【MOOC】中小學音樂教學設計與案例評析-華南師范大學 中國大學慕課MOOC答案

【MOOC】中小學音樂教學設計與案例評析-華南師范大學中國大學慕課MOOC答案第一講作業(yè)第一講測驗1、【單選題】音樂教學過程中“知識點的補充和延伸”屬于【】階段本題答案：【拓展階段】2、【單選題】教師備課時考慮“如何把握不同學段學習內容的難易程度”是對【】的分析本題答案：【學習者需要】3、【多選題】音樂教學過程的設計原則有【】本題答案：【教師為主導，學生為主體#教學媒體的優(yōu)化組合#遵循學習者認知規(guī)律和學習心理】4、【判斷題】音樂教學重點也是教學的難點【】本題答案：【錯誤】第二講作業(yè)第二講測驗1、【單選題】1.教學目標設定中“側重于學生對音樂創(chuàng)作手法和表現形式的感受、體驗，理解作品的意義，對音樂作品情感與意境的感受與表達，是一種生成性目標。”以上表述的是【】本題答案：【體驗性目標】2、【單選題】教學目標中“側重于學生通過各種音樂表現手法參與音樂實踐中的能力獲得，指向的是具體、可觀察和測量的學習結果?！币陨媳硎龅氖恰尽勘绢}答案：【實踐性目標】3、【多選題】義務教育音樂課標中指出，音樂教學的三維目標是【】本題答案：【知識與技能目標#情感態(tài)度價值觀目標#過程與方法目標】4、【多選題】音樂課程的性質有【】本題答案：【實踐性#人文性#審美性】5、【多選題】義務教育音樂課程的價值有【】本題答案：【為學生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧#開發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力#傳承民族優(yōu)秀文化，增進對世界音樂文化豐富性和多樣性的認識和理解】第三講作業(yè)第三講測驗1、【單選題】針對課標指出演唱教學要“激發(fā)學生富有表情地演唱”，下面教學策略合適的是【】本題答案：【創(chuàng)設與歌曲表現內容相結合的教學情境】2、【單選題】在學生反復拍打卡片上的節(jié)奏型時，教師指定其中的某一張，要求學生在這個位置不出聲內心默讀，其目的主要是為了【】本題答案：【培養(yǎng)內心聽覺】3、【單選題】歌唱時手拍擊節(jié)奏、腳踏穩(wěn)定節(jié)拍，其目的主要是為【】本題答案：【多聲部音樂學習做準備】4、【多選題】在培養(yǎng)中小學生識讀樂譜的能力時，以下【】幾項是基本的能力要求本題答案：【準確把握節(jié)奏型#能聽辨旋律#會讀寫節(jié)奏】第四講作業(yè)第四講測驗1、【單選題】【】階段是學生形成音樂要素感知能力的重要階段。本題答案：【小學】2、【單選題】《丑末寅初》《荔枝頌》《別君嘆》三個案例，展現出中國音樂旋律的獨特韻味可來自【】的影響。本題答案：【語言】3、【多選題】一般來說，音樂欣賞可分為哪三個聆聽階段本題答案：【快樂聆聽#理解聆聽#有價值判斷的聆聽】4、【多選題】感受與欣賞教學策略中【】是理解音樂的重要抓手。本題答案：【音樂要素#音樂主題#音樂結構】5、【多選題】音樂的曲式結構可以通過以下（）方式獲得體驗和理解。本題答案：【依圖聽曲#聽曲畫圖#聽曲辨結構#逐段聆聽，整合成曲】6、【多選題】《教我如何不想他》合尾句通過改變音樂的【】來表現不同的音樂情緒。本題答案：【節(jié)奏#旋律線】7、【判斷題】音樂欣賞教學中，將抽象的音樂音響具象化，能輔助學生有效地聆聽音樂。本題答案：【正確】8、【判斷題】音樂欣賞教學中，通過歌唱建立結構感，通過聆聽感知結構感。本題答案：【正確】9、【判斷題】中國傳統音樂中的“門道”既是學習的目標，也是學習的路徑。本題答案：【正確】第五講作業(yè)第五講測驗1、【單選題】“運用人聲、樂器聲或其他音源模仿或表現自然界或生活中的聲音”是創(chuàng)造教學中【】的內容本題答案：【探索音響與音樂】2、【多選題】中小學音樂創(chuàng)造教學包含以下幾個方面的內容【】本題答案：【探索音響與音樂#創(chuàng)作實踐#即興編創(chuàng)】3、【多選題】以下活動，【】是音樂創(chuàng)造教學中“創(chuàng)作實踐”涵蓋的主要內容本題答案：【運用線條、色塊、圖形記錄音樂#運用樂譜創(chuàng)作節(jié)奏短句。