誠(chéng)信主題班會(huì)心得體會(huì)

誠(chéng)信主題班會(huì)心得體會(huì)誠(chéng)信主題班會(huì)心得體會(huì)「篇一」現(xiàn)在，人們的生活質(zhì)量提高了很多，旅行也很方便。但是現(xiàn)在大部分人的眼睛都被金錢(qián)蒙蔽了，以至于失去了理性，賺了沒(méi)有良心的黑錢(qián)。漸漸地，他們失去了一件事……那就是誠(chéng)實(shí)！我記得，去年我和我媽去逛街，有個(gè)小販不停的對(duì)著他的蘋(píng)果喊，累得她渾身是汗。我媽見(jiàn)他蘋(píng)果好，就稱(chēng)了幾個(gè)。結(jié)果“奇跡”發(fā)生了，兩斤半！我媽不信，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“老了，老板，我才幾斤，怎么就兩斤半呢？”老板理直氣壯地指著秤說(shuō)：“你自己看看。上面有兩磅半。你不信，我就信。反正就是兩個(gè)半斤，你愛(ài)怎么樣，別攪我的事！”喲，老板也口吃了。眼尖的媽媽一只手舉起了秤，唉！為什么上面有一個(gè)大磁鐵？這時(shí)，大家都看著老板。老板再也不能自信了，低著頭，紅著臉。我媽以一顆堅(jiān)強(qiáng)的心對(duì)老板說(shuō)：“做生意，一定要有誠(chéng)信。沒(méi)有誠(chéng)信，怎么會(huì)有回頭客？”然后，她遞給老板兩斤半的錢(qián)。然后他拉著我的手回家了。在回家的路上，媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，你不能像那個(gè)老板一樣，你明白嗎？”做人，要誠(chéng)實(shí)！"。今年12月29日，也就是上周日，我媽帶我和妹妹去理發(fā)。我不想理發(fā)，所以我媽媽給了我一個(gè)住處。我建議我妹妹應(yīng)該理發(fā)。姐姐沒(méi)說(shuō)話，就默認(rèn)了，鼓掌。“哼……”給姐姐理發(fā)的老板娘是個(gè)三四十歲的中年婦女，皮膚黝黑，長(zhǎng)相一般。她還戴著面具。我仔細(xì)看著她。嘻嘻，好好笑！做完之后，我媽就準(zhǔn)備給錢(qián)了。只見(jiàn)她掏出一張面值20的人民幣遞給老板娘。真的很便宜。才五美元。沒(méi)想到，這個(gè)阿姨居然給媽媽找了十塊錢(qián)。我媽臉色不對(duì)，說(shuō)：“喂，我給你十塊錢(qián)。怎么能拿回十塊錢(qián)？”老板娘有些心虛，找了五塊錢(qián)，匆匆忙忙去給別人理發(fā)了。媽媽剛走出理發(fā)店，就拍了一下臉說(shuō)：“??！我給了二十塊，她拿回了五塊！”之后，我媽快步走回理發(fā)店，說(shuō)：“夫人，你差我十塊錢(qián)。”老板娘有些惶恐地說(shuō)：“有嗎？”媽媽趕緊反駁：“當(dāng)然，不然我為什么要回來(lái)？”老板娘找了十塊錢(qián)，白走了。哎，為什么現(xiàn)在的人都變成這樣了？這真的不合理！誠(chéng)信主題班會(huì)心得體會(huì)「篇二」“誠(chéng)信”一詞，人們說(shuō)得越來(lái)越多。誠(chéng)信問(wèn)題，人們也議論得越來(lái)越多。誠(chéng)信，作為道德的重要范疇，就是要求人們?cè)谝磺猩钪?，做到?shí)事求是，恪守信用?！罢\(chéng)”即誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事；“信”即真實(shí)不偽、有信用、講信譽(yù)、守信義。其道德要求就是心想、口言、身行一致，即言為心聲、言行一致、實(shí)事求是。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的深刻影響是潛移默化的。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)別教師上課遲到，下課拖堂，個(gè)別教工求實(shí)精神不夠強(qiáng)，匯報(bào)工作講成績(jī)多，講問(wèn)題少，滿足于對(duì)上級(jí)精神傳達(dá)了，任務(wù)布置了，具體抓落實(shí)不夠；有的受經(jīng)濟(jì)利益原驅(qū)動(dòng)，搞有償家教；有的上班離崗、串崗，有事找不到，門(mén)難進(jìn)，事難辦，臉難看，服務(wù)態(tài)度不端正；有的工作節(jié)奏緩慢，拖拉疲沓，辦事粗枝大葉，出現(xiàn)差錯(cuò)和疏漏。這些師德失范行為，學(xué)生看在眼里，恨在心里。