2024年教師資格考試初中面試歷史試題及答案指導(dǎo)

2024年教師資格考試初中歷史面試自測試題（答案在

后面）

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：請談?wù)勀銓v史教育中“歷史責(zé)任感”培養(yǎng)的理解，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

闡述如何在初中歷史教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

第二題

題目：請談?wù)勀銓Α皻v史教育在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的重要作用”的理解，并結(jié)合

具體的教學(xué)案例進(jìn)行闡述。

第三題

題目：請結(jié)合初中歷史教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓Α皻v史教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)”的理解，并

舉例說明如何在初中歷史教學(xué)中有效創(chuàng)設(shè)情境。

第四題

題目：請結(jié)合初中歷史教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓Α皻v史教學(xué)中的情感態(tài)度價(jià)值觀教育”

的認(rèn)識，并舉例說明如何在歷史教學(xué)中落實(shí)這一教育目標(biāo)。

第五題

題目：如果你是初中歷史教師，在一次歷史課堂上，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于歷史事件

的背景知識掌握不牢固，影響了課堂討論的深度。請問你會如何處理這種情況？

第六題

請結(jié)合初中歷史教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓Α皻v史思維”在歷史教學(xué)中的重要性及如何培

養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

第七題

題目描述：請你以“隋唐時(shí)期的文化繁榮”為主題，談?wù)勀銓@一時(shí)期歷史人物李

白的文化貢獻(xiàn)及其影響。

1.李白的文化貢獻(xiàn)：

?李白是唐代著名的浪漫主義詩人，被譽(yù)為“詩仙”。

?他的詩歌創(chuàng)作具有極高的藝術(shù)成就，內(nèi)容豐富，形式多樣。

?李白在詩歌中展現(xiàn)了隋唐時(shí)期的文化風(fēng)貌，如對自然美景的贊美、對英雄豪杰的

頌揚(yáng)等。

2.李白詩歌的影響：

?李白的詩歌對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，推動(dòng)了唐代詩歌的發(fā)展。

?他的詩歌風(fēng)格對后世詩人產(chǎn)生了啟發(fā)，如杜甫、白居易等都在一定程度上受到了

李白的影響。

?李白的詩歌也促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的繁榮，豐富了唐代的文化內(nèi)涵。

第八題

題目：請結(jié)合初中歷史教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾斡行н\(yùn)用多媒體技術(shù)在歷史課堂教學(xué)中，

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

第九題

題目：請結(jié)合歷史學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)勀銓Α皻v史學(xué)科核心素養(yǎng)”的理解，并舉例說明

如何在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的這些核心素養(yǎng)。

第十題

題目：請結(jié)合初中歷史課程特點(diǎn)，談?wù)勀銓Α皻v史教學(xué)中的情感教育”的理解，并

舉例說明如何在教學(xué)過程中有效地實(shí)施情感教育。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目：請?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)初中歷史課《抗日戰(zhàn)爭》的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難

點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)。

第二題

題目：請根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一節(jié)初中歷史課《唐朝的繁榮》的教學(xué)教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解唐朝的繁榮表現(xiàn)，掌握唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等方面

的成就。

2.過程與方法：通過圖片、視頻等多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識到唐朝的繁榮是中國古代歷史上的輝煌時(shí)期，激

發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等方面的成就。

2.唐朝繁榮的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解唐朝繁榮的歷史背景和深遠(yuǎn)影響。

2.唐朝繁榮的原因分析。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.利用圖片展示唐朝的盛世景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道唐朝嗎？唐朝有哪些著名的成就呢？

二、新課講授

1.政治成就：

?介紹唐朝的建立、發(fā)展過程。

?分析唐朝政治制度的特點(diǎn)，如三省六部制、科舉制度等。

?討論唐朝政治穩(wěn)定的原因。

2.經(jīng)濟(jì)成就：

?介紹唐朝的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮。

?討論唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。

3.文化成就：

?介紹唐朝的文化特點(diǎn)，如唐詩、書法、繪畫等。

?分析唐朝文化繁榮的原因。

4.外交成就：

?介紹唐朝與其他國家和地區(qū)的交往情況。

?討論唐朝對外交往的意義。

三、課堂討論

1.提問：唐朝為什么能夠繁榮起來？

2.學(xué)生分組討論，總結(jié)唐朝繁榮的原因。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)唐朝的繁榮表現(xiàn)。

