管理專業(yè)課程設(shè)計

管理專業(yè)課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解管理學的基本原理，掌握組織、計劃、領(lǐng)導(dǎo)、控制等管理核心概念。

2.學生能結(jié)合課本知識，分析實際案例，識別并闡述企業(yè)管理中的關(guān)鍵問題。

3.學生能掌握至少三種常用的企業(yè)管理工具和方法，如SWOT分析、PDCA循環(huán)、5S管理等。

技能目標：

1.學生具備運用管理理論知識解決實際問題的能力，能夠針對具體案例提出合理的管理策略。

2.學生能夠通過小組合作，進行有效溝通與協(xié)調(diào)，提升團隊協(xié)作能力。

3.學生能夠運用信息檢索、數(shù)據(jù)分析等方法，對企業(yè)管理問題進行深入研究。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠樹立正確的管理觀念，認識到管理在企業(yè)發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)對管理工作的熱情。

2.學生在學習過程中，學會尊重他人，傾聽他人意見，形成積極向上的團隊合作精神。

3.學生能夠關(guān)注社會熱點問題，關(guān)心國家經(jīng)濟發(fā)展，將所學知識與社會實踐相結(jié)合，為我國企業(yè)管理發(fā)展貢獻自己的力量。

本課程針對管理專業(yè)學生設(shè)計，結(jié)合學生年級特點，注重理論與實踐相結(jié)合。在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，充分調(diào)動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過本課程的學習，使學生能夠掌握管理基本原理，提高解決實際問題的能力，為未來從事管理工作打下堅實基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

本課程教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.管理基本原理：介紹管理的定義、特性、功能以及管理者的角色與技能，涉及課本第一章內(nèi)容。

2.管理職能：詳細講解組織、計劃、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大管理職能，對應(yīng)課本第二章至第五章內(nèi)容。

3.企業(yè)管理工具與方法：介紹SWOT分析、PDCA循環(huán)、5S管理等常用管理工具和方法，結(jié)合課本第六章內(nèi)容。

4.案例分析：選取具有代表性的企業(yè)管理案例，分析案例中存在的問題，提出解決方案，鍛煉學生運用理論知識解決實際問題的能力，涵蓋課本第七章內(nèi)容。

5.團隊合作與溝通協(xié)調(diào)：通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生團隊合作、溝通協(xié)調(diào)能力，對應(yīng)課本第八章內(nèi)容。

6.管理創(chuàng)新與發(fā)展：探討企業(yè)管理創(chuàng)新的重要性，分析我國企業(yè)管理發(fā)展趨勢，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，涉及課本第九章內(nèi)容。

教學大綱安排如下：

第一周：管理基本原理

第二周：組織職能

第三周：計劃職能

第四周：領(lǐng)導(dǎo)職能

第五周：控制職能

第六周：企業(yè)管理工具與方法

第七周：案例分析與實踐

第八周：團隊合作與溝通協(xié)調(diào)

第九周：管理創(chuàng)新與發(fā)展

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，結(jié)合課本章節(jié)進行合理安排和進度控制，旨在幫助學生全面掌握管理學知識，提高管理實踐能力。

三、教學方法

為了提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的案例，對管理學的理論知識進行系統(tǒng)講解，幫助學生建立完整的知識體系。講授法主要應(yīng)用于課程的基本概念、原理和理論框架的教學，如管理基本原理、管理職能等內(nèi)容，對應(yīng)課本第一章至第五章。

2.討論法：針對課程中的重點和難點問題，組織學生進行小組討論或全班討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。討論法主要應(yīng)用于案例分析、管理工具與方法等內(nèi)容，對應(yīng)課本第六章和第七章。

3.案例分析法：選擇具有代表性的企業(yè)管理案例，引導(dǎo)學生運用所學理論知識分析案例，并提出解決方案。通過案例分析，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，對應(yīng)課本第七章。