教師如此這般，學(xué)生又怎么會(huì)有什么誠(chéng)信可言。開(kāi)展誠(chéng)信教育，要關(guān)注一點(diǎn)一滴的小事。班級(jí)最好定有班規(guī)以對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴小事進(jìn)行約束，將誠(chéng)信教育諸如考試絕不作弊、守時(shí)、守信、一諾千金等寫(xiě)入班規(guī)，并建議全班同學(xué)簽名以示要遵守班規(guī)，提高素質(zhì)。這樣，學(xué)生在以后的行為活動(dòng)中，會(huì)增強(qiáng)責(zé)任心和自覺(jué)性，有利于誠(chéng)信素質(zhì)的提高。況且，在學(xué)生偶爾違背誠(chéng)信時(shí)，以學(xué)生簽名的班規(guī)為依據(jù)，教育工作也容易開(kāi)展，教育效果會(huì)更好。從按時(shí)收交作業(yè)、按時(shí)出勤、集體活“誠(chéng)信”一詞，人們說(shuō)得越來(lái)越多。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，適時(shí)進(jìn)行分析，采取恰當(dāng)?shù)慕逃侄魏头绞剑寣W(xué)生從小事做起，養(yǎng)成講誠(chéng)信的好習(xí)慣。最后，把誠(chéng)信的外在道德約束，內(nèi)化為自己的思想品德，使自己成為時(shí)時(shí)處處誠(chéng)實(shí)守信的現(xiàn)代文明人。“一費(fèi)制”執(zhí)行能進(jìn)一步推進(jìn)教育收費(fèi)決策的規(guī)范化和透明度。動(dòng)的按時(shí)參與到考試的誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、勞動(dòng)的積極參加、承諾的無(wú)條件兌現(xiàn)等，學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)都反映了其自身的誠(chéng)信素質(zhì)。誠(chéng)信主題班會(huì)心得體會(huì)「篇三」《顏色小分隊(duì)》的活動(dòng)早已結(jié)束，將材料投入到區(qū)角中，吸引著孩子們?nèi)ゲ僮?。自由活?dòng)的時(shí)間了，那里一直有孩子光顧，發(fā)現(xiàn)，按規(guī)律進(jìn)行操作的孩子不多?；顒?dòng)手冊(cè)上的操作作業(yè)完成了，完成批改后，發(fā)現(xiàn)孩子們掌握程度參差不齊，有的孩子能快速地完成，且對(duì)又好，一半孩子能正確做對(duì)四個(gè)層次的任務(wù)，其他的孩子有點(diǎn)能掌握三個(gè)類(lèi)別的，有的掌握2個(gè)類(lèi)別的，只有3名孩子只掌握了一個(gè)類(lèi)別的題目，其中2名孩子是新生，而另一名是班中年齡較大的孩子浩浩，語(yǔ)言表達(dá)能力不錯(cuò)，而數(shù)概念不敏感，這次學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)律的內(nèi)容更不行了。分析了他操作的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)他掌握的是紅黃紅黃……的規(guī)律，我們小班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)，而三個(gè)顏色的排序：紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)……他就不能掌握了。利用放學(xué)以及晨間的時(shí)間，分別和他的媽媽和爸爸進(jìn)行了交流，在肯定他強(qiáng)項(xiàng)的同時(shí)指出了他的不足，希望能提高他對(duì)數(shù)學(xué)的敏銳度。下課對(duì)他提出了要求，在操作區(qū)穿一條有三種顏色相間的項(xiàng)鏈，那個(gè)區(qū)我規(guī)定了幾名孩子進(jìn)入（掌握得不佳的孩子），并請(qǐng)了一位小老師去幫助他們。餐點(diǎn)后，他很早就進(jìn)入了操作區(qū)，自己先穿了幾個(gè)珠子，接著就在尋求幫助，“陽(yáng)陽(yáng)快來(lái)呀……”一會(huì)兒又聽(tīng)到了他的求助聲，是不是還將作品拿到我的面前來(lái)求證自己的對(duì)錯(cuò)，不知是什么緣故，開(kāi)始他錯(cuò)的次數(shù)真的很多，我們一起再次從下往上來(lái)觀察珠子的顏色，重復(fù)著句子“紅黃藍(lán)紅黃……”，餐點(diǎn)后的時(shí)間他全部花在了這里，一條項(xiàng)鏈穿成功了，我在集體面前表?yè)P(yáng)了他。