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文檔簡介
高三期語文教學(xué)工作計(jì)劃高三期語文教學(xué)工作計(jì)劃「篇一」一、學(xué)生分析。本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。二、準(zhǔn)確定位。針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實(shí)際,實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一。三、有教無類但又要分層指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點(diǎn),有針對性的輔導(dǎo)。另外,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生,能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。具體安排如下:首先,整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí),這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí),按時(shí)檢查小測,再校對答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。其次,臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,應(yīng)在平時(shí)對其進(jìn)行一些針對其各自弱項(xiàng)的個別輔導(dǎo),提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。再者,幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話,讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),并針對其實(shí)際,幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況,做相關(guān)指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。首先,提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí),我們就根據(jù)高考專科錄取分?jǐn)?shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。其次,重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),并加強(qiáng)訓(xùn)練。具體做法:單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務(wù),按時(shí)抽查。臨近考前,全班整體檢查默背。高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。再者,作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng),但有較大的提高空間,故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。具體做法:先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,并進(jìn)行相關(guān)講評。集體備課,科學(xué)備考。每一階段,備課組都會進(jìn)行集體備課,確定復(fù)習(xí)思路,合作找尋復(fù)習(xí)資料,每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行,作好每個專題的訓(xùn)練。三、練習(xí)形式:單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主,結(jié)合學(xué)生情況,補(bǔ)充題組訓(xùn)練。四、教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,教學(xué)內(nèi)容有:1、完成選修八、十二課本的教學(xué),重點(diǎn)是。2、語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。3、作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。作文訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。五、教學(xué)進(jìn)度:(一)第1――2周:1、語言運(yùn)用。2、綜合訓(xùn)練。3、教學(xué)(二)第3――6周:1、新聞閱讀與寫作。2、寫作訓(xùn)練。(灑滿)第7――10周:1、實(shí)用文體寫作。2、寫作訓(xùn)練。3、期中考。(四)第11――15周:古詩詞鑒賞訓(xùn)練和文言文閱讀復(fù)習(xí)。(五)第16――17周:1、語言運(yùn)用。2、綜合訓(xùn)練。(六)第18――20周:1、現(xiàn)代文閱讀(必考)。2、學(xué)業(yè)測試。(七)第21――23周:1、語言運(yùn)用。2、基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練。3、考點(diǎn)輔導(dǎo)。4、名句名篇的背誦、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終。高三期語文教學(xué)工作計(jì)劃「篇二」新的學(xué)期,新的開始,新的奮斗,新的希望。為了科學(xué)有效地搞好語文復(fù)習(xí)工作,特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。本年度,我?guī)Ц呷?、二兩個班的語文課。三一班共61個學(xué)生,其中有9個插班的往屆生。他們基礎(chǔ)可以,但欠缺語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平,還需要刻苦的訓(xùn)練和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n。二班共67個學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)較差,加強(qiáng)基礎(chǔ)是當(dāng)務(wù)之急。