小學學校三年發(fā)展規(guī)劃（2024年9月-2027年9月）

XXXX小學三年發(fā)展規(guī)劃2024年9月——2027年9月目錄TOC\o"1-2"\h\u第一部分總論 1一、學?；厩闆r 1二、現狀分析 2三、學校目標 3第二部分：戰(zhàn)略舉措 15一、強文化 15二、強管理 17三、強課程 19四、強化課程體系，完善課程建設 21第三部分實施細則 22一、教師發(fā)展中心 23二、學生成長中心 24三、后勤服務 25四、餐廳管理 26五、財務管理 27六、行政管理中心 28八、數字校園 29第一部分總論根據《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》、《中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《XX市教育局XX分局關于印發(fā)XX區(qū)教育高質量法治行動綱要的通知》等文件精神，堅持“立德樹人”根本任務，。一、學?；厩闆r概述學校始建于1982年，占地面積20000平方米，平房占地面積1632平方米，樓房占地面積1375平方米的標準化校園。40年的風雨路程，40載的春華秋實，XXXX小學辛勤的園丁們始終站在時代的潮頭，與時俱進，開拓進取，用辛勤的汗水默默地澆灌著祖國的花朵，在培養(yǎng)出一代代合格畢業(yè)生的同時，也取得了一系列榮譽和成果，得到了社會、家長的廣泛認可。學校現設一至五年級，教學班共有16個，學生403人，教職工62人，專任教師合格率100%。學校有一支愛崗敬業(yè)、積極奉獻、素質精良、爭創(chuàng)一流的教師隊伍。22名教師獲XX區(qū)優(yōu)秀教師稱號，9名教師被評為XX市立德樹人標兵，11名教師被評為XX區(qū)立德樹人標兵，4名教師被評為教學新秀。近年來，學校教師在上級業(yè)務部門組織的賽課中，先后獲得國家級賽課特等獎一項，省優(yōu)質課三節(jié)，XX市優(yōu)質課12節(jié)，骨干教師隊伍逐漸形成。學校通過推行強文化、強課程、強管理，實現了學校的高質量發(fā)展，通過解決老百姓對上學不方便和教育質量不放心的問題，強力推薦鄉(xiāng)村教育高質量發(fā)展。二、學?，F狀分析：學校發(fā)展優(yōu)勢：1.鄉(xiāng)村教育振興成績突出：學校學校在鄉(xiāng)村教育振興實踐中取得了突破，實現了村村通校車、校校有餐廳、人人能午睡、廁廁美容間、痊愈高質量，提升了教育質量，很好地解決了教育民生問題。2.好學校模型實踐成果豐富：踐行強文化、強課程、強管理。3.學校辦學特色凸顯：三館兩園一書屋建設路徑科學。4.文化引領作用強大：物質文化、行為文化、制度文化、精神文化特色鮮明、引領作用巨大。5.教師隊伍人員充足，團隊意識、大局意識強，具有很強的戰(zhàn)斗力。學校發(fā)展劣勢1.教師隊伍建設。年輕教師為了生活方便調出到家庭所在地學校，教師專業(yè)化發(fā)展亟待提高。2.學校保障。受經濟大形勢影響，經費保障運轉不正常。3.課程落實。藝術類教師短缺，藝術課程育人目標達成難度大。4.家校社協同育人。部分農村家長的文化水平有限，在家庭教育和孩子的學習輔導方面，存在很多盲區(qū)，不懂怎樣教育孩子，很難培養(yǎng)孩子的學習與生活習慣。學校發(fā)展機遇：1、學校發(fā)展的大環(huán)境：學校發(fā)展恰逢國家鄉(xiāng)村教育振興大好實機，XX教育改革的關鍵時期。2、學校發(fā)展的系統(tǒng)支持：教育主管部門了解學校發(fā)展困境，在精神、政策和資金上予以支持，對學校發(fā)展寄予厚望。3.學校發(fā)展的家長支持：社會學校辦學經驗豐富，育人效果顯著，一直以來家長認可度和社會美譽度高。4、學校自身發(fā)展的需求：學校追求辦全國一流鄉(xiāng)村學校的追求。學校發(fā)展風險1、生源風險：城市化進程、家長對優(yōu)質教育的追求、本地學校發(fā)展的滯后，學生有流向周圍縣市區(qū)學校的趨勢，影響學校招生和學校存亡。2、安全風險：安全風險，學生溺水、意外死亡、校園欺凌、輿情。學校發(fā)展目標未來三年，學校發(fā)展總的指導思想：堅持黨對學校工作的全面領導，積級推進黨組織領導下的校長負責制，以立德樹人為根本任務，以改革創(chuàng)新為根本動力，以全面推進素質教育為主題，以提高教育質量為中心，致力于學校的科學發(fā)展、內涵發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展；致力于打造全國一流鄉(xiāng)村學校。