2023年上海市楊浦區(qū)中考二模語(yǔ)文試題（解析版）

2023年楊浦區(qū)初三第二學(xué)期二模試卷語(yǔ)文學(xué)科一、古詩(shī)文（35分）（一）（13分）1.默寫（1）__________，札札弄機(jī)杼。（《迢迢牽牛星》）（2）山光悅鳥性，__________。（常建《題破山寺后禪院》）（3）登斯樓也，__________，寵辱偕忘……（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（4）老師引用陸游《游山西村》中的詩(shī)句“__________，__________”鼓勵(lì)同學(xué)們：當(dāng)人處于困境時(shí)，只要堅(jiān)持不懈，前方就可能出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)?！敬鸢浮竣?纖纖擢素手②.潭影空人心③.則有心曠神怡④.山重水復(fù)疑無(wú)路⑤.柳暗花明又一村【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“擢、潭、曠、怡、疑”等字的正確書寫。（二）（22分）閱讀下面詩(shī)文，完成各題。（甲）過(guò)零丁洋辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。（乙）魚我所欲也①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉？為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（丙）楊文仲楊文仲，眉州彭山人。寶祐元年，登進(jìn)士第。添差通判臺(tái)州①。故事，守貳尚華侈②。正月望，取燈民間，吏以白，文仲曰：“為吾然一燈足矣。”牙契③舊額歲為錢四萬(wàn)緡，累政增至十六萬(wàn)，開告訐以求羨④。文仲曰：“希賞以擾民，吾不為也?！奔霸山?，畿甸⑤震動(dòng)，朝士多棄去者，侍從班⑥唯文仲一人而已。尋以疾改集英殿修撰⑦，知泉州。待次而卒?！咀⑨尅竣偬聿钔ㄅ信_(tái)州：添差，添加的差遣；通判，官名。②守貳尚華侈：知州、通判等官員崇尚奢華。③牙契：買賣稅。④開告訐以求羨：官府鼓勵(lì)告密揭發(fā)以求取更多錢款。⑤畿甸：京城地區(qū)。⑥侍從班：在朝堂侍班。⑦集英殿修撰：官名。2.乙文作者孟子是____家學(xué)派的代表人物之一。3.解釋下列句中加點(diǎn)詞。（1）今為所識(shí)窮乏者得我而為之（）（2）尋以疾改集英殿修撰（）4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。5.下列對(duì)丙文畫線句意思的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.（官府）從民間索?。ù罅浚艋\，小吏告訴（文仲），文仲說(shuō)：“為我點(diǎn)一盞燈籠是值得的?！盉.（官府）從民間索?。ù罅浚艋\，小吏把（這件事）告訴（文仲），文仲說(shuō)：“為我點(diǎn)一盞燈籠是值得的?！盋.（官府）從民間索?。ù罅浚艋\，小吏告訴（文仲），文仲說(shuō)：“替我點(diǎn)一盞燈籠就足夠了。”D.（官府）從民間索?。ù罅浚艋\，小吏把（這件事）告訴（文仲），文仲說(shuō)：“替我點(diǎn)一盞燈籠就足夠了?！?.孟子認(rèn)為，在“生”與“義”無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)當(dāng)______________。文天祥和楊文仲同朝為官，他們用自己的言行印證了孟子的觀點(diǎn)。文天祥在甲詩(shī)中寫道：“___________________”；丙文中楊文仲的行為是__________________________________（用自己的話回答）。7.丙文敘述了楊文仲為官期間的三件事。通過(guò)前兩件事可以看出他還是一個(gè)_______、_______的官員。8.下列對(duì)詩(shī)文的理解分析，正確的一項(xiàng)是（）A.甲詩(shī)丙文的作者都是通過(guò)敘寫個(gè)人的人生經(jīng)歷來(lái)表達(dá)自己的人生追求。B.文天祥和楊文仲具有共同的精神品質(zhì)，他們就是孟子所說(shuō)的“賢者”。C.甲詩(shī)乙文皆采用直抒胸臆的寫作手法，充分體現(xiàn)出兩位作者的凜然之氣。D.三篇詩(shī)文都運(yùn)用了設(shè)問(wèn)、比擬的修辭手法來(lái)增強(qiáng)作品主題思想的表達(dá)效果?！敬鸢浮?.儒3.①.同“德”，感恩、感激②.不久4.由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西，他們所厭惡的有比死亡更重要的事。5.D6.①.舍生取義；②.人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青；③.在元軍渡江、京城震動(dòng)、很多朝廷官員逃走的危急情況下，一人堅(jiān)守在朝廷侍班。7.①.自律、②.清廉、愛(ài)民8.B【解析】【2題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。孟子，名軻，字子輿，鄒國(guó)(今山東鄒城東南)人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家、思想家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”。孟子宣揚(yáng)“仁政”，最早提出“民貴君輕”思想，被韓愈列為先秦儒家繼承孔子“道統(tǒng)”的人物，元朝追封為“亞圣”。孟子的言論著作收錄于《孟子》一書?！?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：現(xiàn)在為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己接受了它。得：同“德”，感恩、感激。