端午節(jié)目融合課程設(shè)計

端午節(jié)目融合課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生能理解端午節(jié)的歷史背景、起源及相關(guān)傳說故事。

2.學(xué)生能掌握端午節(jié)的主要習(xí)俗，如賽龍舟、包粽子等。

3.學(xué)生能了解與端午節(jié)相關(guān)的古詩文及文學(xué)作品的內(nèi)涵。

技能目標：

1.學(xué)生能運用所學(xué)知識，創(chuàng)作與端午節(jié)相關(guān)的文藝作品，如繪畫、手工藝等。

2.學(xué)生能在小組合作中發(fā)揮自己的專長，共同完成一個端午節(jié)主題的項目。

3.學(xué)生能通過搜集、整理和分析資料，提高自己的信息整合和表達能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學(xué)生能傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

2.學(xué)生能培養(yǎng)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。

3.學(xué)生能在團隊合作中學(xué)會尊重、理解和關(guān)愛他人，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。

課程性質(zhì)：本課程為融合課程，結(jié)合語文、歷史、藝術(shù)等多學(xué)科知識，通過項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全面了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

學(xué)生特點：五年級學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識，對傳統(tǒng)文化有較高的興趣。

教學(xué)要求：教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神和合作意識，將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面得到全面提升。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.端午節(jié)的起源與歷史背景：介紹端午節(jié)的起源、屈原的故事以及與端午節(jié)相關(guān)的民間傳說。

相關(guān)教材章節(jié)：《語文》五年級下冊《端午節(jié)的由來》。

2.端午節(jié)的主要習(xí)俗：講解賽龍舟、包粽子、掛艾草等習(xí)俗的寓意和做法。

相關(guān)教材章節(jié)：《傳統(tǒng)文化》五年級下冊《端午習(xí)俗》。

3.端午節(jié)文學(xué)作品欣賞：學(xué)習(xí)與端午節(jié)相關(guān)的古詩文、文學(xué)作品，體會作者的情感表達。

相關(guān)教材章節(jié)：《語文》五年級下冊《端午詩詞》。

4.端午節(jié)藝術(shù)創(chuàng)作：結(jié)合美術(shù)、手工等學(xué)科，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作端午節(jié)主題的繪畫、手工藝作品。

相關(guān)教材章節(jié)：《美術(shù)》五年級下冊《傳統(tǒng)節(jié)日繪畫》。

5.端午節(jié)項目實踐：組織學(xué)生分組進行項目式學(xué)習(xí)，共同完成一個端午節(jié)主題的項目。

教學(xué)內(nèi)容安排：分組討論、資料搜集、項目策劃、成果展示。

教學(xué)進度安排：

第一課時：端午節(jié)的起源與歷史背景

第二課時：端午節(jié)的主要習(xí)俗

第三課時：端午節(jié)文學(xué)作品欣賞

第四課時：端午節(jié)藝術(shù)創(chuàng)作

第五課時：端午節(jié)項目實踐與成果展示

教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)和課程目標，旨在讓學(xué)生全面了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

1.講授法：在介紹端午節(jié)的起源、歷史背景及相關(guān)文學(xué)作品時，采用講授法，為學(xué)生提供豐富的知識背景，確保學(xué)生對端午節(jié)有全面、深入的了解。

相關(guān)教學(xué)活動：教師講解端午節(jié)的起源、屈原的故事、詩詞作品等，引導(dǎo)學(xué)生體會傳統(tǒng)文化的魅力。

2.討論法：在講解端午節(jié)習(xí)俗、藝術(shù)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。

相關(guān)教學(xué)活動：小組討論端午習(xí)俗的寓意、設(shè)計端午節(jié)藝術(shù)創(chuàng)作方案等。

3.案例分析法：通過分析具體案例，如經(jīng)典的端午節(jié)詩詞、民間傳說等，使學(xué)生更好地理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