辦學理念：身在鄉(xiāng)野，心懷天下。育人目標：做博學正義的中國人。發(fā)展愿景：今天比昨天好，明天比今天好，一天比一天好。第二部分戰(zhàn)略舉措學校立足XX文化，鞏固鄉(xiāng)村振興教育成果，深挖辦學理念，凝練育人目標，以XX區(qū)學校高質量發(fā)展模型為依托，對課程、課堂、管理不斷進行系統(tǒng)設計。通過建設強文化、打造強課程、落實強管理推動鄉(xiāng)村學校高質量發(fā)展實現辦全國一流鄉(xiāng)村學校的奮斗目標。強文化，學校的發(fā)展歸根結底是學校文化的問題，學校文化是物質文化、行為文化、制度文化、精神文化的總和。文化的核心是價值觀、學校高質量發(fā)展需要強文化引領。為落實育人目標，學校整體設計“三館、兩園、一書屋”，我們通過建設“三館學?！保屨n程落地，把學校建設成人文館、藝術館、科技館，提高學生人文素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)、科技素養(yǎng)，推動學校全環(huán)境育人的功能?！吧碓卩l(xiāng)野，心懷天下”，詮釋了XXXX小學師生雖然起于平凡，但是不甘平凡；雖處桑梓，卻胸懷大志。兩側“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；國事家事天下事，事事關心”時刻激勵著師生學子潛心攻讀，勤奮進取，雖身處偏僻的鄉(xiāng)村，待文成武就，報效國家。（一）精神文化精神文化使學校的靈魂。學校的精神文化需要挖掘、強化、升華，形成強大的場，影響著每個人的價值觀的形成。學校文化的策劃需要確立核心價值觀，江核心價值觀溶于學校的方方面面。最核心的部分體現在育人目標、學校發(fā)展目標辦學方略及其價值原則。XX文化底蘊深厚，學校繼續(xù)深挖XX文化，XX水庫素有“XX第一庫”的美稱，XX是經學大師鄭玄出生地，濰水之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場、朱熹講學地、劉伯溫隱居地。近代，涌現出了盧志英等一批革命志士。可以說：“沒有XX的濰水之戰(zhàn)就不可能有歷史上的大漢朝，沒有XX的鄭玄就不可能有十三經和中國禮儀的傳承，沒有XX的盧志英就沒有第五次反圍剿中打破蔣介石圍剿紅軍“鐵桶計劃”的勝利，沒有XX人民戰(zhàn)天斗地的精神，就沒有XX水庫，就沒有XX東部供水的保障。正是因為XX有著悠久的歷史文化和眾多的先賢志士，XXXX小學扎根在這片沃土，師生學子秉承“身在鄉(xiāng)野，心懷天下”辦學理念，踐行“做博學正義中國人”的育人目標。在振興鄉(xiāng)村教育的道路上一路前行。（二）制度文化制度文化是學校深層次的文化，是底線文化，使學校正常運轉的保障，制度的建立要群策群力、以人為本、體現公平正義。制度文化是制度服務于人的發(fā)展和學校的發(fā)展。制度制定過程全員參與，民主通過；制度實施過程公開透明，公平正義；制度修訂過程基于問題，適應發(fā)展。一是立制度。學校制定了一系列的“教師精細化管理制度”，《XXXX小學教職工師德及年度績效考核方案》從教師的師德師風、職業(yè)行為、教育教學等方面進行了規(guī)范，及時作出評價。二是塑師德。為了強化師德師風建設，關注青年教師成長，開設教師成長工程。三是強師能。學校積極組織本校教師參加各級各類培訓，還通過校領導輔導、專家講座、集中培訓、個人自學等豐富多樣的形式，為教師提供學習的平臺;四是立層級。學校建立起層次分明、標椎明確、階梯成長、特色鮮明的教師專業(yè)發(fā)展機制。健全的制度體系以制度保障規(guī)范。（三）行為文化行為文化是淺層的、顯性的文化。師生行為狀態(tài)是學校發(fā)展的標志，激情、有序、文明的行為是一所好學校的標志之一。學校在行為文化建設中，以榜樣帶動榜樣，以文化凝聚力量。一個學校師生的生命狀態(tài)是學校發(fā)展的標志之一，一個教師恪守職業(yè)道德，熱愛工作，關心學生，用對自己的孩子的愛的心態(tài)去愛學生，用愛自己小家的態(tài)度去愛集體，去愛團隊，去愛同事。做好老師、做好同事、做好人。干工作、干部帶頭、教職員工積極主動。