（2）句意為：不久，因?yàn)榧膊「娜渭⒌钚拮?。尋：不久?！?題詳解】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)：是故：因此，所以。所欲：喜歡的。甚：勝于。于：比。所惡：討厭的?！?題詳解】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。畫線句“取燈民間，吏以白，文仲曰：‘為吾更一燈足矣?！敝械闹攸c(diǎn)詞語(yǔ)有：?。核魅?。白：告訴。為：替，給。然，同“燃”，點(diǎn)燃。足：足夠。意思是：（官府）從民間索?。ù罅浚艋\，小吏告訴（文仲），文仲說(shuō)：“替我點(diǎn)一盞燈籠就足夠了?！惫蔬xC?！?題詳解】本題考查信息篩選。（1）根據(jù)題干“孟子認(rèn)為，在‘生’與‘義’無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)當(dāng)”的提示，找到（乙）文①段“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”，可概括為：舍生取義；（2）根據(jù)題干“文天祥和楊文仲同朝為官，他們用自己的言行印證了孟子的觀點(diǎn)。文天祥在甲詩(shī)中寫道”的提示，找到（甲）文“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”，可得答案；（3）根據(jù)題干“文天祥和楊文仲同朝為官，他們用自己的言行印證了孟子的觀點(diǎn)”“丙文中楊文仲的行為是”的提示，找到（丙）文“及元兵渡江，畿甸震動(dòng)，朝士多棄去者，侍從班唯文仲一人而已”，可概括為：在元軍渡江、京城震動(dòng)、很多朝廷官員逃走的危急情況下，一人堅(jiān)守在朝廷侍班?！?題詳解】本題考查人物形象理解。根據(jù)（丙）文“正月望，取燈民間，吏以白，文仲曰：‘為吾然一燈足矣?！笨芍且粋€(gè)自律的人；根據(jù)（丙）文“牙契舊額歲為錢四萬(wàn)緡，累政增至十六萬(wàn)，開告訐以求羨。文仲曰：‘希賞以擾民，吾不為也?！笨芍?，他是一個(gè)清廉、愛(ài)民的人?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.理解分析不正確。根據(jù)丙文“待次而卒”可知，丙文并非作者自傳，因此“甲詩(shī)丙文的作者都是通過(guò)敘寫個(gè)人的人生經(jīng)歷來(lái)表達(dá)自己的人生追求”不正確；C.理解分析不正確。根據(jù)乙文“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”“此之謂失其本心”等可知，本文是表達(dá)自己的觀點(diǎn)，屬于議論，并非“直抒胸臆”，因此“甲詩(shī)乙文皆采用直抒胸臆的寫作手法”不正確；D.理解分析不正確。（丙）文中沒(méi)有設(shè)問(wèn)、比擬的修辭手法，因此說(shuō)法不正確。故選B?！军c(diǎn)睛】參考譯文（甲）我一生的辛苦遭遇，都開始于一部儒家經(jīng)書；從率領(lǐng)義軍抗擊元兵以來(lái)，經(jīng)過(guò)了整整四年的困苦歲月。祖國(guó)的大好河山在敵人的侵略下支離破碎，就像狂風(fēng)吹卷著柳絮零落飄散；自己的身世遭遇也動(dòng)蕩不安，就像暴雨打擊下的浮萍顛簸浮沉。想到前兵敗江西，（自己）從惶恐灘頭撤離的情景，那險(xiǎn)惡的激流、嚴(yán)峻的形勢(shì)，至今還讓人惶恐心驚；想到去年五嶺坡全軍覆沒(méi)，身陷敵手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲嘆自己的孤苦伶仃。自古人生在世，誰(shuí)沒(méi)有一死呢？為國(guó)捐軀，死得其所，（讓我）留下這顆赤誠(chéng)之心光照青史吧！（乙）魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，因此有的災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒(méi)有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種心，人人都有，只不過(guò)賢能的人不喪失罷了。一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會(huì)餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會(huì)因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己接受了它。這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。（丙）楊文仲字時(shí)發(fā)，眉州彭山人。寶祜元年，進(jìn)士及第。差遣為臺(tái)州通判。按照舊例，長(zhǎng)佐崇尚奢華，正月十五，從民間收集燈籠，官吏把這事稟告文仲，楊文仲說(shuō)：“替我點(diǎn)一盞燈就足夠了。”買賣契約過(guò)去的定額每年是四萬(wàn)緡錢，幾任官員增加到十六萬(wàn)，放開告密揭發(fā)來(lái)求取結(jié)余。楊文仲說(shuō)：“以騷擾百姓來(lái)企求獎(jiǎng)賞，我是不會(huì)干的?！钡鹊酱笤能婈?duì)渡過(guò)長(zhǎng)江，京城地區(qū)受到震動(dòng)，朝廷官員有很多逃走，侍從班只剩了楊文仲一個(gè)人。不久，因?yàn)榧膊「娜渭⒌钚拮鋈葜?。等待上任途中就去世了。二、現(xiàn)代文（35分）（一）（17分）閱讀下文，完成各題。視頻彈幕“辣眼睛”，我們沒(méi)理由“束手無(wú)策”①隨著互聯(lián)網(wǎng)全民創(chuàng)作時(shí)代的到來(lái)，大量用戶上傳的UGC（用戶生產(chǎn)內(nèi)容）成為不少視頻網(wǎng)站內(nèi)容的主要來(lái)源之一，用戶“暢所欲言”的彈幕也作為新生文化現(xiàn)象和新興的互動(dòng)形式而備受關(guān)注。