九年級道法治下冊課程綱要

-PAGE6--PAGE7-2019至2020學年第二學期九年級道德與法治課程綱要學校名稱課程類型：義務教育必修課程教學材料：部編版九年級道德與法治下冊適用年級：九年級設計教師：設計時間：[課程背景]學情分析：在改革開放的今天，讓學生了解我國改革開放以來在經(jīng)濟、政治、文化現(xiàn)代化建設所取得的巨大成就，引導學生更好地理解黨的基本路線及有關方針、政策，激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨的真情實感。結(jié)合我國各民族人民和睦共處、共同發(fā)展的生動材料，培養(yǎng)他們熱愛各民族人民的情感，引導他們以自己的實際行動促進民族團結(jié)。從中華文化、中華民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增強學生維護祖國統(tǒng)一的情感。我們面對的是一群活潑好動、思維活躍的中學生。因此提高學生的學習興趣是關鍵。而思想品德課有著天然的優(yōu)勢，“其知識是生活的升華，其內(nèi)容是學生身邊的實踐”，“與學生聯(lián)系緊，時代性強”。因而如何用“課本知識來解釋社會現(xiàn)象，用社會現(xiàn)象來論證課本知識”，讓學生感到“學以致用、學以解惑、能夠正確的認識自己與社會”，從而達到培養(yǎng)學生興趣的目的。九年級學生已初步具有觀察、思維、自主合作探究的能力，同時作為中考畢業(yè)生，經(jīng)過以前的學習，對相關知識已經(jīng)初步了解，已經(jīng)學會了理論聯(lián)系實際的這一原則。但知識綜合起來，學生理解運用難度增大，需要加強對初中知識的總結(jié)和梳理，引導學生關注時政熱點并學會分析歸納，不斷加強各種題型的訓練，從而達到能服務中考，提高教學效果的目的。教材分析：本冊教材編寫始終堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，尤其堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領，積極落實立德樹人的根本任務，將國家和社會發(fā)展的前瞻性要求與青少年思想品德發(fā)展、法治素養(yǎng)提升、健康人格形成的基本規(guī)律相結(jié)合，努力回答“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的時代命題。本冊教材編寫依據(jù)《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》和《青少年法治教育大綱》，遵循生命的邏輯、生活的邏輯和知識的邏輯相統(tǒng)一的原則，從九年級學生的身心發(fā)展規(guī)律和品德發(fā)展需求出發(fā)，在不斷擴展的生活場域中聚焦“我與國家和社會”的關系，將“我”的生命感受與國情、法律、心理健康和道德諸領域的知識相融合，推動學生對由社會主義核心價值觀中國家層面的價值目標所生發(fā)出的不同主題開展深度學習，在自我探索與自主建構(gòu)的基礎上對這些價值觀念逐步認同、接受和內(nèi)化。[課程目標]道德與法治教材以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確的思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。通過閱讀教材、查閱文獻資料、小組合作討論等方法初步了解我國的基本國情，認識處于社會主義初級階段的中國社會的發(fā)展規(guī)律，認識社會主義現(xiàn)代化建設是一個曲折漫長的過程。通過閱讀教材、收集圖片資料、小組合作等方法了解中國特色的社會主義建設理論。體驗建國以來特別是改革開放以來中國在各領域取得的成就。通過閱讀教材、查閱文獻資料、欣賞影視作品等途徑，了解我與他人、我與社會、我與自然的道德規(guī)范。初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責任地做出選擇。能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。[課程內(nèi)容]第一單元我們共同的世界首先，從經(jīng)濟、政治、文化等角度介紹當今世界的特點，聯(lián)系學生的生活實際，分析經(jīng)濟全球化、文化多樣性、世界多極化的表現(xiàn)與影響。引導學生理解，我們既要積極參與，又要做好風險防范準備。其次，幫助學生認識當今世界的和平來之不易，還存在霸權主義。強權政治、恐怖主義等，應樹立為世界和平與發(fā)展做貢獻的意識。最后，人類面臨共同的全球性問題，各國人民應共同努力，攜手合作，實現(xiàn)共贏，構(gòu)建人類命運共同體。第二單元世界舞臺上的中國回首歷史仁人志士追尋民主與法治的進程，體會實現(xiàn)社會主義新型民主的艱辛與不易。。