八年級(jí)生物上冊(cè) 5.16.1 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為說(shuō)課稿 北師大版

八年級(jí)生物上冊(cè)5.16.1先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為說(shuō)課稿北師大版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的概念、特點(diǎn)和區(qū)別，幫助學(xué)生建立正確的生物學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)討論，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和探究欲望。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的概念。

②掌握先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別與聯(lián)系。

③能夠通過(guò)實(shí)例分析和判斷動(dòng)物行為屬于先天性行為還是后天學(xué)習(xí)行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為在實(shí)際生活中的具體表現(xiàn)。

②理解后天學(xué)習(xí)行為是如何在遺傳因素的基礎(chǔ)上形成的。

③運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如動(dòng)物訓(xùn)練、本能行為等。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備《北師大版八年級(jí)生物上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：收集與先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為相關(guān)的視頻、圖片，以及動(dòng)物行為案例資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的模型動(dòng)物、行為記錄表等，確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。

4.教室布置：劃分討論區(qū)域，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，創(chuàng)造互動(dòng)和探究的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于動(dòng)物行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受行為的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的定義，包括它們的主要特征和區(qū)別。

詳細(xì)介紹先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些概念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的概念、特點(diǎn)及區(qū)別。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和描述動(dòng)物的各種行為，并判斷它們屬于先天性行為還是后天學(xué)習(xí)行為。

2.分析能力方面：學(xué)生在分析具體案例時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為進(jìn)行深入剖析，理解它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用和意義。

3.思維能力方面：學(xué)生在小組討論中，能夠提出關(guān)于先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向的創(chuàng)新性想法，展示出較強(qiáng)的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

4.合作能力方面：學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與、主動(dòng)交流，與同伴共同探討問(wèn)題，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.表達(dá)能力方面：學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和討論成果，展示出較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力。

6.實(shí)踐應(yīng)用方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如觀察和解釋身邊的動(dòng)物行為，嘗試運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

7.興趣激發(fā)方面：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為有了更深入的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)生物學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立撰寫(xiě)關(guān)于先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的短文或報(bào)告，體現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的概念區(qū)分

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：先天性行為的定義、后天學(xué)習(xí)行為的定義、兩者之間的區(qū)別

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：本能、條件反射、適應(yīng)性

-重點(diǎn)句子：“先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的行為，后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中通過(guò)經(jīng)驗(yàn)逐漸建立的行為?！?/p>

②先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特征及表現(xiàn)形式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：先天性行為的特征、后天學(xué)習(xí)行為的特征、兩者的表現(xiàn)形式

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：固定模式、個(gè)體差異、靈活性

-重點(diǎn)句子：“先天性行為通常表現(xiàn)為固定的行為模式，而后天學(xué)習(xí)行為則表現(xiàn)出個(gè)體差異和靈活性?！?/p>

③先天性