2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷（基礎(chǔ)卷）（考試版A4）

絕密★啟用前

2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)期中素養(yǎng)測(cè)評(píng)基礎(chǔ)卷（一）

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共6頁(yè)。全卷總分100分?？荚嚂r(shí)間90分鐘。

2.答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、學(xué)

號(hào)填寫清楚。

3.請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無

效。

4.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。

情境一：近年來，我國(guó)一批重大科技成果如雨后春筍競(jìng)相涌現(xiàn)，無數(shù)科技工作者為科技

強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)著智慧和力量。為了從小培養(yǎng)學(xué)生這種勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的精神，學(xué)校特開展“向

科技工作者致敬”的知識(shí)競(jìng)賽，特邀請(qǐng)你參加四年級(jí)組的選拔賽，請(qǐng)你積極參與。

一、積累與運(yùn)用。（46分）

1.給加點(diǎn)字選擇正確讀音。（3分）

（1）撿到的東西即使再喜歡也還（haihuan）是要?dú)w還（haihuan）給失主的。

（2）奶奶告訴我，住在農(nóng)戶人家的麻雀（qiioque）就叫家隼（qiaoque）兒。

（3）星期天，姐姐在練習(xí)萍（dantan）琴，弟弟在院子里玩?。╠antan）弓。

2.結(jié)合語境，看拼音寫字詞。（3分）

作為四大文明古國(guó)之一的中國(guó)，曾經(jīng)有過一段不堪回首的屈辱歷史，但jidnqiangC）

不屈的中華兒女，在bQifen（）中覺醒，在覺醒中kdngzheng（）,終于換來了

民族獨(dú)立，人民自由。如今fdnshen（）當(dāng)家做了主人的人們正用勤勞的雙手gdishan

（）生活，幸福地b?nxiang（）美好的未來。

3.給下列句子中加點(diǎn)的詞語選擇正確的解釋。（4分）

新鮮：①食物沒有變質(zhì)；②植物沒有枯萎；③新奇，稀罕；④（空氣）經(jīng)常流通，不含雜

類氣體。

（1）媽媽今天買的蔬菜真新鮮。（）

（2）那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。（）

（3）清晨的空氣十分新鮮。（）

（4）每個(gè)人都對(duì)新鮮的事物存有好奇心。（）

4.先將詞語補(bǔ)充完整，再根據(jù)句子所描述的畫面選擇對(duì)應(yīng)的詞語填空。（9分）

第1頁(yè)共6頁(yè)

①（）耳欲聾（）徹云霄.人聲鼎（）

②（）雀無聲（）聲細(xì)語（）無聲息

觀看錢塘江大潮，浪潮到來時(shí)你會(huì)想到的詞語是;看到節(jié)日的集市上人山

人海，到處是賣食品、玩具等商品的攤販，叫賣聲、討價(jià)還價(jià)聲、小孩的歡笑聲此起彼伏，十

分熱鬧，我想到了“”這個(gè)詞語；看到母親坐在床頭抱著小弟弟，低聲地講述

著童話故事，軟語呢喃，溫柔動(dòng)聽。我想到了“”這個(gè)詞語。

5.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.圖文結(jié)合和做表格都是觀察記錄的方法。

B.從“細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上”可以看

出法布爾先生對(duì)爬山虎的觀察很仔細(xì)。

C.《蟋蟀的住宅》運(yùn)用了擬人手法生動(dòng)地描寫了吃苦耐勞、不肯隨遇而安的蟋蟀，表達(dá)了

作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。

D.《女娟補(bǔ)天》中女嫻的精神和《普羅米修斯》中普羅米修斯的精神相近。

6.積累展示。（13分）

（1）炎帝之少女，o女娃游于東海，,故為,

常銜,以理于東海。

（2）我知道有的古詩(shī)運(yùn)用了巧妙的比喻，描繪了和諧、美妙的景色，如《暮江吟》中的

“,"；有的古詩(shī)闡明了正確的思維方式，如蘊(yùn)

含著“當(dāng)人沒有跳出局部從整體觀察時(shí)，就很難認(rèn)清事物的真相和全貌”的道理的詩(shī)句是“—

,"；《雪梅》中的“,―

"，借雪梅爭(zhēng)春，告訴我們事物各有所長(zhǎng)。

（3）王充曰：“智能之士，,韓愈曰：

“人非生而知之者,?”這兩句名言告訴我們要養(yǎng)成勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

7.語言實(shí)踐。（6分）

（1）眾神的領(lǐng)袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息后，狠狠地懲罰了普羅米修

斯。（縮句）

（2）照樣子，寫句子。

例：那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。T那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒

的時(shí)候也叫。

太陽(yáng)出來了，小橋、湖面、遠(yuǎn)山都變成了金色的。一

第2頁(yè)共6頁(yè)

