舞蹈教案五篇

舞蹈教案舞蹈教案「篇一」教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《音階歌》。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音階，培養(yǎng)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《音階歌》。2、能力目標(biāo)：通過不同的演唱方式提高學(xué)生的想象、創(chuàng)作和表演力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在愉快的氣氛下學(xué)會(huì)演唱歌曲《音階歌》。教學(xué)難點(diǎn)：掌握并唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、卡片（音符卡片）。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過程：一、師生問好。二、欣賞歌曲《哆來咪》，導(dǎo)入新課。1、師：孩子們，我姓張，大家叫我張老師吧，很高興來到我們班上音樂課，大家歡迎我嗎？（鼓掌）張老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，我們一起來聽一聽，看老師的手，和老師一起來做?dòng)作。師：恩，孩子們真會(huì)模仿老師的動(dòng)作。2、師：認(rèn)識(shí)老師做的這些手勢(shì)嗎？我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。這是？（ppt,師教認(rèn)一遍科爾文手勢(shì)）3、師：和老師一起跟著琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢(shì)。（鋼琴彈奏唱音階，上行和下行，糾正手勢(shì)，琴聲跟著）4、師：你們能自己來唱一遍嗎？師：輕聲的特別好聽的唱出來。師：真好聽。師：恩，真好聽。三、新授1、用做游戲揭示課題，進(jìn)一步熟悉音符。師:孩子們，其實(shí)，今天還有八位神秘嘉賓也來到了我們的課堂，和老師一起來看一看他們都是誰？師：小朋友們，你們好，看到了嗎？我是誰呀？（展示小矮人音符2）師：呵呵，還有我，還有我，我是誰呀？（展示小矮人音符3）師：還有我，還有我，哇這么多的小矮人誰想要呀？（發(fā)小矮人音符給學(xué)生）師：請(qǐng)發(fā)到小矮人孩子到前面來，我們和小矮人一起來玩?zhèn)€游戲，好不好？老師需要一個(gè)小朋友和老師一起扮演小房子，誰來呢？生：我來。師：小矮人們，你能聽著老師的音樂從小房子下經(jīng)過嗎？生：能。（老師用啦哼唱音階歌的旋律，哼唱完一句就夾住從小房子下經(jīng)過的小矮人）師：被夾住的小矮人是誰？手勢(shì)怎么做呢？生：是re師：恩，夾住的小矮人被解救了。1、（老師繼續(xù)用啦哼唱音階歌）師：它是誰？手勢(shì)怎么做呢？師：誰能替代張老師扮演房子呢？師：小房子你們能在聽到老師音樂停了之后再網(wǎng)住小矮人嗎？生：能。2、師：孩子們你能聽著音樂跟著老師腳步走一走嗎？我們來試一試。（教師師范怎么走，教師帶頭走第一個(gè))3、師：小矮人們你能聽著音樂像剛才一樣跟著音樂節(jié)奏來走嗎？生：能。師：試一下，準(zhǔn)備。師：孩子們跟著老師唱一唱。（唱被網(wǎng)住的小矮人）師：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子們，你們知道嗎這些小矮人他們都是來自音階王國，那么他們現(xiàn)在找不到自己的家啦，你能幫助他們找到自己的家嗎？生：能。師：這個(gè)小矮人它住在音階王國的第幾層？你能把它送回家去嗎？師：看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦？師：我們來檢查一下看他們做的對(duì)不對(duì)？師：孩子們像小矮人這樣doremifasollasido按照音的順序依次排列就叫音階，從低到高就叫上行，從高到低就叫下行。4、師：你們可以帶著手勢(shì)唱一遍嗎？準(zhǔn)備。師：輕輕的唱。（老師鋼琴伴奏學(xué)生唱音階上下行，要做手勢(shì)）5、誰能向老師一樣帶著全班同學(xué)做一遍，來當(dāng)小老師，誰勇敢，誰來，真勇敢。（糾正手勢(shì)，跟老師做一做）（獎(jiǎng)勵(lì)小矮人）三．新授2.聽一聽?zhēng)煟盒“藗兓氐搅俗约旱募抑?，聽，他們好開心呀，他們高興的唱起了歌，什么歌呢？我們來看一下（展示課題）師：什么歌呢？生：音階歌。師：我們一起來聽一下。3、做一做師：老師發(fā)現(xiàn)呀，小矮人好淘氣哦，他們又藏到了這首歌里，你能找到它嗎？生：能。師：那我們現(xiàn)在一起來找一找小矮人都藏到了哪里，當(dāng)你遇見它的時(shí)候就用手勢(shì)來和它打招呼，可以嗎？（播放慢音樂，老師和孩子一起做手勢(shì)）師：你來找。師：真不錯(cuò)。師：老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)手勢(shì)，有的小朋友沒有打?qū)?