期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見

PAGEPAGE1英語（本）專業(yè)《英美文學(xué)選讀》課程期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)考核形式該課程考試成績由兩部分組成：形成性考核成績和終結(jié)性考試成績。各占20%和80%。形成性考核成績由形成性考核冊成績及網(wǎng)上討論和課堂參與表現(xiàn)三部分組成，權(quán)重為12%，4%和4%《英美文學(xué)選讀》課程終結(jié)性考試考查知識的同時考查能力。突出對能力的考查，重點(diǎn)考查考生運(yùn)用所學(xué)知識認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力，即考核考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行閱讀、鑒賞、分析、評價英美文學(xué)作品的能力。

英國文學(xué)與美國文學(xué)占不同的比重，即英國文學(xué)占60%，美國文學(xué)占40%。同時也注意到英美文學(xué)作品中各種體裁諸如詩歌、戲劇、小說、散文等的比重分配。

試題包括3種題型，即解釋題、選擇題、簡答題。

解釋題是根據(jù)英語專業(yè)的實際情況設(shè)計的。所謂解釋，就是在理解的基礎(chǔ)上具體釋意。此種題型不僅考查考生對作品的理解能力，而且還要考查考生在理解的基礎(chǔ)上用恰如其分的英文準(zhǔn)確表達(dá)的語言功底。

在簡答題的設(shè)計中，加大了能力考查的力度。一些涉及不同章節(jié)內(nèi)容的綜合性較強(qiáng)的設(shè)問和開放性較大的論述題引導(dǎo)考生進(jìn)行綜合的系統(tǒng)的分析或論述，同時，還須加入自己的觀點(diǎn)和見解，從而為考生創(chuàng)造性答題留下了廣闊的空間。

評分采要點(diǎn)給分，同時考慮是否有例證，是否有闡述，是否有創(chuàng)見。基本上做到最大限度地容納了答題的科學(xué)性和合理性，又最大限度地限制了評分的主觀性和隨意性。（以下所附試題中的論述題只作為參考使用，而選擇、解釋、簡答題為考試題型）《英美文學(xué)選讀》課程教學(xué)內(nèi)容及要求