為了六中20xx年的高考,為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,特精心擬定如下計(jì)劃:一、學(xué)情分析本屆學(xué)生總體基礎(chǔ)差、底子薄,主要表現(xiàn)在:1、對課內(nèi)必修課文內(nèi)容生疏;2、書面表達(dá)能力較差,主觀題作答及作文中多錯別字和病句;3、書寫不公整、不規(guī)范;4、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)積極性、主動性不高;所以,復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際,抓基礎(chǔ),抓落實(shí),進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的有效性。二、教學(xué)目的和要求本學(xué)期當(dāng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文知識和語言表達(dá)的有關(guān)知識及文學(xué)常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音,識記現(xiàn)代漢語字形,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,正確使用詞語,辨析并修改病句,擴(kuò)展語句、壓縮語段,選用、仿用、變換語句,語言表達(dá)簡明、連貫、得體,正確運(yùn)用常見的修辭手法,文學(xué)常識和名句名篇。還要復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容。全面復(fù)習(xí)語言知識,提高語言表達(dá)能力,提高學(xué)生的古詩文鑒賞能力,為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)措施和方法1、向45分鐘要質(zhì)量。1)使用分組教學(xué)法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性2)備課要大量參考多種資料,力求知識的新、全、準(zhǔn)。3)上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案,掌握原理。堅(jiān)決反對滿堂灌,填鴨式。4)多開展學(xué)習(xí)競賽活動,獎勤罰懶,在比賽中提出問題,引起學(xué)生注意。2、多布置作業(yè),及時(shí)收交,及時(shí)批閱。多鼓勵學(xué)生,保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。3、作文要提倡學(xué)生多做老師粗改,多肯定學(xué)生的長處。4、注意適時(shí)開展一些豐富多彩的第二課堂活動,培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)熱情。5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),及時(shí)抽查。6、講評高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。四、重點(diǎn)難點(diǎn)突破1、選好配套資料,以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué),以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),上好每一節(jié)課。①知識復(fù)習(xí)課。各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納知識要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,文章思路和結(jié)構(gòu),文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題,進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目,把握每個命題指向;審清每個試題的題意,明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,探究答案;分析解答要點(diǎn),規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。③綜合試卷評講課。評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講時(shí),一要注意突出重點(diǎn)。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點(diǎn)。二要注意將錯誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識的作用。④作文指導(dǎo)課作文指導(dǎo)與訓(xùn)練,既要分散又要相對集中,既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨(dú)立的板塊(即系列化),穿插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間,每次訓(xùn)練要保證相對集中的時(shí)間對某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化)。4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目,老師必須先做一遍,不選錯題、無答案題,對偏題、過難題做適當(dāng)處理。5、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,采取對缺差情況采取補(bǔ)救措施每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù),對學(xué)生個體和班級集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析,全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),從而對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)采取補(bǔ)救措施。20xx---20xx學(xué)年度高三語文教學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排授課人:常成第一周:古文閱讀復(fù)習(xí)第一次作文第二周:古文閱讀復(fù)習(xí)第三周:古文閱讀復(fù)習(xí)第二次作文第四周:古文閱讀復(fù)習(xí)第五周:病句知識第三次作文第六周:病句知識第七周:常見的修辭手法第四次作文第八周:詩歌鑒賞復(fù)習(xí)第九周:詩歌鑒賞復(fù)習(xí)第五次作文第十周:詩歌鑒賞復(fù)習(xí)第十一周:詩歌鑒賞復(fù)習(xí)第六次作文第十二周:正確使用詞語知識第十三周:正確使用詞語知識第七次作文第十四周:擴(kuò)展語句、壓縮語段第十五周:擴(kuò)展語句、壓縮語段第八次作文第十六周:選用、仿用、變換句式第十七周:選用、仿用、變換句式第九次作文第十八周:語言簡明、連貫、得體第十九周:語言簡明、連貫、得體第十次作文第二十周:圖文轉(zhuǎn)化注:1、作文在周日作文課上寫作、講解。