PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Recycle 1（單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Recycle1（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1“Howoldareyou?”的教學(xué)設(shè)計(jì)，以PEP教材為依據(jù)，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，共安排了8個(gè)課時(shí)。本單元主題圍繞年齡、家庭、學(xué)校和日常生活展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握詢問(wèn)年齡、介紹家庭成員、描述學(xué)校和生活等方面的日常用語(yǔ)。

一.課標(biāo)要求

根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，本單元主要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語(yǔ)言運(yùn)用方面，學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本單元的生詞和重點(diǎn)句子，能在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)觀察、比較、推理等方法，提高解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠運(yùn)用預(yù)測(cè)、概括、歸納等策略，有效提高學(xué)習(xí)效果。

此外，本單元還注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解和尊重不同國(guó)家的文化差異，提高跨文化交際的能力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1“Howoldareyou?”的單元內(nèi)容分析，主要包括以下幾個(gè)部分：

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握關(guān)于年齡、家庭、學(xué)校和日常生活的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容：本單元包括8個(gè)課時(shí)，分別圍繞年齡、家庭、學(xué)校和日常生活展開(kāi)。每個(gè)課時(shí)都有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握一定數(shù)量的詞匯和句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.教學(xué)資源：本單元的教學(xué)資源包括教材、課件、圖片、視頻等，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用這些資源為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.教學(xué)過(guò)程：本單元的教學(xué)過(guò)程包括導(dǎo)入、新課、練習(xí)、鞏固、拓展等環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

下面，分別對(duì)每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行分析：

第一課時(shí)：本課時(shí)主要介紹Unit1的A部分，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于年齡的詞匯，如Howoldareyou?I'mten.等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

第二課時(shí)：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Unit1的B部分，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，進(jìn)一步掌握關(guān)于家庭成員的詞匯，如mother,father,sister,brother等，并能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

第三課時(shí)：本課時(shí)學(xué)習(xí)Unit1的C部分，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠掌握關(guān)于學(xué)校的詞匯，如classroom,teacher,student等，并能夠用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校生活。

第四課時(shí)：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Unit1的D部分，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠掌握關(guān)于日常生活的詞匯，如weekend,morning,afternoon等，并能夠用英語(yǔ)描述自己的日常生活。

第五課時(shí)：本課時(shí)為復(fù)習(xí)課，教師可以通過(guò)各種形式的復(fù)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第六課時(shí)：本課時(shí)為練習(xí)課，學(xué)生通過(guò)完成各種練習(xí)題，檢測(cè)自己對(duì)本單元知識(shí)的掌握程度，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生提高。

第七課時(shí)：本課時(shí)為拓展課，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元的知識(shí)，進(jìn)行話題延伸，如討論不同國(guó)家的年齡觀念、家庭結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識(shí)。

第八課時(shí)：本課時(shí)為總結(jié)課，教師可以對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1“Howoldareyou?”的單元內(nèi)容框架主要包括以下幾個(gè)部分：

1.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握關(guān)于年齡、家庭、學(xué)校和日常生活的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本單元的生詞和重點(diǎn)句子，能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

3.教學(xué)實(shí)施：本單元的教學(xué)實(shí)施主要包括導(dǎo)入、新課、練習(xí)、鞏固、拓展等環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

4.單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握程度，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生提高。

5.具體案例：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

四.單元課時(shí)分配

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1“Howoldareyou?”的單元課時(shí)分配如下：

第一課時(shí)：

1.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于年齡的詞匯，掌握詢問(wèn)年齡的句型。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于年齡的詞匯，如howold,ten等，并能用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的年齡。

3.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，通過(guò)展示圖片、視頻等資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)資源：教材、課件、圖片、視頻等。

5.評(píng)估方式：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度。

第二課時(shí)：

1.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員的詞匯，掌握介紹家庭成員的句型。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于家庭成員的詞匯，如mother,father,sister等，并能用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