（3）在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。（用修改符號(hào)在原句修改病句）

8.口語交際。（5分）

螞蟻森林是支付寶客戶端的一項(xiàng)公益項(xiàng)目。用戶通過低碳行為在手機(jī)上獲得相應(yīng)能量，能

量達(dá)到一定值后可以申請(qǐng)一棵對(duì)應(yīng)能量的樹，之后公益機(jī)構(gòu)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中的某個(gè)地域種下一棵真

樹。

（1）請(qǐng)你舉出日常生活中的兩個(gè)低碳行為。（2分）

（2）你將如何號(hào)召身邊的人來參與這個(gè)行動(dòng)，保護(hù)我們的環(huán)境呢？（3分）

情境二：在金秋十月之際，學(xué)校舉行了“愛閱讀，愛分享”讀書系列活動(dòng)。有同學(xué)分享

了他閱讀的兩篇文章，并邀請(qǐng)你完成相關(guān)練習(xí)。

二、閱讀理解。（29分）

（-）課內(nèi)閱讀。（13分）

夜間飛行的秘密（節(jié)選）

①蝙蝠能在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西

相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看

清楚所有的東西嗎？

②為了弄清楚這個(gè)問題，兩百多年前，科學(xué)家做了一次實(shí)驗(yàn)。他們?cè)谝婚g屋子里橫七豎八

地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了

幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。

③科學(xué)家又做了兩次實(shí)驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里

飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。

④三次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。

1.寫出下列詞語的近義詞和反義詞。（2分）

敏銳一一（）（近義詞）一一（）（反義詞）

2.“為了弄清楚這個(gè)問題”指的是什么問題？請(qǐng)聯(lián)系上下文說一說。（3分）

第3頁(yè)共6頁(yè)

3.讀短文，用簡(jiǎn)潔明了的語言完成表格。（4分）

實(shí)驗(yàn)順

實(shí)驗(yàn)環(huán)境實(shí)驗(yàn)方式實(shí)驗(yàn)結(jié)果

序

―把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個(gè)也沒響

在一間屋子里橫七

豎八地拉了許多系二(1)(2)

著鈴鐺的繩子

三把蝙蝠的嘴封上(3)__________________

(4)______________________________________________________

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

4.科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)，這就是仿生學(xué)。我還知道人們從

身上得到啟示，發(fā)明了;從得到啟示，發(fā)明了一

_________________________o（4分）

（二）課外閱讀。（16分）

梧桐樹（節(jié)選）

①公寓的窗前有好幾株梧桐樹，自初夏至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種

種的容貌。

②當(dāng)春盡夏初，我親眼看見新桐初乳的光景.那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，

好像一盞樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣.植物的生葉，也有種種技巧。

有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝

變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的

葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨?/p>

③夏天，我又親眼看見綠葉成蔭的光景。那些團(tuán)扇大的葉片，長(zhǎng)得密密層層，望去不留一

線空隙，好像圖畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕

無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多。那丁香要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉

子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及芭蕉葉大，可是數(shù)目繁多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，

一直從低枝掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實(shí)在太多了。古人說“芭蕉分綠與窗紗”,

眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見''梧桐分綠與

窗紗”To

④一個(gè)月以后，我又親眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來，變成

墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一起，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始辭枝

第4頁(yè)共6頁(yè)

——起初突然脫落一兩張來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西。枝頭

漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩幾根枝條，變回了初春的面目。

（作者：豐子愷，選文有刪改）

1.短文中，作者運(yùn)用的觀察方式是（）o（2分）

A.用鼻子聞B.用嘴品嘗C.用耳朵聽D.用眼睛

2.想一想，梧桐長(zhǎng)葉的方式屬于哪一種？（）（2分）

A.新陳代謝B,微乎其微C.顯而易見D.悄無聲息

3.品讀短文第③段，完成練習(xí)。（8分）

（1）本段中，作者用一和與梧桐葉作比較，寫出

了梧桐葉、和的特點(diǎn)。

（2）作者還運(yùn)用比喻的修辭手法，把梧桐葉比作和

從中我們可以體會(huì)到作者的（細(xì)致連續(xù)）觀察。

4.“處處留心皆學(xué)問”，準(zhǔn)確生動(dòng)地介紹離不開連續(xù)、細(xì)致的觀察。試舉例說明作者觀察

的連續(xù)與細(xì)致。（4分）

三、寫作。（25分）

你最喜歡神話故事中的哪個(gè)人物？如果他（她）穿越到了你的身邊，你最想讓他（她）了

解什么？和他（她）一起做什么？向他推薦一個(gè)好地方？介紹自家小小“動(dòng)物園”？還是和他

一起度過難忘的一天？

L任選上面一個(gè)內(nèi)容，自擬題目，完成一篇習(xí)作。

2.做到語句通順，內(nèi)容具體，350字左右。

第5頁(yè)共6頁(yè)

第6頁(yè)共6頁(yè)

絕密★啟用前

2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)期中素養(yǎng)測(cè)評(píng)基礎(chǔ)卷(一)

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共6頁(yè)。全卷總分100分?？荚嚂r(shí)間90分鐘。