②據(jù)多家媒體報(bào)道，某知名視頻彈幕網(wǎng)站又一次因出現(xiàn)低俗動(dòng)漫內(nèi)容而被曝光。而另一時(shí)尚生活分享平臺(tái)則被爆出存在大量煙草營(yíng)銷文章。目前，問(wèn)題動(dòng)漫已被刪除，搜索煙草關(guān)鍵詞也不再顯示相關(guān)內(nèi)容?？墒牵瑢?duì)于已經(jīng)觀看過(guò)這類內(nèi)容的未成年人來(lái)說(shuō)，其造成的傷害無(wú)法量化也很難彌補(bǔ)——面對(duì)這些“辣眼睛”內(nèi)容，我們沒(méi)有理由“束手無(wú)策”。③相關(guān)視頻網(wǎng)站真的拿“辣眼睛”內(nèi)容“束手無(wú)策”？稍加分析便不難發(fā)現(xiàn)，所謂“束手無(wú)策”不過(guò)是一種不作為的借口。④號(hào)稱系統(tǒng)算法的所謂自動(dòng)推薦機(jī)制，幫助這些內(nèi)容獲得動(dòng)輒百萬(wàn)的點(diǎn)擊量。由于缺乏有效的懲戒機(jī)制，即便遭遇舉報(bào)后，不少上傳不良內(nèi)容的賬號(hào)會(huì)用更為隱晦的字眼持續(xù)傳播相關(guān)內(nèi)容，屢禁不止。用戶即時(shí)發(fā)送的彈幕似乎更成為了某些低俗粗俗、攻擊性內(nèi)容狂歡的天地。而打著“鼓勵(lì)創(chuàng)作”“追求流量”的旗號(hào)，很多平臺(tái)“睜一只眼閉一只眼”，一旦被舉報(bào)曝光，也只是做下架刪除處理。⑤長(zhǎng)此以往，這些“辣眼睛”內(nèi)容所產(chǎn)生的負(fù)面影響將貽害無(wú)窮。要破解難題，相關(guān)政府部門必須強(qiáng)化管理。眼下，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目服務(wù)協(xié)會(huì)發(fā)布了《網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)管理規(guī)范》和《網(wǎng)絡(luò)短視頻內(nèi)容審核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》。這些條例的出臺(tái)，制約了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的行為?！兑?guī)范》規(guī)定視頻上傳后須有后臺(tái)“審核”進(jìn)行一定的前期過(guò)濾。同時(shí)將彈幕與視頻標(biāo)題、簡(jiǎn)介、評(píng)論等一并列入“先審后播”的范疇。《規(guī)范》特別強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)應(yīng)當(dāng)建立未成年人保護(hù)機(jī)制。⑥互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)也要主動(dòng)作為。平臺(tái)方不能總是抱著“事后補(bǔ)救”的僥幸心態(tài)被動(dòng)滅火，應(yīng)該防患于未然。技術(shù)是中性的，______成為不良內(nèi)容滋生蔓延的溫床，_______進(jìn)一步加大審核技術(shù)的研發(fā)，收緊內(nèi)容審核的“網(wǎng)眼”。做到審核篩查“零死角”。⑦與此同時(shí)，要優(yōu)化推薦機(jī)制，更好地引導(dǎo)青少年觀看、上傳優(yōu)質(zhì)健康的視頻內(nèi)容。近年來(lái)，不少網(wǎng)站致力于向青少年用戶傳播傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)社會(huì)正能量。《我在故宮修文物》《十年逐夢(mèng)路》等紀(jì)錄片由此走紅，引發(fā)無(wú)數(shù)網(wǎng)友對(duì)國(guó)寶守護(hù)工匠的“彈幕致禮”。還有普及中國(guó)歷史，回望崢嶸歲月的內(nèi)容，也讓“此生無(wú)悔入華夏，來(lái)生還在中華家”的評(píng)論成為刷屏金句。最近主辦的“中國(guó)華服日”活動(dòng)更是圍繞國(guó)風(fēng)音樂(lè)、漢服、傳統(tǒng)戲曲等向青少年推送優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。⑧然而，這些正面內(nèi)容卻無(wú)法抵消少數(shù)低俗內(nèi)容所造成的負(fù)面影響。這也時(shí)刻警示我們：越是面向青少年提供文化娛樂(lè)內(nèi)容的平臺(tái)，越要依規(guī)行事，越要從源頭規(guī)范和引導(dǎo)用戶的內(nèi)容生產(chǎn)。⑨讓低俗內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上銷聲匿跡，讓更多的面向青少年提供文化娛樂(lè)內(nèi)容的平臺(tái)風(fēng)清氣正，成為傳遞正能量、引領(lǐng)健康的文化娛樂(lè)消費(fèi)的有效工具。9.第④段中加點(diǎn)詞“狂歡”在文中的意思是_________________________10.根據(jù)上下文，填入第⑥段畫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）A.即使……也要 B.與其……不如C.因?yàn)椤?D.只要……就要11.文章的中心論點(diǎn)是__________________。圍繞中心論點(diǎn)，文章層層深入，指出互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)“束手無(wú)策”的實(shí)質(zhì)是______________，作者認(rèn)為應(yīng)對(duì)的具體措施是：（1）__________（2）_________12.第⑧段刪去更好還是保留更好？請(qǐng)簡(jiǎn)述你的理由?！敬鸢浮?.肆無(wú)忌憚、不受約束地任意發(fā)送10.B11.