2、默寫用在每節(jié)課課前檢查。3、每個板塊的習(xí)題在相應(yīng)的專題復(fù)習(xí)時(shí)解決。4、遇到組里考試,所講內(nèi)容順延。高三期語文教學(xué)工作計(jì)劃「篇三」一、第一階段復(fù)習(xí)(20xx年8月—20xx年元月中旬):基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段(一)教學(xué)指導(dǎo)思想1、新教材教學(xué)要堅(jiān)持以人為本,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;改善課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。2、本階段復(fù)習(xí)應(yīng)以第一至五冊教材為重點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真把握《考試大綱》和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,認(rèn)真鉆研教材,幫忙學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),把握重點(diǎn),構(gòu)建和梳理知識體系。(二)需要注意的問題1、新教材教學(xué)要以第五單元詩歌、第六單元文言文的教學(xué)為重點(diǎn);現(xiàn)代文部分,能夠按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩詞與文言文中要求背誦的資料必須要讓學(xué)生背熟。2、第一至五冊教材復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)是抓基礎(chǔ)知識、基本本事的復(fù)習(xí)。要以教材的單元或知識塊為單位,將零碎的、散亂的知識點(diǎn)(如文言實(shí)詞、虛詞、詞類活用和文言句式等)串聯(lián)起來,實(shí)現(xiàn)知識的條理化、系統(tǒng)化。(三)教學(xué)資料與進(jìn)度1、高中第五冊新教材教學(xué)。(20xx年8月—10月下旬)本冊以第五、六單元為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)滲透第一輪專題復(fù)習(xí),并進(jìn)行專題訓(xùn)練(精選練習(xí)),且插入綜合訓(xùn)練。第五單元以課本為點(diǎn),按照高考詩歌鑒賞的要求進(jìn)行教學(xué),并以此帶動面的復(fù)習(xí),并強(qiáng)化文學(xué)鑒賞復(fù)習(xí)。(三周)除對詩歌資料必要的介紹和要求背誦外,更為關(guān)鍵的是利用課本進(jìn)行詩歌鑒賞知識的歸納和規(guī)范答題模式的訓(xùn)練,也就是第一輪復(fù)習(xí)詩歌部分。第六單元:文言文教學(xué)重點(diǎn):首先要落實(shí)新課教學(xué)中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等。難點(diǎn):理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。同時(shí)在教學(xué)過程中滲透第一輪復(fù)習(xí)專題:文言文部分。時(shí)間2至3周。第一單元至第四單元:現(xiàn)代文教學(xué)(大約兩周時(shí)間)重難點(diǎn):1)理解,包括(1)理解文中重要詞語的含義;(2)理解文中句子的含義。2)分析綜合,包括(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文中的結(jié)構(gòu),把握思路;(3)歸納資料要點(diǎn),概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度;根據(jù)文章資料進(jìn)行推斷和想象。3)鑒賞評價(jià),包括(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧;(2)評價(jià)文章的中心及思想。根據(jù)高考閱讀的要求:注意抓兩個強(qiáng)化。①強(qiáng)化文本意識,要真正走進(jìn)文本,深入文本,在悟透文本的基礎(chǔ)上加以拓展,延伸,提高閱讀效率和解題的準(zhǔn)確性②強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn),練就是根據(jù)題目要求對文本進(jìn)行篩選、分析、概括、鑒賞、評價(jià)等基本本事的訓(xùn)練,著重進(jìn)行把握設(shè)問及答題技巧,強(qiáng)化答題意識及表述本事的訓(xùn)練。遵循閱讀的一般規(guī)律:整體感知,理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點(diǎn)——綜合分析鑒賞評價(jià)。重點(diǎn)突出是指強(qiáng)調(diào)對具體資料加以概括時(shí)易出現(xiàn)的誤區(qū),對抽象資料加以闡發(fā)時(shí)易出現(xiàn)的盲點(diǎn)。最終能夠找一兩篇比較典型,設(shè)題比較規(guī)范的文段,讓學(xué)生練習(xí),用講過的技巧方法去點(diǎn)評如何獲取相關(guān)信息,如何有效組織語言表達(dá)。2、高中第一至五冊教材復(fù)習(xí)。(20xx年10月下旬至20xx年元月中旬)依托第一至第五冊的教材,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。(每個專題復(fù)習(xí)精選一至兩套題,經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練,促使學(xué)生記憶知識、落實(shí)掌握、要求學(xué)生建立錯題集,為第三輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。)專題一:識記現(xiàn)代漢語普通話的字音計(jì)劃課時(shí)數(shù)為12節(jié)。專題二識記現(xiàn)代漢字的字形計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)。