大家團結一心、互相幫助，發(fā)揮團隊作用，讓單位在一種積極向上的正能量中發(fā)展壯大。努力讓每一個教師有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。一個孩子，品學兼優(yōu)、健康陽光，一群孩子都這樣，這不就是育人的成功嗎。（四）物質文化物質文化建設是表層的學校文化，通過物質文化建設，我們要把學校建設成什么樣子，有什么樣的特質，和別的學校有什么不同，對老師有什么樣的引導，對學生有什么樣的教育和影響，讓人一走進學校就能有種很舒服的感覺，走了之后，還時常想起，說起來的時候，能記住我們的點滴。物質文化建設絕對不是貼幾張教育宣傳作品，掛幾幅字畫、或者滿墻的學生手抄報。一個學校的物質文化建設，從校舍、環(huán)境、設施、文化創(chuàng)意和布置要有一個系統(tǒng)的思考和設計。要以人為本，以學生為中心。比如，學校要裝修，你的地磚和墻磚選擇什么樣的材質、什么顏色、和周邊的環(huán)境是否匹配，都需要用心設計，呈現的成果一定要有鮮明的風格，我們學校去年的裝修進選擇了簡約的風格，顏色選擇以中性色系為主，便于和后面作品布展相搭配。物質文化建設要有形象美，對校舍、設施建設要有形、色、質感的要求和精心設計，有創(chuàng)意，簡約但是不簡單。比如，對三味書屋的建設，我們根據書法課程、閱讀課程、餐飲課程建設需要，合理布局，精心設計，將餐廳建在圖書館內，將餐廳建在藝術觀內，發(fā)揮餐廳的多更能育人作用，為食育課程、書法課程、閱讀課程、茶藝課程等落地提供更優(yōu)質的時空。物質文化建設要有育人更能，校園整體要精致，不因大而亂，不因小而衰，特別像我們小規(guī)模學校，更要小兒精、小而美、小而優(yōu)。目之所及，一塵不染、手之所觸，一灰不粘，大事重視，小事不放松。二、強管理學校高質量發(fā)展需要強管理保障。行政管理、民主管理、賦能融合運行，保障上級精神、教師創(chuàng)造力落地。1、行政型管理以制度文化為基礎的精細化管理學校通過領導班子管理精細化，年級部管理精細化，教師隊伍管理精細化，德育管理精細化來保障上級精神和學校安排得到落實。學校以組織扁平化實現管理精致化，誰負責，誰落實，誰評價，誰達標。干部在一線調研問題、一線會商策略，一線解決問題。德育管理構建雙鏈管理機制。一是校長室—學生發(fā)展中心—班主任—科任教師的教育鏈。二是校長—包級領導—包級主任—班主任—任課教師——學生德育管理團隊的管理鏈。實行班級量化考核。本校堅持每天對班級進行常規(guī)檢查，每周評選出流動紅旗的班級，在每周星期一的升旗儀式集會上進行公布并表彰，以此來增強班級的“爭先創(chuàng)優(yōu)”意識，提高全體師生的集體榮譽感和歸屬感。組建社團，開設校本課程。本校全面推進素質教育，現有學生社團多個，并開設校本課程3門，促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，初步形成了手工制作文化、心理健康、科技創(chuàng)新和傳統(tǒng)武術等特色教育項目。2、民主型管理以人文關懷為基礎民主型管理中，注重人文關懷滿足教師合理需求；創(chuàng)設寬松環(huán)境，建設和諧人際關系；努力打造全市優(yōu)秀家長學校，培育家校社協同與人新生態(tài)。教職工民主管理學校教師通過教職工代表大會參與學校管理，充分行使教職工對學校進行民主管理、民主監(jiān)督的權利。本校的《獎勵性績效工資分配方案》《職稱評審方案》等與教職工息息相關的分配方式都凝聚了本校教師的智慧；校務公開使依法治校的重要部分，我們對校務公開做到：規(guī)范操作，嚴格管理，形成制度。學校成立校務公開工作領導小組、監(jiān)督小組，黨政工齊抓共管；學校的重大財務項目都由民主理財小組決策；工會組織每學年有計劃的開展各項活動，發(fā)揮工會在學校管理中的參與和監(jiān)督作用，切實維護教職工的合法權益，就地化解矛盾，實現了無上訪事件發(fā)生。教師參與學校建設文化、?；铡⑿Ｓ柕葘W校建設的方方面面，學校都鼓勵教師以主人翁的姿態(tài)參與其中，增強教師的幸福感和歸屬感，在全體教師的共同努力下，學校校園文化氛圍日益濃厚，校園環(huán)境更加美。推進家校社共育家長民主推選組建家委會，以家長進校園等方式，參與學校發(fā)展，為學校發(fā)聲，推動家校社共育，打造家校社共育的新生態(tài)。