人教部編版九年級語文上冊課外古詩詞誦讀《行香子》示范公開課教學(xué)課件

行香子秦觀學(xué)習(xí)目標(biāo)1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗誦詩歌，理解詩詞內(nèi)容。2、通過誦讀把握詩歌的主旨，從“煉字”角度賞析詩歌的畫面美、語言美，3、感悟詞人內(nèi)心的歡悅和對大自然的熱愛之情。寫作背景

該詞大約作于作者創(chuàng)作早期的熙寧年間，當(dāng)時作者家居，尚未出仕。在此期間作者也曾寫過同類題材的《田居四首》等詩。【作家作品】秦觀(1049—1100)，字少游，又字太虛，號淮海居士，高郵(今屬江蘇)人。他是“蘇門四學(xué)士”之一，是北宋文學(xué)史上的一位重要作家，被尊為婉約派一代詞宗。

樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。行香子秦觀你獲得了哪些信息呢？

再讀該詞，看看詞中都寫了春天里的什么？你能描述下那又是怎樣的一種畫面嗎？（討論交流）示例：你看，那一排排隱約可見的圍墻、茅堂，錯落有致地排列著；你聽，那小橋下的流水在零零作響，仿佛在訴說著春日的美好。移步換景村莊小園圍墻、茅堂東岡山村春之圖

詞中的某些語句，有沒有讓你聯(lián)想到我們曾經(jīng)學(xué)過的一些詩詞或者文章呢？

請你再次朗讀詩歌，想想這首詞中表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？勾畫出文章能體現(xiàn)這些情感的詞？上闋：“豪興”、“徜徉”下闋：“乘興”、“正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”喜悅、贊美行香子樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。千秋歲水邊沙外。城郭春寒退?；ㄓ皝y，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對。憶昔西池會。鹓鷺同飛蓋。攜手處，今誰在。日邊清夢斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬點(diǎn)愁如海。思考：比較這兩首詞有何異同？提示：可以從內(nèi)容、情感、寫作手法等方面進(jìn)行分析

面對這美好的春光，你覺得我們應(yīng)該怎樣做呢？【主旨點(diǎn)睛】這首詞以白描的手法、淺近的語言，勾勒出一幅春光明媚、萬物競發(fā)的田園風(fēng)光圖，寫出了春天的生機(jī)勃勃，表現(xiàn)了詞人對大自然的熱愛之情。閱讀下面這首詞，完成各題。行香子秦觀樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋傍。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。【模擬演練】1.選出對這首詞的理解不正確的一項(xiàng)()A.通篇全是寫景，但上下片采取的視角各不相同。上片側(cè)重描述靜態(tài)景物，時有化靜為動，下片側(cè)重描繪動態(tài)景象，其中靜景動景又互相映襯。這樣，就寫出了春天的盎然生機(jī)。B.這首詞采用了白描手法。例如上片末三句，寫紅色的桃花、白色的李花和黃色的菜花競相開放，據(jù)實(shí)寫來，不加雕琢，卻突出了絢麗的色彩，構(gòu)成了春滿小園的誘人畫面。C.整首詞通篇寫景，描繪了小園一帶和東岡附近明媚的春光，明快的節(jié)奏中表現(xiàn)了詞人意興豪邁、曠達(dá)灑脫的情懷。D.這首詞上片結(jié)句寫花，下片結(jié)句寫鶯、燕、蝶，畫面一靜一動，相互呼應(yīng)，使全篇結(jié)構(gòu)勻稱，回環(huán)往復(fù)，意趣盎然。C【解析】C項(xiàng)中“意興豪邁、曠達(dá)灑脫的情懷”錯誤，本詞主要表現(xiàn)了詞人享受田園風(fēng)光時快意與輕暢。不相同。上片側(cè)重描述靜態(tài)景物，時有化靜為動，如“繞”“收”等字，體現(xiàn)了動態(tài)；下片側(cè)重描繪動態(tài)景象，其中靜景動景又互相映襯。這樣，就寫出了春天的盎然生機(jī)。這首詞通篇全是寫景，上下片采取的視角相同嗎？3.這首詞著力表現(xiàn)了怎