2.強(qiáng)調(diào)唐朝繁榮的歷史背景和深遠(yuǎn)影響。

五、作業(yè)布置

1.查閱資料，了解唐朝的某個(gè)具體成就，如唐詩、書法等。

2.撰寫一篇關(guān)于唐朝繁榮原因的小論文。

第三題

題目：請根據(jù)以下教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)初中歷史課的教案，課題為《唐朝的繁榮與

衰落》。

教材內(nèi)容：

一、唐朝的繁榮

1.唐朝的建立與統(tǒng)一

2.唐朝的盛世：貞觀之治、開元盛世

3.唐朝的對外關(guān)系：絲綢之路的繁榮、文化交流

二、唐朝的衰落

1.安史之亂

2.五代十國的紛爭

3.唐朝的滅亡

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解唐朝的繁榮與衰落過程，掌握唐朝的盛世與衰落原因。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，提高學(xué)生的歷史思維素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到歷史發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn):

1.唐朝的繁榮與衰落過程。

2.唐朝盛世與衰落的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.唐朝盛世與衰落的原因分析。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.通過展示唐朝的盛世景象圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：唐朝是如何從一個(gè)地方政權(quán)走向繁榮的？

二、新課講授

1.唐朝的建立與統(tǒng)一

a.介紹唐朝的建立者李淵，以及唐朝的統(tǒng)一過程。

b.分析唐朝建立與統(tǒng)一的歷史意義。

2.唐朝的盛世：貞觀之治、開元盛世

a.介紹貞觀之治和開元盛世的歷史背景。

b.分析唐朝盛世的特征及其原因。

3.唐朝的對外關(guān)系：絲綢之路的繁榮、文化交流

a.介紹絲綢之路的歷史背景和意義。

b.分析唐朝與周邊國家、地區(qū)之間的文化交流。

4.唐朝的衰落

a.介紹安史之亂的歷史背景和過程。

b.分析安史之亂對唐朝衰落的影響。

5.五代十國的紛爭

a.介紹五代十國的歷史背景和特點(diǎn)。

b.分析五代十國對唐朝衰落的影響。

6.唐朝的滅亡

a.介紹唐朝滅亡的歷史背景和過程。

b.分析唐朝滅亡的歷史教訓(xùn)。

三、課堂小結(jié)

1.總結(jié)唐朝的繁榮與衰落過程。

2.分析唐朝盛世與衰落的原因。

四、作業(yè)布置

1.撰寫一篇關(guān)于唐朝盛世與衰落原因的短文。

2.收集有關(guān)唐朝的歷史圖片或視頻，進(jìn)行展示。

2024年教師資格考試初中歷史面試自測試題及答案指

導(dǎo)

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：請談?wù)勀銓v史教育中“歷史責(zé)任感”培養(yǎng)的理解，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),

闡述如何在初中歷史教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

答案：

1.歷史責(zé)任感培養(yǎng)的理解:

歷史責(zé)任感是指個(gè)體在面對歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象時(shí)，能夠產(chǎn)生一種使命

感，意識到自己作為當(dāng)代人的角色和責(zé)任。在歷史教育中，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感有助

于他們更好地認(rèn)識過去，理解現(xiàn)在，并展望未來。具體來說，歷史責(zé)任感包括對歷史的

尊重、對歷史的反思和對未來的責(zé)任。

2.教學(xué)實(shí)踐中的具體措施：

?引入歷史情境：通過模擬歷史場景、角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受歷

史，從而激發(fā)他們對歷史的興趣和責(zé)任感。

?講述歷史人物故事：通過講述具有代表性歷史人物的故事，讓學(xué)生了解他們的品

德、智慧和勇氣，從而啟發(fā)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和歷史責(zé)任感。

?組織歷史實(shí)踐活動(dòng)：如參觀歷史遺跡、博物館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)他

們的歷史認(rèn)同感和責(zé)任感。

?開展歷史辯論：鼓勵(lì)學(xué)生對歷史事件、人物進(jìn)行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和獨(dú)