學校被評為全市優(yōu)秀家長學校，繼續(xù)秉承一個理念——“攜手共創(chuàng)優(yōu)，齊心同育人”；成立兩個機構——家長學校工作領導小組和家長委員會；落實三個保障——建章立制、開辟場所、保障經費；開展四種活動——宣傳發(fā)動、家長培訓、專家講座、家校聯動；依靠五個關鍵——教師、教材、教案、課時、課程；取得三個提高和三個進步的六個成效——學校辦學水平、教師業(yè)務水平、家長育兒水平的提高，家長育兒觀、方式方法、教育技巧的進步實現了學校、教師、家長、學生共同進步的良好局面。3、賦能型管理智慧賦能幸福成長教育信息化與學科深度融合。一是構建“學生自主+智慧學習”的互聯網智慧課堂，大力推進信息化教學改革。語文學科則采用“三環(huán)思維”作業(yè)模式，減輕了學生的課業(yè)負擔；數學學科通過對學生“數學文化”的培養(yǎng)，將數學學科素養(yǎng)應用到日常生活中；英語通過弱化紙筆訓練，主張“自然拼讀法”的模式，提升學科素養(yǎng)。二是大力推動計算機軟件教學改革，激發(fā)教師將信息技術融合到學科教學的興趣和潛能。形成了六類特色素質課程群。三、強課程強課程是學校高質量發(fā)展的支撐，是學校育人的唯一支撐。遵循教育理念，圍繞育人目標，深挖資源，構建結構化的、系統(tǒng)化的課程體系是學校高質量發(fā)展的必由之路。遵循教育理念、圍繞育人目標構建課程體系1、目標：做博學正義的中國人。2、內容，：以“五育融合”為追求，堅持學生發(fā)展立場，遵循整合、實踐的原則，促進學生全面發(fā)展和整體發(fā)展。（1）學科課程的生本化在“教學評”一致性課堂教學模式下，我校聚焦單元整體教學設計，提升課堂教學效率方面積極組織教師參加各級培訓，在專家的指導下，開展單元整體教學設計和單元整體教學實施，積極探尋學科主題學習的路徑與策略，加強學科間相互關聯，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求，提升了教師的教學水平和育人質量。（2）社團課程特色化為切實落實“雙減”政策和“立德樹人”根本任務，我校結合學校的實際情況，積極開發(fā)社團課程，堅持五育融合，知行合一，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。（3）生活課程“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，他認為“全部課程包括全部的生活”，一切課程都是生活，一切生活都是課程，主張“把教育與生活完全融為一體”，充分挖掘學生生活中的課程資源，開展飲食課程、勞動課程、禮儀課程等課程形式，讓學生在生活課程中培養(yǎng)優(yōu)良習慣，提升了生活品質。3、課程實施：課程實施進行全過程設計，確保課程實施輕負擔、高質量。素養(yǎng)導向下的語文課堂建設，在“雙新”“雙減”背景下，學校語文教學把思維發(fā)展作為課堂的主攻方向，致力于構建“尊重生命、充滿生命活力”的語文課堂，讓真實學習在每個孩子身上發(fā)生。通過參與國家教育部重點課題《小學生語文閱讀能力分階評價的研究》，激發(fā)學生的課外閱讀興趣和提高閱讀積累能力，實現課外閱讀課程化。同時，在新課標的高位引領下，積極探索大單元整體學程設計，巧借學評單、語文主題叢書以及三環(huán)四維作業(yè)設計樣張，把評價嵌入學教活動，切實做到“學教評”一致性?！俺两健庇⒄Z課堂建設，小學英語沉浸式課堂是按照母語習得方式，開展英語教學的一種課堂模式。這種課堂模式指向學生的深度學習，提高學生的視聽說能力。在英語教學方面積極探索自然拼讀與日常課本教學的有效結合，課外將自然拼讀與繪本教學的融合，構建自然拼讀知識體系，內化自然拼讀知識，提高學生語音意識、讀音準確性和單詞拼寫能力，指向英語學科核心素養(yǎng)的達成?！皢卧诤稀苯虒W是基于知識整體構建的有意義學習，為建立“單元視角”“深度學習”的課堂教學模式，數學研討團隊依據《義務教育數學課程標準》(2022年版)進行單元整體教學研討，通過對學生“數學文化”的培養(yǎng)，將數學學科素養(yǎng)應用到日常生活中，使抽象的問題形象化，讓學生能夠真切的感受到數學的魅力，從而促使學生能夠積極主動地去學習數學，推進課程創(chuàng)新的不斷發(fā)展。4、課程評價：建學生素養(yǎng)評價模型，精確將數據與日常教學聯系起來，為提高教育教學質量提供決策支持。