第一章中世紀(jì)英國文學(xué)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解英國文學(xué)的起源和產(chǎn)生的歷史文化背景，以及中世紀(jì)英國文學(xué)的特點(diǎn)；了解該時期的重要作家文學(xué)生涯、創(chuàng)作思想、藝術(shù)特色及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言風(fēng)格、思想意義等。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)主要內(nèi)容英國早期的三次征服基本概念和知識點(diǎn)羅馬征服盎格魯薩克遜征服日爾曼征服問題與應(yīng)用（能力要求）英國早期的三次征服對英國的影響第二節(jié)《貝奧武甫》頭韻詩史詩體史詩《貝奧武甫》的大概內(nèi)容第三節(jié)1.喬叟及《坎特伯雷故事集》2.英國詩歌之父英雄對句《坎特伯雷故事集》的主題和結(jié)構(gòu)3.《坎特伯雷故事集》中主要人物的刻畫課后練習(xí)1.WhoweretheearliestsettlersofBritton/England?Whatdoyouknowaboutthem(home,language,belief,lifestyle)?2.Whatarethe3conquests?Whateffectstheyhaduponthenation?3.Ideologicallywhatisthemostsignificantchangeinpeople’sspirituallife?4.Howwasthenationdevelopedpoliticallyorwhatchangeswerethereintheformofthesocialstructure?5.Intermsofliterature,whatinfluencehadtheFrenchuponEngland?6.HowmanylanguageswerespokenduringtheFrenchreign?HowdoyouunderstandmodernEnglishasalanguage?7.Whatwastheformofliteratureatthetime?Whatfeaturesdoesithave?8.Whatarethe3periods/stagesofChaucer’sliterarycareer?9.InwhatwaydowecallChaucer’sCanterburyTalesthefirstworkofEnglishliterature?教學(xué)方法與手段教師講授、團(tuán)隊合作、課堂討論第二章文藝復(fù)興時期英國文學(xué)（一）目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解文藝復(fù)興運(yùn)動和人文主義思潮產(chǎn)生的歷史、文化背景，認(rèn)識該時期文學(xué)創(chuàng)作的基本特征和基本主張，及其對同時代及后世英國文學(xué)乃至文化的影響；了解該時期重要作家的文學(xué)生涯、創(chuàng)作思想、藝術(shù)特色及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言風(fēng)格、思想意義等；同時結(jié)合注釋，讀懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫作特色，培養(yǎng)理解和欣賞文學(xué)作品的能力。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)1.文藝復(fù)興運(yùn)動概述2.意大利文藝復(fù)興運(yùn)動的興起人文主義思潮文藝復(fù)興時期的文學(xué)淵源英國的文藝復(fù)興宗教改革運(yùn)動及影響3.人文主義思潮對英國文學(xué)的影響第二節(jié)1.英國文藝復(fù)興時期的文學(xué)2.伊麗莎白時代的歷史文化背景伊麗莎白時代的戲劇伊麗莎白時代的詩歌3.伊麗莎白時代的戲劇和詩歌興盛的原因第三節(jié)1.文藝復(fù)興時期的主要作家及其代表作2.埃德蒙。斯賓塞《仙后》克里斯托夫.馬洛《浮士德博士的悲劇》威廉.莎士比亞的喜劇《威尼斯商人》、悲劇《哈姆雷特》、十四行詩（18）弗蘭西斯.培根《論學(xué)習(xí)》3.莎士比亞戲劇的代表作品及其故事梗概、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、語言風(fēng)格、思想意義（三）課后練習(xí)1.WhatisRenaissance?Howandwhydiditcomeabout?2.Whatisthedevelopmentofdrama?Whatweretheoriginalformsandcontentandpracticeofdrama?3.WhydiddramaflourishinElizabethanage?Whoarethemajorplaywrightsofthetime?4.WhoisMarlowe?WhatcontributionsdidhemaketoEnglishdrama?5.WhoisShakespeare?Whatfamousandgreatplays(history,comedy,tragedy)?Whatfeatures?6.WhatdidBenJonsonwriteabout?Whatrepresentativework?7.PreparetheexcerptfromHamlet(31-32).Whatisitmainlyabout?Whathumanistideacanyoufindinthesoliloquy?8.Whatwasthemostimportanttranslationofthetime?（四）教學(xué)方法與手段教師講授、團(tuán)隊合作、分組討論第三章十七世紀(jì)英國文學(xué)（一）目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解英國十七世紀(jì)資產(chǎn)階級革命的歷史、文化背景，認(rèn)識該時期文學(xué)創(chuàng)作的基本特征和基本主張；了解該時期重要作家的文學(xué)生涯、創(chuàng)作思想、藝術(shù)特色及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言風(fēng)格、思想意義等；同時結(jié)合注釋，讀懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫作特色，培養(yǎng)理解和欣賞文學(xué)作品的能力。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)1.英國資產(chǎn)階級革命2.君主獨(dú)裁克倫威爾王室復(fù)辟光榮革命3.英國革命的根源第二節(jié)1.英國資產(chǎn)階級革命時期主要作家及其代表作2.約翰.彌爾頓史詩《失樂園》約翰.鄧恩玄學(xué)詩派3.史詩《失樂園》的故事梗概、主題結(jié)構(gòu)、人物塑造、語言風(fēng)格和作品的意義（三）課后練習(xí)1.Whatwasthemostimportantsocialeventduringthemid-17thcentury?2.Whatwerethetwomostpopularformsoflyric?3.WhyisMiltonthegreatestpoetoftheperiod?WhatisthesignificanceofParadiseLost?（四）教學(xué)方法與手段教師講授、團(tuán)隊合作、分組討論、課堂討論第四章啟蒙運(yùn)動時期英國文學(xué)（一）目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解當(dāng)時席卷歐洲的啟蒙運(yùn)動和新古典主義文學(xué)流派產(chǎn)生的歷史背景、主要特征和基本主張，及其對同時代及后世英國文學(xué)的影響；了解該時期一些重要作家的創(chuàng)作生涯、創(chuàng)作思想和藝術(shù)特色及其代表作品的結(jié)構(gòu)、主題、人物刻畫、語言風(fēng)格、社會意義等；同時結(jié)合注釋，讀懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，提高理解和欣賞文學(xué)作品的能力。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)1.啟蒙運(yùn)動2.啟蒙運(yùn)動產(chǎn)生的時代背景啟蒙運(yùn)動的人文觀啟蒙運(yùn)動的理性準(zhǔn)則3.啟蒙運(yùn)動對英國文學(xué)的影響第二節(jié)1.新古典主義2.新古典主義的創(chuàng)作旨意新古典主義的文學(xué)淵源新古典主義對散文、詩歌、戲劇創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)3.新古典主義對英國文學(xué)的影響第三節(jié)1.啟蒙運(yùn)動時期的主要作家及其代表作2.英國現(xiàn)實主義小說的誕生（中葉）哥特式小說與傷感主義文學(xué)的興起（后葉）

