管理決策類課程設計

管理決策類課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握管理決策的基本概念、原則和方法。

2.使學生了解不同類型的管理決策，并理解其適用場景和優(yōu)缺點。

3.引導學生掌握決策過程中的信息收集、分析、評估和實施等環(huán)節(jié)。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用管理決策方法解決實際問題的能力。

2.提高學生團隊協(xié)作、溝通協(xié)調和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術手段，進行數(shù)據(jù)分析和決策支持的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生積極主動參與決策過程，樹立責任意識和擔當精神。

2.引導學生樹立正確的價值觀，關注決策對社會、環(huán)境和利益相關者的影響。

3.培養(yǎng)學生面對決策風險和不確定性的勇氣和智慧，形成勇于嘗試、善于反思的品質。

課程性質分析：

本課程為管理決策類課程，旨在通過理論教學和實踐操作，提高學生管理決策的素養(yǎng)和能力。

學生特點分析：

本課程面向高中年級學生，他們在認知能力、邏輯思維和分析能力方面具有一定的基礎，但可能缺乏實際決策經(jīng)驗。

教學要求：

1.結合實際案例，激發(fā)學生興趣，提高參與度。

2.注重理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的實際操作能力。

3.創(chuàng)設情境，引導學生主動思考，培養(yǎng)其解決問題的能力。

4.強化團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊精神。

二、教學內容

1.管理決策基本概念

-決策的定義、類型與過程

-決策的原則與依據(jù)

2.管理決策方法

-定性決策方法：頭腦風暴、德爾菲法等

-定量決策方法：線性規(guī)劃、決策樹等

3.決策過程管理

-信息收集與處理

-風險評估與應對策略

-決策實施與監(jiān)控

4.管理決策實踐

-案例分析：成功與失敗案例的剖析

-情景模擬：模擬實際決策場景，進行角色扮演

5.教學內容的安排與進度

-第一周：管理決策基本概念

-第二周：管理決策方法

-第三周：決策過程管理

-第四周：管理決策實踐

6.教材章節(jié)及內容

-第一章：導論，包括決策的定義、類型與過程等

-第二章：決策方法，涵蓋定性決策方法與定量決策方法

-第三章：決策過程管理，涉及信息收集、風險評估等方面

-第四章：決策實踐，包括案例分析、情景模擬等

教學內容注重科學性和系統(tǒng)性，結合實際案例，使學生掌握管理決策的基本理論和方法，培養(yǎng)其解決實際問題的能力。同時，教學內容與教材緊密關聯(lián)，遵循教學大綱的安排和進度，確保教學目標的實現(xiàn)。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-用于講解管理決策的基本概念、原則和方法。

-通過生動的語言和實際案例，提高學生的理解和記憶。

-結合多媒體教學手段，如PPT、視頻等，增強教學效果。

2.討論法：

-在課堂上組織小組討論，針對特定案例或問題進行深入探討。

-引導學生從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

-激發(fā)學生的主動參與意識，促進課堂互動。

3.案例分析法：

-選擇具有代表性的管理決策案例，進行剖析。

-引導學生運用所學知識分析案例，提出解決方案。

-培養(yǎng)學生的實際操作能力和解決問題的能力。

4.實驗法：

-通過決策模擬軟件或實際操作，讓學生親身體驗決策過程。

-培養(yǎng)學生運用決策方法解決實際問題的能力。

-加深學生對管理決策理論知識的理解和應用。

5.角色扮演法：

-創(chuàng)設實際決策場景，讓學生扮演不同角色進行模擬決策。

-提高學生的溝通協(xié)調能力和團隊合作精神。

-增強學生對決策過程中各方利益的把握和權衡能力。

6.小組合作學習：

-將學生分成小組，共同完成課程任務和項目。

-培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-激發(fā)學生的自主學習意識和責任感。

7.反思與總結：

-鼓勵學生在課程結束后進行反思，總結學習收獲和不足。

-教師對學生的學習過程和成果進行評價，給予反饋。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問和分享中的表現(xiàn)。

-小組合作：評價學生在團隊中的貢獻、溝通協(xié)作能力和解決問題的能力。

-課堂紀律：考察學生的出勤、守時和課堂行為表現(xiàn)。

2.作業(yè)：

-定期布置與課程內容相關的作業(yè)，包括理論分析、案例分析等。

-評估學生在作業(yè)中展現(xiàn)的知識掌握、分析能力及書面表達能力。

-及時給予學生反饋，指導其改進學習方法，提高作業(yè)質量。

3.考試：

-期中考試：檢驗學生對課程知識的掌握程度，包括選擇題、簡答題等。

-期末考試：綜合評估學生在整個課程中的學習成果，包括案例分析、決策模擬等。

-考試內容與課本知識緊密關聯(lián)，確?？荚嚨暮侠硇院陀行?。

4.案例分析與報告：

-學生需完成至少一次案例分析，撰寫分析報告。

-評估學生在案例分析中的思考深度、解決方案的可行性和報告的書面表達能力。

5.實踐項目：

-學生以小組形式完成一個決策實踐項目，提出具體決策方案。

-評價項目實施的成果、團隊協(xié)作能力以及學生對管理決策理論的應用能力。

6.自我評估與同伴評估：

-學生在課程結束前進行自我評估，反思學習過程和收獲。

-同伴評估：學生相互評價，從多角度了解自身在團隊中的表現(xiàn)。

7.教師評價：

-教師根據(jù)學生在課程中的綜合表現(xiàn)，給予客觀、公正的評價。

-教師評價應關注學生的知識掌握、能力提升和情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本章節(jié)對教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共安排16周，每周2課時，共計32課時。

-第一周至第三周：管理決策基本概念、原則和方法。

-第四周至第六周：決策方法的學習與實踐。

-第七周至第九周：決策過程管理及案例分析。

-第十周至第十二周：決策實踐項目及小組合作。

-第十三周至第十五周：復習、鞏固及考試。

-第十六周：課程總結與反思。

2.教學時間：

-根據(jù)學生的作息時間，安排在學生的學習效率較高的時段進行教學。

-考慮學生的興趣愛好，避免與重要活動沖突。

-教學時間表在課程開始前通知學生，以便學生提前做好安排。

3.教學地點：

-理論課：安排在教室進行，確保教學設施齊全，有利于師生互動。

-實踐課：根據(jù)需要，可選擇實驗室、會議室等場所，以便學生更好地進行決策模擬和案例分析。

4.教學資源：

-提供與課程相關的教材、參考資料、網(wǎng)絡資源等，幫助學生自主學習。

-教師提供課后輔導和答疑時間，為學生提供個性化指導。

5.課外活動：

-鼓勵學生參加與管理決策相關的講座、競賽等活