學校建立多元化課程評價模式，注重評價主體的多元與互動，準確地反映出了學生的學習水平和學習狀況，全面落實了課程目標；促進了學生學習方式、學習態(tài)度和學習習慣的轉變；改善了教師的教學方法和教學行為，真正以學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為目標實施教學；實現了學生自我教育、自我發(fā)展、自我完善的愉悅情感體驗。除課堂評價、學生評價外，建立學生核素養(yǎng)目標：五個一百即：會唱100首世界名曲、鑒賞100幅世界名畫、背誦100首經典詩詞、書寫100個漢字演變、觀看100部正義紀錄片。XXXX小學通過強文化、強管理、強課程建設，努力打造三館學校，建設百姓家門口的好學校，推動鄉(xiāng)村學校高質量發(fā)展。第三部分實施細則一、教師發(fā)展中心（一）教師發(fā)展（1）幫助教師徹底轉變思維方式，形成自己特有的思維模型。（2）全力提升教師專業(yè)素養(yǎng)。每位教師精讀學科史，系統(tǒng)研究課程標準及教材。（3）推進人文修養(yǎng)提升工程和教師幸福創(chuàng)造工程。用閱讀打開思維，用鍛煉打開身體，養(yǎng)成思維活躍開闊、終生鍛煉和娛樂身心的良好習慣。（二）課程建設（1）“大單元整體學習”學程設計始終以學生為中心，以思維方式訓練為主攻方向，每學期開學初，學校組織全體教師開展學程校本化落地研究，每一個大單元四個學習階段學程在使用前，學程設計、學程演練、備課設計一體化整體研究創(chuàng)新。（2）音樂、體育、美術、信息科技、勞動教育課程、學科拓展課程、活動課程文本內容、技能標準不斷創(chuàng)新，操作性強，學生喜歡，達標驗收機制運行暢通，學生綜合素養(yǎng)全面提升。（三）教育課堂創(chuàng)新（1）運行好大單元整體學習課堂模式。課堂學習模式每學期都不斷完善升級。每學期結構化設計系列課堂研究活動，打造典型案例，不斷提升教育課堂水平。每學期學校組織以青年教師課堂評選、優(yōu)質課評選和能手課評選活動引領課堂研究創(chuàng)新。推出典型，打造案例。（2）建設高效學習小組，強化小組每個成員每天每節(jié)課對照個人目標強化管理，不斷反思、總結，步步逼近學習目標。二、學生成長中心1.班級文化催人奮進（1）建設火焰般旺盛的班級文化，全力營造積極向上、主動成長的生命成長生態(tài)。以真實目標管理為核心的班級文化建設水平就是首席導師的班級管理水平，也是導師團的集體育人水平。（2）構建和諧人際關系，每個孩子在班級里都安全、自由、向上、不可或缺。2.協同育人合力凸顯（1）導師團人人承擔育人責任，不斷點燃以學習目標為總統(tǒng)領的學生生命成長之火，方法有效，全天候幫助學生全面成長。（2）家校溝通順暢，95%以上家長成為學校教育的同盟軍。（3）綜合實踐活動課程規(guī)范開設。三、后勤服務中心1.服務保障（1）后勤服務中心人人具有文明修養(yǎng)、服務育人的強烈意識。（2）真實目標認知、制定、管理、實現全部到位。自己的真實目標記得住、說得出，時刻影響自己的思想、語言和行為，全程鎖死目標成為后勤人員的共同性格。（3）各類資產管理臺賬準確規(guī)范，流程科學好用，信息化管理全面落地。完成固定資產管理的數據化、信息化升級，所有資產、倉庫物資信息和現狀準確把握，不閑置、不浪費，同時建好紙質臺賬。完成倉庫管理的信息化、標準化和規(guī)范化建設。堅決執(zhí)行預算剛性原則，用發(fā)展的思想、育人的思想編制預算，無預算不實施。物資采購流程、標準和達標驗收形成體系，機制運行暢通。2.環(huán)境育人學校所有室外公共區(qū)域全部標準規(guī)范管理，全力放大育人功能。區(qū)域分工明確，日常巡查維護到位，學校整體設計校園綠化方案，責任清晰明確，日常維護到位，校園衛(wèi)生、綠化效果達到全國一流水準。打造“園林式生態(tài)環(huán)境”，爭創(chuàng)全國文明校園、綠色校園，處處彰顯育人氣息，體現環(huán)境育人。3.校園安全（1）保安老師時刻扮演好育人角色。針對目標，全面落實校園安保的所有要求，運行達標驗收機制，用機制確保安全標準落實到位。（2）完善應急預案演練和安全機制運行是校園安全的有力保障。完善各類應急預案，各類規(guī)章制度、工作標準全面落實，達到地市級以上平安校園標準。