三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元教案

課時(shí)計(jì)劃20年月日星期第38課時(shí)課題天上的街市（第一課時(shí)）課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“列、珍、其、寬、隔、籠”８?jìng)€(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦課文。理解詩歌的內(nèi)容，感悟語言魅力，體會(huì)詩歌情感，培養(yǎng)想象能力。過程與方法利用多媒體課件輔助教學(xué)，通過觀察、想象激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，在讀中領(lǐng)悟，了解詩歌內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，了解大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握字的音、形、義，背誦課文。突破方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究，在充分理解的基礎(chǔ)上背誦。教學(xué)難點(diǎn)感受作者的神奇想象力。突破方法：體會(huì)作者的想象，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)句感悟。教學(xué)資源多媒體課件課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)讀引入課文二、新授街市人人都熟悉。那里店鋪林立，商品琳瑯，應(yīng)有盡有；那里車水馬龍，非常熱鬧。天上的街市是怎么樣的呢？試想想。今天我們學(xué)習(xí)《天上的街市》，看看詩人是怎樣寫天上的街市的，寫了天上街市的什么。（一）初讀課文，自學(xué)生字１、師范讀詩歌。２、生自由讀詩，讀準(zhǔn)生字的音，把詩句讀順。３、同桌之間互相檢查學(xué)習(xí)生字的情況。４、師檢查生讀生字的情況指名讀下列的詞語：縹緲陳列定然寬廣珍奇閑游燈籠５、指名分節(jié)讀詩（二）再讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容，了解作者１、學(xué)生再讀詩歌，說說你知道了什么？２、全班交流。３、簡介郭沫若。（三）精讀詩歌第１、２節(jié)。１、學(xué)習(xí)第１節(jié)。自讀第一節(jié)。說說這節(jié)寫了什么內(nèi)容？課文用了什么修辭手法？其中寫的景物哪些是實(shí)際存在的？哪些是想到的？兩句詩寫了兩種不同的景，從全詩看，哪句是主要的，為什么？“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”寫出了什么樣？“明”和后面的什么詞相呼應(yīng)？點(diǎn)出了什么？“點(diǎn)著無數(shù)的街燈”渲染了什么氣氛？小結(jié)：這一節(jié)詩句很工整，比喻很有特色，街燈像明星，明得像街燈。這樣回環(huán)往復(fù)的句子，相映成趣，創(chuàng)造了一個(gè)充滿幻想，充滿詩情畫意的美妙意境。同時(shí)，詩人展開豐富的想象，他既然不滿足于地上的現(xiàn)實(shí)，就在想象的天國中抒寫自己的理想。２、學(xué)習(xí)第２節(jié)。（１）自學(xué)本節(jié)詩，想想本節(jié)詩寫出了什么內(nèi)容？（２）詩人在這一節(jié)中想到了什么？是怎么樣描寫的？（３）“我想”和“定然”在詩中起了什么作用？詩人這什么憧憬天上的街市？３、老師小結(jié)。（四）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。１、全作討論，生字的書寫規(guī)律。２、教師范寫難寫的字：隔、甚。３、學(xué)生自由練習(xí)書寫。展開聯(lián)想1、聽、讀詩歌2、同桌間檢查、交流3、指名讀、齊讀1、默讀2、討論、交流3、簡單地了解郭沫若1、自讀，并完成老師提出的問題2、根據(jù)老師的提示，完成所提出的問題1、自學(xué)，理清第二節(jié)的內(nèi)容2、默讀課文，完成老師的提問1、回顧生字書寫的規(guī)律2、書寫生字板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃20年月日星期第39課時(shí)課題天上的街市（第二課時(shí)）課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能有感情地朗讀課文，背誦課文。理解詩歌的內(nèi)容，感悟語言魅力，體會(huì)詩歌情感，培養(yǎng)想象能力。過程與方法利用多媒體課件輔助教學(xué)，通過觀察、想象激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，在讀中領(lǐng)悟，了解詩歌內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，了解大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握字的音、形、義，背誦課文。突破方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究，在充分理解的基礎(chǔ)上背誦。教學(xué)難點(diǎn)感受作者的神奇想象力。突破方法：體會(huì)作者的想象，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)句感悟。教學(xué)資源多媒體課件課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、新授１、讀詞語：縹緲、陳列、定然、寬廣、珍奇、燈籠2、指名朗讀詩歌（一）學(xué)習(xí)第３、４節(jié)詩。詩人在想象中，天上的街市上個(gè)多么美妙的境界！這么美妙的街市，自然應(yīng)有人的幸福美滿生活，我們?cè)倏纯丛娙耸窃鯓酉胂蟮?。學(xué)生自由朗讀第３、４節(jié)詩，想想這兩節(jié)寫了什么內(nèi)容？詩人從天上街市想到了什么人？在傳說中，牛郎織女的遭遇怎能樣？牛郎織女在詩人的筆下是怎樣生活的？詩人為什么把牛郎織女的生活寫得那么美好？指導(dǎo)學(xué)生背誦這首詩。