練習，聽懂家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作。

-學生進行口語練習，模仿聽力材料中的對話，提高口語表達能力。

5.拓展（10分鐘）

-教師提供一些家庭成員的圖片，讓學生用英語描述家庭成員的外貌特征和工作，如高、矮、胖、瘦等。

-學生進行聽力練習，聽懂家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作。

6.小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學的內容，強調家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作。

-學生總結本節(jié)課的學習內容，分享自己的學習心得。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-學生完成一份關于家庭成員的作業(yè)，包括家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作。

-教師提供一些家庭成員的圖片，讓學生用英語描述家庭成員的外貌特征和工作，如高、矮、胖、瘦等。

8.板書的順序（5分鐘）

-教師在板書上呈現(xiàn)家庭成員的名稱和稱呼，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等。

-教師在板書上呈現(xiàn)家庭成員的外貌特征和工作，如醫(yī)生、老師、工人等。

-教師在板書上呈現(xiàn)家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作，如高、矮、胖、瘦等。

七.教學反思

在PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的教學過程中，教師需要對課堂