①.對(duì)于影響青少年健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的不良內(nèi)容，我們要有所作為。②.“束手無(wú)策”不過(guò)是一種不作為的借口。③.強(qiáng)化管理，出臺(tái)管理?xiàng)l例。④.互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)加大審核技術(shù)的研發(fā)，優(yōu)化推薦機(jī)制。12.此段既是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)，又再次重申了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的低俗內(nèi)容對(duì)青少年成長(zhǎng)的危害，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)盡的責(zé)任，自然引出下文的呼吁和號(hào)召。如刪去，就起不到突出強(qiáng)調(diào)作用，與第⑨段的銜接也比較生硬。因此保留更好?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詞語(yǔ)理解。第④段“用戶即時(shí)發(fā)送的彈幕似乎更成為了某些低俗粗俗、攻擊性內(nèi)容狂歡的天地”中的加點(diǎn)詞“狂歡”本意是盡情地歡樂(lè)，結(jié)合上文“由于缺乏有效的懲戒機(jī)制，即便遭遇舉報(bào)后，不少上傳不良內(nèi)容的賬號(hào)會(huì)用更為隱晦的字眼持續(xù)傳播相關(guān)內(nèi)容，屢禁不止”可知，這里是肆無(wú)忌憚、不受約束地任意發(fā)送上傳不良內(nèi)容?！?0題詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。A.“即使……也要”表示假設(shè)關(guān)系；B.“與其……不如”表示選擇關(guān)系；C.“因?yàn)椤浴北硎疽蚬P(guān)系；D.“只要……就要”表示條件關(guān)系；根據(jù)“成為不良內(nèi)容滋生蔓延的溫床”與“進(jìn)一步加大審核技術(shù)的研發(fā)，收緊內(nèi)容審核的‘網(wǎng)眼’”兩句是選擇關(guān)系，應(yīng)使用“與其……不如”。故選B?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解與提煉。（1）根據(jù)①②段從互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀，引出“對(duì)于已經(jīng)觀看過(guò)這類內(nèi)容的未成年人來(lái)說(shuō)，其造成的傷害無(wú)法量化也很難彌補(bǔ)——面對(duì)這些‘辣眼睛’內(nèi)容，我們沒(méi)有理由‘束手無(wú)策’”的觀點(diǎn)——對(duì)于影響青少年健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的不良內(nèi)容，我們要有所作為，③至④點(diǎn)明“辣眼睛”內(nèi)容的危害，⑤至⑧段指出解決問(wèn)題的辦法，⑨段發(fā)出號(hào)召——讓低俗內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上銷聲匿跡，可知，均是圍繞“對(duì)于影響青少年健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的不良內(nèi)容，我們要有所作為”來(lái)展開的，因此這就是本文的中心論點(diǎn)。（2）根據(jù)題干“指出互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)‘束手無(wú)策’的實(shí)質(zhì)”的提示，找到③段“相關(guān)視頻網(wǎng)站真的拿‘辣眼睛’內(nèi)容‘束手無(wú)策’？稍加分析便不難發(fā)現(xiàn)，所謂‘束手無(wú)策’不過(guò)是一種不作為的借口”可提煉為：“束手無(wú)策”不過(guò)是一種不作為的借口；（3）根據(jù)題干“作者認(rèn)為應(yīng)對(duì)的具體措施是”的提示，找到⑤段“要破解難題，相關(guān)政府部門必須強(qiáng)化管理。眼下，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目服務(wù)協(xié)會(huì)發(fā)布了《網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)管理規(guī)范》和《網(wǎng)絡(luò)短視頻內(nèi)容審核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》。這些條例的出臺(tái)，制約了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的行為”，可概括為：強(qiáng)化管理，出臺(tái)管理?xiàng)l例。（4）根據(jù)題干“作者認(rèn)為應(yīng)對(duì)的具體措施是”的提示，和對(duì)措施一的概括“相關(guān)政府部門必須強(qiáng)化管理”，找到⑥段“要互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)也要主動(dòng)作為……進(jìn)一步加大審核技術(shù)的研發(fā)……”和⑦段“與此同時(shí)，要優(yōu)化推薦機(jī)制，更好地引導(dǎo)青少年觀看、上傳優(yōu)質(zhì)健康的視頻內(nèi)容”，可概括為：互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)加大審核技術(shù)的研發(fā)，優(yōu)化推薦機(jī)制。【12題詳解】本題考查句段作用。