心理統(tǒng)計考試試題與答案

專業(yè)專業(yè)word可編輯2009—2010學年第二學期《教育與心理統(tǒng)計學期末考試試題A注t0.05/2(60)=2.00 Z0.05/2=1.96一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分).當我們按性別差異，將男性指定用數(shù)字“1”來代表，女性指定用數(shù)字“2”來代表，這里所得到的數(shù)據(jù)是( )A.稱名數(shù)據(jù) B.順序數(shù)據(jù) C.等距數(shù)據(jù) D.比率數(shù)據(jù).比較不同單位資料的差異程度，可以采用的統(tǒng)計量是()A.差異系數(shù)B.A.差異系數(shù)B.方差C.全距D.標準差3..中數(shù)的優(yōu)點是()A.不受極端值影響B(tài)靈敏A.不受極端值影響B(tài)靈敏C.適于代數(shù)運算D.全部數(shù)據(jù)都參與運算4．一班32名學生的平均分為72．6，二班40人的平均分為80．2，三班36人的平均分為75，則三個班級總平均分為TOC\o"1-5"\h\z( )\o"CurrentDocument"A．75．93 B．76．21 C．80．2 D．735．用平面直角坐標系上點的散布圖來表示兩種事物之間的相關(guān)性及聯(lián)系模式，這種統(tǒng)計圖是( )A散點圖B線形圖C條形圖D圓形圖6．一組數(shù)據(jù)中任何兩個相鄰數(shù)據(jù)之比接近于常數(shù)，表示其集中量數(shù)應(yīng)使用( )A算術(shù)平均數(shù)B幾何平均數(shù)C中位數(shù)D加權(quán)平均數(shù)7．隨機現(xiàn)象中出現(xiàn)的各種可能的結(jié)果稱為( )A隨機事件B必然事件C獨立事件D不可能事件8．進行多個總體平均數(shù)差異顯著性檢驗時，一般采用AZ檢驗Bt檢驗C2檢驗D方差分析.已知P(Z>1)=0.158P(Z>1.96)=0.025貝ijP(1<Z<1.96)等于()A.0.133 B.0.183 C.1.58 D.3.58.統(tǒng)計學中最常見，應(yīng)用最廣的一種分布是()從概率分布 B.t分布 C.正態(tài)分布 D.F分布.如果相互關(guān)聯(lián)的兩變量的變化方向一致(同時增大或同時減小)，這表明兩變量之間有()A.完全相關(guān) 3.負相關(guān)^正相關(guān) 口.零相關(guān).假設(shè)檢驗中的犯“取偽”錯誤的概率是()A. B. C.1- D.1-.某實驗選取了4個樣本，其容量分別是n1=8,n2=9,n3=10,n4=8用方差分析檢驗平均數(shù)間差異時其組間自由度是（）A.3 B.8 C.31 D.35.PR=80所表示的含義是（）A.該生考試成績?yōu)?0分 B.該生考試成績?yōu)?0分C.80的學生成績高于該生 D.80的學生成績低于該生15．若將某班每個人的語文考試分數(shù)都加上10分，那么與原來相比其平均數(shù)和標準差的變化是（ ）A平均數(shù)減少標準差不變B平均數(shù)增加標準差增加C平均數(shù)增加標準差不變D平均數(shù)增加標準差減少二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）.已求得算術(shù)平均數(shù)，.%,口中位數(shù)Mdn=71則眾數(shù)為.隨機變量的特點：離散性、 和規(guī)律性。.教育與心理實驗設(shè)計的基本原則有重復(fù)、 、隨機化。.隨著n的增大t分布曲線就越來越接近曲線.當總體參數(shù)不清楚時，常用一個樣本統(tǒng)計量估計相應(yīng)的總體參數(shù)，這樣一種研究形式及以樣本統(tǒng)計量估計總體參數(shù)的方法稱為 。.這種只強調(diào)差異而不強調(diào)方向性的假設(shè)檢驗稱為 。.從總體中按一定規(guī)則抽取的一部分個體，稱為總體的一個.描述集中趨勢的統(tǒng)計量稱為 。9．隨機區(qū)組實驗設(shè)計的方差分析的總離差平方和可分解為組間離差平方和、區(qū)組離差平方和和 離差平方和三部分。10.若AB是兩個互不相容的事件則A和B至少有一個發(fā)生的概率P（AB）=三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分）.標準分數(shù).隨機現(xiàn)象.差異量數(shù).相關(guān)關(guān)系四、簡答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）.簡述簡單次數(shù)分布表的編制步驟.簡述假設(shè)檢驗的一般步驟。.簡述方差分析的基本條件五、簡單計算題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1.7名被試在視覺反應(yīng)時實驗中的數(shù)據(jù)如下，求其樣本平均數(shù)和平均差。被試:源：1：'4；■：與:亦?■反應(yīng)時（單位：章秒】.皺二'32-i22.某智力測驗由3個分測驗組成，各分測驗的平均數(shù)和標準差如下表：某被試在三個分測驗上的成績依次是51，80，135，請運用標準分數(shù)求出該被試所得成績的高低順序。3．已知某校的一次考試呈正態(tài)分布，標準差為6。從中抽取9位考生平均成績?yōu)?5分試求全體考生成績均值的95%的置信區(qū)間。4.某市7歲女童體重的平均數(shù)為20．1公斤，標準差為3公斤，身高的平均數(shù)為120．4厘米，標準差為14厘米。問身高發(fā)展與體重發(fā)展相比哪方面差異程度大？六、綜合計算題（本大題共13分）某校開展小學生非智力因素培養(yǎng)實驗，實驗前經(jīng)檢驗實驗班與對照班的測試成績無顯著性差異，實驗后兩個班又進行了統(tǒng)一施測，結(jié)果如下表所示。問實驗后實驗班與對照班測試成績是否有顯著性差異?人數(shù)平均數(shù)標準差實驗班3130．94．9對照班3228．75．7試題A答案一、單項選擇1A2A3A4B5A6B7A8D9A10C11C12B 13A 14D15C二、填空1、732、變異性3、局部控制4、正態(tài)5、點估計6、雙側(cè)檢驗7、樣本8、集中量數(shù)9、誤差 10、P（A）＋P（B）三、名詞解釋1、標準分數(shù)又叫基分數(shù)或Z分數(shù)，是以標準數(shù)為單位,反應(yīng)一個原始數(shù)在團體中所處的位置的量數(shù)。2、隨機現(xiàn)象是指事先不能斷言出現(xiàn)那種結(jié)果的現(xiàn)象。3、差異量數(shù)是描述數(shù)據(jù)離散趨勢的統(tǒng)計量。4、相關(guān)關(guān)系是事物間存在聯(lián)系但又不能直接做出因果關(guān)系解釋時的事物間的關(guān)系。四、簡答1、1）、求全距：2）、定組數(shù)；3）、定組距4）、寫組限5）求組中值6）歸類劃記7）登記次數(shù)。2、1）建立原假設(shè)和備擇假設(shè)。2）在原假設(shè)成立的前提下，選擇合適統(tǒng)計量的抽樣分布，計算統(tǒng)計量的值常用的有Z分布T分布F分布3）選定顯著性水平，查相應(yīng)分布表確定臨界值，從而確定原假設(shè)的拒絕區(qū)間和接受區(qū)間。4）對原假設(shè)做出判斷和解釋，如果統(tǒng)計量值大于臨界值，拒絕原假設(shè)。反之，則接受原假設(shè)。3、1）總體正態(tài)分布2）變異可加性3）各處理的方差一致五、簡單計算=26毫秒AD=3.71毫秒Z=0.67Z=