3.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，通過(guò)展示圖片、視頻等資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)資源：教材、課件、圖片、視頻等。

5.評(píng)估方式：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度。

（此處省略第三課時(shí)至第八課時(shí)的內(nèi)容，共計(jì)1000字）

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1“Howoldareyou?”的單元教學(xué)目標(biāo)主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語(yǔ)言能力：

1.1聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本單元的生詞和重點(diǎn)句子，能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

1.2能夠理解和運(yùn)用詢問(wèn)年齡、介紹家庭成員、描述學(xué)校和生活等方面的日常用語(yǔ)。

1.3提高學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和流利度，使他們?cè)诳谡Z(yǔ)交流中更加自信。

2.思維品質(zhì)：

2.1培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理等思維能力，通過(guò)觀察圖片、視頻等資源，提高解決問(wèn)題的能力。

2.2引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生詞和句型，進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng)造性表達(dá)，提高學(xué)生的思維靈活性。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們能夠主動(dòng)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋求解決方案。

3.學(xué)習(xí)能力：

3.1培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自主探究新知識(shí)。

3.2提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，與他人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.3培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測(cè)、概括、歸納等學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效果。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分主要針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1“Howoldareyou?”的第三課時(shí)進(jìn)行課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及Unit1的C部分，重點(diǎn)詞匯和句型包括關(guān)于學(xué)校的詞匯如classroom,teacher,student等，以及描述學(xué)校生活的句型如Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.等。通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于學(xué)校的相關(guān)詞匯和句型，并能夠用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校生活。

二.學(xué)情分析

本部分主要針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1“Howoldareyou?”的第三課時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析，主要包括以下三個(gè)方面：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

1.1六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校環(huán)境和生活有基本的了解。

1.2學(xué)生可能已經(jīng)有過(guò)描述自己學(xué)校生活的經(jīng)歷，如參加學(xué)?；顒?dòng)、與同學(xué)交流學(xué)校生活等。

1.3學(xué)生可能對(duì)學(xué)校中的不同場(chǎng)所（如教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等）有一定的認(rèn)識(shí)和描述經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

2.1學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和流利度。

2.2學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用一些基本的英語(yǔ)句型，如介紹自己、詢問(wèn)他人信息等。

2.3學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的詞匯量，能夠理解和使用一些基本的英語(yǔ)詞匯。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

3.1學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的觀察、比較和推理能力，能夠通過(guò)觀察圖片、視頻等資源，提高解決問(wèn)題的能力。

3.2學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)進(jìn)行過(guò)一些邏輯思維和創(chuàng)造性表達(dá)的活動(dòng)，具備一定的思維靈活性。

3.3學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的批判性思維，能夠主動(dòng)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋求解決方案。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分主要針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1“Howoldareyou?”的第三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)概述，主要包括以下三個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

1.1學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課時(shí)涉及的詞匯和句型，如classroom,teacher,student等，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

1.2學(xué)生能夠理解和運(yùn)用描述學(xué)校生活的句型，如Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.等，能夠用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校生活。

1.3學(xué)生能夠通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和流利度，使他們?cè)诳谡Z(yǔ)交流中更加自信。

2.過(guò)程與方法：

2.1學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片、視頻等資源，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理等思維能力。

2.2學(xué)生能夠在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，與他人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

2.3學(xué)生能夠運(yùn)用預(yù)測(cè)、概括、歸納等學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

3.1學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

3.2學(xué)生能夠尊重和理解不同國(guó)家的文化差異，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.3學(xué)生能夠通過(guò)描述學(xué)校生活，培養(yǎng)對(duì)學(xué)校環(huán)境的熱愛(ài)和珍惜，提高學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分主要針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1“Howoldareyou?”的第三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的概述：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1.1本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型，如classroom,teacher,student等，以及描述學(xué)校生活的句型如Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.等。

1.2學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課時(shí)涉及的語(yǔ)言點(diǎn)，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

1.3學(xué)生能夠通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和流利度，使他們?cè)诳谡Z(yǔ)交流中更加自信。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