約翰.班揚(yáng)《天路歷程》亞歷山大.蒲伯丹尼爾.笛?！遏敒I遜漂流記》喬納森.斯威夫特《格列佛游記》亨利.菲爾丁《湯姆.瓊斯》理查德.比.謝立丹《造謠學(xué)?！吠旭R斯.格雷《寫在教堂墓地的挽歌》3.斯威夫特諷刺散文的語言風(fēng)格（三）課后練習(xí)1.Whatwasthemostimportantintellectualeventofthetime?2.The18thcenturyiscalledanageofthebourgeoisie.Why?Andwhateffectithadonliteratureofthecentury?WhydidEnglishnovelappearinthiscentury?3.Whatarethemajorformsofliterature?4.Whathaveneo-classicismandrealismgottodowiththeEnlightenmentMovement?5.WhydidliteratureofSentimentalityandGothicismcomeintobeinginthelatterpartofthecentury?（四）教學(xué)方法與手段教師講授、團(tuán)隊合作、分組討論、課堂討論第五章浪漫主義時期英國文學(xué)（一）目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史、文化背景，認(rèn)識該時期文學(xué)創(chuàng)作的基本特征、基本主張、及其對同時代及后世英國文學(xué)乃至文化的影響；了解該時期重要作家的文學(xué)生涯、創(chuàng)作思想、藝術(shù)特色及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言風(fēng)格、思想意義等；同時結(jié)合注釋，讀懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫作特色，培養(yǎng)理解和欣賞文學(xué)作品的能力（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)1.浪漫主義時期概述2.浪漫主義時期英國社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景法國大革命對英國的影響浪漫主義文學(xué)創(chuàng)作的基本主張英國浪漫主義文學(xué)的特點(diǎn)3.浪漫主義文學(xué)對同時代及后世英國文學(xué)的影響第二節(jié)1.浪漫主義時期的主要作家及其代表作2.威廉.布萊克《天真之歌》威廉.華茲華斯《序曲》塞.特.科勒律治《老水手之行》喬治.戈登.拜倫《唐璜》珀.比.雪萊《西風(fēng)頌》約翰.濟(jì)慈《夜鶯頌》簡.奧斯汀《傲慢與偏見》3.《傲慢與偏見》的故事梗概、主題結(jié)構(gòu)、人物塑造、語言風(fēng)格及作品的意義（三）課后練習(xí)1.Howistheperioddefinedintime?2.Whatwasthehistoricalbackground,politically,economicallyandideologically?3.Whatwasthepredominantgenreofliterature?Whoweretheimportantwritersofthetime?4.Inwhatwaywasromanticistliteraturedifferentfromthatofneoclassicisminthe18thcentury,suchasinform,guidingprinciple,subjectmatter,purpose,style,etc.?（四）教學(xué)方法與手段教師講授、團(tuán)隊合作、分組討論、課堂討論第六章維多利亞時期時期英國文學(xué)（一）目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，對19世紀(jì)維多利亞時代的英國的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化背景，對維多利亞時代的詩歌、散文、小說在創(chuàng)作思想上的進(jìn)步和創(chuàng)作技巧上的改革，以及對該時代主要作家的生平、觀點(diǎn)、創(chuàng)作旨意、藝術(shù)特點(diǎn)及其代表作的主題、結(jié)構(gòu)、語言、人物刻畫等都有一個全面的了解。并通過作品選讀加深體會感受，增強(qiáng)對作品的理解和鑒賞能力。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)1.維多利亞時代的歷史背景2.早期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會動亂中期的繁榮昌盛和社會穩(wěn)定晚期的勢力衰退和社會道德觀念的改變功利主義思潮的泛濫3.科學(xué)發(fā)現(xiàn)對傳統(tǒng)的社會和宗教觀念的影響第二節(jié)1.維多利亞時期的文學(xué)的特點(diǎn)和主要作家及其代表作2.批判現(xiàn)實主義小說查爾斯.狄更斯《霧都孤兒》布朗蒂姐妹《簡.愛》《呼嘯山莊》阿爾弗雷德.丁尼生《國王敘事詩》羅伯特.布朗寧《指環(huán)與書》喬治.艾略特《米德爾馬契》托馬斯．哈代《德伯家的苔絲》3.《簡.愛》中女主人公的形象（三）課后練習(xí)1.Whatisthehistoricalbackgroundpolitically,economicallyandideologically?2.Whatisthepredominantformofliteratureduringthisperiod?3.Whoaretherepresentativewriters?Andwhatwastheliterarytendency?4.Whatchangescameabouttowardstheendofthecentury?（四）教學(xué)方法與手段教師講授、團(tuán)隊合作、分組討論、課堂討論第七章