4.實驗法：設(shè)計管理模擬實驗，讓學生在模擬環(huán)境中親身體驗管理過程，鍛煉學生將理論知識應(yīng)用于實踐的能力。實驗法主要應(yīng)用于團隊合作、溝通協(xié)調(diào)等內(nèi)容，對應(yīng)課本第八章。

5.角色扮演法：設(shè)置特定的管理場景，讓學生扮演不同角色，模擬實際管理活動，提高學生的溝通協(xié)調(diào)和團隊協(xié)作能力，對應(yīng)課本第八章。

6.小組合作學習：課程過程中，鼓勵學生進行小組合作，共同完成作業(yè)、討論和案例分析等任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高溝通能力。

7.情景教學法：結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在具體情境中學習管理知識和技能，提高學習的趣味性和實用性。

8.課外實踐：鼓勵學生參加課外實踐活動，如企業(yè)實習、社會調(diào)查等，將所學知識與社會實際相結(jié)合，增強學生的實踐能力。

四、教學評估

為確保教學質(zhì)量和全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂出勤、課堂討論、小組合作、角色扮演等。教師將根據(jù)學生在課堂活動中的參與度、表現(xiàn)和貢獻進行評估，以鼓勵學生積極投入課堂學習，提高課堂互動效果。

2.作業(yè)：占總評的20%。布置與課本內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如案例分析、管理工具應(yīng)用等，旨在鞏固學生對課堂所學知識的理解和運用。作業(yè)要求學生獨立完成，教師將根據(jù)作業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)新性和完成情況進行評分。

3.期中考試：占總評的20%?？荚噧?nèi)容涵蓋課程前半部分的知識點，以選擇題、簡答題、案例分析題等形式進行?？荚囍荚跈z驗學生對管理基本原理、管理職能等知識的掌握程度。

4.期末考試：占總評的30%?？荚噧?nèi)容涵蓋整門課程的知識點，以選擇題、簡答題、案例分析題、論述題等形式進行?？荚囍荚谌嬖u估學生對課程知識的掌握和運用能力。

5.附加分：對于在課程學習過程中表現(xiàn)優(yōu)異的學生，如積極參與課堂討論、提出創(chuàng)新性觀點、優(yōu)秀作業(yè)等，教師可根據(jù)實際情況給予附加分，以激勵學生努力學習。

教學評估注意事項：

1.評估方式應(yīng)客觀、公正，確保每位學生的權(quán)益。

2.教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋評估結(jié)果，指導(dǎo)學生改進學習方法，提高學習效果。

3.鼓勵學生自我評估和同伴評估，培養(yǎng)學生自我反思和批判性思維。

4.關(guān)注學生的個體差異，充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的自信心。

五、教學安排

為確保教學任務(wù)的順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共計18周，每周2課時，共計36課時。根據(jù)教學內(nèi)容和教學大綱的安排，確保各章節(jié)知識點的系統(tǒng)講解和實踐操作。

-第1-2周：管理基本原理

-第3-4周：組織職能

-第5-6周：計劃職能

-第7-8周：領(lǐng)導(dǎo)職能

-第9-10周：控制職能

-第11-12周：企業(yè)管理工具與方法

-第13-14周：案例分析與實踐

-第15-16周：團隊合作與溝通協(xié)調(diào)

-第17-18周：管理創(chuàng)新與發(fā)展及課程復(fù)習、考試

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間和課程安排，選擇在學生精力充沛的時段進行教學，確保學生能夠?qū)Ｐ穆犞v、積極參與。

3.教學地點：課程教學將在學校多媒體教室進行，便于教師使用多媒體設(shè)備展示案例、圖表等教學資源，提高教學效果。

教學安排考慮因素：

1.學生的實際情況：充分考慮學生的作息時間、課程安排等因素，避免課程時間與其他重要課程或活動沖突，確保學生能夠參加課程。

2.學生興趣愛好：結(jié)合學生的興