三年級語文上冊第八單元主題閱讀新人教版

Page1第八單元主題閱讀千紙鶴“周慶的媽媽來了！”坐在窗戶旁邊的趙勇宣布。熱鬧的教室立即寧靜下來，大家的目光不謀而合地投向其次排靠墻的座位。那是周慶的座位，已經空了大半年了。從那天體育課受傷、流血不止起，周慶住進醫(yī)院就沒回來過。醫(yī)生查出，他得的是白血病。“星期五下午，全班同學放學后一起去看周慶?！毖郯桶偷攘税胩?，老師只說了這么一句話。小當心情沉重地回到家里，全班同學一起去看，確定是周慶的病情加重了。上次全校為周慶捐款，小小把整個春節(jié)得的壓歲錢都捐了。錢有什么用呢，始終沒有找到可以移植的骨髓。星期五還有三天才到，三天能為周慶做點什么？電視在播《人與自然》，一只丹頂鶴美麗地從湖面劃過。“千紙鶴！”小小記起千紙鶴的傳聞，有人病了，愛他的人假如為他折1000只紙鶴，他的病就會好。小小倒出了儲蓄罐里全部的硬幣，她只有這些錢了。樓下開小商店的阿姨數了半天，說小小的錢只夠買100張白色復印紙。小小拿了一張，比畫了半天，夠是夠了，折出的紙鶴可能有點小。小小做完功課，放棄了每天必看的《動畫世界》。媽媽要幫她裁紙，小小不愿，她要一個人為周慶折1000只紙鶴。媽媽不再堅持，坐在她身邊陪著。第一天，折了239只。其次天晚上九點，共折了587只。小小折呀折呀，她的胳膊酸得都快要抬不起來了，誰勸她休息都不愿。堆成小山似的紙鶴，隨意拿出一只，翅膀、腳、身子、頭，每一條線都是筆直的，每一個角都是平整的。第三天的晚上，小小更努力了。這是最終一天，嘀嗒的鐘聲催著她，可她實在太累了，她的動作明顯地慢了下來，手指也有點不聽使喚了。媽媽始終守著她，后來爸爸也走了進來。他們凝視著一只只在小小手里誕生的紙鶴，誠意誠意地信任它們能夠給一個垂危的生命帶來希望?？?2點了，爸爸媽媽清點了兩遍紙鶴的數目，不會錯的，小小的手中只剩下了最終一張紙。裁去邊角時，小小的手抖了一下，紙鶴頭部的銳角戳著了小小食指的指尖，角并不銳利，是小小的指頭已經磨破。鮮紅的血漬印在了紙鶴的頭上。當最終這只“丹頂鶴”完成時，小小向鬧鐘望去，長短針剛好在“12”那兒重疊。小小把紙鶴全部收進了媽媽早已打算好的塑料袋，那只“丹頂鶴”放在了最上面。星期五一放學，小小和老師以及全班同學一起到了醫(yī)院。透過一層封閉的玻璃墻，他們輪番探望周慶。小小踮起腳，望見他躺在那里，全身插滿管子，虛弱地向著小小微笑。小小把位置讓給其他同學，退回來打開她的塑料袋，她要再數一數她的千紙鶴，不是說，折一千只紙鶴，病就會好嗎？“1，2……119，120……337……398……565……”一起先是小小在數，數著數著，同學們加入了進來，病人家屬、醫(yī)生護士也加入了進來。“999！”小小呆住了，她的口袋已經空了，明明是1000只啊，她和爸爸媽媽一起數過好幾遍的。突然，小小想起來了，那只“丹頂鶴”呢，放在最上面的“丹頂鶴”呢？“哇——”有人大聲哭著跑出了醫(yī)生辦公室，是周慶的媽媽，全部的人都看著她，小小的心像是要蹦出來，簡直可以聽見它“咚咚”跳動的聲音。“找到了，在臺灣骨髓庫找到了可以匹配移植的骨髓?！毙⌒〉男靥疟豢鞓访洕M了?！拔业摹ろ旡Q’，你飛到臺灣去了嗎？”人們都在歡樂，沒有人留意小小說什么。一只暖和的大手握住了小小的小手，溫柔地摩挲她那包著創(chuàng)可貼的手指。