2.答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、學(xué)

號(hào)填寫清楚。

3.請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無

效。

4.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。

情境一：近年來，我國(guó)一批重大科技成果如雨后春筍競(jìng)相涌現(xiàn)，無數(shù)科技工作者為科技

強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)著智慧和力量。為了從小培養(yǎng)學(xué)生這種勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的精神，學(xué)校特開展“向

科技工作者致敬”的知識(shí)競(jìng)賽，特邀請(qǐng)你參加四年級(jí)組的選拔賽，請(qǐng)你積極參與。

一、積累與運(yùn)用。(46分)

1.給加點(diǎn)字選擇正確讀音。(3分)

(1)撿到的東西即使再喜歡也還(haihuan)是要?dú)w還(haihuan)給失主的。

(2)奶奶告訴我，住在農(nóng)戶人家的麻雀(qidoque)就叫家雀(qidoqu?)兒。

(3)星期天，姐姐在練習(xí)萍(dantan)琴，弟弟在院子里玩浮(dantan)弓。

1.(3分)(1)haihuan(2)queqiao(3)tandan

【解析】本題考查多音字辨析。(1)“還”讀“hdi”時(shí)，表示依然、仍舊、更等意思；

讀“hudn”時(shí)，表示返回、歸還、回報(bào)等意思。在“撿到的東西即使再喜歡也乎是要?dú)w生給

失主的”這句話中，第一個(gè)“還”表示依然，讀“hdi”，第二個(gè)“還”表示歸還，讀“hudn”。

(2)“雀”讀“qu8”時(shí)，指鳥類的一科，吃糧食粒和昆蟲，特指“麻雀”，泛指小鳥；讀

“qid?！睍r(shí)，用于一些口語詞，如“家雀兒”?！奥榕e”的讀音是“mdque"o意思是一

種小型鳥類，體型小巧，羽毛一般呈棕、黑色的斑雜狀，多生活在人類居住的地方?！凹夜純骸?/p>

的讀音是“jidqid。er”。通常指麻雀，因經(jīng)常在農(nóng)戶人家附近活動(dòng)而得名。(3)“彈”

讀“dan”時(shí)，指可以用力發(fā)射出去的小丸，裝有爆炸物可以擊毀人、物的武器；讀“tdn”

時(shí)，表示用手或工具撥動(dòng)而發(fā)射出去，也指檢舉違法失職的官吏。在“星期天，姐姐在練習(xí)彈

第1頁(yè)共14頁(yè)

琴，弟弟在院子里玩彈弓”這句話中，第一個(gè)“彈”表示用手指撥動(dòng)樂器發(fā)音，讀‘'tdn"，

第二個(gè)“彈”表示裝有彈性物質(zhì)可以發(fā)射小丸的工具，讀“ddn”。

2.結(jié)合語境，看拼音寫字詞。（3分）

作為四大文明古國(guó)之一的中國(guó)，曾經(jīng)有過一段不堪回首的屈辱歷史，但jidnqiangC）

不屈的中華兒女，在b?ifen（）中覺醒，在覺醒中kdngzheng（）,終于換來了

民族獨(dú)立，人民自由。如今fdnshen（）當(dāng)家做了主人的人們正用勤勞的雙手gbishan

（）生活，幸福地b?nxiang（）美好的未來。

2.（3分）堅(jiān)強(qiáng)悲憤抗?fàn)幏砀纳票枷?/p>

【解析】本題考查看拼音寫詞語。做題時(shí)要認(rèn)真讀拼音，了解要書寫的內(nèi)容。書寫時(shí)注意

“強(qiáng)”“憤”“翻”“善”“奔”的正確寫法，要求工整、規(guī)范、正確。寫完要檢查。

3.給下列句子中加點(diǎn)的詞語選擇正確的解釋。（4分）

新鮮：①食物沒有變質(zhì)；②植物沒有枯萎；③新奇，稀罕；④（空氣）經(jīng)常流通，不含雜

類氣體。

（1）媽媽今天買的蔬菜真新鮮。（）

（2）那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。（）

（3）清晨的空氣十分新鮮。（）

（4）每個(gè)人都對(duì)新瞥的事物存有好奇心。（）

3.（4分）（1）①（2）②（3）④（4）③

【解析】本題考查多義詞。（1）本句抓住'‘蔬菜”，煮后是可以吃的食物。故選①。（2）

本句抓住“葉子綠得那么新鮮”，指葉子有很多水分，沒有枯萎。故選②。（3）本句抓住“空

氣”。故選④。（4）本句抓住“新鮮的事物、好奇心”。即新奇，稀罕的事物。故選③。

4.先將詞語補(bǔ)充完整，再根據(jù)句子所描述的畫面選擇對(duì)應(yīng)的詞語填空。（9分）

①（）耳欲聾（）徹云霄人聲鼎（）

②（）雀無聲（）聲細(xì)語（）無聲息

觀看錢塘江大潮，浪潮到來時(shí)你會(huì)想到的詞語是;看到節(jié)日的集市上人山

人海，到處是賣食品、玩具等商品的攤販，叫賣聲、討價(jià)還價(jià)聲、小孩的歡笑聲此起彼伏，十

分熱鬧，我想到了“”這個(gè)詞語；看到母親坐在床頭抱著小弟弟，低聲地講述

著童話故事，軟語呢喃，溫柔動(dòng)聽。我想到了“”這個(gè)詞語。

4.（9分）①震響沸②鴉低悄震耳欲聾人聲鼎沸低聲細(xì)語

第2頁(yè)共14頁(yè)