#運用樂譜創(chuàng)作旋律短句?！?、【判斷題】歌唱課中，要求學生編創(chuàng)歌詞是音樂創(chuàng)造教學內容中“創(chuàng)作實踐”的內容本題答案：【錯誤】第六講作業(yè)第六講測驗1、【單選題】提出“歌唱是形成音樂感最堅實的基礎”，強調歌唱教學的是【】教學法本題答案：【柯達伊】2、【單選題】在科爾文手勢中，以下描述的音符是“掌心向下，平握空拳”“掌心向下，橫平掌”“掌心向內，側平掌”代表的音符分別是【】本題答案：【domisol】3、【多選題】柯達伊教學體系的三大法寶是【】本題答案：【首調唱名體系#手勢#節(jié)奏時值及音節(jié)讀法】4、【多選題】奧爾夫教學法的“古典聲勢”包括（）幾個基本動作。本題答案：【捻指#拍手#拍腿#跺腳】5、【多選題】廈門六中合唱團演唱的《夜空中最亮的星》運用了奧爾夫教學法中的（）等方式來編創(chuàng)歌唱伴奏。本題答案：【固定音型#聲勢】6、【多選題】奧爾夫打擊樂器包括：（）幾類。本題答案：【木質#金屬#皮革#散響】7、【填空題】達爾克羅茲教學法中常用律動的方式使音樂聽覺被（）呈現。本題答案：【可視化】8、【填空題】達爾克羅茲教學法中體態(tài)律動的動作三要素是（）、（）、（）。本題答案：【時間、空間、能量】第七講作業(yè)第七講測驗1、【單選題】音樂學科核心素養(yǎng)不包括以下哪個選項？【】本題答案：【社會參與】2、【多選題】下列與“藝術表現”相關的教學內容是【】本題答案：【識讀樂譜#器樂演奏】3、【多選題】在音樂教學中，教師要遵循的“協同融合原則”是指【】本題答案：【注重強化音樂與社會生活之間的聯系#注重強化音樂與其他姊妹藝術之間的聯系#注重強化音樂與除藝術之外的其他學科之間的聯系】4、【判斷題】音樂教師在播放音樂的同時為學生講解知識點，教學效果會更好。【】本題答案：【錯誤】5、【判斷題】在音樂教材中，“音樂文化”很少作為獨立的教學模塊呈現。【】本題答案：【正確】第八講作業(yè)第八講測驗1、【單選題】高年級的情感表達特點【】本題答案：【激動】2、【單選題】青少年的心理沖突主要表現為：【】本題答案：【半幼稚】3、【多選題】小學低年級思維品質的主要表現有：【】本題答案：【敏捷性#靈活性#深刻性#獨創(chuàng)性】4、【判斷題】小學高年級是音樂審美態(tài)度正式形成與發(fā)展的時期?！尽勘绢}答案：【正確】第九講作業(yè)第九講測驗1、【單選題】在《音樂與生活》一課的導入環(huán)節(jié)，教師引導學生表演小品“出操”的“進場——升旗——做操——退場”后，提問：“出操中的音樂共出現了幾次？起了什么作用？”。師總結：“這說明音樂與人類生活的密切聯系。讓我們一起走進音樂，共同探索生活中的音樂吧?！边@個導入，教師采用的是【】的導入本題答案：【情景創(chuàng)設的導入】2、【單選題】本題答案：【層層鋪墊，引出新知】3、【單選題】《驚愕交響曲》的導入：教師現場小提琴演奏第二樂章中的主題旋律：①談談這段旋律帶給自己的感受。②抓住學生在最后一個重音所“被嚇到”的印象，點出課題。這一導入，教師采用的是【】的導入本題答案：【感性直觀的演示法】4、【多選題】根據教學的不同階段，導入環(huán)節(jié)除了有“學段導入”，還有【】幾類本題答案：【單元導入#課堂導入#環(huán)節(jié)導入】第十講作業(yè)第十講測驗1、【單選題】播放《伏爾加船夫曲》和《纖夫的愛》，以下哪個問題提的更好？【】本題答案：【同樣是反映纖夫生活的歌曲，它們在音樂表現上有何不同？】2、【單選題】在《搖滾樂》的教學中，師問：你們對搖滾樂的印象是什么？學生討論后回答：由重金屬、電聲樂隊伴奏；節(jié)奏比較熱烈······師（聽完各時期搖滾樂代表作后）：我們應該如何看待搖滾音樂？這兩個問題，屬于【】本題答案：【評價性提問】3、【判斷題】根據提問要“言簡意賅”的原則，聆聽音樂后，提問：“你在音樂中聽到了什么？”這個問題設計合適是正確的【】本題答案：【錯誤】4、【判斷題】聆聽一遍《槐花幾時開》后，師問：“歌曲是什么體裁的民歌？