配合學生成長中心，開展防火、防震、防暴力、防疫、校車緊急疏散等方面的應急演練，每學期組織防暴技能、一鍵報警流程、消防應急處置現場培訓。人人熟悉應急處置流程，能熟練操作。（3）校園所有設施設備時刻保持完好運轉是校園安全的基本要求。維修人員具備強烈責任感和一專多能業(yè)務能力，每學期組織專業(yè)技能培訓，提高維修團隊技能水平，一般性維修自己搞定。四、餐廳管理1.團隊建設及全員育人每一名員工對食育課程崗位職責認知到位，每一位食育老師用實現自己的真實目標來證明自己的價值?？茖W機制運行給每一個人承擔責任提供了便捷的路徑。2.營養(yǎng)配餐（1）必須要明確不同學段學生所需要的營養(yǎng)物質（熱量、蛋白質、脂肪，碳水化合物）的需要量都要列表明細到每天的食譜設計當中，確保一個月不重樣，一月一展示。（2）食育課程在餐廳全面落地。學生自主選擇，自主管理，少肉多菜，不吃撐，一口飯嚼三十次成為習慣，飯前洗手，飯后漱口，杜絕一切垃圾食品，不喝飲料，吃熱不吃涼。從小學會養(yǎng)胃、養(yǎng)命。（3）學生參與，成立學生膳食委員會，直接和食育老師對話，學生成長中心牽頭，讓學生參與到學校膳食委員會當中來，定期會商，抽查調研，走管道，驗流程。餐廳所有工作接受學生、教師以及家長的全過程監(jiān)督。3.原材料采購及保管由教體局體衛(wèi)藝科統(tǒng)一采購，嚴格出入庫管理，規(guī)范出入庫流程。標準不斷提高，為食育課程的良好開設提供基礎服務。4.食品衛(wèi)生安全（1）食品安全是飲食服務的基本要求，沒有了安全，一切皆無。（2）確保安全的手段是機制運行。采購的機制、驗貨的機制、儲存的機制、加工流程的機制、消毒的機制等等，確保機制運行到位的關鍵是責任人承擔責任。機制人人耳熟能詳，運行機制成為半自動化習慣。（3）機制運行關鍵在人，人的安全是最重要的安全，食育老師的父母之心，師者情懷，對孩子從心底里的尊重和仁愛，對自己的崗位感到無比光榮和自豪都需要強有力的團隊文化去不斷滋潤、引領、強化。五、財務管理1.團隊建設（1）全面提升財務人員的人文素養(yǎng)和專業(yè)精神。徹底轉變思維方式，基于目標思考，而不是基于任務和基于問題思考，真實目標進入每個人的潛意識，主動學習專業(yè)知識，培訓專業(yè)技能，落實工作標準，達標驗收合格。（2）機制運行科學到位。責任人帶頭，榜樣引領，人人承擔責任。徹底分權、全程賦能，各責任人目標、任務、標準和達標驗收機制清晰具體，在反復分權賦能過程中承擔責任，不斷成長。（3）專業(yè)能力提升。每學期組織學習財稅法律法規(guī)，學習財務管理的數字化操作流程，每日達標成為習慣。2.預算管理（1）預算管理是財務管理的基本方式，預算的目的是加快發(fā)展學校品牌，預算的方式是各部門、每學期支出都要通過預算對自己部門的發(fā)展進行超前整體設計。人人理解預算管理，人人遵守預算管理，人人落實預算管理。（2）堅決維護預算剛性原則，執(zhí)行預算和追求發(fā)展目標結構化思考，無預算不支出。預算引領發(fā)展，預算支持發(fā)展。3.資金管理（1）資金管理安全第一，所有收支走流程，天天達標驗收。（2）資金管理數字化，建立學生管理信息平臺，與銀行收費平臺相連接，信息共享。學生綜合素質考評、學籍管理與所有收費管理緊密結合。4.賬務管理（1）賬務處理符合會計法規(guī)要求，嚴格執(zhí)行賬務管理標準，日清月結，記賬恰當準確。（2）每月結賬分析財務數據，形成財務報表和分析報告，為執(zhí)行校長提供科學到位的財務咨詢。5.稅務管理科學籌劃，降低稅負。規(guī)避涉稅風險是稅務管理的核心，學校、公司、個人遵紀守法，依法納稅。6.內部審計審計是財務管理的必須，審計一年一度，審計和評價結合，引領學校財務健康發(fā)展。學校按照內部審計要求，配合教體局做好內部審計工作，對審計發(fā)現的問題及時糾正，提出的合理化建議予以采納，改進管理，提升標準，優(yōu)化機制，提高服務水平和能力。六、行政管理中心未來三年，行政中心鎖定人的發(fā)展目標，引領每位成員創(chuàng)造有自己特色的結構化思維模型，通過科學、高效機制運行全方位支撐品牌建設、人力資源、行政事務所有標準落地，項目管理效能大幅提升。（一）目標清晰聚焦師生生命成長，服務育人，保障學校健康發(fā)展，打造國際化行政服務品牌。（二）內容具體1.品牌建設：學校品牌建設目標清晰具體，整體設計、系統(tǒng)實施。團隊架構堅強有力，執(zhí)行堅決到底，專業(yè)水平全面提升。