相關(guān)教學(xué)活動：分析端午節(jié)詩詞的意境、討論民間傳說的寓意等。

4.實驗法：在端午節(jié)藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，采用實驗法，讓學(xué)生動手實踐，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

相關(guān)教學(xué)活動：指導(dǎo)學(xué)生進行繪畫、手工制作等實踐活動，創(chuàng)作端午節(jié)主題的作品。

5.項目式學(xué)習(xí)：在整個課程中，采用項目式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分組合作，共同完成一個端午節(jié)主題的項目。

相關(guān)教學(xué)活動：分組討論、資料搜集、項目策劃、成果展示等。

6.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬端午節(jié)賽龍舟、包粽子等活動，讓學(xué)生身臨其境地感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

相關(guān)教學(xué)活動：組織學(xué)生進行模擬賽龍舟、包粽子等實踐活動，體驗傳統(tǒng)習(xí)俗。

7.信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的知識視野。

相關(guān)教學(xué)活動：播放端午節(jié)相關(guān)視頻、展示端午節(jié)圖片等，幫助學(xué)生更好地了解端午節(jié)。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，以及課堂討論、回答問題等情況，給予相應(yīng)的評價。

評估方式：教師觀察記錄、學(xué)生互評、小組評價等。

2.作業(yè)評估：針對端午節(jié)相關(guān)知識，布置相關(guān)的書面作業(yè)和實踐作業(yè)，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

評估內(nèi)容：端午節(jié)的起源、習(xí)俗、文學(xué)作品等相關(guān)知識的書面作業(yè)；端午節(jié)藝術(shù)創(chuàng)作、項目實踐等實踐作業(yè)。

3.過程性評估：在項目式學(xué)習(xí)中，對學(xué)生在資料搜集、討論、策劃、實施和成果展示等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行評估。

評估方式：教師評價、學(xué)生自評、小組互評等。

4.考試評估：在課程結(jié)束后，組織一次期末考試，全面檢測學(xué)生對端午節(jié)知識的掌握程度。

評估內(nèi)容：端午節(jié)的歷史背景、起源、習(xí)俗、文學(xué)作品、藝術(shù)創(chuàng)作等。

5.成果展示評估：組織學(xué)生進行端午節(jié)項目成果展示，評估學(xué)生在項目實踐中的綜合運用能力和團隊合作精神。

評估方式：教師評價、學(xué)生互評、觀眾評價等。

6.情感態(tài)度價值觀評估：通過觀察學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，以及學(xué)生對自己的反思，評估學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的成長。

評估方式：教師觀察、學(xué)生自我反思等。

教學(xué)評估方式應(yīng)客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評估結(jié)果將作為學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù)，旨在激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高自身綜合素養(yǎng)。同時，教師應(yīng)根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：本課程共計5個課時，每個課時安排在每周的固定時間進行，確保教學(xué)連續(xù)性和系統(tǒng)性。

第一課時：端午節(jié)的起源與歷史背景

第二課時：端午節(jié)的主要習(xí)俗

第三課時：端午節(jié)文學(xué)作品欣賞

第四課時：端午節(jié)藝術(shù)創(chuàng)作

第五課時：端午節(jié)項目實踐與成果展示

2.教學(xué)時間：每個課時為40分鐘，安排在學(xué)生精力充沛的時段進行，避免與學(xué)生的其他課程沖突。

3.教學(xué)地點：課程主要在教室進行，藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)可安排在美術(shù)教室或手工活動室，以便學(xué)生更好地進行實踐活動。

4.教學(xué)資源：提前為學(xué)生準備教材、參考資料、藝術(shù)創(chuàng)作材料等，確保教學(xué)活動的順利進行。

5.調(diào)整與反饋：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。

6.課外拓展：鼓勵學(xué)生在課外時間進行端午節(jié)相關(guān)的研究和實踐活動，如參觀博物館、采訪長輩等，拓寬學(xué)生的知識視野。

7.學(xué)生興趣與需求：結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計相關(guān)教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，喜歡繪畫的學(xué)生可以負責