一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文39明天要遠(yuǎn)足教案新人教版1

Page19明天要遠(yuǎn)足這是一首凝練、傳神、充溢藝術(shù)張力的詩(shī)，表達(dá)了主子公“明天”要去秋游而掩飾不住的激烈無(wú)比、無(wú)限期盼的心情。全詩(shī)共三節(jié)，三節(jié)中作者都用了同一個(gè)感嘆詞“唉”，三次重復(fù)，一次次加重了情感的表達(dá)力度。全部的興奮、激烈、盼望……盡在“唉”中。作品完全沒(méi)有正面寫遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在地感受到了遠(yuǎn)足的藝術(shù)魅力和感染力；同時(shí)也刻畫(huà)出了一位充溢童趣、有新奇心的孩子形象。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以從學(xué)生的生活實(shí)際入手，從學(xué)生的生活閱歷導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生們的無(wú)限想象力，重視他們個(gè)人的獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去視察、感受生活，走進(jìn)課文，與課文對(duì)話，在讀中有所感悟?！緦W(xué)問(wèn)與技能】1．相識(shí)11個(gè)生字，學(xué)寫4個(gè)生字，相識(shí)2個(gè)偏旁。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！具^(guò)程與方法】通過(guò)各種學(xué)習(xí)和朗讀方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的效率。【情感、看法與價(jià)值觀】通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，感受主子公“明天”要去秋游而掩飾不住的激烈無(wú)比、無(wú)限期盼的心情。重點(diǎn)識(shí)字、寫字和朗讀兒歌。難點(diǎn)感受主子公“明天”要去秋游而掩飾不住的激烈無(wú)比、無(wú)限期盼的心情。老師：字詞卡片及課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2課時(shí)第一課時(shí)1．認(rèn)讀生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫本課生字。2．朗讀課文，把這首詩(shī)讀通讀順。一、激趣導(dǎo)入。1．師：同學(xué)們，這個(gè)周末老師給你們的爸爸媽媽布置了一個(gè)任務(wù)，就是帶你們外出游玩一天。這個(gè)周末就能去郊游了，你們的心情怎樣？2．我能理解大家的這種興奮、激烈的心情。有一個(gè)人，她也非常了解。我們現(xiàn)在一起來(lái)相識(shí)她。(出示作者方素珍個(gè)人簡(jiǎn)介)她就寫了一首表達(dá)這種激烈心情的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》。今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)吧！3．齊讀課題。理解“遠(yuǎn)足”。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1．比照拼音自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。把讀不順的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。2．齊讀，在課文中圈畫(huà)生字。把課后我們要相識(shí)的、要求會(huì)寫的字畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀一讀。3．讀帶拼音詞語(yǔ)。這些藏在課文里的生字寶寶，信任大家都相識(shí)了吧？現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了。(出示生字詞)快和它們打個(gè)招呼吧！(自己練習(xí)讀一讀)(指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀)4．現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語(yǔ)摯友分手了，請(qǐng)你再讀一讀。(指名讀，同桌互查)5．摘掉拼音帽子，你還相識(shí)他們嗎？(指名讀)6．下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰(shuí)能把課文讀得更通順，更流利。三、再讀課文。1．現(xiàn)在你能把整首詩(shī)歌讀精確嗎？小摯友們自己再讀一讀。2．師范讀，后指名讀。齊讀。3．這首小詩(shī)寫的是什么內(nèi)容？(引導(dǎo)學(xué)生理解句意)你哪些地方讀懂了？哪些地方讀不懂？把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)，我們下節(jié)課來(lái)共同探討。四、教學(xué)生字詞。1．小摯友們，這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫四個(gè)生字：“才、明、同、學(xué)”。(1)學(xué)生認(rèn)讀。(2)視察：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？(學(xué)生任選)(3)課件演示“才、明、同、學(xué)”的筆順。一遍：請(qǐng)看清字的筆順。二遍：請(qǐng)仔細(xì)看每一筆畫(huà)的書(shū)寫位置。2．記字形：組織學(xué)生探討“才、明、同、學(xué)”的筆畫(huà)筆順。3．指導(dǎo)書(shū)寫。(1)才：最終一筆是撇，不是提。明：其次筆是橫折，第六筆是橫折鉤。同：先外后里，第三筆短橫不要漏掉。學(xué)：第一、二筆為右點(diǎn)，第三筆為左點(diǎn)。(2)學(xué)生書(shū)空后描寫書(shū)上的字。4．學(xué)生描紅和仿影，老師巡察指導(dǎo)。五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。l．朗讀課文。2．寫出下列生字的筆順。同：________________________________________________________________________學(xué)：________________________________________________________________________3．查查資料，看看遠(yuǎn)足前必需做哪些打算工作。明天要遠(yuǎn)足才明同學(xué)其次課時(shí)1．做到正確、流利、有感情地朗讀課文。2．培育學(xué)生的想象力，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．(出示生字詞)點(diǎn)名認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2．齊讀詩(shī)歌。二、朗讀感悟。1．出示第一節(jié)，女生朗讀。(1)小摯友們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？你認(rèn)為大海都有什么顏色呢？(2)學(xué)生說(shuō)：藍(lán)色、黑色。(學(xué)生回答完畢，老師講解大海的顏色改變)(3)老師指導(dǎo)朗讀：“唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎？”(“唉”讀出新奇的語(yǔ)氣，問(wèn)句要讀出新奇的心情)(4)自由讀，男生齊讀，指名讀。2．出示其次節(jié)，男生朗讀。(1)小摯友們，你們平常視察過(guò)云朵嗎？你們知道白云都有什么形態(tài)嗎？(2)學(xué)生回答：長(zhǎng)方形、橢圓形……(3)老師指導(dǎo)朗讀：“唉——睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說(shuō)的，那么雪白松軟嗎？”(“唉”讀出新奇的語(yǔ)氣，問(wèn)句要讀出新奇、期盼的心情)(4)女生齊讀，點(diǎn)名讀。3．出示第三節(jié)，全班齊讀。(1)思索：詩(shī)中的小主子公那么急著等天亮了去干嘛呀？(遠(yuǎn)足)你建議小主子公為了明天的遠(yuǎn)足應(yīng)當(dāng)做什么打算呢？(2)小組溝通、探討，點(diǎn)名說(shuō)。(3)自由讀，全班齊讀。4．你覺(jué)得這首詩(shī)中哪個(gè)地方寫得比較好玩？說(shuō)說(shuō)你的理由。全班溝通，學(xué)生共享自己的想法。三、拓展想象。1．你覺(jué)得小主子公的心里還會(huì)想些什么？假如你是這首詩(shī)的主子公，你還會(huì)想些什么？(分小組溝通)2．試著寫一寫：翻過(guò)來(lái)，唉——睡不著。那地方的__________，真的像__________說(shuō)的，那么__________嗎？3．小組內(nèi)評(píng)一評(píng)寫得較好的作品，再全班溝通，評(píng)議、觀賞。明天要遠(yuǎn)足eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(海——顏色多,云——雪白松軟))eq\a\vs4\al(激烈,期盼)_______________________