一年級語文下冊課文620咕咚第1課時教案新人教版

Page320咕咚《咕咚》是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的民間故事，寫的是一個木瓜熟了，掉進(jìn)湖里，兔子聽見“咕咚”一聲，嚇得邊跑邊叫，使得很多動物跟著跑，最終野牛擋住他們，弄明白了事情的真相，“咕咚”原來是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生懂得無論遇到什么事，都不應(yīng)當(dāng)盲目跟從，而要問為什么或去實(shí)地看看，弄清事情的真相。本篇課文的漢字上沒有拼音，須要學(xué)生在朗讀的同時留心不相識的字，學(xué)會做筆記，并在朗讀的過程中識記生字。老師在教學(xué)本篇課文時，可以利用分角色表演的方式幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解。1．相識“咕、咚”等12個生字，會寫“嚇、怕”等7個生字。2．通過圖畫、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字，把故事讀正確、流利。3．借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容；能依據(jù)課后問題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。4．初步懂得遇事要學(xué)會思索，不盲目跟從。重點(diǎn)：識字，寫字；能正確、流暢地朗讀課文。難點(diǎn)：借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容；能依據(jù)課后問題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。老師：多媒體課件；生字卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2課時1．相識“咕、咚”等12個生字，會寫“嚇、怕”等7個生字。2．借助連環(huán)畫課文的特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。上新課前，老師想出個問題考考大家：一個木桶中，裝了滿滿的一桶水，假如你們把一塊石子扔進(jìn)水中，這時會發(fā)出什么聲音呢？(咚，咕咚)(板書：咕咚)就是這聲音，曾經(jīng)嚇跑過好多動物呢！你們想知道這是怎么回事嗎？(想)好，老師今日就帶大家一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文的題目就叫《咕咚》。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。1．學(xué)生自讀課文，要讀準(zhǔn)字音；不丟字、不加字，弄懂不相識的字的字音，并多讀兩遍。2．指名讀生字。(出示生字卡片)3．你能叫出下面詞語摯友的名字嗎？(出示生詞，師說明詞語)木瓜：是一種植物的果實(shí)，它生長在熱帶地區(qū)，木瓜可以吃，也可以用來入藥。(出示圖片)咕咚：當(dāng)石頭扔進(jìn)水里的時候，我們不僅能看到水花，還能聽見聲音呢。成熟：指果實(shí)長好了。掉下：老師做書本掉落在地下的動作，幫助學(xué)生理解“掉”這個動詞。逃跑：這個詞表示的是一種動作，誰情愿給大家做一做？跑的時候要用到腳，所以“跑”這個字就是“足字旁”。鹿、象、野牛：老師出示這些動物的圖片，幫助理解、記憶這些生字詞。4．齊讀嚇壞、正好、熟了、大伙兒(提示兒化音)、哈哈笑、逃命、擋住、帶領(lǐng)等詞。5．指名讀，開火車讀生字、生詞。三、學(xué)寫生字。1．指導(dǎo)寫字，學(xué)生讀生字并視察生字在田字格中所占的位置，用筆描紅1個，臨寫1個，比照范字再寫1個。2．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“嚇”“怕”“象”“家”的字形。重點(diǎn)區(qū)分“象”與“家”的字形?！岸肌笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左部可分成“土”和“日”，中間加一撇來記字形?！案钡牟渴资恰白阕峙浴?，表示與腳有關(guān)。老師指導(dǎo)書寫“跟”字右邊部分，學(xué)生仿寫。3．老師巡察并剛好指導(dǎo)。4．展示書寫優(yōu)秀的作品，全班共評。四、再讀課文，感知課文。1．課文中的“咕咚”是什么？(咕咚是熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音)2．故事中講了哪幾種動物？(講了兔子、小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象和野牛這些動物)3．(課件出示練習(xí))全文共有______個自然段，______幅圖，講了______聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，后來______、______、______、______、______也跟著跑，只有______沒有跟著跑，還幫助大伙兒弄清了真相的事。學(xué)生完成練習(xí)，老師核對答案。全班齊讀。20咕咚咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領(lǐng)嚇怕跟家羊象都_______________________________________________________________