【解析】本題考查補(bǔ)全詞語及選詞填空。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。響

徹云霄：形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直達(dá)高空。人聲鼎沸：指人群的聲音吵吵嚷嚷，

就像炸開了鍋。鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有，形容非常靜。低聲細(xì)語：形容小聲說話。

悄無聲息：形容沒有聲音或聲音很輕；也形容沒有名聲，默默無聞。結(jié)合所給語境，觀看錢塘

江大潮，浪潮來臨時(shí)如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲勢(shì)巨大，可以想到詞語：震耳欲聾；結(jié)

合所給語境，節(jié)日的集市上人山人海，到處是賣食品、玩具等商品的攤販，叫賣聲、討價(jià)還價(jià)

聲、小孩的歡笑聲此起彼伏，十分熱鬧，人多還十分熱鬧，可以想到詞語“人聲鼎沸”；結(jié)合

所給語境，母親坐在床頭抱著小弟弟，低聲地講述著童話故事，軟語呢喃，抓住關(guān)鍵詞“低聲”

“軟語呢喃”可以想到“低聲細(xì)語”。

5.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.圖文結(jié)合和做表格都是觀察記錄的方法。

B.從“細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上”可以看

出法布爾先生對(duì)爬山虎的觀察很仔細(xì)。

C.《蟋蟀的住宅》運(yùn)用了擬人手法生動(dòng)地描寫了吃苦耐勞、不肯隨遇而安的蟋蟀，表達(dá)了

作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。

D.《女娟補(bǔ)天》中女蝸的精神和《普羅米修斯》中普羅米修斯的精神相近。

5.（3分）B

【解析】本題考查了對(duì)課文的理解。A.觀察記錄的方法有很多，常見的有文字描述、表格

記錄和圖形記錄等方法，說法正確。B.說法錯(cuò)誤?！凹?xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎

的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上”出自葉圣陶的《爬山虎的腳》，說作者是法布爾先生，表述

錯(cuò)誤，應(yīng)該是葉圣陶先生。C.《蟋蟀的住宅》是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記，

全篇采用了擬人白的修辭手法，表現(xiàn)了蟋蟀吃苦耐勞不肯隨遇而安的精神，說法正確。D.女娟

的精神指的是一種舍己為人、不怕犧牲的精神。普羅米修斯的精神指的是不畏強(qiáng)暴、為民造福、

堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，說法正確。故選B。

6.積累展示。（13分）

（1）炎帝之少女，。女娃游于東海，,故為,

常銜,以理于東海。

（2）我知道有的古詩(shī)運(yùn)用了巧妙的比喻，描繪了和諧、美妙的景色，如《暮江吟》中的

“,"；有的古詩(shī)闡明了正確的思維方式，如蘊(yùn)

第3頁(yè)共14頁(yè)

含著“當(dāng)人沒有跳出局部從整體觀察時(shí)，就很難認(rèn)清事物的真相和全貌”的道理的詩(shī)句是“一

,"；《雪梅》中的“,_

"，借雪梅爭(zhēng)春，告訴我們事物各有所長(zhǎng)。

（3）王充曰：“智能之士，,。"韓愈曰：

“人非生而知之者,?”這兩句名言告訴我們要養(yǎng)成勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

6.（13分）（1）名曰女娃溺而不返精衛(wèi)西山之木石

（2）可憐九月初三夜露似真珠月似弓不識(shí)廬山真面目只緣身在此山中梅須遜雪

三分白雪卻輸梅一段香

（3）不學(xué)不成不問不知孰能無惑

【解析】本題考查名人名言和名篇名作的識(shí)記。（1）書寫時(shí)注意“日、溺、精”的正確

寫法。（2）“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?！背鲎蕴拼拙右椎摹赌航鳌?，意思是

最可愛的是那九月初三之夜，露珠似顆顆珍珠，朗朗新月形如彎弓；“不識(shí)廬山真面目，只緣

身在此山中?！背鲎运未K軾的《題西林壁》，意思是我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因

為我人身處在廬山之中。此句將哲理蘊(yùn)含在對(duì)廬山景色的描繪之中，要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，

必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見；“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！背鲎运未R鉞

的《雪梅》，意思是梅花也許比不上雪花的晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花的清香芬芳。這兩句借