2.人力資源：嚴格教體局定崗定編標準，動態(tài)優(yōu)化學校各類人員配置。教師專業(yè)發(fā)展職級、干部發(fā)展職級、職稱評審標準不斷提高，機制運行暢通，激發(fā)每一位教職工積極性、主動性和創(chuàng)造性。精準人員預算與薪酬核算，及時繳納教職工社會保險金、公積金，促進學校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。3.行政事務：黨建全面引領學校發(fā)展，打造學校黨建特色品牌，責任人清楚標準、落實標準、承擔責任，全過程機制運行，到位達標驗收。（三）行政事務（1）黨建全面引領學校工作，認真落實上級黨組織要求，創(chuàng)新開展學校黨建活動，黨建和學校文化建設、隊伍建設、干部培養(yǎng)有機結合到一起，用黨建帶動學校品牌發(fā)展，每學期申報各類黨建榮譽，學校成為當地黨建標桿。（2）按照國家法律法規(guī)政策和學校章程規(guī)范化辦學，理事會、監(jiān)事會規(guī)范運行。（3）全面落實文秘工作標準，公文寫作和管理規(guī)范有序，對內協調對外聯絡高效暢通。（4）優(yōu)化學校檔案管理團隊架構，高效運行檔案移交機制，全面落實檔案管理工作標準。（5）對會務接待標準、流程深入細致研究，創(chuàng)新編制校本化《會務接待工作機制運行指導手冊》并組織實施，提升國際化服務標準。七、數字校園（一）目標清晰數字校園各種功能應用充分，系統(tǒng)運行暢通，創(chuàng)新走向熵減、適切、領先的數字校園運行維護標準。（二）內容具體1.數字校園建設：（1）按照規(guī)劃要求，按時高質量完成軟件研發(fā)、硬件配備，滿足師生生命成長需求，賦能學?？茖W高效管理。（2）充分融合前沿技術，數字校園建設規(guī)范化，力爭一步到位，堅決杜絕重復建設。2.數字校園系統(tǒng)運行和維護：（1）創(chuàng)造數字校園系統(tǒng)應用培訓課程，創(chuàng)新有效培訓方式，深度融合不同應用場景，師生數字化素養(yǎng)和能力全面提升。（2）數字校園系統(tǒng)應用運行維護機制目標清晰具體，團隊架構堅強有力，執(zhí)行堅決到底，平臺應用、設備維護和活動保障標準科學，機制運行到位，大數據分析為集團、學校科學決策提供有效佐證，為學科課程研究、課堂創(chuàng)新和學生學習領導力提升提供有效數據支撐。（3）創(chuàng)造成熟的數字校園系統(tǒng)應用維護標準，打造行業(yè)標桿，準備體系化輸出。3.數據團隊建設：（1）思維方式徹底轉變，人人真實目標清楚，主體發(fā)展意識強烈，結構化思維成為現實。大多數團隊成員擁有高效思維模型。（2）數據團隊專業(yè)精湛，承擔責任，執(zhí)行堅決，善于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)造。XXXX小學學校三年發(fā)展規(guī)劃配檔表（2024年9月-2027年9月）2024年9月—2025年9月時間規(guī)劃內容單位備注2024.91.制定XXXX小學三年發(fā)展規(guī)劃和配檔表2.組織領導干部進行“什么是以學生發(fā)展為中心”討論。3.組織學科教研活動。4、組織學習XX市教育局教學工作會議精神。5、組織參加區(qū)教學工作會議。教師發(fā)展中心2024.101.修訂《教師教學效果量化方案》《教師工作量化方案》《班主任工作量化考核方案》《學校食堂管理制度》《XXXX小學學校教師教育教學考核辦法》等。2.進行“教師讀書行動計劃”，引導廣大教師閱讀教育專著，撰寫讀書筆記。交流讀書心得，借此開闊視野，提高教育教學能力。3.做好社團實施方案以及計劃，制定好社團獎懲機制。4.組織教師參加“教師業(yè)務能力測試”活動。5.組織“半日無課”教研活動。教師發(fā)展中心、學生成長中心、后勤保障中心2024.111.開發(fā)校本課程，并進行實施。2.開展高效課堂教學研究，各學科確定帶頭人。3.通過聽評課互動，推進“教學評一致性”課堂教學改進活動落實。4.開展“融入課堂的教學評價”專題研討活動。組織“融入課堂的教學評價”課堂教學改進行動課堂教學比賽。教師發(fā)展中心、學生成長中心2024.121.開展路隊誦讀活動、紅色文化和傳統(tǒng)文化等教育。2.每位教師確定一個研究小課題。定計劃、定措施、定目標，細化研究過程，在教學中進行有效研究。