飯后沒(méi)有固定的要求，他又來(lái)到了那里，拿起了線準(zhǔn)備開(kāi)始，我連忙過(guò)去，指導(dǎo)他前面顏色的選擇，采用了“綠黃紅綠黃……”，接下來(lái)的時(shí)間，沒(méi)有人幫助他，他自己耐心地穿著，有時(shí)會(huì)舉起來(lái)讓我去確認(rèn)一下正確率，這次他的操作用去的時(shí)間少了很多，且正確率也提高了，真的很高興他這一天的表現(xiàn)，真的是個(gè)積極而要上進(jìn)的孩子。對(duì)于能力弱的孩子我們要給以更多的幫助，特別利用自由活動(dòng)的時(shí)間給與指導(dǎo)，讓每位孩子都能發(fā)展。誠(chéng)信主題班會(huì)心得體會(huì)「篇四」當(dāng)今時(shí)代，產(chǎn)生了許多新的生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，文化是生產(chǎn)力，品牌是生產(chǎn)力，管理是生產(chǎn)力……多種生產(chǎn)力相鋪相成，共同對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮著推動(dòng)作用。結(jié)合工作實(shí)際，我認(rèn)為誠(chéng)信也是生產(chǎn)力。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)講，誠(chéng)信也是一個(gè)單位、企業(yè)、地方的最大效益，因?yàn)椴恢v誠(chéng)信，就沒(méi)有合作者、同路人，就沒(méi)有合作平臺(tái)和空間，就沒(méi)有市場(chǎng)擴(kuò)大化、效益最大化。對(duì)于“誠(chéng)信也是生產(chǎn)力”的意義應(yīng)加深理解，充分發(fā)揮其功能，對(duì)于提高睢寧縣域經(jīng)濟(jì)效率和質(zhì)量十分重要。一、誠(chéng)信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本準(zhǔn)則誠(chéng)信環(huán)境是一個(gè)地方的品牌，誠(chéng)信環(huán)境不好，生產(chǎn)力發(fā)展就會(huì)受到嚴(yán)重制約。溫州前些年造假不講信用，一時(shí)成為“造假基地”代名詞，吃盡苦頭。吸取教訓(xùn)的溫州人一改過(guò)去造假不講信用的形象，以誠(chéng)實(shí)守信、貨真價(jià)實(shí)重新走向市場(chǎng)并最終占領(lǐng)市場(chǎng)。溫州模式、溫州形象、溫州信用、溫州人成為全國(guó)學(xué)習(xí)的楷?！，F(xiàn)在的溫州，許多私營(yíng)企業(yè)老板手里都有一支“金筆”，無(wú)需擔(dān)保，不用抵押。誠(chéng)信成為溫州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器?！暗溎笥跓o(wú)信”，這方面，我們以前吃過(guò)虧，有過(guò)很大損失，極少部分單位和個(gè)人坑蒙拐騙行為嚴(yán)重影響了睢寧的整體形象，雖是個(gè)別行為，但負(fù)面影響較大，給睢寧經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化道德建設(shè)等諸多方面進(jìn)位崛起造成人為障礙，這就是我們所說(shuō)的誠(chéng)信危機(jī)蒸發(fā)財(cái)富。睢寧歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、文化道德底蘊(yùn)深厚，只要真正做到誠(chéng)信睢寧，就會(huì)像溫州一樣，贏得尊重、信任和合作，吸引各方資源為我所用，創(chuàng)造更大財(cái)富。二、誠(chéng)信是做好招商引資工作的根本近年來(lái)，招商引資作為促進(jìn)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最有效切入點(diǎn)。從改善投資環(huán)境來(lái)看，在交通日益改善、各地普遍都在抓硬環(huán)境建設(shè)，優(yōu)惠政策都降到底線的情況下，軟環(huán)境建設(shè)尤其重要。