《古詩三首》《石灰吟》教案

《古詩三首》《石灰吟》教案一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自人教版語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元《古詩三首》中的《石灰吟》。課程主要包括以下部分：《石灰吟》的全文閱讀與理解，詩歌背景及作者簡(jiǎn)介，重點(diǎn)詞匯解釋，詩句的節(jié)奏劃分與朗讀技巧，以及詩中意象與情感的分析。《石灰吟》作為一首描繪自然景觀與抒發(fā)作者情感的詩歌，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體會(huì)古詩的韻律美，理解作者對(duì)大自然景觀的贊美之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格遵循教材，確保與學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度相匹配。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)，通過對(duì)《石灰吟》的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受古詩的音韻美，理解并體會(huì)詩人的思想感情；增強(qiáng)語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)，通過詞匯解釋、詩句朗讀等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語言表達(dá)與文字理解能力；強(qiáng)化思維發(fā)展與創(chuàng)造力素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀詩歌，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力；加強(qiáng)文化傳承與理解素養(yǎng)，了解詩歌背后的文化內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重。這些目標(biāo)均與新教材要求相符，注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面發(fā)展。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩歌全文背誦與理解：《石灰吟》的全文背誦，對(duì)詩句意思的理解，把握詩歌的主題和情感。

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握詩中的重點(diǎn)詞匯，如“錘”、“煉”、“烈火”等，理解其在詩中的含義及作用。

-朗讀技巧：學(xué)習(xí)正確的詩句節(jié)奏劃分，掌握古詩的朗讀技巧，體會(huì)韻律美。

-意象分析：識(shí)別并理解詩中的意象，如“千錘萬鑿出深山”，“烈火焚燒若等閑”，探討其象征意義。

-文化背景：了解作者于謙及其創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)詩歌所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩句的深層含義解讀：學(xué)生往往難以理解詩句背后所蘊(yùn)含的深層次意義，如“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”所表達(dá)的崇高理想和堅(jiān)定信念。

-朗讀節(jié)奏的把握：古詩的朗讀節(jié)奏對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，需要指導(dǎo)學(xué)生理解詩句的停頓和強(qiáng)弱，正確把握朗讀的節(jié)奏感。

-詞匯運(yùn)用的準(zhǔn)確性：學(xué)生對(duì)古文中一些詞匯的用法感到困惑，如“錘”、“煉”等字在古代的特殊含義和現(xiàn)代用法的區(qū)別。

-意象與情感的關(guān)聯(lián)：學(xué)生需要通過具體的意象去體會(huì)詩人的情感，這對(duì)他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們通過聯(lián)想和想象來構(gòu)建意象與情感之間的聯(lián)系。

-文化背景的理解：詩歌背后的文化背景對(duì)于小學(xué)生來說可能較為抽象，如何讓學(xué)生理解并感受到古代詩人的情感表達(dá)和時(shí)代背景是一個(gè)難點(diǎn)。

舉例解釋：

-教學(xué)重點(diǎn)中的意象分析，如“千錘萬鑿出深山”，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解這里的“錘”和“鑿”不僅僅是字面意義上的工具，而是象征著堅(jiān)持不懈的努力和克服困難的決心。

-教學(xué)難點(diǎn)中的詩句深層含義解讀，教師可以通過討論和問答的形式，幫助學(xué)生理解“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”不僅僅是對(duì)石灰的描寫，更是詩人對(duì)堅(jiān)貞不屈、清白做人的價(jià)值觀的表達(dá)。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《石灰吟》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谧匀唤缰惺欠褡⒁膺^石灰石的變化？”比如，大家在夏天常見到的石灰水灑在路面上，過一段時(shí)間就會(huì)變得堅(jiān)硬。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩中石灰的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《石灰吟》這首詩的基本內(nèi)容。它是一首描述石灰石經(jīng)過錘煉、燃燒后變得堅(jiān)固、潔白的詩歌。這首詩不僅描繪了自然現(xiàn)象，也寓意了人的品質(zhì)和堅(jiān)韌精神。

2.案例分析：接下來，我們通過分析詩中的具體描述，如“千錘萬鑿出深山”，“烈火焚燒若等閑”，來理解石灰石的變化過程，以及這個(gè)過程所象征的意義。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩句的朗讀節(jié)奏和意象的理解這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過對(duì)比現(xiàn)實(shí)中的石灰石變化和詩中的描寫，幫助學(xué)生理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《石灰吟》相關(guān)的自然現(xiàn)象或人物品質(zhì)。

2.朗讀體驗(yàn)：為了加深對(duì)詩歌節(jié)奏的理解，我們將進(jìn)行一次集體朗讀。通過朗讀，體驗(yàn)古詩的韻律美。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀體驗(yàn)的感受。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《石灰吟》中的人物品質(zhì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，發(fā)現(xiàn)人物品質(zhì)的價(jià)值，并鼓勵(lì)他們表達(dá)個(gè)人看法。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們不僅背誦和理解了《石灰吟》的全文，還通過討論和朗讀體驗(yàn)，深入探討了詩中的人物品質(zhì)和自然現(xiàn)象。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的理解，并在生活中發(fā)現(xiàn)和體會(huì)詩歌所傳達(dá)的精神。如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的《石灰吟》教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詩歌的節(jié)奏和意象表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過朗讀和討論，他們能夠逐漸把握古詩的韻律美，并嘗試?yán)斫庠娭械纳顚哟我饬x。這讓我感到很欣慰，也證明了我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

然而，我也注意到在解讀詩句深層含義時(shí)，部分學(xué)生仍然存在困難。這讓我意識(shí)到，對(duì)于古詩中的象征和隱喻，我需要提供更多具體的實(shí)例和生動(dòng)的講解，以幫助學(xué)生建立起詩句與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試引入更多有趣的元素，如圖片、故事或?qū)嵨镎故?，來增?qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解力。

此外，小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極參與，熱烈討論，但也有一些小組在分享成果時(shí)表達(dá)不夠清晰。我認(rèn)識(shí)到，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力方面，我還需要多做工作?？赡芡ㄟ^設(shè)置一些專門的口語表達(dá)訓(xùn)練，或是增加