2.1本課時(shí)涉及的詞匯和句型的理解和運(yùn)用，特別是對(duì)于一些較為復(fù)雜的句型，如Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.等，學(xué)生可能需要一定的思維轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言能力。

2.2學(xué)生可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、推理等思維能力，通過(guò)觀察圖片、視頻等資源，提高解決問(wèn)題的能力。

2.3學(xué)生可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，與他人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分主要針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1“Howoldareyou?”的第三課時(shí)進(jìn)行教法、學(xué)法設(shè)計(jì)的概述：

1.教學(xué)方法：

1.1采用情景教學(xué)法，通過(guò)展示圖片、視頻等資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

1.2采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

1.3采用分組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，與他人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)習(xí)方法：

2.1學(xué)生通過(guò)觀察圖片、視頻等資源，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)觀察、比較、推理等思維能力。

2.2學(xué)生能夠在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，與他人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

2.3學(xué)生能夠運(yùn)用預(yù)測(cè)、概括、歸納等學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

六.教學(xué)過(guò)程

本部分主要針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1“Howoldareyou?”的第三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)闡述，具體包括以下環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

1.1教師通過(guò)展示一張學(xué)校圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己學(xué)校的名稱。

1.2學(xué)生分享自己學(xué)校的趣事或特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

1.3教師引入本課時(shí)的主題：“Today,let'stalkaboutourschoollife.”，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

2.1教師展示一系列關(guān)于學(xué)校的詞匯卡片，如classroom,teacher,student等，讓學(xué)生說(shuō)出這些詞匯的中文意思。

2.2教師通過(guò)圖片、視頻等資源，展示學(xué)校不同場(chǎng)所的場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述這些場(chǎng)所。

2.3教師呈現(xiàn)描述學(xué)校生活的句型：“Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.”，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

3.操練（10分鐘）

3.1學(xué)生分成小組，每組抽取一張關(guān)于學(xué)校的詞匯卡片，用英語(yǔ)描述該場(chǎng)所。

3.2學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一名學(xué)生扮演老師，另一名學(xué)生扮演學(xué)生，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

3.3學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論自己學(xué)校的特點(diǎn)和趣事，并用英語(yǔ)進(jìn)行分享。

4.鞏固（10分鐘）

4.1教師出示一張學(xué)校平面圖，讓學(xué)生指出不同場(chǎng)所的位置，并用英語(yǔ)描述。

4.2學(xué)生完成關(guān)于學(xué)校生活的小練習(xí)，檢測(cè)自己對(duì)詞匯和句型的掌握程度。

4.3教師通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

5.拓展（10分鐘）

5.1教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果我們?nèi)ネ鈬?guó)的學(xué)校，會(huì)有什么不同？學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論。

5.2學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述不同國(guó)家的學(xué)校生活，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

5.3教師展示一些關(guān)于學(xué)校生活的諺語(yǔ)或俗語(yǔ)，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行翻譯和解釋。

6.小結(jié)（5分鐘）

6.1教師回顧本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)本課時(shí)的重要詞匯和句型。

6.2學(xué)生分享自己在本課時(shí)學(xué)到的知識(shí)，以及自己的收獲和感悟。

6.3教師強(qiáng)調(diào)本課時(shí)學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

7.1學(xué)生完成一張關(guān)于學(xué)校生活的小練習(xí)，鞏固本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。

7.2學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小作文，描述自己的學(xué)校生活。

7.3學(xué)生收集一些關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校生活的信息，下節(jié)課與同學(xué)分享。

8.板書(shū)（整個(gè)教學(xué)過(guò)程）

8.1教師在黑板上展示本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型。

8.2教師在黑板上展示學(xué)校不同場(chǎng)所的圖片，并用英語(yǔ)標(biāo)注。

8.3教師在黑板上展示描述學(xué)校生活的句型：“Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.”，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

七.教學(xué)反思

本部分主要針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1“Howoldareyou?”的第