來源何地？歌詞中體現方言特點的有哪些字眼？說說你對這首民歌的體會見解?！边@樣的問題設計合理嗎【】本題答案：【錯誤】第十一講作業(yè)第十一講測驗1、【多選題】“說課”要【】本題答案：【說清“教什么”#說清“怎么教”#說清“為什么這么教”】2、【多選題】說課中的“教學背景分析”，就是在說【】本題答案：【教學內容分析#學情分析】3、【多選題】說課時的重點，在于闡述【】本題答案：【教與學的具體操作#難點的解決】4、【判斷題】在說清“為什么這么教”時，就是在做理論層面的分析本題答案：【正確】第十二講作業(yè)第十二講測驗1、【單選題】以下哪一種評價法被教育專家們認為應該成為評價學生藝術學習的主要評價方法？【】本題答案：【“藝術成長記錄袋”評價法】2、【多選題】下列哪些是對音樂教學評價中所倡導的“開放性原則”的描述？【】本題答案：【評價信息多元化#評價指標多元化#評價內容多元化】3、【多選題】對音樂教師的評價主要涉及到哪幾方面的評價內容？【】本題答案：【教學目標#教學內容#教學方式#教學效果】4、【判斷題】音樂教學評價是一種教師對學生的單向評價?！尽勘绢}答案：【錯誤】5、【判斷題】寄語式評價法是一種激勵性的評價方式，無法指出學生的缺點。【】本題答案：【錯誤】《中小學音樂教學設計與案例評析》期中試卷客觀題1、【單選題】在《音樂與生活》一課的導入環(huán)節(jié)，教師引導學生表演小品“出操”的“進場——升旗——做操——退場”后，提問：“出操中的音樂共出現了幾次？起了什么作用？”。師總結：“這說明音樂與人類生活的密切聯系。讓我們一起走進音樂，共同探索生活中的音樂吧?！边@個導入，教師采用的是【】的導入。本題答案：【情景創(chuàng)設的導入】2、【單選題】教學目標設定中“側重于學生對音樂創(chuàng)作手法和表現形式的感受、體驗，理解作品的意義，對音樂作品情感與意境的感受與表達，是一種生成性目標?！币陨媳硎龅氖恰尽勘绢}答案：【體驗性目標】3、【單選題】《丑末寅初》《荔枝頌》《別君嘆》三個案例，展現出中國音樂旋律的獨特韻味可來自【】的影響。（本題答案：【語言】4、【單選題】針對課標指出演唱教學要“激發(fā)學生富有表情地演唱”，下面教學策略適合的是【】本題答案：【創(chuàng)設與歌曲表現內容相結合的教學情境】5、【單選題】歌唱時手拍擊節(jié)奏、腳踏穩(wěn)定節(jié)拍，其目的主要是為【】本題答案：【多聲部音樂學習做準備】6、【單選題】“運用人聲、樂器聲或其他音源模仿或表現自然界或生活中的聲音”是創(chuàng)造教學中【】的內容。本題答案：【探索音響與音樂】7、【單選題】《驚愕交響曲》的導入：教師現場小提琴演奏第二樂章中的主題旋律：①談談這段旋律帶給自己的感受。②抓住學生在最后一個重音所“被嚇到”的印象，點出課題。這一導入，教師采用的是【】的導入。本題答案：【感性直觀的演示法】8、【單選題】以下非音樂課程性質的是【】本題答案：【表現性】9、【單選題】以下活動，【】不是音樂創(chuàng)造教學中“創(chuàng)作實踐”涵蓋的主要內容。本題答案：【用聲音模仿表現音樂】10、【單選題】高年級學生的情感表達特點趨向于【】本題答案：【激動】11、【多選題】以下活動，【】是音樂創(chuàng)造教學中“創(chuàng)作實踐”涵蓋的主要內容。本題答案：【運用線條、色塊、圖形記錄音樂#運用樂譜創(chuàng)作節(jié)奏短句#運用樂譜創(chuàng)作旋律短句】12、【多選題】音樂教學過程的設計原則有【】本題答案：【教師為主導，學生為主體#遵循學習者認知規(guī)律和學習心理#教學媒體的優(yōu)化組合】13、【多選題】下列與“藝術表現”能力培養(yǎng)相關的教學內容是【】本題答案：【即興節(jié)奏創(chuàng)編#識讀樂譜#器樂演奏】14、【多選題】小學高年級學生思維發(fā)展特點【】本題答案：【從具象思維向抽象思維過渡#抽象邏輯思維具有直接、感性的特點】15、【多選題】音樂的曲式結構可以通過以下（）方式獲得體驗和理解。