高中綜合實(shí)踐 第三單元《第三課時(shí) 設(shè)計(jì)智能醫(yī)療機(jī)器人（答疑）》課件

第三課時(shí)設(shè)計(jì)智能醫(yī)療機(jī)器人（答疑）高中綜合實(shí)踐——第三單元疑難解答問(wèn)題1：以高中生的能力是否能夠設(shè)計(jì)醫(yī)療機(jī)器人？答：可以。所謂設(shè)計(jì)指的是“基于預(yù)定的設(shè)想和目標(biāo)，遵從相關(guān)的原則和規(guī)范進(jìn)行構(gòu)思和規(guī)劃，并以某種形式表達(dá)出來(lái)的活動(dòng)”。醫(yī)療機(jī)器人有很多的種類，其原理并非高不可攀，如遠(yuǎn)程呈現(xiàn)機(jī)器人，本質(zhì)上是一臺(tái)可以遙控的移動(dòng)監(jiān)視器，伴侶機(jī)器人核心功能和智能音箱是相似的。作為高中生，通過(guò)調(diào)查研究以及必要知識(shí)的學(xué)習(xí)，是有能力設(shè)計(jì)醫(yī)療機(jī)器人的。第三課時(shí)設(shè)計(jì)智能醫(yī)療機(jī)器人疑難解答問(wèn)題2：在設(shè)計(jì)一臺(tái)智能醫(yī)療機(jī)器人之前，是否需要學(xué)習(xí)編程？答：不一定。機(jī)器人需要程序控制,但并非每位設(shè)計(jì)者都必須懂得編程。組建團(tuán)隊(duì)，合理利用團(tuán)隊(duì)成員的能力，對(duì)完成復(fù)雜設(shè)計(jì)非常重要。而團(tuán)隊(duì)中建議配備有編程基礎(chǔ)的成員。另外，編程在自動(dòng)化設(shè)備設(shè)計(jì)領(lǐng)域是一種常用的技術(shù)，就算不是為了設(shè)計(jì)機(jī)器人，也建議學(xué)習(xí)。第三課時(shí)設(shè)計(jì)智能醫(yī)療機(jī)器人疑難解答問(wèn)題3：在科幻影視作品中，曾出現(xiàn)能夠在云端控制的智能機(jī)器人，這是可以實(shí)現(xiàn)的嗎？答：事實(shí)上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。由云端控制的陸上交通工具，已經(jīng)在某些如礦區(qū)、工業(yè)園區(qū)等封閉場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)了無(wú)人駕駛作業(yè)。我國(guó)的察打一體無(wú)人機(jī)、無(wú)人機(jī)蜂群、無(wú)人艇集群技術(shù)處于世界領(lǐng)先水平，這些都可以視作云端控制的機(jī)器人。第三課時(shí)設(shè)計(jì)智能醫(yī)療機(jī)器人疑難解答問(wèn)題4：設(shè)計(jì)醫(yī)療機(jī)器人是否需要遵守通用技術(shù)課上講的設(shè)計(jì)的12項(xiàng)原則？答：設(shè)計(jì)醫(yī)療機(jī)器人屬于技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，所以適用設(shè)計(jì)的12項(xiàng)原則。能夠提出這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)值得表?yè)P(yáng)，不僅有認(rèn)真思考，而且能夠建立學(xué)科之間的聯(lián)系，而學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐，就需要這種整合多學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用的思維。第三課時(shí)設(shè)計(jì)智能醫(yī)療機(jī)器人疑難解答問(wèn)題5：醫(yī)療機(jī)器人是否需要遵守阿西莫夫三原則？答：所謂阿西莫夫三原則，是1940年由科幻作家阿西莫夫所提出的為保護(hù)人類而對(duì)機(jī)器人作出的規(guī)定。第一條：機(jī)器人不得傷害人類，或看到人類受到傷害而袖手旁觀。第二條：機(jī)器人必須服從人類的命令，除非這條命令與第一條相矛盾。第三條：機(jī)器人必須保護(hù)自己，除非這種保護(hù)與以上兩條相矛盾。阿西莫夫三原則是對(duì)具有獨(dú)立思考能力的人工智能機(jī)器人在行為邏輯程序的設(shè)計(jì)上應(yīng)遵循的倫理法則，更多是從倫理道德而非技術(shù)層面所制定的原則。然而在機(jī)器人的實(shí)際應(yīng)用中，其所面臨的問(wèn)題往往要復(fù)雜得多，尤其是醫(yī)療機(jī)器人。第三課時(shí)設(shè)計(jì)智能醫(yī)療機(jī)器人疑難解答答：很多醫(yī)療手段都是侵入式的，會(huì)對(duì)人體造成創(chuàng)傷，雖然目的是治療，但其行為亦滿足“傷害”這一特征，能否正確理解和判斷“治療”與“傷害”的區(qū)別，本身就是對(duì)機(jī)器人的巨大挑戰(zhàn)。而能否“聽從指令”這一點(diǎn)就更難判斷了，機(jī)器人并不一定能判斷使用者的指令是為了施予“治療”還是“傷害”。

因此，阿西莫夫三原則對(duì)當(dāng)前階段設(shè)計(jì)醫(yī)療機(jī)器人并沒(méi)有太大的指導(dǎo)意義，不用在意。但其體現(xiàn)的對(duì)安全性、可靠性的重視則值得設(shè)計(jì)者關(guān)注。第三課時(shí)設(shè)計(jì)智能醫(yī)療機(jī)器人問(wèn)題5：醫(yī)療機(jī)器人是否需要遵守阿西莫夫三原則？疑難解答答：由于我國(guó)擁有較為完整的產(chǎn)業(yè)鏈，制造機(jī)器人所需要的零件基本都能在國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)找到。包括用作機(jī)器人核心的開源控制器、用作存儲(chǔ)的閃存和內(nèi)存、用作執(zhí)行器的微型電機(jī)、微型泵、激光發(fā)射器、用于連接的各種線材和端子、用作外殼的3D打印設(shè)備和耗材，平臺(tái)店家還能提供定制服務(wù)。綜上，在我國(guó)強(qiáng)大的工業(yè)體系支持下，同學(xué)們合理的