在加強(qiáng)公民個(gè)人道德建設(shè)的同時(shí)，招商能不能體現(xiàn)“誠(chéng)信”，決定了招商引資的“成功系數(shù)”。當(dāng)前，我縣招商引資工作中在誠(chéng)信方面尚存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：1、前熱后冷。前期誠(chéng)待有余，后期如媳婦進(jìn)家門(mén)，就是自家人，不再以禮相待。2、項(xiàng)目洽談中滿口允諾，項(xiàng)目一落地，種種“敲竹杠”行為隨之出現(xiàn)。3、對(duì)于客商所遇困難，視而不見(jiàn)，隨其自然。種種行為的前后反差使投資老板倍感人間冷暖，要么酒足飯飽一去不返，要么縮小投資規(guī)模，并想法運(yùn)作撤資事項(xiàng)。從這一角度來(lái)講，打造誠(chéng)信睢寧品牌迫在眉睫，只有誠(chéng)心誠(chéng)意，守信諾節(jié)，才能吸引眾多客商前來(lái)投資興業(yè)，才能促使項(xiàng)目引得來(lái)，留得住，發(fā)展快。三、誠(chéng)信是構(gòu)建和諧睢寧的基石和諧睢寧是睢寧各項(xiàng)事業(yè)齊頭并進(jìn)的政治保證。業(yè)以誠(chéng)為本，誠(chéng)以信為基，信以德為源。一個(gè)誠(chéng)信缺乏的社會(huì)不能成為和諧社會(huì)。只有人人、天天、事事誠(chéng)信，社會(huì)才能高度和諧。由于歷史的、客觀的原因，社會(huì)領(lǐng)域中的失信行為，制約著和諧社會(huì)建設(shè)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的失信影響發(fā)展和諧，個(gè)人生活領(lǐng)域的失信影響交際和諧，家庭關(guān)系領(lǐng)域失信影響情感和諧。種種失信行為帶來(lái)社會(huì)生活的諸多不和諧，影響家庭細(xì)胞的文明發(fā)育，影響了社會(huì)生產(chǎn)率的提高，從而減弱了社會(huì)肌體的向心力和凝聚力。困此，我們?cè)趯?shí)施睢寧富民強(qiáng)縣的進(jìn)程中，要著力構(gòu)建誠(chéng)信體系。誠(chéng)信主題班會(huì)心得體會(huì)「篇五」誠(chéng)信與感恩心得體會(huì)誠(chéng)信，如汨汨清流，暖人心頭，如美妙篇章，透心爽神，誠(chéng)信，是比智慧，純潔更精粹的詞匯，它不僅同生活中的面包與思想中的真理一樣真實(shí)，而且能孕育出高貴且樸素的品質(zhì)，誠(chéng)信還是對(duì)自己的感動(dòng)和純化。被他人感動(dòng)是一種幸福，被自己感動(dòng)是一種柔情，誠(chéng)信不是口頭說(shuō)說(shuō)而是真的行動(dòng)，對(duì)自己誠(chéng)信，對(duì)他人誠(chéng)信，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。哈爾濱銀行為我們這些貧困的學(xué)生提供了方便，工作人員經(jīng)過(guò)很多天的整理材料，才能有我們順利的簽約，合約里的清清楚楚的幾條是每個(gè)人都應(yīng)清楚的，對(duì)銀行的工作人員我們表示感謝，便應(yīng)對(duì)國(guó)家有這樣的政策表示感恩。大學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)的地方，在這里我們所能做到的感恩便是好好學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，找適合自己的好工作，有自己可觀的收入。這是所有人都期望的也是我們能做到的最基本的報(bào)答，在銀行規(guī)定的期限內(nèi)還清自己的本息，履行自己應(yīng)盡的責(zé)任。自簽約的那一刻起，便意識(shí)到自己身上的一份責(zé)任，誠(chéng)信是每個(gè)人都應(yīng)有的處事原則，在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，用自己的能力回饋社會(huì)，回饋父母，回饋銀行，回饋那些給予我?guī)椭娜藗?，誠(chéng)信價(jià)更高，若為自由故，誠(chéng)信不可拋，誠(chéng)信，為人準(zhǔn)則。誠(chéng)信是什么?誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)，信用始終用善感的心靈去認(rèn)真對(duì)待生命中的每一個(gè)細(xì)節(jié)！