內(nèi)容上，根據(jù)第⑧段“然而，這些正面內(nèi)容卻無(wú)法抵消少數(shù)低俗內(nèi)容所造成的負(fù)面影響。這也時(shí)刻警示我們：越是面向青少年提供文化娛樂(lè)內(nèi)容的平臺(tái)，越要依規(guī)行事，越要從源頭規(guī)范和引導(dǎo)用戶的內(nèi)容生產(chǎn)”，結(jié)合③至④點(diǎn)明“辣眼睛”內(nèi)容的危害，⑤至⑦段指出解決問(wèn)題的辦法，可知，此段既是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)，又再次重申了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的低俗內(nèi)容對(duì)青少年成長(zhǎng)的危害，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)盡的責(zé)任；結(jié)構(gòu)上，結(jié)合⑨段“讓低俗內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上銷聲匿跡，讓更多的面向青少年提供文化娛樂(lè)內(nèi)容的平臺(tái)風(fēng)清氣正，成為傳遞正能量、引領(lǐng)健康的文化娛樂(lè)消費(fèi)的有效工具”可知，自然引出下文的呼吁和號(hào)召；因此，不能刪去。（二）（18分）閱讀下文，完成各題。午休的父親①那位在樓梯拐角水泥地上午休的父親睡著了。②九月的北京處于近年少有的高溫時(shí)節(jié)。特別是中午，一絲風(fēng)也沒(méi)有，每一片樹葉都靜止著，看上去皺巴巴的。人若置身戶外，如在桑拿房中，片刻便會(huì)出汗，感到缺氧似的。醫(yī)生們頻頻出現(xiàn)在電視中，提醒民眾做好防暑降溫的自我保護(hù)。③我住的小區(qū)正進(jìn)行老舊小區(qū)的樓房改造。我家住的那幢樓剛搭完腳手架。我因頸椎病重，不敢享受空調(diào)，所以不但開窗，連門也開著?！班耍粤藳](méi)？我也吃過(guò)了！”一天中午，我在家邊吃飯邊看電視。我有點(diǎn)耳背，不知不覺(jué)便將電視聲調(diào)得挺大。然而我竟聽到了門外一個(gè)男人大聲所說(shuō)的話，遂將電視聲調(diào)小。受好奇心驅(qū)使，起身走到門口，探頭向外看——但見一個(gè)裸著上身的四十余歲的男人仰躺在樓道拐角那兒，身下墊著片由廢舊紙箱拆開的紙板，紙板上鋪著臟兮兮的工作服。他頭枕一塊泡沫，一邊的額角貼著創(chuàng)可貼，不是那種窄窄的小長(zhǎng)條形的，而是有三四個(gè)那么寬的方形的；他一手拿手機(jī)，一手扇風(fēng)涼，一小片扇形的紙板，分明是從身下那塊大紙板上撕下來(lái)的；他臟兮兮的褲子的褲筒卷到了膝部，小腿布滿褐紅色的墻漆點(diǎn)子。而他周圍，遍地碎墻渣子。工作尚未結(jié)束，沒(méi)有清掃的必要。我關(guān)了電視。④“老婆，我那摩托要推到棚子里，別下雨淋了它。不會(huì)下雨？老天爺聽你的？再舊不是還能騎嗎？不也是錢買的嗎？我也想家行了吧？女兒在左右嗎？快讓女兒跟我通話……”走廊攏音，那男人的話聲，我聽得更清楚了。“好女兒，每次聽到你的聲音，老爸的心情就是開心！還不能返校？那就更要把網(wǎng)課聽好。學(xué)習(xí)這事，靠的就是自覺(jué)。不是為老師學(xué)的，也不是為我和你媽學(xué)的。你剛高一，人生還長(zhǎng)呢，知道這個(gè)道理就好。錢不是問(wèn)題！爸還是那句話，你將來(lái)能考到什么份兒上，爸媽就有能力供你到什么份兒了。不許！別改視頻！我不許！又不是幾年沒(méi)見了，視頻費(fèi)流量呢！你非視頻我可關(guān)機(jī)了?。×臅?huì)兒就行。認(rèn)真聽著，老爸得囑咐你幾句。你媽也在上班，你要心疼她，有空兒，屋里屋外的活多干點(diǎn)兒，就當(dāng)替老爸干了。你奶奶歲數(shù)大了，腿腳不靈便了，她出門你都要挽著她。我這兒一切都好，別牽掛我。熱！北京也熱，老爸這會(huì)兒在午休唄。我們有臨時(shí)工棚嘛。怎么可能每人一張床，沒(méi)那么好的條件。但有通鋪，鋪的新涼席，每人都有睡的地方。還有大風(fēng)扇，涼快得很，特解乏……”⑤我想我再聽下去似乎是一個(gè)偷聽者了，便去關(guān)門，卻不料見到了這樣一幕——樓上念小學(xué)的姍姍正與媽媽上樓。姍姍看著那男人的樣子吃驚不小，呆住在一級(jí)臺(tái)階上。姍姍媽也不由得“呀”了一聲，卻立刻對(duì)女兒說(shuō)：“上樓啊，叔叔是熱的?！蹦悄腥诵醋?，慌忙往身上披工作服，連說(shuō)：“見笑見笑?！眾檴檵屨f(shuō)：“理解，有什么可見笑的呀。”她邊說(shuō)邊牽著姍姍的手上樓去了。而那男人卻站也不是，躺也不是，手足無(wú)措，樣子恓惶其極了。⑥我關(guān)上門，聽到有人敲門。開門一看，見是那男人。我問(wèn)：“有事兒？”他語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)：“沒(méi)事兒，可也有事兒。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，剛才我那樣子是很不禮貌的……”我笑道：“沒(méi)關(guān)系，她不會(huì)在意的，我也不會(huì)?！薄岸嘀x多謝，這天真是的，熱得人沒(méi)處躲沒(méi)處藏的，水泥地不是涼快嘛。”他窘窘地退回了樓道拐角。⑦我仍然敞著門，但見姍姍拎著塑料袋在門外看我。⑧我剛要開口，姍姍將手指壓在自己唇上，接著指塑料袋。我走到門口，她小聲說(shuō)，里邊的東西本是她媽讓她送給“午休的叔叔”的。我也小聲說(shuō)：“那你送過(guò)去呀?！彼?xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“叔叔睡著了，爺爺您過(guò)會(huì)兒替我送給他吧?！蔽遗ゎ^看去，見那位午休的父親，背朝樓梯，蜷著雙腿，已睡實(shí)了。他的工作服也不墊在身下了，不知怎么被弄成一團(tuán)摟在懷里了。