專題三正確使用標(biāo)點(diǎn)符號計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)專題四正確使用實(shí)詞虛詞計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)專題五正確使用熟語(包括成語)計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)專題六辨析并修改病句計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)專題七擴(kuò)展語句計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)專題八壓縮語段計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)二、第二階段復(fù)習(xí)(20xx年元月中旬—20xx年3月下旬):專題復(fù)習(xí)階段(一)教學(xué)指導(dǎo)思想1、第六冊新教材的資料是高考必考資料,不可忽略不教;教學(xué)要堅(jiān)持以人為本,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;改善課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。2、專題復(fù)習(xí)要研究《教學(xué)大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題,按高考考查的知識點(diǎn),有針對性地進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。(二)需要注意的問題1、第六冊新教材教學(xué)要以第四單元文言文的教學(xué)為重點(diǎn);第一單元社科文部分,可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的資料必須要讓學(xué)生背熟。2、本階段復(fù)習(xí)要以專題講座的形式,并配以綜合測試題組織復(fù)習(xí)。(三)教學(xué)資料與進(jìn)度1、高中第六冊新教材教學(xué)。(20xx年元月中旬至2月下旬)重點(diǎn)處理第四單元:文言文。大約用兩周時(shí)間。重難點(diǎn):依舊突出文言中的虛詞、實(shí)詞、句式、詞類活用、古今異義等。其余資料是學(xué)生自讀為主,以拓寬知識面為目的。2、專題復(fù)習(xí)。(20xx年2月下旬至3月下旬)專題九選用、仿用、變換句式計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)專題十語言表達(dá)簡明、連貫、得體計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)專題十一圖文轉(zhuǎn)換正確運(yùn)用常見的修辭方法計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)專題十二識記文學(xué)常識默寫常見的名句名篇計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)專題十三高考作文復(fù)習(xí)全攻略計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)以上專題復(fù)習(xí)的基本模式:在每一專題復(fù)習(xí)開始之時(shí),把近三年的高考題(相關(guān)的那一部分)展示給學(xué)生,要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)”進(jìn)行自測,然后公布答案,講評典型答卷,分析考綱考點(diǎn),使學(xué)生明確自我當(dāng)前的基礎(chǔ)水平,明確該專題的復(fù)習(xí)目標(biāo),并且確定個體學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn),該規(guī)范的規(guī)范,該挖掘的挖掘,該拓展的拓展,從而確定該考點(diǎn)的“敵情”。再次,進(jìn)行理論系統(tǒng)化與專題的強(qiáng)化,要求學(xué)生掌握該知識點(diǎn)的知識積累,做好初步的自我訓(xùn)練。然后,利用精選練習(xí)題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,精講精練,要求人人過關(guān),重在激活舊知,再塑本事。要求并引導(dǎo)學(xué)生既要做題,又要思考,在訓(xùn)練中,充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識,師生共同總結(jié)出解題的技巧、方法和規(guī)律。此階段也是學(xué)生自我“查缺”的階段。最終,教師根據(jù)復(fù)習(xí)情景,要求那些做題情景可是關(guān)的學(xué)生,再次用相關(guān)題目,進(jìn)行自我的強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)行“過關(guān)檢測”,到達(dá)“補(bǔ)漏”的目的,把“過關(guān)檢測”落到實(shí)處。三、第三階段復(fù)習(xí)(20xx年3月下旬—20xx年6月初):綜合模擬訓(xùn)練階段(一)教學(xué)指導(dǎo)思想:要求以模擬測試的形式進(jìn)行考前練兵,及時(shí)反饋講評,鞏固知識,靈活運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變本事,取得應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)。(二)需要注意的問題1、要精選試題,規(guī)范練習(xí),提高考生的應(yīng)試本事,培訓(xùn)解題技巧;要針對模擬測試中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏。2、第三次質(zhì)量預(yù)測之后,要多給學(xué)生一些自主復(fù)習(xí)的時(shí)間,但不可放任自流,教師要有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。(三)教學(xué)資料與進(jìn)度綜合模擬訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏。(20xx年3月下旬—20xx年6月初)復(fù)習(xí)主要抓重點(diǎn),釋難點(diǎn)。經(jīng)過練,評,看,糾錯點(diǎn)、誤點(diǎn),解疑點(diǎn)、難點(diǎn),逐步完善高考備考教學(xué)。制定詳細(xì)計(jì)劃,確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行,做好語文學(xué)科的查缺補(bǔ)漏、提優(yōu)補(bǔ)差。本階段復(fù)習(xí)重點(diǎn):1、精練習(xí)題:安排每周一次模擬測試,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。2、強(qiáng)化弱項(xiàng):堅(jiān)持走學(xué)生路線。