部編版三年級(jí)上冊(cè)語文《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第八單元25《灰雀》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀“寧”等10個(gè)生字，規(guī)范書寫“郊”等13個(gè)字。2.學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文的方法，梳理文章內(nèi)容，了解大意。3.抓住關(guān)鍵句閱讀，感受列寧和小男孩對(duì)灰雀的喜愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確識(shí)記生字，規(guī)范書寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)帶著問題默讀的方法，通過抓住關(guān)鍵句體會(huì)人物的情感?！窘虒W(xué)過程】談話導(dǎo)入，介紹作者。1.出示圖片，引入新課。師：瞧，樹林里的三只灰雀多可愛呀，，粉紅的、深紅的，真漂亮。它們?cè)跇渖贤褶D(zhuǎn)地唱著歌，歡快極了！你喜歡它們嗎？2.出示作者，簡(jiǎn)要介紹。列寧是蘇聯(lián)著名的革命家、思想家和政治家，是一位著名的偉人，也是20世紀(jì)最有影響力的人物之一。初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.認(rèn)識(shí)生字，示范跟讀。師：現(xiàn)在，請(qǐng)跟著老師一起讀讀詞語，一邊讀，要一邊留意生字的讀音。列寧、胸脯、惹人喜愛、仰望、面包渣、或者、可惜、誠實(shí)。2.重點(diǎn)生字，指導(dǎo)理解。（1）后鼻音：寧、胸、仰、望、誠（2）形聲字：胸、脯師：大家看，“胸脯”這兩個(gè)字的偏旁都是“月”字旁，說明是和身體部位相關(guān)的字，因此“月”字旁是這兩個(gè)字的形旁，右邊的“匈”和“甫”則是作為聲旁，因此這兩個(gè)字屬于形聲字。請(qǐng)大家跟老師讀——胸脯。你還想到哪些帶有“月”字旁的形聲字呢？（3）形近字：仰師：剛才有同學(xué)說，不理解“仰望”這個(gè)詞語的意思。哪位同學(xué)能幫幫他？師：這位同學(xué)讀書非常仔細(xì)，還會(huì)聯(lián)系上下文來理解詞語，很有學(xué)習(xí)方法。師：請(qǐng)大家看，這里有一些表示“看”的詞語，你能把它們正確地填入語境中嗎？試一試吧。（4）詞語辨析：仰望、凝視、環(huán)顧課件出示：來到呼倫貝爾大草原，抬頭仰望，只見朵朵白云點(diǎn)綴在瓦藍(lán)的天空上，就像純潔的棉花那般柔軟。環(huán)顧四周，風(fēng)吹草動(dòng)，不遠(yuǎn)處有一群牛羊在低頭吃草，多么自在！我靜靜地凝視著前方的額爾古納河——這條孕育著兩岸草木的河流，心中充滿了敬意。3.學(xué)寫漢字，規(guī)范書寫。（1）指導(dǎo)書寫：郊、養(yǎng)、或師：先看到“郊”這個(gè)字，這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，偏旁是“右耳旁”。在書寫的時(shí)候，左邊“交”字的“捺”要變?yōu)椤包c(diǎn)”，筆順是：點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、橫撇彎鉤、豎。請(qǐng)你在本子上練習(xí)寫兩個(gè)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看“養(yǎng)”這個(gè)字。在書寫的時(shí)候，我們要注意羊字頭的3個(gè)橫長短有變化，間距要均勻。請(qǐng)你先看一遍書寫提示，再練習(xí)寫兩個(gè)。師：最后，請(qǐng)同學(xué)們看“或”這個(gè)字。這是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書寫的時(shí)候要注意第一筆橫寫短，稍稍向上斜，斜鉤要寫得舒展，最后一筆是右上角的點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)寫兩個(gè)。（2）學(xué)生提示：粉、粒、冰、凍師：除了老師講解的這三個(gè)字，你還想提醒同學(xué)們注意哪些字的書寫呢？三、品讀課文，體會(huì)情感。1.回顧內(nèi)容，梳理文章大意。師：通過剛才的朗讀，你知道這篇課文講了一件什么事嗎？（課件出示圖示：灰雀不見了、列寧找灰雀、男孩放回灰雀）師：灰雀被男孩拿走了，說明男孩和列寧一樣，都很喜歡灰雀。