⑨我接過(guò)塑料袋一看，裝的是兩瓶礦泉水，一瓶可樂(lè)，一個(gè)很水靈的剛洗過(guò)的大桃子?！盃敔斈p點(diǎn)兒關(guān)門?！眾檴櫿f(shuō)完此話，踮起腳尖，躡手躡腳地往樓上邁。在樓梯上沖我一臉爛漫地笑。⑩有好鄰居是種造化。13.文章情節(jié)感人，請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。“我”聽到一位建筑工人師傅在樓道里和老家的親人通電話。→（1）_______________→師傅請(qǐng)“我”替他向姍姍母女致歉。→（2）____________________14.閱讀第⑤段畫線句，請(qǐng)從表達(dá)效果的角度寫一條批注。15.第④段中父親不肯和女兒視頻通話的真實(shí)原因是__________16.下列對(duì)文本內(nèi)容的分析理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.第②段渲染天氣的炎熱，為下文建筑工人沒(méi)穿工作服午休、“我”家開著門的情節(jié)作鋪墊。B.第④段只寫了那位工人父親的話，略去了他女兒說(shuō)的話，但讀者也能從中體會(huì)到父女情深。C.文章語(yǔ)言質(zhì)樸傳神。從姍姍和“我”的對(duì)話中可以看出，姍姍雖然年幼，但也非常懂事。D.文章采用順敘的敘述方式，以“我”的視角，展現(xiàn)了發(fā)生在小區(qū)改建過(guò)程中的溫馨一幕。17.關(guān)于本文的主旨有以下幾種理解，你認(rèn)同哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。A.贊美建筑工人B.贊美小區(qū)居民C.贊美和諧的人際關(guān)系【答案】13.①.姍姍母女上樓時(shí)撞見沒(méi)穿工作服的師傅。②.姍姍請(qǐng)“我”轉(zhuǎn)送師傅水和水果14.運(yùn)用人物的動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫。通過(guò)“旋即坐起”“慌忙披”等詞語(yǔ)，寫出了那位工人師傅當(dāng)時(shí)的慌亂、無(wú)措。反復(fù)“見笑見笑”，表明他充滿歉意。這一系列人物描寫凸顯那位工人師傅的樸實(shí)、誠(chéng)懇。15.怕女兒看到他受傷的模樣和簡(jiǎn)陋、艱苦的工作環(huán)境而心疼、擔(dān)心。16.D17.示例一：B。文中用大量篇幅來(lái)寫建筑工人，目的是為了引出下文姍姍母女、“我”對(duì)其行為的體諒、理解，對(duì)小區(qū)建設(shè)者的尊重、關(guān)愛(ài)。文章結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，表明了作者的寫作意圖，是對(duì)好鄰居的贊美。示例二：C。建筑工人不文明的午休方式是囿于客觀環(huán)境，當(dāng)他意識(shí)到后主動(dòng)道歉；姍姍母女和“我”對(duì)其行為充分體諒、理解，主動(dòng)關(guān)愛(ài)。這體現(xiàn)出人與人之間和諧的人際關(guān)系?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查文章情節(jié)梳理。結(jié)合第⑤段“樓上念小學(xué)的姍姍正與媽媽上樓。姍姍看著那男人的樣子吃驚不小，呆住在一級(jí)臺(tái)階上……那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，連說(shuō)：‘見笑見笑?！笨芍俑爬椋簥檴櫮概蠘菚r(shí)撞見沒(méi)穿工作服的師傅。結(jié)合第⑧段“叔叔睡著了，爺爺您過(guò)會(huì)兒替我送給他吧”和第⑨段“我接過(guò)塑料袋一看，裝的是兩瓶礦泉水，一瓶可樂(lè)，一個(gè)很水靈的剛洗過(guò)的大桃子”可知，②概括為：姍姍請(qǐng)“我”轉(zhuǎn)送師傅水和水果。14題詳解】本題考查句子賞析。第⑤段劃線句“那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，連說(shuō)‘見笑見笑?！敝校白稹薄芭稀边\(yùn)用了動(dòng)作描寫，“見笑見笑”運(yùn)用語(yǔ)言描寫，“旋即”“慌忙”體現(xiàn)出男人的害羞著急以及反應(yīng)速度快。通過(guò)“旋即坐起”“慌忙披”等詞語(yǔ)，寫出了那位工人師傅當(dāng)時(shí)的慌亂、無(wú)措。反復(fù)“見笑見笑”，表明他脫下衣服本是為了涼快一些，沒(méi)想到碰上了正上樓的姍姍和媽媽，所以感到不好意思，充滿歉意。這一系列人物描寫凸顯那位工人師傅的樸實(shí)、誠(chéng)懇。【15題詳解】本題考查文章內(nèi)容分析。由第③段“紙板上鋪著臟兮兮工作服”“他那同樣臟兮兮的褲子的褲筒卷到了膝部，小腿布滿褐紅色的墻漆點(diǎn)子”可知，他的工作大多是體力活，勞動(dòng)強(qiáng)度較大；由“仰躺在二樓和三樓之間的拐角那兒”“而他周圍，遍地碎墻渣子”可知，他的工作條件很簡(jiǎn)陋；由“他一邊的額角貼著創(chuàng)可貼，不是那種窄窄的小長(zhǎng)條形的，而是有三四個(gè)那么寬的方形的”他的工作還很容易受傷，具有一定的危險(xiǎn)性。所以父親不肯和女兒視頻通話的真實(shí)原因怕女兒看到他受傷的模樣和簡(jiǎn)陋、艱苦的工作環(huán)境而心疼、擔(dān)心。【16題詳解】本題考查理解分析文章內(nèi)容。D.根據(jù)第①段“那位在樓梯拐角水泥地上午休的父親睡著了”和第⑧段姍姍說(shuō)的話“叔叔睡著了，爺爺您過(guò)會(huì)兒替我送給他吧”可知，文章開頭的“父親”就正在午休，作者以倒敘的方式回憶炎熱的這天，“我”碰巧聽到裝修師傅在給女兒打電話，而他因?yàn)樘鞖馓^(guò)炎熱工作時(shí)脫下了上衣，沒(méi)想到碰到了正巧上樓的姍姍和她的媽媽，裝修師傅“手足無(wú)措，樣子恓惶其極了”，但姍姍和媽媽對(duì)其行為表示體諒、理解，還對(duì)小區(qū)建設(shè)者表示尊重，因?yàn)椤拔缧莸母赣H睡著”，所以請(qǐng)“我”轉(zhuǎn)送師傅水和水果，最后讓作者發(fā)出感嘆“有好鄰居是種造化”的故事。