1)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運(yùn)用等分別歸類,把錯誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn),有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練,不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。2)重溫部分考點(diǎn)的重要資料。語文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)類和識記類資料的復(fù)習(xí)上落實(shí)。3)準(zhǔn)備作文。作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?,如何才能在作文時(shí)揚(yáng)長避短,寫出自我的特色復(fù)習(xí)沖刺階段,大家就要有意識地進(jìn)行幾個方面的訓(xùn)練:(1)梳理思想和生活的積累,從資料、語言、體裁上尋找自我的特色。在備考的最終階段,大家要把這些材料集中起來,按道德、親情、成長等分類,做好素材的儲備。(2)從不一樣的角度設(shè)計(jì)幾個不一樣話題,做一些用相同材料寫不一樣類型文章的訓(xùn)練,力求在任何文題下都能寫出自我的閃光點(diǎn)。(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最終階段,最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、資料、形式、語言等方面,仔細(xì)推敲分析,做好迎考的準(zhǔn)備。(4)注意對審題和扣題本事的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時(shí)候,考生尤其要仔細(xì)地審題,對題目資料了解得越透徹,寫出的文章就越有分量。3、調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入考試時(shí)間。提議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要“看、練”結(jié)合。能夠把做模擬題的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了能夠堅(jiān)持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量,還能夠調(diào)節(jié)自我的生物鐘,保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)??醇m錯本的時(shí)候,也要注意不僅僅是用眼去看,必須隨時(shí)記錄一些感想、體會,思考自我當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因,必要的時(shí)候還要回歸課本,澄清一些概念。4、臨考前,教師再次幫忙學(xué)生對高考語文各題型的解題思路和技巧進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,讓學(xué)生強(qiáng)化答題意識,進(jìn)行最終的查缺補(bǔ)漏。四、“寫作”復(fù)習(xí)計(jì)劃單列,貫穿高三階段教學(xué)始終。1、堅(jiān)持每周定時(shí)作文訓(xùn)練。本學(xué)年大約能夠搞30次左右的定時(shí)作文訓(xùn)練。2、精批與略批相結(jié)合,積累作文評講素材,以評講為重點(diǎn)加強(qiáng)二次指導(dǎo)。每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批,按照每次訓(xùn)練要求積累評講素材,然后用一節(jié)課評講,評講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn),如第一次的要求是如何到達(dá)基準(zhǔn)分,評講資料就是“不走題、三基本(中心基本明確、語言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整)”。有講有寫,不再進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。3、強(qiáng)化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成:審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文;一小時(shí)快速完成;書寫規(guī)范端正清晰。4、梳理思想和生活的積累,從資料、語言、體裁上尋找自我的特色。在備考的最終階段,大家要把這些材料集中起來,按道德、親情、成長等分類,做好素材的儲備。5、強(qiáng)化文采訓(xùn)練。能夠采取構(gòu)段練習(xí)。分期進(jìn)行山水有情擬人法、詞句立骨吟詠法、妙筆生花比喻法、音韻鏗鏘整句法、小標(biāo)題炫示法、先聲奪人題記法等文采方法訓(xùn)練。既強(qiáng)化學(xué)生突出文采意識,又實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生作文水平。6、在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短強(qiáng)化擅長文體的寫作。高三期語文教學(xué)工作計(jì)劃「篇四」一、指導(dǎo)思想本學(xué)期是高中階段的最后一個學(xué)期,主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)把握。在本階段復(fù)習(xí)中,以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù),切實(shí)做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點(diǎn)強(qiáng)化工作,優(yōu)化組合各方面信息,以講帶練,力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備,爭取在高考中取得好成績。二、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃1.指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力。2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。語言知識及運(yùn)用:根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測試點(diǎn),將每個測試點(diǎn)配上5個左右的題目,強(qiáng)化訓(xùn)練,小題狂做,強(qiáng)記多練。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),也是積累之學(xué),所以這一知識板塊的復(fù)習(xí),必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。