雪梅爭(zhēng)春，告訴我們事物各有所長(zhǎng)；書寫時(shí)注意“露、緣、遜、輸”的正確寫法。（3）書寫

時(shí)注意“知、孰、惑”的正確寫法。

7.語言實(shí)踐。（6分）

（1）眾神的領(lǐng)袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息后，狠狠地懲罰了普羅米修

斯。（縮句）

（2）照樣子，寫句子。

例：那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。T那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒

的時(shí)候也叫。

太陽(yáng)出來了，小橋、湖面、遠(yuǎn)山都變成了金色的。一

（3）在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。（用修改符號(hào)在原句修改病句）

7.（6分）（1）宙斯懲罰了普羅米修斯。

第4頁(yè)共14頁(yè)

（2）太陽(yáng)出來了，小橋變成了金色的，湖面變成了金色的，遠(yuǎn)山也變成了金色的。

（3）在老師的教育下,我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度（福薪泡進(jìn)了學(xué)習(xí)

【解析】（1）本題考查句子縮句。在這個(gè)句子中，”眾神的領(lǐng)袖宙斯”是主語，“得知

普羅米修斯從天上取走火種的消息后”是狀語，“狠狠地”是副詞，“懲罰了普羅米修斯”是

謂語。通過去掉多余的修飾語，我們可以得到一個(gè)更簡(jiǎn)潔的句子，即“宙斯懲罰了普羅米修斯”。

這個(gè)縮句保留了原句的主要信息，即宙斯對(duì)普羅米修斯采取了懲罰措施，同時(shí)刪除了次要信息

“從天上取走火種的消息后”。改為：宙斯懲罰了普羅米修斯。（2）本題考查改寫句子。例

句是將原句改為排比句，用“高興的時(shí)候叫……緊張的時(shí)候叫……發(fā)怒的時(shí)候叫……”的句式，

寫出了狗愛叫的特點(diǎn)。所以我們?cè)趯?duì)“太陽(yáng)出來了，小橋、湖面、遠(yuǎn)山都變成了金色?！边@個(gè)

句子進(jìn)行仿寫的時(shí)候，使用“小橋變成了……湖面變成了……遠(yuǎn)山變成了……”的句式即可。

改為：太陽(yáng)出來了，小橋變成了金色，湖面變成了金色，遠(yuǎn)山也變成了金色。（3）本題考查

病句辨析。

例句中詞語搭配不當(dāng)，方法不能用端正形容，在“方法”的前面添加“改進(jìn)了學(xué)習(xí)”，“態(tài)度”

后面用逗號(hào)隔開，表示語氣的停頓。如：在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方

法。

8.口語交際。（5分）

螞蟻森林是支付寶客戶端的一項(xiàng)公益項(xiàng)目。用戶通過低碳行為在手機(jī)上獲得相應(yīng)能量，能

量達(dá)到一定值后可以申請(qǐng)一棵對(duì)應(yīng)能量的樹，之后公益機(jī)構(gòu)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中的某個(gè)地域種下一棵真

樹。

（1）請(qǐng)你舉出日常生活中的兩個(gè)低碳行為。（2分）

（2）你將如何號(hào)召身邊的人來參與這個(gè)行動(dòng)，保護(hù)我們的環(huán)境呢？（3分）

8.（5分）（1）（2分）使用公共交通工具或騎自行車代替開車隨手關(guān)閉電器電源，節(jié)

約用電

（2）（3分）我會(huì)通過社交媒體分享螞蟻森林的相關(guān)信息和自己的參與經(jīng)歷，鼓勵(lì)朋友

們也加入這個(gè)項(xiàng)目。

第5頁(yè)共14頁(yè)

【解析】（1）本題考查綜合實(shí)踐。低碳行為是指減少二氧化碳排放的行為，使用公共交

通工具、騎自行車、節(jié)約用電等都是常見的低碳行為。言之有理即可。例：每天的淘米水可以

用來洗手擦家具；少用紙巾，重拾手帕，保護(hù)森林，低碳生活。（2）本題考查綜合實(shí)踐。號(hào)

召他人參與環(huán)保行動(dòng)可以通過分享信息、以身作則等方式進(jìn)行，這樣可以增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，