，這是什么？小朋友真聰明，你們把小矮人都找到了，他們藏不起來了，現(xiàn)在我們掌聲歡迎小矮人出場(chǎng)。4、拍一拍師：小矮人怎么沒有出來呢？像老師一樣拍手看看，看老師怎么拍。（老師邊唱音階歌邊拍手，孩子模仿老師拍手）師：最后一句話我們來做一個(gè)歡迎小矮人出場(chǎng)的動(dòng)作，你歡迎別人的時(shí)候都是什么動(dòng)作，啊，然后我們看一看小矮人是不是能出來，好不好，準(zhǔn)備。（播放音階歌，孩子自己拍一拍，沒有跟上節(jié)奏可以再來一遍）師：最后一句想一個(gè)動(dòng)作來歡迎它，隨便什么動(dòng)作都可以，保持住，老師看誰最可愛。師：好，我們看小矮人是不是出來了，你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來呢？（展示小矮人動(dòng)畫）5、唱一唱1）、師：小矮人多可愛呀，他們蹦蹦跳跳的出來了，還邀請(qǐng)我們和他們一起唱歌呢，可以和他們一起來唱嗎？這樣，老師為你們伴奏，你們來唱旋律，好嗎？（鋼琴伴奏音階歌，先做口型，再唱）2）、師：孩子們，《音階歌》的旋律好聽嗎？那么給它加上歌詞你能唱嗎？恩，太棒了，我們一起來試一試。（先做歌詞口型，再唱，糾正唱的不好的地方）3）、師：恩，孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎？（教師先示范劃，鋼琴彈奏）4）、師：孩子們真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了小矮人唱的歌曲，這樣，我們和小矮人來比一比，誰的歌聲最好聽。（放伴奏）5）、師：孩子們，你們想自己來唱小矮人嗎？這樣吧，老師唱前面一句，你們唱小矮人這一句，可以嗎？（放伴奏，老師唱詞，學(xué)生唱音符）（糾正最后一句小矮人）6）、師：你們做了這么久的小矮人了，張老師也想來當(dāng)小矮人，可以嗎？張老師來唱小矮人那一句，你們來唱張老師剛才唱的那一句。（放伴奏）7）、師：誰會(huì)唱？恩，舉手的小朋友請(qǐng)起立，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)你幫助坐著的同學(xué)一起來唱。（放伴奏）8）、師：誰能來挑戰(zhàn)唱小矮人？真勇敢，你來，全班唱第一句，你來唱小矮人這一句，明白了嗎？（抽生上臺(tái)演唱，放伴奏）(獎(jiǎng)勵(lì)小矮人）9）、師：可不可以男女生交換唱？生：可以。師：男同學(xué)唱第一句，女同學(xué)唱第二句，比比誰唱得好聽。（放伴奏）10）、師：孩子們唱的真熱鬧，老師也想加入你們的合唱團(tuán)呢，可以嗎？恩，我們一起來唱。師：輕輕的唱。（做手勢(shì)唱）（放伴奏）3、演一演a、師：孩子們，小矮人這么可愛，你們想扮演小矮人嗎？師：好的，看誰坐姿最端正。（把八個(gè)小矮人頭像發(fā)給每組的一個(gè)小朋友）師：拿到頭飾的同學(xué)可以戴在頭上。師：請(qǐng)小矮人到前面來。師：孩子們，你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢，他們不僅會(huì)唱歌，還會(huì)模仿動(dòng)物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人還會(huì)跳好看的舞蹈動(dòng)作呢。師：你們可以嗎？我們來試一試。（老師唱第一句，學(xué)生模仿）師：啊，當(dāng)你遇見小矮人的時(shí)候就像剛才一樣做動(dòng)作來和他們打招呼，可以嗎？全班同學(xué)為他們來唱歌，我們比一比是你們唱的好聽，還是他們跳得好看。師：老師覺得你們不僅唱得好聽，而且跳得也好看。掌聲送給自己。四、總結(jié)下課師：今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，他們開心極了，你們開心嗎？他們都是誰呢？（唱一遍音階）小矮人們很高興認(rèn)識(shí)了你們，還邀請(qǐng)你們下一節(jié)課再和他們一起玩，好嗎？恩那今天就先到這里，孩子們?cè)僖?。舞蹈教案「篇二」活?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，并隨音樂合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作，豐富幼兒的想象力。3、體驗(yàn)豐收收獲果實(shí)的愉快心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：貼在地上的蘋果標(biāo)記（用于幫助幼兒尋找合適的位置）活動(dòng)過程：一、音樂導(dǎo)入，聽音樂進(jìn)場(chǎng)秋天到啦！瞧果園里的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧！XX小朋友走得很有節(jié)奏呢！（教師在走的過程中利用發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)的方式提示幼兒聽音樂有節(jié)奏的入場(chǎng)。）果園到嘍！