二要準(zhǔn)備積累本,將常見易錯字、近義詞、熟語有計(jì)劃地抄寫下來;三要準(zhǔn)備錯題本,將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來,時(shí)常翻閱,加強(qiáng)記憶,避免重復(fù)錯誤。閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、科普文理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,緊扣“考綱”考點(diǎn)要求,講練悟結(jié)合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律;練,練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題,及時(shí)消化總結(jié),真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。同時(shí)定期進(jìn)行模擬檢測與適應(yīng)訓(xùn)練。三、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃1.指導(dǎo)思想:模擬訓(xùn)練,回扣課本,穩(wěn)定情緒,增強(qiáng)信心。2.操作方法:教師從大量的手頭材料中,按照高考題的形式,精編10套左右的試題,進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,加強(qiáng)講評?;乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么,而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。寫作:有計(jì)劃地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會,豐富學(xué)生的思想,提高其認(rèn)識能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵創(chuàng)新,加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強(qiáng)思想修養(yǎng),進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;⑤注重表達(dá),強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。總體原則:由整體推進(jìn)到專題突破,重積累,重感悟,練思維,練規(guī)范,促升格,促個性。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ),作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。從20xx年4月底至高考,主要完成以下幾樣工作:研讀考綱,多做模擬題,多看優(yōu)秀范文,調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法,以整合學(xué)生整體答卷能力為目的,提高答卷水平,減少失誤分。調(diào)整心態(tài),積極備考四、教學(xué)要求1、牢固樹立時(shí)間觀念,積極明確效率意識。20xx年高考轉(zhuǎn)瞬即至,教師要利用好每節(jié)課的時(shí)間,充分備好每一節(jié)課、認(rèn)真上好每一節(jié)課,使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學(xué)的高效率。2、要求全體教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生課前導(dǎo)學(xué)。3、認(rèn)真落實(shí)語文專題復(fù)習(xí)。抓緊抓好文言文閱讀文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí),促使學(xué)生的理解、評價(jià)、表達(dá)等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。即:課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇,不要拿來就用,對訓(xùn)練試題要精心講評,通過講評教給學(xué)生一些方法;對作文訓(xùn)練計(jì)劃性要強(qiáng),評改方法可以多樣。五、具體辦法1、備課(1)深入備課,充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,精心進(jìn)行備課,并加強(qiáng)交流討論,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。(2)根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。(3)采取先上課評課,再針對性備課的辦法,加快年輕教師的成長步伐。2、上課(1)原則:落實(shí)基礎(chǔ),注重能力,強(qiáng)化語文意識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問做題,努力提優(yōu)補(bǔ)差。(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等不同類型的課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課,印發(fā)美文佳作,加強(qiáng)作文指導(dǎo)。3、作業(yè)與考試堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書面表達(dá)能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長一智”。高三期語文教學(xué)工作計(jì)劃「篇五」緊張的沖刺式的新學(xué)期開始了,為了做好本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作,能更好地以學(xué)生為主體,因材施教,以更好地完成教學(xué)任務(wù),現(xiàn)制訂計(jì)劃如下:一、指導(dǎo)思想:1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年《考試說明》,以求我們的復(fù)習(xí)思路與課程改革的高考命題新思路相符合。2、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)知識的遷移,強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的規(guī)范與準(zhǔn)確。3、要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。