共同保護(hù)環(huán)境。例：我會(huì)在日常生活中以身作則，展示低碳生活的好處，并邀請(qǐng)身邊的人一起

參與低碳行為，比如一起步行或騎車出行，減少使用一次性塑料制品等。

情境二：在金秋十月之際，學(xué)校舉行了“愛閱讀，愛分享"讀書系列活動(dòng)。有同學(xué)分享

了他閱讀的兩篇文章，并邀請(qǐng)你完成相關(guān)練習(xí)。

二、閱讀理解。（29分）

（一）課內(nèi)閱讀。（13分）

夜間飛行的秘密（節(jié)選）

①蝙蝠能在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西

相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看

清楚所有的東西嗎？

②為了弄清楚這個(gè)問題，兩百多年前，科學(xué)家做了一次實(shí)驗(yàn)。他們?cè)谝婚g屋子里橫七豎八

地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了

幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。

③科學(xué)家又做了兩次實(shí)驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里

飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。

④三次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。

1.寫出下列詞語的近義詞和反義詞。（2分）

敏銳----（）（近義詞）----（）（反義詞）

2.“為了弄清楚這個(gè)問題”指的是什么問題？請(qǐng)聯(lián)系上下文說一說。（3分）

3.讀短文，用簡(jiǎn)潔明了的語言完成表格。（4分）

實(shí)驗(yàn)環(huán)境實(shí)驗(yàn)順序?qū)嶒?yàn)方式實(shí)驗(yàn)結(jié)果

在一間屋子里橫七—把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個(gè)也沒響

第6頁(yè)共14頁(yè)

豎八地拉了許多系二(1)(2)

著鈴鐺的繩子

三把蝙蝠的嘴封上(3)__________________

(4)______________________________________________________

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

4.科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)，這就是仿生學(xué)。我還知道人們從

身上得到啟示，發(fā)明了;從得到啟示，發(fā)明了一

__________________________o（4分）

1.（2分）靈敏遲鈍

【解析】本題考查近義詞和反義詞。閱讀第①段“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜

里看清楚所有的東西嗎”可知，這句話對(duì)蝙蝠能在漆黑的夜里看清楚所有的東西提出了疑問：

是否因?yàn)檠劬μ貏e靈敏？結(jié)合句意可知，這里的“敏銳”表示靈敏、反應(yīng)靈活的意思。近義詞

有：靈敏、靈活等；反義詞有：遲鈍、笨拙等。

2.（3分）難道蝙蝠的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

【解析】本題考查重點(diǎn)句理解。閱讀第①段句子“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜

里看清楚所有的東西嗎？”和第②段開頭的句子''為了弄清楚這個(gè)問題，兩百多年前，科學(xué)家

做了一次實(shí)驗(yàn)”可知，句中的“這個(gè)問題”指的是前一段提出的：難道蝙蝠的眼睛特別敏銳，

能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

3.（4分）（1）把蝙蝠的耳朵塞上（2）鈴鐺響個(gè)不停（3）鈴鐺響個(gè)不停（4）蝙

蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。

【解析】本題考查文本內(nèi)容理解與分析。結(jié)合第③段“科學(xué)家又做了兩次實(shí)驗(yàn)：一次把蝙

蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛

在繩子上的鈴鐺響個(gè)不?！笨芍瑢?shí)驗(yàn)方式還有：把蝙蝠的耳朵塞上，產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：鈴

鐺響個(gè)不停；結(jié)合第③段“科學(xué)家又做了兩次實(shí)驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴

封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不?！笨芍?，

實(shí)驗(yàn)方式：把蝙蝠的嘴封住，產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：鈴鐺響個(gè)不停；（4）結(jié)合第④段“三次實(shí)

驗(yàn)的結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的”可知，實(shí)驗(yàn)

結(jié)論是：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。

4.（4分）蝴蝶迷彩服青蛙的眼睛電子蛙眼

第7頁(yè)共14頁(yè)

【解析】本題考查課外搜集與積累?？茖W(xué)家從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)，這就是仿生

學(xué)。要求學(xué)生根據(jù)仿生學(xué)的原理，列舉其他仿生學(xué)的例子。比如：人們從鳥身上得到啟示發(fā)明

了飛機(jī)，從魚身上得到啟示發(fā)明了潛水艇等。

（二）課外閱讀。（16分）

梧桐樹（節(jié)選）

①公寓的窗前有好幾株梧桐樹，自初夏至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種

種的容貌。

②當(dāng)春盡夏初，我親眼看見新桐初乳的光景.那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，

好像一盞樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣.植物的生葉，也有種種技巧。

有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝

變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的

葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨?/p>

③夏天，我又親眼看見綠葉成蔭的光景。那些團(tuán)扇大的葉片，長(zhǎng)得密密層層，望去不留一

線空隙，好像圖畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕

無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多。那丁香要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉

子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及芭蕉葉大，可是數(shù)目繁多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，

一直從低枝掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實(shí)在太多了。古人說“芭蕉分綠與窗紗”,

眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見“梧桐分綠與

窗紗”To

④一個(gè)月以后，我又親眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來，變成

墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一起，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始辭枝

——起初突然脫落一兩張來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西。枝頭

漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩幾根枝條，變回了初春的面目。

（作者：豐子愷，選文有刪改）

1.短文中，作者運(yùn)用的觀察方式是（）。（2分）

A.用鼻子聞B.用嘴品嘗C.用耳朵聽D.用眼睛看

2.想一想，梧桐長(zhǎng)葉的方式屬于哪一種？（）（2分）

A.新陳代謝B.微乎其微C.顯而易見D.悄無聲息

3.品讀短文第③段，完成練習(xí)。（8分）

第8頁(yè)共14頁(yè)