本題答案：【依圖聽曲#聽曲畫圖#聽曲辨結構#逐段聆聽，整合成曲】《中小學音樂教學設計與案例評析》期末考試題1、【單選題】在音樂教學中，教師為幫助學生理解音樂形象和旋律走向，通常會采用以下方式（）本題答案：【圖形譜】2、【單選題】音樂歌唱課，教學重點應是（）本題答案：【學會歌唱】3、【單選題】以下哪一種評價法被教育專家們認為應該成為評價學生藝術學習的主要評價方法？（）本題答案：【“藝術成長記錄袋”評價法】4、【單選題】《丑末寅初》《荔枝頌》《別君嘆》三個案例，展現出中國音樂旋律的獨特韻味可來自（）的影響。本題答案：【語言】5、【單選題】針對課標指出演唱教學要“激發(fā)學生富有表情地演唱”，下面教學策略比較適合的是（）本題答案：【創(chuàng)設與歌曲表現內容相結合的教學情境】6、【單選題】民歌教學中，教師應重點關注（）本題答案：【歌曲的韻味】7、【單選題】教學過程的三要素包括教師、學生和（）本題答案：【教學內容】8、【單選題】《驚愕交響曲》的導入：教師現場小提琴演奏第二樂章中的主題旋律：①談談這段旋律帶給自己的感受。②抓住學生在最后一個重音“被嚇到”的印象，點出課題。這一導入，教師采用的是（）的導入。本題答案：【感性直觀的演示法】9、【單選題】提出“歌唱是形成音樂感最堅實的基礎”，強調歌唱教學的是（）教學法。本題答案：【柯達伊】10、【單選題】在科爾文手勢中，以下描述“掌心向下，五指自然松開向下，呈提拉姿勢”代表的音符是（）。本題答案：【la】11、【單選題】在科爾文手勢中，以下描述“上斜平掌，掌心向左下”代表的音符是（）。本題答案：【re】12、【單選題】音樂教學中，提問問題的設計要圍繞（）進行。本題答案：【音樂要素】13、【單選題】播放《伏爾加船夫曲》和《纖夫的愛》，以下哪個問題設計的更好？（）本題答案：【同樣是反映纖夫生活的歌曲，它們在音樂表現上有何不同？】14、【單選題】在《搖滾樂》單元的教學中，教師引導學生討論總結搖滾樂的音樂特點后，再次提出問題：我們應該如何看待搖滾音樂？這個問題屬于（）。本題答案：【評價性提問】15、【單選題】在說清“為什么這么教”時，就是在（）本題答案：【做理論層面的分析】16、【單選題】在學生反復拍打卡片上的節(jié)奏型時，教師指定其中的某一張卡片，要求學生在這個位置不出聲內心默讀，其目的主要是為了（）。本題答案：【培養(yǎng)內心聽覺】17、【單選題】歌唱時手拍擊節(jié)奏、腳踏穩(wěn)定節(jié)拍，其目的主要是為（）。本題答案：【多聲部音樂學習做準備】18、【單選題】“運用人聲、樂器聲或其他音源模仿或表現自然界或生活中的聲音”是創(chuàng)造教學中（）的內容。本題答案：【探索音響與音樂】19、【單選題】音樂課中，圖形譜的設計，目的主要在于（）本題答案：【讓學生更容易體會歌曲的旋律走向】20、【單選題】欣賞課的教學重點是（）本題答案：【學會聆聽】21、【多選題】教學目標是一個多元化結構的系統，它包括學校教學目標和（）。本題答案：【課程目標#單元目標#課時目標】22、【多選題】欣賞教學中，教師在引導學生學習欣賞樂曲各部分段落時，可采用的比較適合的教學手段有（）本題答案：【畫圖形譜#唱主題旋律#律動】23、【多選題】音樂課程的性質有（）本題答案：【實踐性#人文性#審美性】24、【多選題】柯達伊教學體系的三大法寶是（）本題答案：【首調唱名體系#手勢#節(jié)奏時值及音節(jié)讀法】25、【多選題】廈門六中合唱團演唱的《夜空中最亮的星》運用了奧爾夫教學法中的（）等方式來編創(chuàng)歌唱伴奏。本題答案：【固定音型#聲勢】26、【多選題】在科爾文手勢中，以下描述：“掌心向下，平握空拳”“掌心向下，橫平掌”“掌心向內，側平掌”對應的音符分別是（）本題答案：【do#mi#sol】27、【多選題】奧爾夫打擊樂器包括：（）幾類。本題答案：【木質#金屬#皮革#散響】28、【多選題】提高課堂提問效果的策略有（）本題答案：【提問要有順序#提問內容要有價值#提問后要給予明確的評價】29、【多選題】“說課”要（）本題答案：【說清“教什么”#說清“怎么教”#說清“學情分析”】30、【多選題】說課中的“教學背景分析”，就是在說（）本題答案：【教學內容分析#學情分析】31、【多選題】說課時的重點，在于闡述（）本題答