我們把小背簍放下來，自己找個(gè)位子坐下來休息一下吧。二、學(xué)習(xí)踵趾小跑步小朋友，你們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎么走進(jìn)果園的？你來學(xué)一學(xué)？（如幼兒不知道的話可再跳一遍）。下面我再來一次，你們看仔細(xì)了，我是怎么走進(jìn)來的。（腳跟腳尖跑跑跑）誰來試一試？這個(gè)步伐有個(gè)好聽的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧！三、學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作1、示范摘蘋果的動(dòng)作果園里的叔叔阿姨忙不過來，邀請(qǐng)我們幫他們一起摘蘋果。他們還教了我摘蘋果的動(dòng)作，我來摘給你們看。（重點(diǎn)突出要擰一下）我剛才是怎么摘蘋果的？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。碰到蘋果了要擰一下，這樣蘋果就下來了。我們一起來摘?！罢?，放……”。2、展開想象，進(jìn)行各個(gè)方向的摘蘋果練習(xí)。上面的蘋果被我們摘下來了，還有哪里的蘋果我們還沒摘？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會(huì)彎下腰去踩呢?。┠沁叺奶O果真大呀，我們?nèi)ツ沁呎O果吧！這里有好多蘋果樹，請(qǐng)小朋友找一棵蘋果樹摘蘋果吧！3、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋果。XX小朋友摘蘋果的動(dòng)作很有節(jié)奏，真好看，（XX小朋友把樹上樹下左邊右邊的蘋果都摘了，真能干！XX小朋友一邊摘臉上還笑瞇瞇的，摘了很多蘋果，很開心吧！……）小朋友都累了吧，找棵果樹坐下來。四、整體示范舞蹈，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作。1、欣賞舞蹈，學(xué)習(xí)結(jié)束表示豐收喜悅的動(dòng)作?？粗@么多的蘋果，真實(shí)太高興了，老師編了一個(gè)《蘋果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？我剛才跳了《蘋果豐收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？（表示很開心）來，把你們的蘋果也端起來給大家看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈，好開心呀！我們一起來跳《蘋果豐收》的舞蹈吧！2、創(chuàng)編表示開心的動(dòng)作。你會(huì)用什么樣的動(dòng)作表示開心？我們一起學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。我們把他的動(dòng)作編到《蘋果豐收》的舞蹈里。誰還會(huì)用不一樣的動(dòng)作表示開心？我們用他的動(dòng)作來跳《蘋果豐收》吧。小朋友想了很多開心的動(dòng)作，我們?cè)賮硖淮?，這一次，你可以用你最喜歡的動(dòng)作表示你的開心。（幼兒自由創(chuàng)編不同的結(jié)束動(dòng)作）五、活動(dòng)結(jié)束。小朋友，時(shí)間不早了，讓我們把蘋果送到倉庫里面去吧?。嘀盒∨懿诫x開。）舞蹈教案「篇三」教學(xué)提示：通過這首歌曲，讓孩子了解一些關(guān)于天文的知識(shí)，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。舞蹈動(dòng)作：1.擴(kuò)指，左右擺動(dòng)。2.擴(kuò)指，顫動(dòng)。3.雙手伸過頭頂，掌心向上。4.伸手平舉，慢慢向上。5.雙手舉過頭頂，左右擺動(dòng)。6.屈肘，雙手手背彎曲，身體左右擺動(dòng)。7.雙手下垂，聳肩。8.身體向右傾，雙手手指張開擺動(dòng)。9.身體向左傾，雙手手指張開擺動(dòng)。小星星曲譜、歌詞、舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作分解圖。舞蹈教案「篇四」設(shè)計(jì)思路：1.情感的體驗(yàn)：小班幼兒對(duì)物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒有能力去表現(xiàn)，這時(shí)我們需要的就是幫助幼兒?jiǎn)酒鸨憩F(xiàn)物體清晰的意象，從而慢慢激發(fā)幼兒想畫的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中從音樂入手結(jié)合幼兒平時(shí)觀察到的樹葉飛舞的情景進(jìn)行想象，從語言說的想象再到用動(dòng)作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參與的興趣，也滿足了他們情感的需要，幼兒在情感激發(fā)的前提下，來參與美術(shù)活動(dòng)。2.