立思考精神，同時(shí)讓他們學(xué)會從多角度分析問題，形成正確的價(jià)值觀。

?結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)：將歷史知識與時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到歷史與現(xiàn)實(shí)之間的

聯(lián)系，從而增強(qiáng)他們的歷史責(zé)任感。

解析：

本題考察考生對歷史教育中“歷史責(zé)任感”培養(yǎng)的理解以及在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能

力?？忌诨卮饡r(shí)，首先需要明確歷史責(zé)任感的概念，然后結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出具

體的教學(xué)措施。答案中應(yīng)體現(xiàn)出對歷史教育目標(biāo)的把握，以及對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)

注。止匕外，考生還應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使答案更具說服力和實(shí)用性。

第二題

題目：請談?wù)勀銓Α皻v史教育在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的重要作用”的理解，并結(jié)合

具體的教學(xué)案例進(jìn)行闡述。

答案：

在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中，歷史教育扮演著至關(guān)重要的角色。歷史教育不僅傳授學(xué)生

歷史知識，更重要的是通過歷史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、批判性思維、社會

責(zé)任感以及文化自信等核心素養(yǎng)。

具體來說，歷史教育在以下方面發(fā)揮重要作用：

1.培養(yǎng)愛國主義情懷：通過學(xué)習(xí)國家歷史，學(xué)生能夠了解祖國的偉大成就和革命先

烈的英勇事跡，從而增強(qiáng)民族自豪感和國家認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)批判性思維：歷史教育要求學(xué)生分析歷史事件的原因、過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)

生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

3.培養(yǎng)社會責(zé)任感：歷史教育讓學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人與社會的關(guān)系，激發(fā)他們關(guān)心社會、

服務(wù)社會的意識。

4.培養(yǎng)文化自信：通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生可以了解本民族的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對本民族

文化的認(rèn)同感和自豪感。

以下是一個(gè)具體的教學(xué)案例：

案例：在教學(xué)“抗日戰(zhàn)爭”這一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過以下步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)：

（1）課前，布置學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、主要戰(zhàn)役和影響。

（2）課堂上，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，探討抗日

戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。

（3）課后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在和平年代，我們?nèi)绾卫^承和發(fā)揚(yáng)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期

的民族精神？

通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅掌握了抗日戰(zhàn)爭的歷史知識，還在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)

了愛國主義情懷、批判性思維和社會責(zé)任感。

解析：

本題考查考生對歷史教育在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的重要作用的理解?？忌枰Y(jié)合

具體的教學(xué)案例進(jìn)行分析，以展示其教育理念和教學(xué)方法。在回答過程中，考生應(yīng)注重

以下幾點(diǎn)：

1.理解歷史教育的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。

2.結(jié)合具體案例，闡述歷史教育在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的作用。

3.通過案例說明，歷史教育如何激發(fā)學(xué)生的愛國情懷、批判性思維、社會責(zé)任感和

文化自信。

4.表達(dá)自己對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，以及對歷史教育在其中的作用的認(rèn)可。

第三題

題目：請結(jié)合初中歷史教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓Α皻v史教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)”的理解，并

舉例說明如何在初中歷史教學(xué)中有效創(chuàng)設(shè)情境。

答案：

1.理解情境創(chuàng)設(shè)的重要性

歷史教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)是指教師在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)或

模擬的生活、工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件、人物和現(xiàn)象。情境創(chuàng)設(shè)

的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過情境創(chuàng)設(shè)，可以使抽象的歷史知識變得具體、生動(dòng)，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與：情境創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、感悟歷史，培養(yǎng)學(xué)

生的歷史思維能力和創(chuàng)新能力。

（3）增強(qiáng)教學(xué)效果：情境創(chuàng)設(shè)有助于提高學(xué)生的記憶力和理解力，使學(xué)生對歷史

知識的掌握更加牢固。

2.舉例說明如何在初中歷史教學(xué)中有效創(chuàng)設(shè)情境

以下是一些在初中歷史教學(xué)中有效創(chuàng)設(shè)情境的方法：

（1）利用多媒體技術(shù)：運(yùn)用圖片、視頻、音頻等多種形式，將歷史事件、人物和

現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，通過角色體驗(yàn)，加深對歷史事件的理解。

（3）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀歷史遺跡、博物館等，讓學(xué)生親身感受歷史氛圍。