（1）本段中，作者用和與梧桐葉作比較，

寫出了梧桐葉、和的特

點(diǎn)。

（2）作者還運(yùn)用比喻的修辭手法，把梧桐葉比作和,

從中我們可以體會(huì)到作者的（細(xì)致連續(xù)）觀察。

4.“處處留心皆學(xué)問”，準(zhǔn)確生動(dòng)地介紹離不開連續(xù)、細(xì)致的觀察。試舉例說明作者觀察

的連續(xù)與細(xì)致。（4分）

1.（2分）D

【解析】本題考查觀察方式。結(jié)合文章第①自然段”公寓的窗前有好幾株梧桐樹，自初夏

至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌”可以看出作者是通過用眼睛看來

觀察梧桐樹的。故選D。

2.（2分）C

【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解。A.新陳代謝：生物體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)和能量交

換以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過程。在這里可以理解為植物以一種不易被察覺的、不斷更

新的方式生長(zhǎng)葉子，舊葉子脫落新葉子長(zhǎng)出的過程很隱蔽；B.微乎其微：形容非常小或非常少。

在這里表示植物長(zhǎng)葉子的變化很微小，讓人難以察覺其從禿枝變成綠葉的過程；C.顯而易見：

事情或道理很明顯，極容易看清。對(duì)于梧桐樹來說，其長(zhǎng)葉子的時(shí)候枝頭疏而粗，葉子平而大，

葉子一生長(zhǎng)全樹就明顯變?nèi)?，很容易被看到變化；D.悄無聲息：形容沒有聲音或聲音很輕。這

里如果說植物長(zhǎng)葉悄無聲息，是指植物長(zhǎng)葉子的過程沒有任何動(dòng)靜，讓人難以察覺其生長(zhǎng)的跡

象；結(jié)合文章第②自然段進(jìn)行分析?！坝械男玛惔x，瞞過了人的眼睛而偷換青黃。有的微乎

其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度

最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨?，葉子一生

全樹顯然變?nèi)?。這就表明梧桐樹長(zhǎng)葉沒有任何掩飾，是一下子就能讓人看到明顯變化的，所以

屬于顯而易見的方式。故選C。

3.（8分）（1）芭蕉葉丁香葉大多密（2）團(tuán)扇豬耳朵細(xì)致

【解析】本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解和修辭手法。（1）文章第③自然段“在我所常見的

庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多。那

第9頁(yè)共14頁(yè)

丁香要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及芭蕉葉大，可是數(shù)目

繁多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝掛到樹頂”可以看出作者用芭蕉葉

和丁香葉與梧桐葉作比較，寫出了梧桐葉大、多、密的特點(diǎn)。（2）文章第③自然段“那些團(tuán)

扇大的葉片，長(zhǎng)得密密層層，望去不留一線空隙，好像圖案畫中的一座青山。那豬耳朵一般的

東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝掛到樹頂”可以看出作者把梧桐葉比作團(tuán)扇和豬耳朵，從

中我們可以體會(huì)到作者的細(xì)致觀察。

4.（4分）作者觀察的連續(xù)體現(xiàn)在從春盡夏初看到新桐初乳，到夏天看到綠葉成蔭，再到

一個(gè)月以后看到梧桐葉落，完整地記錄了梧桐樹在不同時(shí)間段的狀態(tài)變化。

【解析】本題考查作者觀察的連續(xù)與細(xì)致的分析。結(jié)合文章第②自然段對(duì)新桐初乳時(shí)“那

些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一盞樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻

而帶幼稚氣”，第③自然段，綠葉成蔭時(shí)“望去不留一線空隙，好像圖案畫中的一座青山。那

豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝掛到樹頂”，第④自然段，梧桐葉落時(shí)“最

初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一起，它們大驚小怪地鬧將起來，

大大的黃葉便開始辭枝——起初突然脫落一兩張來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓

上丟下來的東西”等描寫，可以看出作者觀察的細(xì)致，細(xì)致入微地展現(xiàn)了梧桐樹不同階段的具

體形態(tài)。示例：作者觀察的連續(xù)體現(xiàn)在對(duì)梧桐樹不同階段的持續(xù)關(guān)注。從春盡夏初新桐初乳，

看到嫩黃的小葉子頂在禿枝頭上，如樹燈和小學(xué)生剪貼圖案；到夏天綠葉成蔭，團(tuán)扇大的葉片

密密層層像青山，豬耳朵般重重疊疊掛著；再到一個(gè)月后梧桐葉落，葉子由綠轉(zhuǎn)墨綠再轉(zhuǎn)焦黃，

成群飛下。整個(gè)過程跨越了不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)，完整呈現(xiàn)了梧桐樹在一段時(shí)間內(nèi)的變化，體現(xiàn)了觀