二十世紀(jì)時期英國文學(xué)（一）目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解20世紀(jì)批判現(xiàn)實主義文學(xué)和現(xiàn)代主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史、文化背景，認(rèn)識該時期文學(xué)創(chuàng)作的基本特征、基本主張、及其對現(xiàn)當(dāng)代英國文學(xué)乃至文化的影響；了解該時期重要作家的文學(xué)創(chuàng)作思想、藝術(shù)特色、及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言風(fēng)格、思想意義等;同時結(jié)合注釋，讀懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫作特色，培養(yǎng)理解和欣賞文學(xué)作品的能力。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)1.現(xiàn)代時期概述2.20世紀(jì)英國社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景現(xiàn)代主義文學(xué)的興起與衰落現(xiàn)代主義文學(xué)創(chuàng)作的基本主張英國現(xiàn)代主義文學(xué)的特點(diǎn)3.現(xiàn)代主義文學(xué)對當(dāng)代英國文學(xué)的影響第二節(jié)1.20世紀(jì)英國主要作家及其代表作2.蕭伯納《華倫夫人的職業(yè)》約翰.高爾斯華綏《現(xiàn)代喜劇》威廉.勃特勒.葉芝《駛向拜占庭》T.S.艾略特《荒原》戴維.赫伯特.勞倫斯《兒子與情人》詹姆斯.喬伊斯《尤利西斯》3.喬伊斯的作品對現(xiàn)當(dāng)代世界文學(xué)的影響（三）課后練習(xí)1.Whatisthehistoricalbackgroundoftheperiod?2.Whatismodernism?3.Whatispostmodernism?（四）教學(xué)方法與手段教師講授、團(tuán)隊合作、分組討論、課堂討論第八章

浪漫主義時期美國文學(xué)（一）目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解19世紀(jì)初期至中葉美國文學(xué)產(chǎn)生的歷史、文化背景，認(rèn)識該時期文學(xué)創(chuàng)作的基本特征、基本主張，及其對同時代和后期美國文學(xué)的影響；了解該時期主要作家的文學(xué)創(chuàng)作生涯、創(chuàng)作思想、藝術(shù)特色及其代表作品的主題思想、人物刻畫、語言風(fēng)格等；同時結(jié)合注釋，讀懂所選作品并了解其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，培養(yǎng)理解和欣賞文學(xué)作品的能力。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)1.美國浪漫主義時期概述2.浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的社會及文化背景清教主義思想新英格蘭超驗主義3.美國浪漫主義在文學(xué)上的表現(xiàn)第二節(jié)1.美國浪漫主義時期的主要作家及其代表作2.華盛頓.歐文《見聞札記》拉爾夫.華爾多.愛默生《論自然》納撒尼爾.霍桑《紅字》華爾特.惠特曼《草葉集》赫爾曼.梅爾維爾《白鯨》3.惠特曼的《草葉集》的主創(chuàng)意圖、思想情感及詩體形式（三）課后練習(xí)EdgarAllanPoe,“TheRaven”:1.Howdoesthespeaker’smoodchangethroughoutthepoem?2.Whyistheword“nevermore”repeatedagainandagain?3.Whatmusicaldevicesdoesthepoetuseinthepoem?4.WhatdoyouthinkofPoe’sphilosophyofcomposition?（四）教學(xué)方法與手段教師講授、團(tuán)隊合作、分組討論、課堂討論第九章