齊讀、指名讀1、自由朗讀，并完成老師提出的問題2、練習(xí)背誦板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃20年月日星期第40課時(shí)課題中秋尋月（第一課時(shí)）課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“款、鏡、央、桂、乎、傻、執(zhí)、壺、剛、趣、灘；辨別多音字“累，倒”。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，感受孩子豐富的心靈世界，體味清新的語言，體會(huì)其中蘊(yùn)含的哲理。過程與方法利用多媒體輔助教學(xué)，通過觀察、想象，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行頷悟，感受孩子們豐富的內(nèi)心世界，品味清新的語言。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生品味一個(gè)平凡而又重要的道理，生活是美好的東西是屬于每一個(gè)人的，只要我們努力去尋求，就可能得到。教學(xué)重點(diǎn)掌握１２個(gè)生字的音、形、義，品味清新語言。（學(xué)生自主，合作探究，引起導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的對(duì)話，品詡品句。）教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)作者神奇的想象力，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。（通過理解人物語言，體會(huì)文中蘊(yùn)藏的哲理。）教學(xué)資源多媒體課件課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)言引入課文二、新授我們?cè)?jīng)讀過許多描寫月亮的文章，唱過許多與月亮有關(guān)的歌?，F(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們回憶一下與月亮有關(guān)的文章。今天我們將跟隨賈平凹去尋找美麗的月亮。板書課題，讀題。（一）初讀課文，自學(xué)生字。聽課文朗讀錄音。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，把課文的句子讀通順。檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。出示詞語學(xué)生認(rèn)讀。款款地累累清清晰晰玉砌爭(zhēng)執(zhí)興趣沙灘指名分自然段讀課文。（二）學(xué)生熟讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，并質(zhì)疑問難。（三）介紹作者（四）分組討論課文的其本結(jié)構(gòu)學(xué)生自行討論并回答。明確：屋中之月——院中之月——沙灘之月尋月——賞月（五）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字１、教師引導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)律。２、范寫：款、配、傻。３、學(xué)生書寫生安，教師巡視。1、指名說2、齊讀課題1、聽讀、默讀課文2、自學(xué)認(rèn)讀生字3、齊讀、指名讀4、提出問題5、小組討論課文結(jié)構(gòu)6、書寫生字板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃20年月日星期第41課時(shí)課題中秋尋月（第二課時(shí)）課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“款、鏡、央、桂、乎、傻、執(zhí)、壺、剛、趣、灘；辨別多音字“累，倒”。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，感受孩子豐富的心靈世界，體味清新的語言，體會(huì)其中蘊(yùn)含的哲理。過程與方法利用多媒體輔助教學(xué)，通過觀察、想象，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行頷悟，感受孩子們豐富的內(nèi)心世界，品味清新的語言。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生品味一個(gè)平凡而又重要的道理，生活是美好的東西是屬于每一個(gè)人的，只要我們努力去尋求，就可能得到。教學(xué)重點(diǎn)掌握１２個(gè)生字的音、形、義，品味清新語言。（學(xué)生自主，合作探究，引起導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的對(duì)話，品詡品句。）教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)作者神奇的想象力，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。（通過理解人物語言，體會(huì)文中蘊(yùn)藏的哲理。）教學(xué)資源多媒體課件課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入課文二、新授指名分自然段讀課文。今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)賈凹平的散文《中秋尋月》。下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論和質(zhì)疑。（一）分組討論課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生解決下面問題奶奶說“月亮進(jìn)來了！”這是為什么？“月亮是屬于我們女孩兒的了?！泵妹谜f的這句話如何理解？理解“看著天上白光光的月亮，我覺得，那無邊無際的天空也是我的了，那月亮不就是我們按在天上的印章嗎？”（二）弄懂：作者中秋尋月尋到了什么？你又尋到了什么？展開討論。（三）拓展閱讀。自由閱讀與月亮有關(guān)的文學(xué)作品。指名讀課文1、分組討論2、完成老師布置的提問3、討論結(jié)果匯報(bào)4、一起評(píng)議問題的結(jié)果5、指名回答問題閱讀拓展板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃20年月日星期第42課時(shí)課題迷人的秋色（第一課時(shí)）課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“突、燦、爛、固、遍、稱、贊、逗、帥、串、迷”１２個(gè)生字。