中學(xué)依據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》的執(zhí)行框架

中學(xué)依據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》的執(zhí)行框架第一部分：總體框架設(shè)計與目標(biāo)定位

一、背景分析

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，青少年德育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在此背景下，《中小學(xué)德育工作指南》（以下簡稱《指南》）應(yīng)運而生，為我國中學(xué)德育工作提供了明確的方向和實施路徑。為了更好地貫徹落實《指南》精神，我校決定制定一套具體可行的執(zhí)行框架，以提高德育工作的針對性和實效性。

二、總體目標(biāo)

根據(jù)《指南》的要求，我校德育工作的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)、文明素養(yǎng)和社會責(zé)任感，形成積極向上、健康成長的校園氛圍。

三、執(zhí)行框架設(shè)計

1.組織架構(gòu)

成立以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定德育工作計劃、組織實施德育活動、檢查評估德育工作效果。下設(shè)德育工作辦公室，具體負(fù)責(zé)日常事務(wù)。

2.工作內(nèi)容

（1）德育課程建設(shè)：結(jié)合國家課程和地方課程，開發(fā)具有學(xué)校特色的德育課程，注重課程內(nèi)容的實踐性和生活化。

（2）德育活動開展：組織豐富多樣的德育活動，包括主題教育活動、實踐活動、志愿服務(wù)等，營造良好的校園文化氛圍。

（3）德育隊伍建設(shè)：加強(qiáng)班主任、德育教師等德育工作者的培訓(xùn)，提高德育隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。

（4）學(xué)生評價與激勵：建立科學(xué)的學(xué)生評價體系，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，激勵學(xué)生積極向上。

（5）家校社協(xié)同育人：加強(qiáng)家校溝通，發(fā)揮社區(qū)資源優(yōu)勢，形成家校社共育的良好局面。

3.實施路徑

（1）明確德育工作重點：根據(jù)《指南》要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，明確每個學(xué)期的德育工作重點。

（2）制定具體實施方案：針對德育工作重點，制定具體可行的實施方案，明確責(zé)任人和完成時間。

（3）推進(jìn)德育課程改革：優(yōu)化德育課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)方法和評價方式，提高德育課程質(zhì)量。

（4）加強(qiáng)德育活動管理：規(guī)范德育活動流程，確?；顒影踩⒂行蜻M(jìn)行，提高活動效果。

（5）深化家校社合作：定期開展家校溝通活動，加強(qiáng)與社區(qū)的合作，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、保障措施

1.制度保障：建立健全德育工作相關(guān)制度，確保德育工作有法可依、有章可循。

2.人員保障：配齊配強(qiáng)德育工作人員，加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，提高德育工作水平。

3.經(jīng)費保障：設(shè)立德育工作專項經(jīng)費，保障德育活動、培訓(xùn)等經(jīng)費需求。

4.檢查評估：定期對德育工作進(jìn)行自查、互查和評估，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，確保德育工作取得實效。

第二部分：德育課程建設(shè)與實施策略

一、課程體系建設(shè)

1.國家課程校本化：在遵循國家課程標(biāo)準(zhǔn)和要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際情況，對國家德育課程進(jìn)行校本化改造，增強(qiáng)課程的適應(yīng)性和針對性。

2.地方課程融合：將地方德育課程與國家課程相融合，挖掘地方文化資源，形成具有地域特色的德育課程內(nèi)容。

3.學(xué)校課程開發(fā)：圍繞學(xué)校德育目標(biāo)，開發(fā)一系列校本德育課程，如傳統(tǒng)文化教育、心理健康教育、法制教育等，豐富德育課程體系。

二、課程實施策略

1.課堂教學(xué)改革：倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德思維能力和實踐能力。

2.課程評價創(chuàng)新：建立多元化、過程化的德育課程評價體系，關(guān)注學(xué)生在德育課程學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度、行為表現(xiàn)和價值觀形成。

3.德育課程與其他學(xué)科的融合：在語文、歷史、地理等學(xué)科中滲透德育內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)科間的相互支撐和協(xié)同育人。