（4）小組討論：將學(xué)生分成小組，就某個(gè)歷史問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意

識和表達(dá)能力。

（5）情境模擬：模擬歷史事件發(fā)生的過程，讓學(xué)生在模擬情境中探究歷史真相。

解析：

本題考查考生對歷史教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)的理解以及在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。答案

中首先闡述了情境創(chuàng)設(shè)的重要性，然后通過具體的方法舉例說明如何在初中歷史教學(xué)中

有效創(chuàng)設(shè)情境。這樣的回答既體現(xiàn)了對理論知識的掌握，又展示了實(shí)際教學(xué)中的操作能

力。同時(shí)，答案內(nèi)容完整，邏輯清晰，符合面試要求。

第四題

題目：請結(jié)合初中歷史教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓Α皻v史教學(xué)中的情感態(tài)度價(jià)值觀教育”

的認(rèn)識，并舉例說明如何在歷史教學(xué)中落實(shí)這一教育目標(biāo)。

答案：

一、歷史教學(xué)中的情感態(tài)度價(jià)值觀教育認(rèn)識

1.情感態(tài)度價(jià)值觀教育是歷史教學(xué)的重要組成部分，旨在通過歷史知識的傳授，培

養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、民族自豪感、社會責(zé)任感、歷史使命感等。

2.歷史教學(xué)中的情感態(tài)度價(jià)值觀教育應(yīng)注重以下幾個(gè)方面:

（1）尊重歷史事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識歷史，形成正確的歷史觀；

（2）關(guān)注歷史人物，挖掘歷史人物的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的道德情感；

（3）弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的情感；

（4）關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

二、歷史教學(xué)中落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀教育的例子

1.教授《抗日戰(zhàn)爭》課程時(shí)，通過講述抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡，讓學(xué)生了解民族英

雄的奮斗精神，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。

2.教授《改革開放》課程時(shí)，結(jié)合我國改革開放取得的偉大成就，讓學(xué)生認(rèn)識到改

革開放的重要性，激發(fā)他們的民族自豪感。

3.教授《古代科技發(fā)展》課程時(shí)，通過講述我國古代科技成就，讓學(xué)生了解我國在

科技領(lǐng)域的輝煌歷史，培養(yǎng)他們的歷史使命感。

4.教授《世界歷史》課程時(shí)，關(guān)注全球性問題，如氣候變化、環(huán)境污染等，引導(dǎo)學(xué)

生關(guān)注世界發(fā)展趨勢，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

解析：

本題考查考生對歷史教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀教育的認(rèn)識，以及如何在歷史教學(xué)中落

實(shí)這一教育目標(biāo)?？忌诨卮饡r(shí)，應(yīng)結(jié)合歷史教學(xué)實(shí)際，從情感態(tài)度價(jià)值觀教育的意義、

內(nèi)容和方法等方面進(jìn)行闡述。舉例說明時(shí)，要具有代表性，體現(xiàn)歷史教學(xué)的特點(diǎn)。止匕外,

考生要注意答案的邏輯性和條理性，使回答更加清晰、有說服力。

第五題

題目：如果你是初中歷史教師，在一次歷史課堂上，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于歷史事件

的背景知識掌握不牢固，影響了課堂討論的深度。請問你會如何處理這種情況？

答案：

1.及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略：首先，我會迅速評估學(xué)生對背景知識的掌握情況，根據(jù)學(xué)生

的反應(yīng)和參與度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保背景知識講解的清晰和深入。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我會通過提問、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固背景知識。

3.提供輔助材料：我會為學(xué)生提供相關(guān)的歷史背景資料，如歷史地圖、時(shí)間線、圖

片等，幫助學(xué)生直觀理解歷史背景。

4.課后輔導(dǎo)：對于背景知識掌握不牢固的學(xué)生，我會提供課后輔導(dǎo)，通過一對一或

小班輔導(dǎo)的方式，幫助他們鞏固知識點(diǎn)。

5.反思與改進(jìn)：課后，我會反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，針對背景知識教學(xué)進(jìn)行