所以本篇文章采用的是倒敘的敘述方式，并不是選項(xiàng)中說(shuō)的“順序”。故選D?！?7題詳解】本題考查主旨把握。這是一道開放性試題，答案不唯一。文章通過(guò)“我”聽到了門外，一個(gè)農(nóng)民工午休時(shí)給自己的家人打電話，尤其是給女兒打電話時(shí)的樣子、神情等，表現(xiàn)了表現(xiàn)了一個(gè)“父親”的體貼與（擔(dān)當(dāng)），表現(xiàn)了作者對(duì)他的理解與贊賞，意在引起人們對(duì)農(nóng)民工生存狀況的關(guān)注。同時(shí)通過(guò)寫姍姍和她媽媽理解師傅因?yàn)樘鞖庋谉岫摰羯弦鹿ぷ鞯男袨?，還他送去水果和水，體現(xiàn)出大家對(duì)城市建設(shè)者的理解、體諒，他們的言行意味著我們的這個(gè)社會(huì)不乏善良、包容和溫暖。根據(jù)文章的最后一段“有好鄰居是種造化”可知，文章結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，表明了作者的寫作意圖，是對(duì)好鄰居的贊美。據(jù)此選擇你認(rèn)同的本文主旨，結(jié)合文章簡(jiǎn)述理由即可。示例：我選C。文中寫了午休時(shí)間，干體力活的父親與女兒的通話，在通話中，表現(xiàn)出作為父親對(duì)女兒的關(guān)心、愛(ài)護(hù)與鼓勵(lì)，父親將所有的累和苦扛在自己肩上，盡量為女兒創(chuàng)造條件。文章以描寫午休農(nóng)民工的特寫鏡頭，表現(xiàn)出作者對(duì)這類吃苦耐勞的農(nóng)工的贊美，也引發(fā)人們對(duì)他們生存狀況的關(guān)注。三、綜合運(yùn)用（20分）根據(jù)要求，完成各題。圍繞“成長(zhǎng)路上的同行者”主題，XX中學(xué)文學(xué)社就《簡(jiǎn)·愛(ài)》《鋼鐵是怎樣煉成的》開展閱讀活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容分為四個(gè)板塊，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。一、建“同行者”檔案18.以下是小說(shuō)人物檔案卡，請(qǐng)補(bǔ)充完整。小說(shuō)人物檔案卡片的部分內(nèi)容小說(shuō)人物卡片012朱赫來(lái)出處（1）人物關(guān)系是保爾走上革命道路的引路人，幫助他克服困難和挫折，指明前進(jìn)的方向。性格特征（2）小說(shuō)人物卡片022海倫·彭斯出處英國(guó)夏洛蒂·勃朗特《簡(jiǎn)·愛(ài)》人物關(guān)系（3）性格特征善良、寬容、堅(jiān)韌二、演“同行者”故事19.學(xué)校戲劇社的同學(xué)想將《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的部分章節(jié)改寫成劇本，小王提出了改寫建議。下列對(duì)將小說(shuō)改寫為劇本的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.將小說(shuō)改編為劇本，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑賱?chuàng)作，突出主要人物的活動(dòng)。B.劇本敘事要清晰，可大幅度改動(dòng)小說(shuō)的情節(jié)以突出劇中的矛盾沖突。C.劇本主要通過(guò)對(duì)白、自白或旁白等形式塑造出個(gè)性鮮明的人物形象。D.劇本中的舞臺(tái)說(shuō)明對(duì)于刻畫人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展有一定的作用。三、悟“同行者”品格20.在閱讀分享會(huì)上，小李說(shuō)道：“讀到保爾·柯察金，讓我想到了另一位作家筆下的文學(xué)形象_____（請(qǐng)?zhí)顚懶蛱?hào)），兩者的精神品質(zhì)有相似之處：___________”A.千里馬B.海燕C.變色龍D.鯤鵬四、學(xué)“同行者”精神21.老師，是我們成長(zhǎng)路上的同行者。如果你是簡(jiǎn)·愛(ài)的學(xué)生，你認(rèn)為她會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響呢？（80字左右）【答案】18.（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》（2）沉著冷靜、有堅(jiān)定的革命信念、關(guān)愛(ài)他人（3）是簡(jiǎn)·愛(ài)在洛伍德學(xué)校的好友，海倫讓簡(jiǎn)·愛(ài)體會(huì)到了友情的溫暖。19.B20.①.示例：B海燕：②.海燕不懼暴風(fēng)雨，高傲飛翔，勇敢搏風(fēng)擊浪，以歡樂(lè)的情懷、必勝的信念迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)。保爾不懼人生道路上的種種困難、坎坷，不向命運(yùn)屈服，以鋼鐵般的青志、頑強(qiáng)的奮斗精神奏響生命的凱歌，激勵(lì)成百上千的革命青年為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。示例：D鯤鵬：具有遠(yuǎn)大的理想和博大的抱負(fù)，縱橫大海，敢于搏擊，勇于進(jìn)取。保爾具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，為信念而就身的精神成為人們敬仰的楷模。21.（1）點(diǎn)明簡(jiǎn)·愛(ài)的精神品質(zhì)：自立自強(qiáng)、人格獨(dú)立、追求自由平等。（2）緊扣“同行”的主題。（3）聯(lián)系自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查名著常識(shí)及人物的性格特點(diǎn)。