我們需要誠(chéng)信，我們呼喚誠(chéng)信，誠(chéng)信是美麗的，因?yàn)樗o世界帶來(lái)了溫暖的陽(yáng)光;誠(chéng)信只與心靈的一個(gè)角落，但它絕對(duì)不可缺少。每個(gè)人都會(huì)面對(duì)利益的誘惑，在這個(gè)時(shí)候，有些人迫不及待地牟取蠅頭小利，而有些人卻把眼光放得非常長(zhǎng)遠(yuǎn)，追求未來(lái)更大的理想。感謝學(xué)校和銀行的貸款資助，是你們溫暖了我的內(nèi)心，在讓我可以安心讀書(shū)的同時(shí)更激發(fā)了我的上進(jìn)心，我坐在這溫暖教室里感受著你們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我發(fā)自內(nèi)心下定決心要努力向上，出人頭地！我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)大家，造福社會(huì)！我有信心，在大學(xué)四年的努力下成為一個(gè)有用的人，有能力的人，有前途的人，我保證會(huì)按時(shí)按量返還貸款和利息?，F(xiàn)在新的商場(chǎng)流行一句話：誠(chéng)信破產(chǎn)，你就什么都破產(chǎn)了！古人云：誠(chéng)信于君為忠，誠(chéng)信于父為孝，誠(chéng)信于友為義，誠(chéng)信于民為仁，誠(chéng)信于交為智，誠(chéng)信滲透到各個(gè)方面，由此可見(jiàn)誠(chéng)信是每個(gè)人必不可少的。我立志做一個(gè)誠(chéng)信的人，做到言出必行！在此，再次感謝學(xué)校和銀行的大力幫助，做為一個(gè)學(xué)生我是幸運(yùn)的，是幸福的，我將會(huì)勞記此時(shí)這份感動(dòng)，將它傳遞給更多的人！誠(chéng)信主題班會(huì)心得體會(huì)「篇六」陶行知先生一生都在做一件大事，他不是在盡力而為地做，而是用自己的心、用自己的情，全力以赴地為了根的事業(yè)傾盡了自己一生的心血。人生何其短！陶行知先生終年只有55歲，他在自己最火熱的黃金時(shí)代，放棄了高官厚祿，去窮苦的鄉(xiāng)村、到勞苦大眾中，為了中國(guó)的平民百姓辛勤的耕耘著、刻苦地鉆研著。人生又何其長(zhǎng)！行知先生雖然遠(yuǎn)離我們而去了，但他的精神、他的思想?yún)s永世流傳，他的偉大、他的輝煌為世人所矚目。從陶行知先生的字里行間，我們仿佛看見(jiàn)陶先生站在時(shí)代的前端，慷慨陳詞、身先力行！他的人生在延續(xù)，他的風(fēng)采將永存！陶先生是高尚的。當(dāng)難民子弟無(wú)家可歸，流離失所時(shí)，陶先生挺身而出，創(chuàng)辦“xx育才學(xué)?！保邙P凰山的古廟中，風(fēng)餐露宿，和孩子們同甘共苦。他真的是為了教育、為了孩子！陶先生是純粹的。物資享受在他眼里不值一提，他的生活條件比較艱苦，但卻絲毫沒(méi)有動(dòng)搖他的教育理想。他的“傻子歌”雖然充滿了調(diào)侃的意味，但是卻堅(jiān)決地表達(dá)了他致力于教育事業(yè)的決心與毅力！陶先生是詼諧的。當(dāng)他面對(duì)孩子的調(diào)皮、孩子的錯(cuò)誤，他沒(méi)有板起面孔，擺出一副“道學(xué)者”的嘴臉，在他的笑意中，在他溫婉的言語(yǔ)中，孩子的心靈會(huì)受到一次洗滌，在感動(dòng)中，認(rèn)識(shí)、改善自己的行為！陶先生是睿智的。他將人們所默認(rèn)的“百年大計(jì)，教育為本”重釋為“萬(wàn)年大計(jì)，教育為本”，將教育擺在了推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的重要議程；他說(shuō)：“失敗是成功之母，奮斗是成功之父。”更進(jìn)一步地指明了獲得成功的決定因素。他教育理念中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不體現(xiàn)了他的智慧與才能！陶先生用自己的情感與孩子交心，與教育事業(yè)交融。在陶先生面前，我們每一個(gè)人都是那么渺小，那么幼稚。我們學(xué)陶先生的精神，服務(wù)于孩子，將自己的激情釋放于教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，將自己的教育理想放飛在教育的每一個(gè)領(lǐng)域，讓根的教育充滿了靈性、充滿了朝氣、充滿了舒心與快樂(lè)！我們學(xué)陶先生的理念，以人為本，以生為本，以幼兒的終生發(fā)展為本。相信孩子是有潛力的，讓孩子在“教