2、有感情地朗讀、背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。過程與方法通過觀察、想象，在讀中感悟語言美，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的感情；培養(yǎng)學(xué)生探究大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握生字的音、形、義，背誦課文。突破方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究；反復(fù)朗讀，熟讀成誦教學(xué)難點(diǎn)了解比喻句的不同表達(dá)形式。教學(xué)資源教材參考書課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入二、新授三、總結(jié)（一）談話激趣，出示課題１、同學(xué)們，春、夏、秋、冬，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？根據(jù)同學(xué)們的回答，隨機(jī)板書：花木燦爛春輕松愉快夏白雪皚皚冬２、是呀，一年四季真是各有特色，那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對(duì)，今天，我們就來學(xué)１５課，相信你們會(huì)喜歡秋天的景色。３、板書課題（二）初讀課文，自主識(shí)字１、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文的句子。２、學(xué)生互相檢查生字的讀音。３、老師檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況。出示詞語認(rèn)讀。突然燦爛固然遍地簡直稱贊綴滿瑪瑙4、指名分段讀課文。（三）再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。１、學(xué)生讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？２、討論上述問題。３、默讀全文，找出課文的中心句。“迷人”是什么意思？這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？指導(dǎo)學(xué)生讀出贊美之情。（四）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。１、學(xué)生讀生字，選擇喜歡的方式記生字。２、師帶領(lǐng)學(xué)生分析生字的間架結(jié)構(gòu)。３、學(xué)生練習(xí)寫生字。通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？1、回答老師的問題2、齊讀課題1、自由讀課文2、同桌檢查認(rèn)讀結(jié)果3、指名讀4、齊讀5、默讀課文，并完成老師的提問6、交流討論7、找中心句8、領(lǐng)悟課文的思想感情9、書寫生字板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃20年月日星期第43課時(shí)課題迷人的秋色（第二課時(shí)）課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能１、有感情地朗讀、背誦課文。２、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。過程與方法通過觀察、想象，在讀中感悟語言美，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的感情；培養(yǎng)學(xué)生探究大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握生字的音、形、義，背誦課文。突破方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究；反復(fù)朗讀，熟讀成誦教學(xué)難點(diǎn)了解比喻句的不同表達(dá)形式教學(xué)資源教材參考書課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、新授三、總結(jié)全文１、指名聽寫生字。２、指名分段讀課文。（二）品讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文１、學(xué)習(xí)第一自然段。（１）、自由讀課文，說說知道了什么？（２）、“啊，秋色更濃了”表達(dá)了作者怎樣的感情？（３）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。２、學(xué)習(xí)第二自然段。（１）、指名讀課文，說說這一段寫了什么樣？（２）、理解：“固然……更……”的意思。（３）、齊讀第二自然段。３、學(xué)習(xí)３—５自然段。（１）、瓜果遍地的秋色更加使人喜歡，作者具體寫了哪些水果？自由讀４—５自然段，用筆畫出來。（２）、分組學(xué)習(xí)，討論：作者抓住了每種水果的哪些特點(diǎn)？怎樣寫具體的？（３）、全班交流。邊交流邊出示課件幫助學(xué)生理解，邊指導(dǎo)朗讀。柿子：紅得簡直像火一片火。與楓葉作比較。蘋果：紅、艷、逗人喜愛、金光閃閃。山楂果：紅瑪瑙似的。葡萄：晶瑩透明、圓潤可愛。（４）、多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的句子，讀出贊美之情。（５）、完成課后練習(xí)３。（６）、深入討論：秋色多姿多彩，作者為什么只選取了“瓜果遍地”的秋景來寫？（７）、秋天還會(huì)有哪些迷人的景色呢？仿照課文表達(dá)方式說一說。通過學(xué)習(xí)這一課，你有什么收獲。1、指名聽寫生字2、指名讀課文1、聽讀課文、朗讀課文2、學(xué)習(xí)第一自然段3、指名說讀課文后的感受4、思考并回答問題5、學(xué)習(xí)第二自然段6、學(xué)習(xí)3—5自然段7、思考并回答老師提出的問題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃20年月日星期第44課時(shí)課題短文兩篇（第一課時(shí)）課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能１、認(rèn)識(shí)“爽、脆、橢、撥、舔、股”６個(gè)生字。