引導學生認識人民代表大會制度，自覺遵守憲法與法律，依法正確認識民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督的法律知識，理解社會主義民主的內(nèi)容，自覺擁護人民代表大會制度。第三單元走向未來的少年回望初中生活，我們通過努力，在知識、能力、品格等方面有許多收獲，并不斷認識自我。超越自我，我們要積極暢想未來，規(guī)劃人生，關心國家和民族的發(fā)展，關注人類與世界的前途和命運，我們即將踏上新征程，要承擔其歷史使命，努力為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。課程安排：第一周同住地球村第二周構(gòu)建人類命運共同體第三周與世界緊相連第四周與世界共發(fā)展第五周少年的擔當?shù)诹芪业漠厴I(yè)季第七周從這里出發(fā)第八周復習七年級上冊內(nèi)容第九周復習七年級下冊內(nèi)容第十周復習八年級上冊內(nèi)容第十一周復習八年級下冊內(nèi)容設美麗中國第十二周復習專題：時政教育[課程實施]一、教學方式思想品德情感、意識的培養(yǎng)，良好行為習慣的養(yǎng)成都離不開實踐。思想政治課強調(diào)與社會生活、學生生活的緊密聯(lián)系，注重發(fā)揮學生的主體性，引導學生積極參與學校、家庭和社區(qū)的實踐活動，在活動中提高思想道德水平；提倡參與、體驗、討論、探究等多種學習方式，促進學生能力以及情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展?？傊陆滩氖且哉n程標準為依據(jù)，以學生的生活為基點，以學生的活動和體驗為過程，以促進學生的能力和素質(zhì)的提高為目標而組織編寫的。三個單元的內(nèi)容既相對獨立，又具有內(nèi)在的聯(lián)系，共同構(gòu)成一個活的有機體。要重視情境創(chuàng)設，在具體活動中得到體驗，求得發(fā)展。要學會活化教材，拓寬教材的探索空間挖掘教材的個性內(nèi)涵還原教材的生活本色。要善于和諧教學，課前參與課中探索課后延伸。要發(fā)揮學生作用，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。要運用教學媒體，利用現(xiàn)代信息技術手段進行教學。二、學習方式：整個教學過程設計理念，能使學生主動參與，鼓勵學生勇于探索，有利學生勤于動手，促使學生善于反思，能讓學生樂于合作。通過閱讀教材、查閱文獻資料、小組合作討論等方法初步了解我國的基本國情，認識處于社會主義初級階段的中國社會的發(fā)展規(guī)律，認識社會主義現(xiàn)代化建設是一個曲折漫長的過程。通過閱讀教材、收集圖片資料、小組合作等方法了解中國特色的社會主義建設理論。體驗建國以來特別是改革開放以來中國在各領域取得的成就。通過閱讀教材、查閱文獻資料、欣賞影視作品等途徑，了解我與他人、我與社會、我與自然的道德規(guī)范，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責任地做出選擇。能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。實施策略：教師要善于利用并創(chuàng)設豐富的教育情境，引導和幫助學生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識。讓學生在合作交流中體會教材、感悟人生道理；教師還要為學生提供直接參與實踐的機會，提高他們道德踐行的能力[課程評價]一、學生行為評價：評價既要重視學生對本課程基本知識的理解和運用，更要考查學生在思想品德課程的學習過程中，是否開始形成了好公民所應有的態(tài)度、能力、價值觀和行為。對學生思想品德課程的學習評價不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程，要把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。要注意給予學生足夠的機會展示他們的成績。要重視學生、教師和家長在評價過程中的作用，使評價成為學生、教師、家長等共同參與的交互活動，使評價過程成為促進學生、教師共同發(fā)展的過程。要重視對學生評價的反饋。反饋是評價的重要組成部分，不論采用何種評價方式或方法，評價結(jié)果都應反饋給學生。對學生評價的反饋可以是正式的，也可以是非正式的；反饋既可以是及時的、也可以是延時的，重要的是要把握時機，促進學生的品德發(fā)展。二、教師教學行為評價：在教學過程中隨時關注學生的學習狀態(tài)，做到及時鼓勵優(yōu)秀、提醒不足、關注進步學生；多用鼓勵性語言。對每次布置的作業(yè)要做到及時批改，從作業(yè)格式、規(guī)范的解題方法和學科語言的正確運用等方面對學生提出明確的要求，對符合要求的同學，進行學業(yè)展覽，起到榜樣作用；對作業(yè)的錯誤率加以控制；在復習中讓學生自行設計表格，在教師指導下自主歸納整理所