改進(jìn)，提高教學(xué)效果。

解析：

本題考查考生對課堂突發(fā)狀況的處理能力。答案中應(yīng)體現(xiàn)出教師的教育教學(xué)能力、

應(yīng)變能力和對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的關(guān)注。

?調(diào)整教學(xué)策略：體現(xiàn)了教師對教學(xué)過程的靈活掌控和對學(xué)生反應(yīng)的敏感度。

?互動(dòng)式教學(xué)：強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)積極營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度。

?提供輔助材料：體現(xiàn)了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的關(guān)注和滿足。

-課后輔導(dǎo)：體現(xiàn)了教師對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，以及對教學(xué)效果的持續(xù)追求。

?反思與改進(jìn)：體現(xiàn)了教師的教學(xué)反思能力，有助于不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

通過上述處理方式，教師不僅能夠幫助學(xué)生掌握歷史背景知識，還能提升學(xué)生的歷

史思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第六題

請結(jié)合初中歷史教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓Α皻v史思維”在歷史教學(xué)中的重要性及如何培

養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

答案：

一、歷史思維在歷史教學(xué)中的重要性

1.歷史思維是歷史教學(xué)的核心。歷史教學(xué)不僅僅是傳授歷史知識，更重要的是培養(yǎng)

學(xué)生的歷史思維能力，使他們能夠運(yùn)用歷史思維去觀察、分析和解決問題。

2.歷史思維有助于學(xué)生形成正確的歷史觀。通過歷史思維，學(xué)生可以更好地理解歷

史發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識歷史現(xiàn)象的本質(zhì)，從而樹立正確的歷史觀。

3.歷史思維有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。歷史思維是一種綜合性思維，它要求學(xué)生

在學(xué)習(xí)歷史的過程中，運(yùn)用邏輯思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維等多種思維方式，從而

提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維

1.營造良好的教學(xué)氛圍。教師在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積

極參與課堂討論，為學(xué)生提供表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會。

2.注重歷史知識的傳授。教師應(yīng)注重歷史知識的系統(tǒng)性、連貫性，使學(xué)生在掌握歷

史知識的基礎(chǔ)上，形成對歷史的整體認(rèn)識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的史料意識。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史史料，學(xué)會從史料中獲取信息，

培養(yǎng)學(xué)生的史料閱讀和分析能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維方法。教師可以結(jié)合具體的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、

歸納、分析、綜合等歷史思維方法，提高學(xué)生的歷史思維能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史研究。教師可以組織學(xué)生參與歷史課題研究，讓學(xué)生在實(shí)際操

作中鍛煉歷史思維。

解析：

本題考查考生對歷史思維在歷史教學(xué)中的重要性以及如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維的

掌握程度?？忌诨卮饡r(shí)，應(yīng)首先闡述歷史思維在歷史教學(xué)中的重要性，然后結(jié)合教學(xué)

實(shí)際，提出具體的培養(yǎng)措施。在回答過程中，注意以下幾點(diǎn)：

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合。在闡述歷史思維的重要性時(shí)，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，使回答

更具說服力。

2.突出重點(diǎn)。在提出培養(yǎng)措施時(shí)，要突出重點(diǎn)，如史料意識、歷史思維方法等。

3.邏輯清晰。回答問題時(shí)要條理清晰，層次分明，使評委能夠清晰地了解你的觀點(diǎn)。

第七題

題目描述：請你以“隋唐時(shí)期的文化繁榮”為主題，談?wù)勀銓@一時(shí)期歷史人物李

白的文化貢獻(xiàn)及其影響。

答案：

答案要點(diǎn)：

1.李白的文化貢獻(xiàn)：

?李白是唐代著名的浪漫主義詩人，被譽(yù)為“詩仙”。

?他的詩歌創(chuàng)作具有極高的藝術(shù)成就，內(nèi)容豐富，形式多樣。

?李白在詩歌中展現(xiàn)了隋唐時(shí)期的文化風(fēng)貌，如對自然美景的贊美、對英雄豪杰的

頌揚(yáng)等。

2.李白詩歌的影響：

?李白的詩歌對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，推動(dòng)了唐代詩歌的發(fā)展。