2.帶著問題默讀，找關(guān)鍵句。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問題默讀課文，你從哪里看出列寧和小男孩喜愛灰雀？在課文中畫出相關(guān)的語句。3.交流匯報(bào)。（1）灰雀外形句子=1\*GB3①：樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。師：粉紅的、深紅的灰雀，來回跳動(dòng)著，唱著婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌。這句話描寫了灰雀的顏色和動(dòng)作，表現(xiàn)了灰雀的漂亮和活潑，真讓人喜歡。請(qǐng)你自己再讀一讀，讀出灰雀的可愛。（2）列寧行為師：你還從哪里感受到列寧對(duì)灰雀的喜愛呢？句子=2\*GB3②：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。句子=3\*GB3③：他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。師：是呀。“找遍了”，這個(gè)詞語還可以讀到列寧著急的心情。如果你是此時(shí)的列寧，你會(huì)想些什么？師：是呀，喜愛的灰雀不見了，列寧該多么著急、多么難受??！除了列寧喜歡灰雀，故事里還有誰喜歡呢？是的，一個(gè)小男孩也喜歡。你是怎么知道小男孩喜歡灰雀的？（3）男孩行為句子=4\*GB3④：沒……我沒看見。句子=5\*GB3⑤：會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的，它還活著。句子=6\*GB3⑥：“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。師：是呀，列寧和小男孩都很喜愛灰雀，但是他們喜愛的表現(xiàn)和內(nèi)心的想法卻是不同的。下節(jié)課，再讓我們一起走進(jìn)列寧和小男孩的內(nèi)心世界吧。四、恰當(dāng)留白，布置作業(yè)。1.完成本課生字書寫練習(xí)。2.正確、流利熟讀課文。統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第八單元25《灰雀》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】分角色朗讀課文，讀出對(duì)話的語氣。帶著問題默讀課文，感受列寧和小男孩的內(nèi)心想法。抓住關(guān)鍵句閱讀，體會(huì)人物的品質(zhì)，培養(yǎng)真善美的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分角色讀好人物對(duì)話，感受人物的內(nèi)心想法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】帶著問題默讀課文，抓住關(guān)鍵句體會(huì)人物的品質(zhì)?！窘虒W(xué)流程】回顧導(dǎo)入，默讀課文。1.回顧學(xué)習(xí)。師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《灰雀》這一課的生字，還知道了課文的主要內(nèi)容，找到列寧和小男孩喜歡灰雀的語句。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課，一起走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。2.自讀對(duì)話。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問題默讀課文，用橫線畫列寧說的話，用波浪線畫出小男孩說的話，想一想：列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？品讀對(duì)話，感受內(nèi)心。讀懂內(nèi)心，交流感受。（1）男孩的內(nèi)心句子=1\*GB3①：“沒……我沒看見?！睅煟涸谶@句話中有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“……”省略號(hào)，在這里表示說話斷斷續(xù)續(xù)的，說明小男孩的回答吞吞吐吐，可以感受到他的緊張。請(qǐng)大家一起讀這句話，讀出小男孩的語氣。句子=2\*GB3②：那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。師：從這一處細(xì)節(jié)里，我們可以體會(huì)到男孩的猶豫和擔(dān)心，害怕被列寧發(fā)現(xiàn)自己犯的錯(cuò)誤。