（1）（2）空，朱赫來(lái)是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物，他是老布爾什維克，身體寬大而結(jié)實(shí)，平時(shí)不茍言笑，言語(yǔ)簡(jiǎn)單明了，但生動(dòng)易懂。他喜歡聰明的孩子，善于循循善誘，把深刻的道理用淺顯的言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，在和保爾一起生活的時(shí)間里給他講了許多革命道理，傳授了許多革命知識(shí)，對(duì)保爾的思想成長(zhǎng)起到了決定性的作用。而且他無(wú)私，愿意將自己的本領(lǐng)教給他人，不會(huì)想到做任何的保留，同時(shí)善于結(jié)交他人，關(guān)心他人，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，富有魅力，遇事沉著，有主見，認(rèn)真負(fù)責(zé)，雷厲風(fēng)行，組織能力強(qiáng)，善解人意，對(duì)朋友能夠雪中送炭，給予實(shí)際的幫助。他對(duì)自己所走的道路十分了解，對(duì)敵人有火一般的憤怒與憎恨，不屈不撓堅(jiān)決地和剝削者做頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)；（3）空，海倫·彭斯是英國(guó)作家夏洛蒂·勃朗特小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的人物，她是簡(jiǎn)·愛(ài)的好朋友。海倫是一個(gè)虔誠(chéng)的基督教徒，她以忍受作為自己的人生信條，當(dāng)她受到不公的懲罰時(shí)，她覺(jué)得“耐心忍受只有自己感到的痛苦，遠(yuǎn)比草率行動(dòng)，產(chǎn)生連累親朋的惡果要好，更何況《圣經(jīng)》上囑咐我們要以德報(bào)怨”，所以她一直默默承受著斯卡查德小姐對(duì)她各種吹毛求疵的指責(zé)和鞭打，她害怕自己的草率行動(dòng)會(huì)給家人帶來(lái)影響。海倫是簡(jiǎn)內(nèi)心完美的自己，是她心中真正的天使。在她看來(lái)，海倫對(duì)周圍不公的環(huán)境抱怨很少，能鎮(zhèn)定地面對(duì)來(lái)自外界強(qiáng)加的辱罵，能用一顆寬容的心去面對(duì)傷害她的人，這都是叛逆的簡(jiǎn)所無(wú)法企及的。海倫溫順、聰穎和無(wú)比寬容的性格一直影響著簡(jiǎn)·愛(ài)，使之以后面對(duì)種種困難都不再屈服抱怨，懂得了愛(ài)和忠誠(chéng)。據(jù)此總結(jié)作答即可。【19題詳解】本題考查劇本改寫建議。B．劇本敘事要清晰，不能大幅度改動(dòng)小說(shuō)的情節(jié)以突出劇中的矛盾沖突，選項(xiàng)中“可大幅度改動(dòng)小說(shuō)的情節(jié)”有誤；故選B?！?0題詳解】本題考查文學(xué)形象比較理解。開放性試題，保爾·柯察金是《鋼鐵是怎樣煉成中》的主人公，他勇敢剛毅、聰明，具有強(qiáng)烈地反抗精神，對(duì)共產(chǎn)主義懷有著遠(yuǎn)大的理想，即使在身體殘疾的時(shí)候依舊選擇文學(xué)道路繼續(xù)革命，愿意為了革命的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的生命。他的頑強(qiáng)奮斗精神及鋼鐵般的意志激勵(lì)著無(wú)數(shù)的革命青年為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。聯(lián)系相應(yīng)文學(xué)形象的特點(diǎn)對(duì)比分析是否有相似之處。A．千里馬是韓愈在《馬說(shuō)》中塑造的形象，它有著日行千里的優(yōu)秀才能，卻因?yàn)榻y(tǒng)治者和社會(huì)的局限性而命途多舛，最終被埋沒(méi)。這與保爾懷有崇高社會(huì)理想、經(jīng)歷諸多磨難有著相似之處；B．高爾基筆下“海燕”面對(duì)著暴風(fēng)雨的到來(lái)毫不畏懼，高傲飛翔，勇敢地面對(duì)風(fēng)浪，同時(shí)懷有著必勝的信念，這與保爾“英勇頑強(qiáng)、不怕困難、百折不撓、信仰堅(jiān)定”的品質(zhì)相一致；C．變色龍指的是契訶夫所塑造的奧楚蔑洛夫這一人物，他在處理“狗咬人”事件中所表現(xiàn)出的見風(fēng)使舵讓人發(fā)笑，故“變色龍”常指那些善見風(fēng)使舵、毫無(wú)原則、不講誠(chéng)信，愛(ài)阿諛?lè)畛械娜?，含有極強(qiáng)的諷刺色彩，這與保爾這一人物形象差別過(guò)大，沒(méi)有相似之處；D．莊子筆下的“鯤鵬”為了“徙于南冥”的遠(yuǎn)大目標(biāo)，扶搖直上九萬(wàn)里，搏擊風(fēng)浪勇于進(jìn)取，這與保爾懷有遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，為信念而就身的精神相一致；故此題答案可從ABD三個(gè)選項(xiàng)中，任選角度作答，言之有理即可?！?1題詳解】本題考查閱讀探究及表達(dá)能力。開放性試題，結(jié)合簡(jiǎn)·愛(ài)的性格特點(diǎn)，談?wù)勊龑?duì)你的影響，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，言之有理即可。注意80字左右。示例：簡(jiǎn)·愛(ài)自尊自愛(ài)、不逆來(lái)順受，她勇于抗?fàn)?，敢于追求屬于自己的自由和幸福，這種自強(qiáng)自愛(ài)的品質(zhì)會(huì)對(duì)我產(chǎn)生很大影響，我會(huì)向簡(jiǎn)·愛(ài)老師學(xué)習(xí)，變得獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。四、寫作（60分）22.請(qǐng)以