?他的詩歌風(fēng)格對后世詩人產(chǎn)生了啟發(fā)，如杜甫、白居易等都在一定程度上受到了

李白的影響。

?李白的詩歌也促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的繁榮，豐富了唐代的文化內(nèi)涵。

答案：

李白在隋唐時(shí)期的文化繁榮中扮演了重要角色。作為唐代最杰出的浪漫主義詩人，

李白以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和豐富的創(chuàng)作內(nèi)容，為唐代文化增添了光彩。

首先，李白在詩歌創(chuàng)作上具有極高的藝術(shù)成就。他的詩歌內(nèi)容廣泛，既有對自然美

景的贊美，也有對英雄豪杰的頌揚(yáng)，展現(xiàn)出了隋唐時(shí)期的文化風(fēng)貌。李白的詩歌想象豐

富，意境高遠(yuǎn)，語言流暢，具有極高的審美價(jià)值。

其次，李白對后世詩人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的詩歌風(fēng)格對杜甫、白居易等后世詩

人產(chǎn)生了啟發(fā)，推動(dòng)了唐代詩歌的發(fā)展。李白的詩歌也成為后世文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的重要參

考和借鑒。

最后，李白的詩歌促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的繁榮，豐富了唐代的文化內(nèi)涵。他的詩歌作品

不僅在當(dāng)時(shí)受到了廣泛的喜愛，而且在后世也產(chǎn)生了廣泛的影響，成為中華文化寶庫中

的瑰寶。

解析：

本題考查考生對隋唐時(shí)期文化繁榮的認(rèn)識，以及對李白文化貢獻(xiàn)的理解?？忌诨?/p>

答時(shí)，應(yīng)首先概述李白在詩歌創(chuàng)作上的成就，然后闡述其對后世的影響，最后總結(jié)李白

對唐代文化繁榮的貢獻(xiàn)?；卮饡r(shí)應(yīng)注意邏輯清晰，要點(diǎn)全面，并結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。

第八題

題目：請結(jié)合初中歷史教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾斡行н\(yùn)用多媒體技術(shù)在歷史課堂教學(xué)中，

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

答案:

一、有效運(yùn)用多媒體技術(shù)的策略

1.精選多媒體素材：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生興趣，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、

視頻、音頻等多媒體素材，確保其與歷史事件、人物、時(shí)期等緊密結(jié)合。

2.適時(shí)適度運(yùn)用：多媒體技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)適時(shí)適度，避免過度依賴或?yàn)E用。教師需根

據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，合理安排多媒體展示時(shí)間，確保課堂節(jié)奏緊湊。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué):利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)歷史情境,讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件,

激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

4.引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)：通過多媒體教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論、小組合作等

互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

5.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：多媒體教學(xué)可結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，如模擬歷史場景、角色扮演等，讓

學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史知識，加深對歷史的理解。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的具體措施

1.結(jié)合學(xué)生興趣：了解學(xué)生的興趣愛好，將多媒體素材與學(xué)生的興趣相結(jié)合，提高

學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

2.激發(fā)求知欲：通過多媒體展示歷史事件、人物等，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們對

歷史產(chǎn)生濃厚興趣。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)：利用多媒體技術(shù)豐富課堂形式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕

松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

4.注重學(xué)生主體地位：在多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)

生主動(dòng)參與課堂討論，提高他們的參與度。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)：通過多媒體技術(shù)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)

習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

解析：

本題考查考生對多媒體技術(shù)在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用能力?？忌诨卮饡r(shí)，應(yīng)

結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述如何有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，并針對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度

提出具體措施。答案應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

1.策略明確：針對多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用，提出具體、可行的策略。

2.方法多樣：結(jié)合學(xué)生興趣、求知欲等因素，提出多種提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度

的方法。

3.實(shí)踐性強(qiáng)：注重多媒體技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和師生互

動(dòng)。

4.具有創(chuàng)新性：在回答中體現(xiàn)一定的創(chuàng)新意識，提出獨(dú)到的見解和觀點(diǎn)。

第九題

題目：請結(jié)合歷史學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)勀銓Α皻v史學(xué)科核心素養(yǎng)”的理解，并舉例說明