句子=3\*GB3③：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的，它還活著”師：當(dāng)列寧再次疑惑地問他“會(huì)飛回來？”，這時(shí)候男孩是肯定地說“一定會(huì)飛回來！”從中我們能讀到男孩不再是猶豫的，而是堅(jiān)定的。師：請(qǐng)同學(xué)們一起再讀這句話，帶上男孩堅(jiān)定的語氣。（課件出示：男孩看看列寧，堅(jiān)定地說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的，它還活著?！保?）男孩的轉(zhuǎn)變師：小男孩因?yàn)橄矏刍胰?，所以偷偷地把灰雀捉走了，?dāng)列寧詢問的時(shí)候，他卻說沒有看見，因?yàn)樗矚g這樣漂亮的灰雀，太希望把灰雀留在身邊了?？墒牵@么喜愛灰雀的男孩，此時(shí)卻堅(jiān)定地說灰雀會(huì)回來，你覺得他為什么會(huì)改變呢？（3）列寧的想法師：列寧是怎樣說的？列寧當(dāng)時(shí)又在想什么？句子=4\*GB3④：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！睅煟核麨槭裁匆@樣說？師：列寧早已猜到男孩捉走了灰雀，卻沒有直接批評(píng)，通過這樣婉轉(zhuǎn)的方式，溫柔地提醒。這正是列寧善解人意的地方。列寧在說這句話的語氣，是怎樣的呢？他還會(huì)帶上怎樣的動(dòng)作和表情？師：請(qǐng)同學(xué)們帶著列寧的語氣來讀——課件出示：列寧失望地說：“一定是飛走了或者凍死了，天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！绷袑巼@了一口氣說：“一定是飛走了或者凍死了，天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！绷袑庪y過地說：“一定是飛走了或者凍死了，天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！绷袑帗u了搖頭說：“一定是飛走了或者凍死了，天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！本渥?5\*GB3⑤：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了”師：這里的自言自語，表示列寧像是在自己和自己說話。但他說的這句話，卻讓小男孩決定把灰雀送回來。此時(shí)，列寧在想些什么呢？師：請(qǐng)同學(xué)們帶著失望的語氣，讀一讀列寧說的話。句子=6\*GB3⑥：“會(huì)飛回來？”師：列寧通過故作疑惑的方式，引導(dǎo)小男孩把灰雀放回公園。他用這種婉轉(zhuǎn)而溫柔的方式，幫助了小男孩意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以善解人意的尊重，保護(hù)了小男孩的自尊。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x第3到第10段中列寧和小男孩的對(duì)話，一邊讀一邊感受人物的內(nèi)心，讀出對(duì)話的語氣。2.朗讀展示，讀出語氣。師：現(xiàn)在，我們請(qǐng)兩位同學(xué)來分角色讀對(duì)話。請(qǐng)其他同學(xué)和老師一起讀旁白。三、代入角色，感受品質(zhì)。1.再現(xiàn)句子，交流體會(huì)。師：在列寧的循循善誘下，第二天的白樺樹枝頭，又出現(xiàn)了那只胸脯深紅的灰雀，它是多么自在、多么快樂呀，在枝頭歡蹦亂跳，唱著動(dòng)人的歌。而小男孩站在白樺樹旁，低著頭。同學(xué)們，如果你就是此時(shí)的小男孩，你會(huì)想些什么？句子=7\*GB3⑦：列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑地說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”師：這句溫柔的問候，是對(duì)灰雀說的，更是對(duì)小男孩說的。他并沒有批評(píng)男孩捉鳥的行為，反而用這樣的方式肯定了男孩的誠實(shí)，保護(hù)了一個(gè)孩子的自尊心。2.反復(fù)朗讀，體會(huì)品質(zhì)。師：同學(xué)們，請(qǐng)你再次朗讀第11至13段，感受列寧和小男孩身上的品質(zhì)吧。師：這節(jié)課，我們帶著問題默讀了課文，學(xué)會(huì)從人物的對(duì)話中感受他們的內(nèi)心