察的連貫性。

三、寫作。（25分）

你最喜歡神話故事中的哪個(gè)人物？如果他（她）穿越到了你的身邊，你最想讓他（她）了

解什么？和他（她）一起做什么？向他推薦一個(gè)好地方？介紹自家小小“動(dòng)物園”？還是和他

一起度過難忘的一天？

1.任選上面一個(gè)內(nèi)容，自擬題目，完成一篇習(xí)作。

2.做到語句通順，內(nèi)容具體，350字左右。

第10頁(yè)共14頁(yè)

第11頁(yè)共14頁(yè)

帶嫦娥仙子游西湖

有一天，神話故事中的嫦娥仙子飛到我身邊。她衣袂飄飄，美若天仙。

于是我決定帶她去游覽人間的美景一一西湖。我對(duì)嫦娥仙子說：“仙子，人間有一處絕美

的地方，名叫西湖。那里四季如畫，美不勝收?！辨隙鹫f：“好的。”于是我們來到西湖邊，

第12頁(yè)共14頁(yè)

正值春日，岸邊垂柳依依，宛如綠色的絲帶在微風(fēng)中舞動(dòng)。湖水清澈見底，波光粼粼。遠(yuǎn)處的

青山連綿起伏，與湖水相映成趣。

我們坐上小船，在湖面上緩緩前行。微風(fēng)拂面，帶來陣陣花香。嫦娥仙子看著這美景，眼

中滿是驚嘆。我給她介紹著西湖的歷史和傳說，她聽得津津有味。

西湖的三潭印月更是奇特，三座石塔屹立在水中。夜晚，塔中燈光亮起，宛如三個(gè)月亮倒

映在水中，如夢(mèng)如幻。嫦娥仙子感慨道：“人間竟有如此美景，勝過月宮幾分。”

和嫦娥仙子一起游西湖，真是一段難忘的經(jīng)歷。我希望她能把這人間的美景帶回天宮，讓

更多的神仙領(lǐng)略人間的魅力。

例文二：

孫悟空游我家“動(dòng)物園”

有一天，神話中的孫悟空突然來到了我身邊。他火眼金睛，威風(fēng)凜凜。

我興奮地對(duì)孫悟空說：“大圣，我?guī)銋⒂^我家的‘小小動(dòng)物園'吧。”大圣高興地點(diǎn)點(diǎn)

頭。于是，我?guī)е笫淼桨职值姆块g，此時(shí)，爸爸正在認(rèn)真地看報(bào)紙，我悄悄地對(duì)大圣說：

“大圣，這是我家的‘大老虎'一一我的爸爸。他平時(shí)很威嚴(yán)，就像老虎一樣，不過他也很愛

我們?！贝笫ノ⑿Φ狞c(diǎn)點(diǎn)頭。

接著，在客廳看到了媽媽正在打掃衛(wèi)生，我說：“這是我家的‘小綿羊'一一我的媽媽。

她特別溫柔，對(duì)我關(guān)懷備至。”然后，我拉著大圣來到我的房間，笑著說：“大圣，我就是那

只調(diào)皮的‘小猴子'，整天活蹦亂跳的。”

大圣看著這一切，哈哈大笑起來。他說：“這小小'動(dòng)物園'甚是有趣。”

我又帶著大圣一起在客廳玩耍，我給他表演翻跟頭，大圣也展示了他的七十二變，家里充

滿了歡聲笑語。能和神話中的孫悟空一起度過這段時(shí)光，真是太奇妙了。

例文三：

我和孫悟空過一天

有一天，我正在家里看《西游記》，突然，孫悟空從電視里跳了出來。

孫悟空有著火眼金睛，渾身毛茸茸的，還穿著虎皮裙，手拿金箍棒，威風(fēng)凜凜。我驚訝得

張大了嘴巴，半天才緩過神來。

我興奮地對(duì)孫悟空說：“孫悟空，你知道嗎？現(xiàn)在我們的生活可方便了。我們有汽車、火

車、飛機(jī)等交通工具，可以快速地到達(dá)任何地方。還有手機(jī)，可以和遠(yuǎn)方的人隨時(shí)聯(lián)系?！睂O

悟空聽了，瞪大了眼睛，覺得不可思議。

第13頁(yè)共14頁(yè)

我決定帶孫悟空去游樂場(chǎng)玩。我們來到游樂場(chǎng)，孫悟空看到過山車，覺得很新奇，便拉著

我上去體驗(yàn)。當(dāng)過山車飛速前進(jìn)時(shí)，孫悟空興奮地大喊大叫。接著，我們又玩了旋轉(zhuǎn)木馬、碰

碰車等項(xiàng)目。孫悟空玩得不亦樂乎。

這一天，我和孫悟空度過了難忘的時(shí)光。我希望孫悟空能經(jīng)常來找我玩。

【解析】本題考查書面表達(dá)。本題為想象作文，可以從眾多神話故事中挑選自己最喜歡的

人物，不同的人物具有不同的特點(diǎn)和魅力，比如勇敢無畏的哪吒、美麗善良的嫦娥、神通廣大

的孫悟空等。推薦好地方可以描述這個(gè)地方的特色美景、歷史文