高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫寫作技巧指導(dǎo)(寫作原則+寫作步驟+例題精講)

寫作指導(dǎo)

讀后續(xù)寫原文一致原則內(nèi)容要前后銜接，上下連貫，語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格一致。正能量原則故事內(nèi)容一點(diǎn)要正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。曲折性原則凡是故事都應(yīng)有跌宕起伏，其中人物會(huì)遇到困難或問(wèn)題，但最終能解決。123寫作指導(dǎo)：三大原則讀后續(xù)寫四個(gè)步驟1.讀懂大意，理清脈絡(luò)讀所給的不完整故事，弄清大意和主題，理清故事的主要人物和事件。2.細(xì)讀首句，構(gòu)思框架仔細(xì)閱讀所給兩段的首句，結(jié)合正能量結(jié)尾，思考大致框架。3.增加細(xì)節(jié)，開始寫作依據(jù)情節(jié)發(fā)展和常識(shí)，在確定的框架內(nèi)，可按“所見、所遇，所想，所為，所感”等構(gòu)思大致框架。4.修改潤(rùn)色，整潔謄寫思考再三，把修改潤(rùn)色后的續(xù)寫整潔地寫入答卷。

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語(yǔ)續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。續(xù)寫的詞數(shù)應(yīng)為150左右。讀后續(xù)寫：例題講解讀后續(xù)寫：例題講解點(diǎn)擊輸入批注Paragraph1:

Ashewasrunning,Arthurheardtheyoungmanshoutingbehind,“Stop,stop!”_______________________________________________________________________________________________________________________________________________Paragraph2:

ThetaxistoppedinfrontofthepolicestationandArthur___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________寫作思路1.讀懂大意，理清脈絡(luò)

主要是根據(jù)記敘文的六要素弄清文章大意，特別要弄清故事的人物，時(shí)態(tài)（通常是一般過(guò)去時(shí)），事件（故事的起因和經(jīng)過(guò)），語(yǔ)言特色（以便在續(xù)寫語(yǔ)言特色前后一致，保持不變），等等。人物時(shí)態(tài)和事件語(yǔ)言特色不要變charactersArthur,theyoungman,theyoungwomantensesimplepasttenseeventsArthur

heardthesoundofsomeonetryingtostartacarshenhewasonthewaytowork.Heasked

theyoungmanwhatwaswrongwithhim.TheyoungmanaskedArthurtohelphimoutbygettingtwosuitcasesintoataxi.AsArthurpickedupthefirstsuitcase,heheardthelongloudnoiseofanalarmofbankroberry.Onewoman

lookedArthurstrangely,thusArthurthoughtthatthewomansawhimasthethief,sohestartedtorun.事件梳理亞瑟在上班的路上聽到有人試圖發(fā)動(dòng)汽車的聲音。他問(wèn)那個(gè)年輕人發(fā)生了什么事？年輕人請(qǐng)亞瑟幫他把兩個(gè)手提箱裝進(jìn)出租車?yán)?。?dāng)亞瑟拿起第一個(gè)手提箱時(shí)，他聽到了從銀行發(fā)出的警報(bào)聲。一個(gè)女人奇怪地看著亞瑟，于是亞瑟認(rèn)為那個(gè)女人把他當(dāng)成小偷，于是他開始逃跑。語(yǔ)言特色1.Arthurheardthesoundofsomeone

tryingtostartacar.（現(xiàn)在分詞作賓補(bǔ)）2.Arthurturnedandlookedinsideatthefaceofayoungmanwholookedworried.（定語(yǔ)從句）3.Afterplacingitontheground,heturnedtogettheotherone.（“連詞+分詞”，相當(dāng)于Afterheplaceditontheground,...)4.Nowtheairwasfilledwiththesoundofthealarmandtheshoutsofpeoplerunningfromalldirections.(現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)，相當(dāng)于whowererunningfrom...5.Arthur,stillcarryingthesuitcase,turnedtolookatthebankandwalkedrightintotheyoungwomaninfrontofhim.（現(xiàn)在分詞短語(yǔ)相當(dāng)于whowasstillcarringthesuitcase)2.細(xì)讀首句，構(gòu)思框架兩段首句定一框由續(xù)寫的第一段首句與第二段首句確定第一段的框架。二框二首正能量

第二段的框架，由第二段首句與正能量結(jié)尾來(lái)確定。Ashewasrunning,Arthurheardtheyoungmanshoutingbehind,“Stop,stop!”（正當(dāng)他跑的時(shí)候，亞瑟聽到后面那個(gè)年輕人喊道：“站住，站??！”）ThetaxistoppedinfrontofthepolicestationandArthur(出租車停在警察局前面，接著亞瑟……）兩段首句定一框即根據(jù)所給兩段的首句確定第一段的框架。從第一段首句的“running”和“themanshoutingbehind”可知年輕人與亞瑟一直在“你追我趕”中。從第二段首句“taxistoppedinthepolicestation”可以推測(cè)出在年輕人的追趕中，亞瑟搭上了出租車，并成功到達(dá)警察局。

二框二首正能量由續(xù)寫的第二段首句“taxistoppedinthepolicestation”，可知亞瑟準(zhǔn)備向警察說(shuō)出真相。由正能量結(jié)尾，結(jié)合文章首句中的“afunnything”可知，年輕人不一定是銀行的小偷，有可能是亞瑟誤會(huì)他了，最后真相大白。3.增加細(xì)節(jié)，開始寫作

在已定框架范圍內(nèi)，依據(jù)情節(jié)發(fā)展和生活常識(shí)，推斷故事中人物所見、所聞、所思、所說(shuō)、所做等給每段增加5至8個(gè)具體細(xì)節(jié)，我們稱之為“58細(xì)節(jié)添加法”。構(gòu)思

根據(jù)構(gòu)思的大致框架，推斷故事中人物所見、所思、所說(shuō)、所做等每段增加五至八個(gè)具體細(xì)節(jié)或叫“58細(xì)節(jié)法”。Paragraph1:Ashewasrunning,Arthurheardtheyoungmanshoutingbehind,“stop,stop!”（正當(dāng)他跑的時(shí)候，亞瑟聽到后面那個(gè)年輕人喊道：“停下，停下！”Paragraph2：ThetaxistoppedinfrontofthepolicestationandArthur(出租車停在警察局前面，接著亞瑟……）

4.修改潤(rùn)色，整潔謄寫

審讀初稿，注意語(yǔ)義是否銜接，前后是否連貫，事件是否符合邏輯，語(yǔ)言特色是否與前文一致。在修改潤(rùn)色之后，整齊工整地謄寫在答卷上。參考范文范文評(píng)析1.語(yǔ)義銜接：Paragraph1中“theyoungmanshoutingbehind”與續(xù)寫的“frightened”和“rushed”相銜接。Paragraph2中的“taxistoppedinfrontofthepolicestation”與續(xù)寫的“handedittoapoliceman”銜接。2.語(yǔ)言風(fēng)格：兩段都使用了現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，如Paragraph1的“l(fā)eavingtheyoungman'sshouts...”和Paragraph2的“runningtothepolic