三、課程資源整合

1.校內(nèi)資源優(yōu)化：整合校內(nèi)圖書、網(wǎng)絡(luò)、實驗室等資源，為德育課程提供豐富的教學(xué)支持。

2.校外資源引入：與社區(qū)、企事業(yè)單位、社會組織等合作，開發(fā)德育課程資源，拓寬德育教育渠道。

3.信息化資源建設(shè)：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)、移動學(xué)習(xí)平臺等，構(gòu)建德育課程資源庫，提高德育課程的趣味性和互動性。

四、教師專業(yè)發(fā)展

1.培訓(xùn)與研討：定期組織德育教師參加專業(yè)培訓(xùn)、研討會，提升德育理論水平和教學(xué)能力。

2.教學(xué)觀摩與交流：開展德育教學(xué)觀摩活動，鼓勵教師相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗，提高德育教學(xué)效果。

3.德育科研成果轉(zhuǎn)化：鼓勵教師開展德育科研，將研究成果應(yīng)用于德育課程建設(shè)和教學(xué)實踐。

五、課程實施保障

1.教學(xué)計劃制定：根據(jù)學(xué)校德育工作計劃，制定詳細(xì)的德育課程教學(xué)計劃，確保課程實施有序進(jìn)行。

2.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：建立健全德育課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，定期對德育課程的教學(xué)進(jìn)行檢查和評估。

3.政策支持與激勵：為德育課程建設(shè)提供必要的政策支持和經(jīng)費保障，對在德育課程建設(shè)中有突出貢獻(xiàn)的教師給予表彰和獎勵。

第三部分：德育活動開展與組織管理

一、活動策劃與設(shè)計

1.活動主題：結(jié)合學(xué)校德育目標(biāo)和學(xué)生年齡特點，確定具有教育意義的活動主題，如愛國主義教育、傳統(tǒng)文化傳承、法制教育等。

2.活動內(nèi)容：圍繞活動主題，設(shè)計豐富多樣的活動內(nèi)容，包括知識競賽、演講比賽、社會實踐、志愿服務(wù)等。

3.活動形式：創(chuàng)新活動形式，采用線上線下相結(jié)合的方式，充分利用校園網(wǎng)站、社交媒體等平臺，擴(kuò)大活動影響力。

二、活動組織與管理

1.活動籌備：成立活動籌備小組，明確各成員職責(zé)，制定詳細(xì)的活動方案，包括活動時間、地點、流程、預(yù)算等。

2.活動實施：加強(qiáng)活動現(xiàn)場的組織管理，確?；顒影踩⒂行蜻M(jìn)行，注重活動過程中的指導(dǎo)和反饋。

3.活動總結(jié)：活動結(jié)束后，及時進(jìn)行總結(jié)，分析活動效果，為今后類似活動提供借鑒。

三、活動評價與反饋

1.學(xué)生評價：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生對活動的滿意度、收獲和意見建議。

2.教師評價：組織教師對活動的組織、實施、效果等方面進(jìn)行評價，為活動改進(jìn)提供參考。

3.家長評價：聽取家長對活動的看法和建議，促進(jìn)家校共育，共同提高德育活動質(zhì)量。

四、活動資源保障

1.經(jīng)費支持：設(shè)立德育活動專項經(jīng)費，合理規(guī)劃活動預(yù)算，確保活動順利進(jìn)行。

2.人員保障：組織相關(guān)人員參與活動籌備和實施，提高活動組織水平。

3.物資保障：提前準(zhǔn)備活動所需物資，如場地、設(shè)備、獎品等，確?；顒禹樌M(jìn)行。

五、活動品牌建設(shè)

1.系列活動：打造具有學(xué)校特色的系列活動，形成品牌效應(yīng)，提升德育活動影響力。

2.宣傳推廣：通過校園網(wǎng)站、微信公眾號等渠道，加大對德育活動的宣傳力度，吸引更多師生參與。

3.成果展示：定期舉辦德育活動成果展，展示學(xué)生風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生參與德育活動的積極性。

第四部分：德育隊伍建設(shè)與專業(yè)發(fā)展

一、隊伍建設(shè)規(guī)劃

1.選拔與配備：制定德育隊伍選拔標(biāo)準(zhǔn)，確保選拔具備良好職業(yè)道德、專業(yè)能力和教育情懷的教師擔(dān)任德育工作。

2.結(jié)構(gòu)優(yōu)化：根據(jù)學(xué)校規(guī)模和德育工作需求，合理配置德育隊伍人員，形成年齡、專業(yè)、經(jīng)驗結(jié)構(gòu)合理的團(tuán)隊。