3.組織常規(guī)材料抽查。組織教師對有問題的材料進行整改，達到階段性完善。4.教師信息技術能力提升工程2.0培訓。加快信息化與教育教學融合創(chuàng)新，提升師生信息化素養(yǎng)。5.組織學科教研活動。教師發(fā)展中心、學生成長中心、2025.1－2開展階段性學生學科素養(yǎng)測評活動。開展“春節(jié)民俗調研”活動。2.備課展評活動。3.開展誦讀展評活動。4.籌備并開展校園藝術節(jié)活動。5.組織“新課標”學習活動。6.舉行“基于新課程標準的教師說課”比賽活動。7.進行“推門聽課”活動。教師發(fā)展中心、學生成長中心、后勤保障中心2025.31.組織教師開展“雙減”作業(yè)設計評比活動。對各班作業(yè)進行統(tǒng)籌管理檢查，督促教師科學合理設計和布置作業(yè)，切實減輕學生過重作業(yè)負擔。2.教學評。3.組織四、八年級國家質量抽測活動。4.借助傳統(tǒng)節(jié)日，開展傳統(tǒng)文化、紅色教育等系列活動。5.組織“半日無課”教研活動。6.開展“入隊儀式”。教師發(fā)展中心、學生成長中心2025.4－5開展教師獎勵性績效核算工作。2.舉行教師“教學案例撰寫比賽”。3.組織第二次常規(guī)材料檢查及整改。4.多措并舉，做好期末學期總復習工作。5.組織藝術測試并將數據上傳平臺。6.組織“半日無課”教研活動。7.開展“經典誦讀”活動。8.9.組織書法比賽活動。10.組織“入黨為了什么為黨做了什么”演講比賽活動。教師發(fā)展中心、學生成長中心、后勤保障中心2025.6進行暑期安全專項教育。組織期末學科素養(yǎng)測評。期末工作總結的撰寫及提報工作。開展“幼升小”招生固生工作。召開“防溺水”主題家長會各學部制定級部暑假實踐作業(yè)。制定暑期托管活動方案并開展活動。組織開展“群眾大走訪”活動。教師發(fā)展中心、學生成長中心2025.71.組織教師學期量化考核活動。2.“強課提質”匯報活動。3.組織班主任、教師全員培訓活動，遠程研修活動。4.組織“一師一優(yōu)課”評比活動。5.組織線上學習指導活動。教師發(fā)展中心、學生成長中心2025.8組織線上學習指導活動。組織“縣管校聘”工作。組織“暑期教師閱讀”活動。4.組織“暑期教師培訓”“新課標達標測試”“班主任、課任教師師德承諾書”活動。5.組織幼小銜接家長課程。6.制定新學期教學工作計劃和開學方案。教師發(fā)展中心、后勤保障中心2025.9開展“開學第一課”。2.開展學生資助政策宣傳活動。3.暑期優(yōu)秀作業(yè)評選活動。4.制定開展小課題研究方案，開展學科小課題研究。5.組織“師德報告”活動。6.教師節(jié)宣誓、表彰活動。7.組織新教師培訓活動。16.開展教師職稱評聘活動。17.開展全員家訪活動。教師發(fā)展中心、學生成長中心、后勤保障中心、行政管理中心2025年10月—2026年10月2025.101.組織一輪“高效課堂展示”活動。2.開展“教師常規(guī)評比”活動。3.開展習慣養(yǎng)成教育活動。4.開展“教師層級發(fā)展”工作及經驗匯報工作。5.組織國慶節(jié)安全教育及愛國教育活動。6.籌備區(qū)秋季運動會活動。7.組織“半日無課”教研活動。8.組織常規(guī)檢查及整改活動。教師發(fā)展中心、學生成長中心2025.11進行校本課程實施成果展示。組織體質測試活動。開展教師課堂大比武活動。參加區(qū)秋季田徑運動會。組織“半日無課”教研活動。組織常規(guī)檢查及整改活動。教師發(fā)展中心、學生成長中心2025.12進行學科小課題研究中期調度。組織視力測試活動。組織學生體檢活動。組織“半日無課”教研活動。組織常規(guī)檢查及整改活動。組織期末學科素養(yǎng)測評活動。開展教師量化考核及獎勵性績效核算工作。教師發(fā)展中心、學生成長中心、行政管理中心2026.1－2進行中國傳統(tǒng)文化作業(yè)指導，開啟學生寒假社會實踐活動。假期安全教育。開展師生讀書活動。4.開展期末工作總結工作及期末表彰活動。5.組織“半日無課”教研活動。6.召開期末家長課程。7.制定新學期教學工作計劃和開學方案。8.開展寒假優(yōu)秀作業(yè)展評活動。教師發(fā)展中心、學生成長中心、后勤保障中心2026.31.進行學科小課題研究成果評比。2.籌劃清明研學旅行課程。3.開展傳統(tǒng)文化