情境的創(chuàng)設(shè)：在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了給小樹葉拍照的游戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。因?yàn)閷?duì)他們來說做任何事其實(shí)都是游戲，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現(xiàn)、宣泄自己情緒情感的一種游戲。用拍照的這個(gè)游戲情境可以淡化幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們?cè)趧?dòng)動(dòng)玩玩中來得到繪畫的樂趣。3.形式的多樣:在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來繪畫或是涂色，那么幼兒將會(huì)失去興趣，(教案來源：)我們將不同的繪畫的材料如棉簽蘸了顏料來表現(xiàn)、彩色的蠟筆來表現(xiàn)等，最后展示他們作品的時(shí)候可以放在一個(gè)大的秋天樹林的背景圖中，這樣雖然是用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小樹葉的動(dòng)態(tài)，但豐富的色彩的渲染與音樂的烘托，讓幼兒從視聽的美感刺激進(jìn)一步上升到了情感的共鳴?；顒?dòng)目標(biāo)：1.在情境中能用簡(jiǎn)單地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的各種姿態(tài)。2.大膽添畫，感受畫面的動(dòng)感美。3.愿意用肢體語來表現(xiàn)樹葉落下的動(dòng)作，體驗(yàn)參與活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.背景圖(大樹、落葉)、ppt、背景音樂。2.樹葉貼紙、油畫棒。活動(dòng)過程：一、情境導(dǎo)入。1.欣賞樹葉飄落的ppt。師：美麗的秋天來到了，小樹葉從樹上飄下來，跳起了快樂的舞蹈。2.猜猜小樹葉在空中可能會(huì)做什么呢?(播放歡快的背景音樂)二、情境表演。1.幼兒扮演小樹葉，跟著音樂來表現(xiàn)小樹葉歡快舞蹈。小小落葉輕又輕，像飛舞的蝴蝶，像漂亮的蘑菇傘，像快樂的小精靈，飄在美麗的秋天里。2.音樂停止時(shí)請(qǐng)幼兒擺一個(gè)造型。師：請(qǐng)你們也來做小樹葉，跟著音樂一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺得最好看的動(dòng)作。三、給小樹葉拍照。1.教師示范：給小樹葉來拍個(gè)照。師：小樹葉們的舞蹈真優(yōu)美，我要拍個(gè)照。2.請(qǐng)一幼兒擺好造型，其他幼兒仔細(xì)觀察手和腳的動(dòng)作。師：這片小樹葉的手是往哪里的?腳呢?(邊引導(dǎo)幼兒說，老師邊在樹葉上用筆畫出手和腳相應(yīng)的線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的姿態(tài))照片拍好了，看看和這片小樹葉跳的舞一樣嗎?3.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來給小樹葉拍照。師：誰也想來給其他的小樹葉拍個(gè)照呢?拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹葉的手和腳，做的什么樣的動(dòng)作。師：我再請(qǐng)一片小樹葉來擺造型。四、幼兒繪畫，嘗試用簡(jiǎn)單地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的樣子。師：還有很多的小樹葉都想拍跳舞的照片，你們?cè)敢馊椭鼈儐?想想小樹葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢?對(duì)了，笑起來拍出來的照片會(huì)漂亮哦！鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，教師巡回指導(dǎo)。五、展示欣賞作品。請(qǐng)幼兒把拍好的照片展示在大樹林背景圖中。師:你的小樹葉是怎么跳舞的?你最喜歡哪片小樹葉跳的舞呢?我們一起來跟著小樹葉跳一個(gè)舞吧！舞蹈教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動(dòng)作的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。3、樂意參與音樂欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、錄音機(jī)、課件等?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入“今天，我給大家?guī)砹艘皇赘枨?，我們一起來聽一聽好?”師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對(duì)歌曲的第一印象。