２、朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。３、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。過程與方法通過觀察、品嘗實(shí)物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反復(fù)朗讀，在讀中感悟，了解課文告訴我們的知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。突破方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，反復(fù)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的寫作方法。教學(xué)資源教材參考書課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入二、新授三、總結(jié)１、同學(xué)們，今天我想看看你們對(duì)家鄉(xiāng)了解多少，對(duì)家鄉(xiāng)的士特產(chǎn)了解多少。２、簡介“哈密瓜”。（一）初讀課文，整體感知自由讀課文，思考：看了作者介紹哈密瓜，你最想說的是什么？（二）研讀課文，體會(huì)感情（１）、感受哈密瓜，學(xué)習(xí)兩個(gè)自然段。整體感知哈密瓜的特點(diǎn)。哈密瓜是一種十分好的水果，你想知道哈密瓜是什么樣的嗎？它是什么味呀？瀏覽課文，看看課文介紹了哈密瓜的什么。說說看后的感受。作者是怎樣讓你產(chǎn)生這種感受的？他是怎么寫？讓我們一段一段來看。（２）、學(xué)習(xí)第１自然段。讀、思：從這一段你知道了什么？你從哪里知道？讀、思：腦海里勾畫出哈密瓜的樣子。（３）、學(xué)習(xí)第２自然段。誰能來描述自己腦海里的哈密瓜？這么漂亮的水果放在你眼前，你的第一感覺是什么？可是現(xiàn)在你是吃不到，但是作者吃到了，他把哈密瓜的味道寫出來了，咱們?yōu)榱私怵捑拖热タ纯窗伞Ｗ杂勺x?？戳苏n文你知道了什么？你還知道了什么？看了作者的描述，你啊想說的是什么？齊讀，我們來品嘗這新鮮的哈密瓜。小結(jié)：作者經(jīng)過了起形、填色描述味道這樣三步，這我們勾畫了一個(gè)個(gè)新鮮的哈密瓜。我們一起讀一、二自然段，體會(huì)一下這個(gè)過程。學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么感受？作者是怎么樣把哈密瓜寫得這樣美，寫得這樣好的呢？齊讀課文。自由回答1、讀課文，談感受2、讀課文，體會(huì)感受3、學(xué)習(xí)第一自然段4、思考老師提出的問題5、學(xué)習(xí)第二自然段6、指名描述7、齊讀1、談感受2、討論作者的寫作方法3、齊讀板書設(shè)計(jì)16家鄉(xiāng)的哈密瓜品種繁多形狀橢圓顏色淡綠味道甜、香、脆教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃20年月日星期第45課時(shí)課題短文兩篇（第二課時(shí)）課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能１、認(rèn)識(shí)“菱、簇、頑、菱４個(gè)生字。２、朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。３、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。過程與方法通過觀察、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反復(fù)朗讀，在讀中感悟，了解課文告訴我們的知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。突破方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，反復(fù)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的寫作方法。學(xué)習(xí)課文的寫作方法。教學(xué)資源教材參考書教材參考書課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)言引入新課二、新授１、同學(xué)們，我們祖國地大物博，每個(gè)地方都有自己的待產(chǎn)，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南有椰子。今天我們一起來認(rèn)識(shí)一棱。２、多媒體出示實(shí)物，簡介。（一）檢查預(yù)習(xí)情況１、自讀課文，讀熟課文。２、自讀自查，默讀課文，思考：課文每個(gè)自然段講了什么，是從哪幾方面介紹菱的？（二）理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀，概括每自然段的意思１、思考：課文是多哪幾方面介紹的？２、默讀課文，從哪兒看哪幾方面介紹棱的？菱惹人喜愛？用筆畫出來。３、小組討論，體會(huì)。４、集體討論，匯報(bào)結(jié)果。（三）默讀全文，體會(huì)到了什么？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（四）回顧課文的寫作方法教師選擇一種水果進(jìn)行指導(dǎo)。自己觀察后描寫，寫出自己的喜愛之情。讓學(xué)生自己選一種自己喜愛的水果，通過不同的方式了解，初步對(duì)它進(jìn)行認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備自己喜歡的水果，然后進(jìn)行觀察，先觀察它的外形特點(diǎn)、顏色，然后品嘗它的味道。每一種水果都有它的本身價(jià)值，對(duì)人們的身體都有不同的幫助，最后就寫水果的用途和營養(yǎng)。觀察圖片，自由發(fā)言談話1、自讀課文2、思考提出的問題3、朗讀課文，試著概括段意4、完成老師的提問5、畫出描寫菱的句子6、討論、匯報(bào)結(jié)果學(xué)習(xí)自己描寫一種水果板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃20年月日星期第46課時(shí)課題口語交際最佳方案課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)策劃有意義的秋游活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生組織語言能力，能清晰流暢地表明自己的觀點(diǎn)。