二、學(xué)情分析:1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,綜合做題能力較差,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。2、知識面比較狹窄,知識點(diǎn)欠缺仍很多。3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。4、上課注意力容易分散,偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。5、深入研究思考少,主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動,不愛動腦、動手。6、有時(shí)易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。7、寫作缺乏文采和思想的深度。三、復(fù)習(xí)理念:厚實(shí)積累,拓寬視野,發(fā)展智能,提高素養(yǎng)。1、進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。把歷次周練、月考、??肌⒙?lián)考中錯誤集中點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn),有目的地精選一些材料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。2、根據(jù)高考新動向,調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn),全方位模擬訓(xùn)練。3、做到三個“回歸”,即:回歸基礎(chǔ)——高考雖然不考基礎(chǔ)知識概念,但答題時(shí)必須是由對基礎(chǔ)知識概念的掌握到理解運(yùn)用。例如:常見修辭手法的表達(dá)效果;詞、句、段在文中的作用有哪些?寫作特點(diǎn)通常包含哪些方面。回歸課內(nèi)——文學(xué)文化常識,文言課內(nèi)重點(diǎn)篇目、詩文背誦等等回歸審題——閱讀部分審題、寫作部分審題立意。4、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo),提高實(shí)戰(zhàn)能力。5、考點(diǎn)第三輪重點(diǎn)復(fù)習(xí),亦即綜合訓(xùn)練。四、具體教學(xué)安排:復(fù)習(xí)進(jìn)度:二月份(第一周——第三周)完成一輪復(fù)習(xí)時(shí)還沒復(fù)習(xí)的專題。三月份(第四周——第七周):1、“詩歌、現(xiàn)代文閱讀表達(dá)技巧”賞析題型訓(xùn)練;2、“詩歌、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析”題型訓(xùn)練;3、詩歌、現(xiàn)代文閱讀語言賞析;4、綜合訓(xùn)練;5、寫作訓(xùn)練;6、新增閱讀延伸題訓(xùn)練;7、課文背誦默寫。四月份(第八周——第十一周)1、邊塞詩鑒賞訓(xùn)練;2、詠史懷古詩鑒賞訓(xùn)練;3、詠物詩鑒賞訓(xùn)練;4、借景抒情詩鑒賞訓(xùn)練;5、寫作訓(xùn)練;6、新增閱讀延伸題訓(xùn)練;7、課文背誦默寫。8、各區(qū)一模試題檢測訓(xùn)練五月份(第十二———第十五周)1、各區(qū)二模試題檢測訓(xùn)練;2、查缺補(bǔ)漏,反復(fù)鞏固;3、考場作文訓(xùn)練指導(dǎo);4、定時(shí)應(yīng)試訓(xùn)練及考試心理輔導(dǎo)。五、教學(xué)要求:1、牢固樹立時(shí)間觀念,向45分鐘要質(zhì)量,牢固樹立效率意識。2、加強(qiáng)對失分嚴(yán)重的考點(diǎn)的后續(xù)的強(qiáng)化訓(xùn)練。3、避免幾個復(fù)習(xí)誤區(qū):(1)拋棄語文基礎(chǔ)知識;(2)拋棄課內(nèi)現(xiàn)代文教學(xué);(3)將模擬試卷完全取代基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí);(4)復(fù)習(xí)完就以為學(xué)生已經(jīng)掌握;(5)各板塊復(fù)習(xí)時(shí)間分配不合理,尤其是作文訓(xùn)練。高三期語文教學(xué)工作計(jì)劃「篇六」xxxx屆高三第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重,針對我校實(shí)際,為此擬定本計(jì)劃:經(jīng)過第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)后,第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí),要通過一系列的練習(xí),進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識的各種能力。除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松,到臨考前把時(shí)間完全交給學(xué)生,讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。一、解讀xxxx年高考試卷,研究命題角度。研究同一考點(diǎn)不同的命題角度,對全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵和命題思路,設(shè)計(jì)考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。作文復(fù)習(xí)中要注重審題的指導(dǎo),還要適當(dāng)訓(xùn)練材料作文,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與社會、自然以及與人生、與自身發(fā)展有關(guān)的作文材料,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力。二、制定詳細(xì)計(jì)劃,確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行,做好語文學(xué)科的提優(yōu)補(bǔ)差。本輪復(fù)習(xí)分為三個階段:時(shí)間內(nèi)容第一階段2月底至3月底(1)按考試說明,重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞語、熟語、標(biāo)點(diǎn)、病句、語言表達(dá)五個專題的練習(xí)講評。(2)以古詩鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個專題為穿插,以便遷移訓(xùn)練,提高應(yīng)試能力。(3)作文每
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