小小抬頭，她看到了老師微笑的眼睛。1.【聚焦默讀】你是怎樣默讀這篇文章的呢？下列方法不正確的一項是（）A.我讀得比較快，為了不讀錯，我用手指著讀。B.我讀的時候不出聲，一邊讀一邊畫出不相識的字，不理解的句子。C.我邊默讀邊畫誕生字新詞，如，看到“不謀而合”，我就聯(lián)系上下文揣摩它的意思，知道這個詞指的是“同學們沒有約定，但同時將目光投向周慶的座位”。D.我邊默讀邊思索這篇文章的主子公是誰，寫了一件什么事。2.【品讀詞句】邊默讀邊聯(lián)系上下文理解句子的意思，下面說法有誤的一項是（）堆成小山似的紙鶴，隨意拿出一只，翅膀、腳、身子、頭，每一條線都是筆直的，每一個角都是平整的。A.“堆成小山”說明小小折了許多千紙鶴。B.這句話從側面反映了小小特別傻，以為這樣就可以治好病。C.從“隨意”“每一條”“都”等詞中，我感受到小小折得特別仔細。D.讀著這句話，我明白了小小這樣仔細的緣由：小小認為只要自己仔細折好這1000只紙鶴，周慶的病就會好。3.【整體感知】邊默讀邊想一想短文的主要內容，完成填空。短文講解并描述了主子公______期盼同學周慶的病早點好起來，用____________的時間給周慶折______只紙鶴的感人故事。在默讀中，我被小小的__________________打動，我也信任________________________。4.【語言實踐】假如當時你就站在小小的面前，你會對她說些什么？請寫下來吧！ （一）雪人大雪之后，庭中積雪數寸。群兒偕（xié）來①，堆雪作人形。目張，口開，肢體臃（yōnɡ）腫②，趺（fū）坐③如僧。有頃（qǐnɡ），日出雪融。雪人亦消瘦，漸化為水矣。【注釋】①偕來：都來，一起來。②臃腫：肥大而笨拙，不敏捷。③趺坐：盤腿而坐。（二）雪人大雪過后，院子里積雪幾寸深，一群小摯友都跑出來，將雪堆成人形。雪人睜著眼，張開口，四肢和身體腫胖，像一個僧人盤腿坐在地上。過了些時候，太陽出來，雪化了，雪人也變瘦了，慢慢化成水了。1.【初識文體】我發(fā)覺文段（一）是（），文段（二）是（）。A.文言文B.現(xiàn)代文2.【句子比照】文段（二）中與文段（一）里“大雪之后，庭中積雪數寸”意思相對應的句子是（）A.一群小摯友都跑出來，將雪堆成人形。B.雪人也變瘦了，慢慢化成水了。C.大雪過后，院子里積雪幾寸深。D.過了些時候，太陽出來，雪化了。3.【詞句理解】雪人坐著的樣子像（）。A.武僧練功B.僧人盤腿坐在地上4.【整體概括】我知道兩個文段寫的都是（）A.雪后，孩子們打雪仗的情景。B.雪后，孩子們堆雪人的情景。C.下雪時，孩子們打雪仗的情景。D.下雪時，孩子們堆雪人的情景。5.【差異感知】通過比較，你發(fā)覺文言文與現(xiàn)代文有哪些差異呢？下面說法不正確的一項是（）A.文言文許多詞語是單個字的，如“張”“融”“漸”等。B.文言文語言精練，句子都很簡短。C.文言文是古代用來寫文章的一種文體，意思比較豐富；現(xiàn)代文是將我們日常說的話干脆記錄下來，語言直白，意思明確簡潔。D.現(xiàn)代文語言單一，描述事情特別詳細。

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