現(xiàn)實主義時期美國文學(xué)（一）目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解美國19世紀(jì)中期現(xiàn)實主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史、文化背景，認(rèn)識該時期文學(xué)創(chuàng)作的基本特征、基本主張、及其對同時代和后期美國文學(xué)的影響；了解該時期的主要作家的文學(xué)創(chuàng)作生涯、人生觀及價值觀及其代表作品的主題思想、人物刻畫、語言風(fēng)格；同時結(jié)合注釋，讀懂所選作品并了解其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，培養(yǎng)理解和欣賞文學(xué)作品的能力。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)1.現(xiàn)實主義時期概述2.美國南北戰(zhàn)爭美國現(xiàn)實主義文學(xué)的先驅(qū)達(dá)爾文主義和法國小說家佐拉的影響3.美國現(xiàn)實主義文學(xué)產(chǎn)生的社會和文化背景第二節(jié)1.美國現(xiàn)實主義時期的文學(xué)2.占主導(dǎo)地位的美國現(xiàn)實主義小說現(xiàn)實主義文學(xué)中的地方色彩小說現(xiàn)實主義文學(xué)中的自然主義傾向3.現(xiàn)實主義文學(xué)和自然主義傾向之異同第三節(jié)1.美國現(xiàn)實主義時期的主要作家及其代表作2.馬克.吐溫《哈克貝里.費(fèi)恩歷險記》亨利.詹姆斯《黛西.米勒》艾米莉.狄金森西奧多.德萊塞《嘉麗妹妹》3.狄金森詩歌的創(chuàng)新和藝術(shù)特色（三）課后練習(xí)MarkTwain,“TheNotoriousJumpingFrogofCalaverasCounty1.Whatrealisticelementscanyoufindinthisstory?2.Whatroledoeslanguageplayinthestory?3.Howisthestorynarrated?（四）教學(xué)方法與手段教師講授、團(tuán)隊合作、分組討論、課堂討論第十章

現(xiàn)代主義時期美國文學(xué)（一）目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解20世紀(jì)初期至中葉美國現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生的歷史、文化背景，認(rèn)識該時期文學(xué)創(chuàng)作的基本特征、基本主張，及其對當(dāng)代美國文學(xué)發(fā)展的影響；了解該時期主要作家的文學(xué)生涯、創(chuàng)作意圖、藝術(shù)特色及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫和語言風(fēng)格等；同時結(jié)合注釋，讀懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫作特色，培養(yǎng)理解和欣賞文學(xué)作品的能力。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)1.兩次世界大戰(zhàn)期間的美國文學(xué)2.兩次世界大戰(zhàn)馬克思主義理論和弗洛伊德學(xué)說歐洲現(xiàn)代派藝術(shù)意象派詩人象征主義迷惘的一代表現(xiàn)主義3.兩次世界大戰(zhàn)期間美國文學(xué)產(chǎn)生的歷史及文化背景第二節(jié)1.戰(zhàn)后美國文學(xué)2.垮掉的一代黑人小說猶太人小說實驗小說（荒誕派小說）美國現(xiàn)代文學(xué)多元化的現(xiàn)象3.戰(zhàn)后美國文學(xué)產(chǎn)生的歷史及文化背景第三節(jié)1.美國現(xiàn)代時期的主要作家及其代表作2.埃茲拉.龐德《地鐵站一瞥》羅伯特.弗洛斯特《雪夜停馬在林邊》尤金.奧尼爾《毛猿》司各特。菲茲杰拉德《了不起的蓋茨比》歐內(nèi)斯特。海明威《老人與?！吠??？思{《喧囂與騷動》3.選讀《給艾米莉小姐的玫瑰》：主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言風(fēng)格（三）課后練習(xí)EzraPound,“InaStationoftheMetro”:1.Howisthecentralimageinthepoemrelatedtothesubjectthepoetintendstopresent?2.InwhatwaydoyouthinktheImagistslearnedfromtheancientChinesepoetry?3.WhatdisadvantagescanyoufindwiththeImagisttheory?WilliamFaulkner,“ARoseforEmily”:1.WhyisEmily’sHousethemostappropriatesettingforthestory?DiscussthewaysinwhichFaulknerusesMissEmily’shouseasanappropriatesetting.2.WhydoesFaulknerusethisparticularnarrator?Isthisnarratorreliable?Doesthesexofthenarratoraffectthetellingofthestory?3.WhatisthedisadvantageoftakingEmilyasasymbolofthepost-Civil-WarSouth?4.HowdoyouexplainEmily’sbehavior?Whatisthewriter’sattitudetowardEmily?5.Howdoesthisstoryhandlethelinkedthemesoffemaleoppressionandempowerment?Whatdoesitsayaboutthevariouskindsofmale-femalerelationshipsinAmericansocietyofthisperiod?（四）教學(xué)方法與手段教師講授、團(tuán)隊合作、分組討論、課堂討論西安廣播電視大學(xué)2011—2012年度第一學(xué)期期末考試《英美文學(xué)導(dǎo)論》試題I.