如何在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的這些核心素養(yǎng)。

答案：

1.理解歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：

歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中，通過歷史知識的掌握、歷史思維能

力的培養(yǎng)、歷史情感與價(jià)值觀的塑造等方面所形成的綜合能力。它主要包括以下幾個(gè)方

面：

?歷史知識：對歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象等有全面、準(zhǔn)確的理解。

?歷史思維：具備歷史解釋、歷史評價(jià)、歷史論證等思維能力。

?歷史情感與價(jià)值觀：形成正確的歷史觀，培養(yǎng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

?歷史實(shí)踐能力：通過參與歷史實(shí)踐活動(dòng)，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)核心素養(yǎng)的舉例：

?歷史知識：在教學(xué)《抗日戰(zhàn)爭》這一章節(jié)時(shí)，教師可以通過講述抗日戰(zhàn)爭的歷史

背景、戰(zhàn)爭過程、勝利原因等，幫助學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭的全貌，掌握相關(guān)歷史知

識。

?歷史思維：在講解《三國演義》這一歷史小說時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析小說中

的歷史人物、歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋、歷史評價(jià)等思維能力。

?歷史情感與價(jià)值觀：在教學(xué)《辛亥革命》時(shí)，教師可以通過講述革命先烈的事跡,

激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)他們的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

?歷史實(shí)踐能力：組織學(xué)生參觀歷史遺跡、博物館等，讓他們親身感受歷史的厚重,

提高歷史實(shí)踐能力。

解析：

本題目主要考察考生對歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的理解以及在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。考

生在回答時(shí)，應(yīng)首先明確歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，然后結(jié)合具體的教學(xué)案例，闡述如

何培養(yǎng)學(xué)生的這些核心素養(yǎng)。在回答過程中，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，體現(xiàn)考生對歷

史學(xué)科教學(xué)的理解和把握。

第十題

題目：請結(jié)合初中歷史課程特點(diǎn)，談?wù)勀銓Α皻v史教學(xué)中的情感教育”的理解，并

舉例說明如何在教學(xué)過程中有效地實(shí)施情感教育。

答案：

在初中歷史教學(xué)中，情感教育是指通過歷史教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的歷史觀、

價(jià)值觀和民族觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、社會責(zé)任感和歷史使命感。以下是我在歷

史教學(xué)過程中實(shí)施情感教育的理解和具體措施:

1.理解情感教育的內(nèi)涵：情感教育不僅僅是傳授歷史知識，更重要的是通過歷史事

件、人物、現(xiàn)象等，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使他們在理解歷史的過程中，形成積極向上

的情感態(tài)度。

2.創(chuàng)設(shè)情感氛圍：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重營造輕松、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過播放歷史紀(jì)錄片、音樂、圖片等，讓學(xué)生在直觀感受中體驗(yàn)

歷史。

3.挖掘歷史人物情感：在講解歷史人物時(shí)，教師要注重挖掘他們的情感世界，讓學(xué)

生了解他們的喜怒哀樂，從而產(chǎn)生情感共鳴。如，在講述岳飛抗金事跡時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)岳

飛忠誠、勇敢、堅(jiān)貞不屈的愛國精神。

4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活：將歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到歷史與現(xiàn)實(shí)的緊密

聯(lián)系，從而增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和使命感。例如，在講解抗日戰(zhàn)爭歷史時(shí)，可以引導(dǎo)

學(xué)生思考如何傳承抗戰(zhàn)精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

5.開展課外活動(dòng)：組織學(xué)生參觀歷史遺跡、博物館等，讓他們親身感受歷史文化的

魅力，激發(fā)他們的愛國情感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

解析：

本題目考察考生對歷史教學(xué)中情感教育的理解和實(shí)施能力。在回答時(shí)，考生應(yīng)首先

闡述情感教育的內(nèi)涵，然后結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例，說明如何在教學(xué)過程中實(shí)施情感教育。

在舉例說明時(shí)，考生應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.針對性：所選實(shí)例應(yīng)與歷史教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，能充分體現(xiàn)情感教育的價(jià)值。

2.創(chuàng)新性：在實(shí)施情感教育的過程中，考生可以嘗試運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，如多媒

