三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－《噸有多重》｜北師大版（2023秋）

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－《噸有多重》｜北師大版（2023秋）一、教學(xué)內(nèi)容

《噸有多重》｜北師大版（2023秋）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，本章節(jié)內(nèi)容主要涉及以下方面：

1.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，理解噸與千克、克的換算關(guān)系；

2.能夠運(yùn)用噸作為單位進(jìn)行物體質(zhì)量的估測(cè)和計(jì)算；

3.通過(guò)實(shí)際情景，理解噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用；

4.掌握噸的相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，如：加、減、乘、除運(yùn)算；

5.培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《噸有多重》｜北師大版（2023秋）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，本章節(jié)核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)；

2.發(fā)展學(xué)生數(shù)感和量感，提高對(duì)質(zhì)量單位噸的認(rèn)識(shí)和理解；

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、觀察思考的能力，激發(fā)探索質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系；

4.培養(yǎng)學(xué)生具備初步的數(shù)據(jù)分析和邏輯推理能力，為解決更復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解噸的概念及其與千克、克的換算關(guān)系，明確1噸=1000千克，1千克=1000克；

（2）掌握噸在生活中的應(yīng)用，能夠運(yùn)用噸進(jìn)行物體質(zhì)量的估測(cè)和計(jì)算；

（3）解決與噸相關(guān)的加減乘除運(yùn)算問(wèn)題，如：兩個(gè)物體的總質(zhì)量、差值、倍數(shù)等。

舉例：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下示例進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)：

-某輛卡車(chē)的載重量為5噸，那么它的最大載重量是多少千克？

-一箱橙子的重量是200克，那么1000克等于多少箱橙子？

-如果一桶水的質(zhì)量是50千克，那么2桶水、3桶水的質(zhì)量分別是多少？

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）噸與千克、克之間的換算關(guān)系，特別是從噸到克的換算；

（2）在實(shí)際問(wèn)題中，如何選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行估測(cè)和計(jì)算；

（3）解決噸相關(guān)問(wèn)題時(shí)，能夠正確運(yùn)用加減乘除運(yùn)算。

舉例：

-當(dāng)物體質(zhì)量較大時(shí)，如何將噸轉(zhuǎn)換為千克或克，以便于進(jìn)行計(jì)算；

-在計(jì)算多個(gè)物體總質(zhì)量時(shí)，如何避免單位混淆，確保計(jì)算正確；

-面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何將問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)運(yùn)算，進(jìn)行求解。

針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中體驗(yàn)噸與千克、克的換算；

-運(yùn)用實(shí)物、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象地理解質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系；

-設(shè)計(jì)典型題目，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、分析、解答等方式，掌握解決噸相關(guān)問(wèn)題的方法；

-加強(qiáng)練習(xí)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握噸的換算和運(yùn)算技巧。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《噸有多重》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要稱(chēng)重大物體的情況？”（如：稱(chēng)重水果、搬運(yùn)貨物等）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索噸這個(gè)質(zhì)量單位的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解噸的基本概念。噸是質(zhì)量單位，等于1000千克。它在生活中有著廣泛的應(yīng)用，如貨物稱(chēng)重、交通運(yùn)輸?shù)取?/p>

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。假設(shè)有一輛卡車(chē)的載重量為5噸，那么它的最大載重量是多少千克？這個(gè)案例展示了噸在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)噸與千克、克的換算關(guān)系以及噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與噸相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。比如，用秤稱(chēng)量不同重量的物體，觀察并記錄數(shù)據(jù)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了噸的基本概念、噸與千克、克的換算關(guān)系，以及噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)噸的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。

五、教學(xué)反思

在這節(jié)課中，我們探討了《噸有多重》這一章節(jié)，我注意到同學(xué)們?cè)诶斫鈬嵉母拍詈蛽Q算關(guān)系上存在一些挑戰(zhàn)。通過(guò)導(dǎo)入生活中的實(shí)際例子，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于質(zhì)量單位有了更直觀的認(rèn)識(shí)，但如何將這個(gè)概念內(nèi)化為自己的知識(shí)，還需要更多的練習(xí)和思考。

在講授過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋噸與千克、克的換算，并通過(guò)案例分析讓同學(xué)們看到這些單位在生活中的具體應(yīng)用?？吹剿麄?cè)谛〗M討論和實(shí)驗(yàn)操作中積極互動(dòng)，我感到很欣慰。然而，我也觀察到有些同學(xué)在換算時(shí)仍然感到困惑，特別是在進(jìn)行噸到克的轉(zhuǎn)換時(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)原本是為了加深同學(xué)們的理解，但從實(shí)際情況來(lái)看，可能還需要更多的引導(dǎo)和解釋?zhuān)屗麄冊(cè)趯?shí)踐中更好地掌握知識(shí)。我意識(shí)到，對(duì)于這類(lèi)單位換算的教學(xué)，除了講解和示范，還應(yīng)該提供更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中自己去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

小組討論的環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)出了很高的熱情，大家你一言我一語(yǔ)，討論得非常熱烈。但我也注意到，有些小組在討論過(guò)程中可能會(huì)偏離主題，需要我及時(shí)引導(dǎo)回正軌。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，除了鼓勵(lì)同學(xué)們自由表達(dá)，還需要加強(qiáng)對(duì)討論方向的把控，確保