端午節(jié)課程設(shè)計小學(xué)

端午節(jié)課程設(shè)計小學(xué)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解端午節(jié)的起源、歷史背景和文化內(nèi)涵，掌握與端午節(jié)相關(guān)的民俗活動、食俗和民間傳說。

2.學(xué)生能了解屈原的生平事跡，理解屈原的愛國主義精神，掌握端午節(jié)與屈原的關(guān)系。

3.學(xué)生能描述我國不同地區(qū)慶祝端午節(jié)的方式及其特點。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過查閱資料、課堂討論等方式，提高搜集、整理和分析信息的能力。

2.學(xué)生能運用所學(xué)知識，設(shè)計并制作端午節(jié)主題的手工作品，提升動手實踐能力。

3.學(xué)生能通過小組合作，策劃一場端午節(jié)主題活動，提高團隊協(xié)作和溝通能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)端午節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，增強民族自豪感。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)屈原的愛國主義精神過程中，樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)愛國情懷。

3.學(xué)生在了解和體驗端午節(jié)的慶?；顒又?，學(xué)會關(guān)愛他人，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.端午節(jié)的起源、歷史背景和文化內(nèi)涵：包括端午節(jié)的由來、屈原投江的傳說、端午節(jié)與屈原的關(guān)系等。

2.端午節(jié)民俗活動：賽龍舟、掛艾草、包粽子、佩戴香囊等，介紹各地慶祝端午節(jié)的不同習(xí)俗。

3.端午節(jié)食俗：粽子的種類、制作方法及其寓意，以及其他與端午節(jié)相關(guān)的食品。

4.端午節(jié)民間傳說：屈原的故事、鐘馗捉鬼、五毒習(xí)俗等。

5.端午節(jié)詩詞：學(xué)習(xí)與端午節(jié)相關(guān)的古詩詞，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

6.端午節(jié)手工藝制作：教授學(xué)生制作粽子、香囊、龍舟等手工作品，鍛煉動手實踐能力。

7.端午節(jié)主題活動策劃：指導(dǎo)學(xué)生分組策劃端午節(jié)主題活動，包括活動流程、節(jié)目安排等。

教學(xué)內(nèi)容安排和進度：

第一課時：端午節(jié)的起源、歷史背景和文化內(nèi)涵，介紹屈原的故事。

第二課時：端午節(jié)民俗活動、食俗和民間傳說。

第三課時：學(xué)習(xí)端午節(jié)詩詞，感受傳統(tǒng)文化。

第四課時：端午節(jié)手工藝制作，鍛煉動手實踐能力。

第五課時：端午節(jié)主題活動策劃，進行小組合作和展示。

教材章節(jié)關(guān)聯(lián)：

《小學(xué)語文》三年級下冊：有關(guān)端午節(jié)的故事、詩詞等內(nèi)容。

《小學(xué)社會》三年級下冊：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。

《小學(xué)美術(shù)》三年級下冊：手工藝制作部分教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

1.講授法：通過生動的語言、圖片和視頻資料，向?qū)W生講解端午節(jié)的起源、歷史背景、文化內(nèi)涵以及屈原的故事，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.討論法：針對端午節(jié)的民俗活動、食俗和民間傳說，組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享各自了解的端午節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.案例分析法：選擇具有代表性的端午節(jié)案例，如屈原的愛國主義精神、賽龍舟的起源等，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考，深入理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

4.實驗法：組織學(xué)生動手制作粽子、香囊、龍舟等手工作品，讓學(xué)生在實踐中體驗端午節(jié)的傳統(tǒng)技藝，提高動手實踐能力。

5.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)端午節(jié)氛圍，如布置教室、穿傳統(tǒng)服飾等，讓學(xué)生在特定情境中感受端午節(jié)的文化魅力。

6.互動游戲法：設(shè)計端午節(jié)相關(guān)的知識問答、趣味比賽等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

7.角色扮演法：讓學(xué)生扮演屈原、村民等角色，演繹端午節(jié)民間傳說，增強課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

8.創(chuàng)新實踐法：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計端午節(jié)主題活動，如編排舞蹈、編寫劇本等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

9.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示端午節(jié)的圖片、視頻、音頻等資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

10.課外拓展法：鼓勵學(xué)生在課后收集、整理端午節(jié)相關(guān)資料，進行深入研究，將所學(xué)知識拓展到課堂之外。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等表現(xiàn)，評估學(xué)生的積極性和參與度。

-小組合作：評估學(xué)生在小組活動中的協(xié)作能力、溝通能力和團隊精神。

-課堂紀(jì)律：評價學(xué)生的課堂行為規(guī)范，如遵守紀(jì)律、尊重他人等。

2.作業(yè)評估：

-知識性作業(yè)：通過課后作業(yè)、小測驗等方式，評估學(xué)生對端午節(jié)知識點的掌握程度。

-實踐性作業(yè)：評估學(xué)生完成端午節(jié)手工作品、主題活動策劃等實踐任務(wù)的質(zhì)量和創(chuàng)意。

3.過程性評估：

-制作過程：觀察學(xué)生在制作手工作品過程中的技能運用、創(chuàng)新能力和問題解決能力。

-活動過程：評估學(xué)生在端午節(jié)主題活動中的組織能力、表演能力及團隊合作精神。

4.考試評估：

-期末考試：設(shè)計包括選擇題、填空題、簡答題等形式的考試，全面評估學(xué)生對端午節(jié)知識的掌握。

-口試：組織口頭提問，評估學(xué)生的表達能力、思維能力和對端午節(jié)文化的理解。

5.成長記錄袋評估：

-收集學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)、考試、實踐活動等資料，建立成長記錄袋，定期評估學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的進步。

6.自我評價和同伴評價：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，提高自我認(rèn)知能力。

-組織同伴評價，讓學(xué)生互相評價對方在端午節(jié)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的評價能力和客觀性。

7.家長評價：

-通過家長會、家訪等形式，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，收集家長對孩子端午節(jié)學(xué)習(xí)成果的意見和建議。

教學(xué)評估應(yīng)注重多元化和綜合性，全面反映學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的學(xué)習(xí)成果，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：

-第一周：端午節(jié)的起源、歷史背景和文化內(nèi)涵，介紹屈原的故事。

-第二周：端午節(jié)民俗活動、食俗和民間傳說的學(xué)習(xí)，進行小組討論。

-第三周：學(xué)習(xí)端午節(jié)詩詞，感受傳統(tǒng)文化，進行手工藝制作前的準(zhǔn)備工作。

-第四周：端午節(jié)手工藝制作，如粽子、香囊、龍舟等，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力。

-第五周：端午節(jié)主題活動策劃與實施，展示學(xué)生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。

-第六周：期末考試，評估學(xué)生對端午節(jié)知識的掌握。

2.教學(xué)時間：

-每周安排2課時，共計12課時，每課時40分鐘。

-課余時間：根據(jù)實際情況，安排課外活動、實踐活動和補充教學(xué)。

3.教學(xué)地點：

-課堂：學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)教室，配備多媒體設(shè)備，方便教師進行講授、展示和互動。

-實踐活動：學(xué)校美術(shù)教室或戶外場地，便于學(xué)生進行手工藝制作和端午節(jié)主題活動。

4.教學(xué)考慮：

-考慮學(xué)生的作息時間，確保教學(xué)時間不影響學(xué)生的休息和課余生活。

-結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-考慮學(xué)生的差異性，提供分層教學(xué)和個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在有限的時間內(nèi)獲得最佳學(xué)