體教學(xué)、角色扮演等，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.實(shí)效性：所選實(shí)例應(yīng)具有實(shí)際操作性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到情感

教育的目的。

總之，考生在回答本題目時(shí)，應(yīng)充分展示自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)效果，

以體現(xiàn)自己的教學(xué)能力。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目：請?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)初中歷史課《抗日戰(zhàn)爭》的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難

點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)。

答案：

教學(xué)方案：《抗日戰(zhàn)爭》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

?知道抗日戰(zhàn)爭的時(shí)間、過程和主要戰(zhàn)役；

?了解抗日戰(zhàn)爭中的主要抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；

?掌握抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

2.能力目標(biāo)：

?培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力；

?提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識解決實(shí)際問題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

?激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感；

?增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感；

?培養(yǎng)學(xué)生珍惜和平、反對戰(zhàn)爭的意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

?抗日戰(zhàn)爭的時(shí)間、過程和主要戰(zhàn)役；

?抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成和作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

?抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義；

?抗日戰(zhàn)爭中的民族精神。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

?通過播放《義勇軍進(jìn)行曲》等抗日歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭的歷史背景。

2.課堂講授

?講解抗日戰(zhàn)爭的時(shí)間、過程和主要戰(zhàn)役；

?分析抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成和作用；

?講述抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

3.小組討論

?將學(xué)生分成小組，討論抗日戰(zhàn)爭中的民族精神，如愛國主義、團(tuán)結(jié)一心、英勇抵

抗等。

4.課堂小結(jié)

?總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義和民族精神。

5.布置作業(yè)

?讓學(xué)生課后查閱資料，了解抗日戰(zhàn)爭中的某一位英雄人物，下節(jié)課分享。

四、教學(xué)方法

1.講授法：講解抗日戰(zhàn)爭的基本知識和歷史意義。

2.討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考抗日戰(zhàn)爭中的民族精神。

3.案例分析法：通過分析抗日戰(zhàn)爭中的典型事例，加深學(xué)生對歷史知識的理解。

五、教學(xué)評價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性和回答問題的情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

解析：

本教學(xué)方案通過多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法等，旨在提高學(xué)生

對抗日戰(zhàn)爭歷史知識的掌握程度。通過課堂講授，學(xué)生可以了解抗日戰(zhàn)爭的基本知識和

歷史意義；通過小組討論，學(xué)生可以深入思考抗日戰(zhàn)爭中的民族精神；通過案例分析，

學(xué)生可以更加直觀地理解歷史事件。同時(shí)，通過布置作業(yè)和課堂表現(xiàn)的評價(jià)，教師可以

全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。

第二題

題目：請根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一節(jié)初中歷史課《唐朝的繁榮》的教學(xué)教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解唐朝的繁榮表現(xiàn)，掌握唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等方面

的成就。

2.過程與方法：通過圖片、視頻等多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識到唐朝的繁榮是中國古代歷史上的輝煌時(shí)期，激

發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等方面的成就。

2.唐朝繁榮的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解唐朝繁榮的歷史背景和深遠(yuǎn)影響。

2.唐朝繁榮的原因分析。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.利用圖片展示唐朝的盛世景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道唐朝嗎？唐朝有哪些著名的成就呢？

二、新課講授

1.政治成就：

?介紹唐朝的建立、發(fā)展過程。

?分析唐朝政治制度的特點(diǎn)，如三省六部制、科舉制度等。

?討論唐朝政治穩(wěn)定的原因。

2.經(jīng)濟(jì)成就：

?介紹唐朝的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮。

?討論唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。

3.文化成就：

?介紹唐朝的文化特點(diǎn)，如唐詩、書法、繪畫等。

?分析唐朝文化繁榮的原因。

4.外交成就：

?介紹唐朝與其他國家和地區(qū)的交往情況。

?討論唐朝對外交往的意義。

三、課堂討論

1.提問：唐朝為什么能夠繁榮起來？

2.學(xué)生分組討論，總結(jié)唐朝繁榮的原因。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)唐朝的繁榮表現(xiàn)。

2.強(qiáng)調(diào)唐朝繁榮的歷史背景和深遠(yuǎn)影響。