Multiplechoices:(15%)1.Inthe18thcenturyEnglishliterature，therepresentativewriterofneo-classicismis__________.A.PopeB.SwiftC.DefoeD.Milton2.The______wasaprogressiveintellectualmovementthroughoutwesternEuropeinthe18thcentury.A.RenaissanceB.EnlightenmrentC.ReligiousReformationD.ChartistMovement3.Blake，Wordsworth，___________，Byron，Shelleyand__________arethemajorRomanticpoets.A.Coleridage/SoutheyB.Coleridge/KeatsC.Keats/ScottD.Scott/Coleridge4.Bestofallthewell-knownlyricpieceswrittenbyP.B.Shelleyisthepoet“________”，forherehisrhapsodicanddeclamatorytendenciesfindasubjectperfectlysuitedtohim.A.ToaskylarkB.TheCloudC.OdetotheWestWindD.MenofEngland5.Inhisearlynovels，CharlesDickensattacksoneormorespecificsocialevilsineach：forexample，thedehumanizingworkhousesystemandthedark，criminalunderworldlifein“______________”.A.ThepickwichPaperB.DavidCopperfieldC.OliverTwistD.ATaleofTwoCities6.Thetitleofthenovel“VanityFair”wastakenfromBunyan'smasterpiece__________.A.Thepilgrim'sProgressB.Gulliver'sTravelsC.HardTimesD.WutheringHeights7.G.B.Shaw'splayshaveplots，buttheydonotworkbyplots.Itisthevitalityofthe__________thattakesprimacyovermerestory.A.characterizationB.depictionC.talkD.metaphor8.Thetitleofthenovel“APortraitoftheArtistasaYoungMan”writtenbyJamesJoycesuggestsacharacterstudywithstrong_________elements.A.autobiographicalB.sentimentalC.joyfulD.bitter9.AtypicalForsyte，accordingtoJohnGalsworthy，isamanwithastrongsenseof__________，whoneverpaysanyattentiontohumanfeelings.A.propertyB.justiceC.moralityD.humor10.AccordingtoD.H.Lawrence，the__________ismostresposibleforthealienationofthehumanrelationshipsandtheperversionofhumanpersonality.A.prideofthearistocraticclassB.vanityofthemiddleclassC.man'sdesireforpowerandmoneyD.capitalistmechanicalcivilizationII.

Fillintheblanks:(20%)1)TheRenaissancemarksatransitionfromthe__________tothe

________2)________istheessenceoftheRenaissance.3)ThemostfamousdramatistsintheRenaissanceEnglandare_________,_________,___________.4)The18th–centuryEnglandisalsoknownas_________or__________.5)

EnglishRomanticism,asahistoricalphaseofliterature,isgenerallysaidtobegunin1798withthepublicationofand’s.6)Victorianliterature,asaproductofitsage,naturallytookonitsqualityofand.7)Modernismtakesandasitstheoreticalbase.8)ThedesireforandbecameapermanentconventionofAmericanLiterature.9)

ThemostclearlydefinedRomanticliterarymovementintheRomanticperiodofAmericanliteratureis10) Asagenre,naturalismemphasizedandasimportantdeterministicforcesshapingindividualizedcharacterswhowerepresentedinspecialanddetailedcircumstances.

III.

Brieflyanswereachofthefollowingquestions.(15%)1)

NamethemainperiodsofEnglishLiterature.

2)

NamethefourgreatesttragediesofWilliamShakespeare.

3)

GivethefullnameofthegreatAmericannaturalistwriterandtheirrepresentativeworks.

IV.

Explainthefollowingliteraryterms.(20%)

1)

Sonnet:

2)

ByronicHero:

3)

Stream-of-Consciousness

4)

AmericanTranscendentalismV.

Identifyandmakebriefcommentsoneachofthefollowingpassage:(30%)

1)

ShallIcomparetheetoa