3.崗位職責(zé)明確：為德育隊伍中的每個成員明確崗位職責(zé)，確保各項工作有人負(fù)責(zé)，形成高效的工作機(jī)制。

二、專業(yè)培訓(xùn)與發(fā)展

1.定期培訓(xùn)：組織德育隊伍定期參加專業(yè)培訓(xùn)，包括德育理論、心理健康、法制教育等方面的知識更新。

2.案例分析與研討：通過案例分析、教學(xué)研討等形式，提升德育隊伍的問題解決能力和教學(xué)實踐能力。

3.校際交流與合作：鼓勵德育隊伍參與校際交流，分享經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進(jìn)德育理念和方法。

三、激勵機(jī)制與評價

1.績效考核：建立德育隊伍績效考核體系，將德育工作效果與教師個人評價相結(jié)合，激發(fā)工作積極性。

2.獎勵與激勵：對在德育工作中表現(xiàn)突出的個人或團(tuán)隊給予表彰和獎勵，提升德育隊伍的榮譽(yù)感和使命感。

3.職業(yè)發(fā)展支持：為德育隊伍成員的職業(yè)發(fā)展提供支持，包括職稱評定、職務(wù)晉升等方面的政策傾斜。

四、團(tuán)隊文化建設(shè)

1.團(tuán)隊精神培育：通過團(tuán)隊建設(shè)活動，增強(qiáng)德育隊伍的凝聚力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

2.德育故事分享：定期組織德育故事分享會，傳播正能量，提升德育隊伍的職業(yè)幸福感。

3.文化活動參與：鼓勵德育隊伍參與學(xué)校文化活動，融入學(xué)校文化，促進(jìn)個人與學(xué)校的共同成長。

五、德育研究與創(chuàng)新

1.德育科研支持：鼓勵德育隊伍開展課題研究，為德育工作提供理論支撐和實踐指導(dǎo)。

2.教學(xué)方法創(chuàng)新：支持德育隊伍在教學(xué)方法上大膽創(chuàng)新，探索適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的德育教學(xué)模式。

3.成果分享與推廣：鼓勵德育隊伍將研究成果和成功經(jīng)驗進(jìn)行分享和推廣，提升學(xué)校德育工作的整體水平。

第五部分：家校社協(xié)同育人與合作機(jī)制

一、家校溝通與合作

1.家長學(xué)校建設(shè)：建立健全家長學(xué)校制度，定期開展家長教育活動，提升家長教育理念和育兒方法。

2.家長委員會：成立家長委員會，參與學(xué)校德育工作的討論和決策，發(fā)揮家長在學(xué)校德育中的積極作用。

3.定期家訪與家長會：通過家訪、家長會等形式，加強(qiáng)家校溝通，了解學(xué)生家庭情況，共同解決學(xué)生德育問題。

二、社區(qū)資源整合與合作

1.社區(qū)資源利用：積極與社區(qū)合作，利用社區(qū)資源開展德育活動，如圖書館、文化中心、志愿服務(wù)等。

2.社區(qū)共建項目：與社區(qū)共同開展德育共建項目，如青少年法制教育、環(huán)保行動等，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.社區(qū)服務(wù)與實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)實踐活動，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)和社會實踐能力。

三、協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)

1.協(xié)同育人平臺：建立家校社協(xié)同育人平臺，通過線上線下相結(jié)合的方式，促進(jìn)家校社信息共享和資源互補(bǔ)。

2.定期協(xié)商會議：定期召開家校社協(xié)商會議，討論德育工作中的重大問題，形成共識和協(xié)作方案。

3.聯(lián)合活動組織：組織家校社聯(lián)合活動，如家庭教育講座、親子活動等，增進(jìn)家校社之間的理解和信任。

四、合作效果評價與反饋

1.家長滿意度調(diào)查：開展家長滿意度調(diào)查，了解家長對家校社協(xié)同育人的認(rèn)可度和意見建議。

2.學(xué)生成長記錄：建立學(xué)生成長記錄制度，跟蹤記錄