學(xué)會(huì)從多種方案中篩選，保留最佳方案。過程與方法通過合作探究，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)最佳方案情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生理性、周全地考慮問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生主人公的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)秋游活動(dòng)如何策劃，才能既玩得開心，又節(jié)省開支。怎么樣的方案才能得到大家的認(rèn)可。突破方法：查找資料，合作探究教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生事先設(shè)計(jì)一分秋游方案教學(xué)資源教學(xué)參考書、多媒體課件課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的欲望二、自主策劃，明確交際的方向三、自主探究，設(shè)計(jì)方案四、匯報(bào)各自的設(shè)計(jì)方案，評(píng)選最佳方案。課件出示一組秋天景色的美圖，問問同學(xué)們，你們知道圖上畫的是什么季節(jié)的景色嗎？同學(xué)們度過了一個(gè)炎炎的暑假，夏天已經(jīng)從我們身過悄然而過，我們走進(jìn)了涼爽的夏天，迎來了豐收的季節(jié)。想親自去看一看摸一摸嗎？盡情感受一下秋天吧？同學(xué)們，秋天就在我們身邊，現(xiàn)在就讓我們?cè)谛@觀秋吧！如果去秋游你們想到哪里去，用什么方案尋找秋天？那你又想用什么方法留住你找到的秋天。分小組設(shè)計(jì)自己的秋游方案。１、各人準(zhǔn)備好自己的秋游方案。２、在小組里交流。３、各小組推薦一份在班上交流。４、根據(jù)節(jié)省度，快樂指數(shù)評(píng)出最佳方案。1、看圖回答問題2、自由發(fā)言1、校園觀秋2、思考老師的問題3、設(shè)計(jì)秋游方案1、指名推薦秋游方案2、討論交流3、評(píng)議板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃20年月日星期第47課時(shí)課題習(xí)作（寫片段）4好吃的水果（第一課時(shí)）課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能按順序把一種水果的形狀、顏色和味道寫清楚。仔細(xì)觀察、想象，寫出水果的特點(diǎn)。過程與方法通過觀察、想象，仿寫使學(xué)生能寫好這次作文情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)按順序把一種水果的形狀、顏色和味道寫清楚。準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出水果的特點(diǎn)。突破方法：通過看看、摸摸、想想、說說來突破難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出水果的特點(diǎn)教學(xué)資源圖片、自己準(zhǔn)備一個(gè)水果課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、猜跡導(dǎo)入，初步練說二、指名觀察，交流練說三、指導(dǎo)方法，就寫結(jié)合１、老師非常喜歡一種水果，我出字謎，大家猜一猜黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。２、學(xué)生互猜。３、生說師猜。今天，我們就來把同學(xué)們喜歡的水果寫下來。１、學(xué)生拿出自己喜歡的水果來，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。眼看：你前面的水果是什么形狀？果皮是什么顏色？果肉是什么顏色？手摸：果皮是光滑的還是凹凸不平的？鼻聞：這種水果有什么香味？品嘗：果肉是什么味道？有幾種吃法？同桌之間按照上述步驟互相介紹自己的水果。１、以香蕉這例。香蕉的顏色怎么樣說更準(zhǔn)確？可以把彎彎的香蕉比作什么更生動(dòng)？該怎樣聯(lián)想？該怎樣抒發(fā)自己喜歡香蕉的感情？同桌之間用述方法介紹自己喜歡的水果。1、猜謎語2、指名猜1、拿出自己的水果進(jìn)行觀察2、用手摸，感受水果的特點(diǎn)3、鼻聞感受4、品嘗感受5、小組互相介紹自己喜歡的水果學(xué)習(xí)寫香蕉板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃20年月日星期第48課時(shí)課題習(xí)作（寫片段）4好吃的水果（第二課時(shí)）課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過講評(píng)作文，培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的習(xí)慣過程與方法通過觀察、想象，仿寫使學(xué)生能寫好這次作文情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)按順序把一種水果的形狀、顏色和味道寫清楚。準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出水果的特點(diǎn)。突破方法：通過看看、摸摸、想想、說說來突破難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出水果的特點(diǎn)教學(xué)資源教材參考書課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、評(píng)價(jià)導(dǎo)入二、新授三、謄寫作文教師總評(píng)本次作文的情況（一）品讀欣賞出示本次習(xí)作較優(yōu)秀的作文，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。評(píng)出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出修改意見。（二）作文醫(yī)院。出示本次作文