《絢麗的世界音樂(lè)-器樂(lè)篇》教案

課例名稱(chēng):《絢麗的世界音樂(lè)——器樂(lè)篇》單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、單元核心內(nèi)容：在新課程、新教材的教學(xué)實(shí)施背景下，立足音樂(lè)課程基本理念為基礎(chǔ)，深挖教材，重構(gòu)教學(xué)資源，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解文化多元。將教材中由若干節(jié)以樂(lè)器組合內(nèi)容為內(nèi)在聯(lián)系的課，組成“器樂(lè)大單元”。充分的應(yīng)用以大單元導(dǎo)向，來(lái)重構(gòu)發(fā)展音樂(lè)資源的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，支撐器樂(lè)大單元核心素養(yǎng)的提升。二、單元教學(xué)目標(biāo)：（一）了解和認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型樂(lè)隊(duì)及常見(jiàn)樂(lè)器的知識(shí)，認(rèn)知器樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)的音響特征，辨識(shí)樂(lè)器的音色，培養(yǎng)器樂(lè)賞析學(xué)習(xí)的興趣，提升審美感知。（二）在器樂(lè)演奏、賞析的活動(dòng)中，探究、理解器樂(lè)表現(xiàn)的文化內(nèi)涵，了解樂(lè)器演奏音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，理解傳統(tǒng)音樂(lè)的創(chuàng)編手法。（三）理解器樂(lè)音樂(lè)文化的的多樣性，熟悉和熱愛(ài)中華民族的音樂(lè)創(chuàng)作成果，理解世界多元文化，增強(qiáng)民族自豪感、堅(jiān)定文化自信。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：了解不同類(lèi)型的樂(lè)隊(duì)形式以及樂(lè)器，辨識(shí)樂(lè)器音色，理解多元文化，熱愛(ài)民族音樂(lè)文化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握器樂(lè)演奏中的情感表現(xiàn)，對(duì)不同樂(lè)器的實(shí)踐演奏。四、單元的課時(shí)安排：通過(guò)《管樂(lè)隊(duì)》、《鼓樂(lè)鏗鏘》、《絲竹相和》、《爵士樂(lè)》、《絢麗的世界音樂(lè)-器樂(lè)篇》這五節(jié)課為一個(gè)大單元的學(xué)習(xí)，了解不同區(qū)域、不同種族、不同文明產(chǎn)生不同的樂(lè)隊(duì)與樂(lè)器的音樂(lè)表現(xiàn)形式，了解器樂(lè)的多樣性，以及音樂(lè)風(fēng)格及作品進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。通過(guò)聽(tīng)學(xué)奏創(chuàng)多樣的學(xué)習(xí)途徑，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)多元文化的理解，拓寬音樂(lè)視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)器樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)民族音樂(lè)文化傳承發(fā)展的核心素養(yǎng)。單元內(nèi)容結(jié)構(gòu):《鼓樂(lè)鏗鏘》《鼓樂(lè)鏗鏘》《絲竹相和》《爵士樂(lè)》《絢麗的世界音樂(lè)——器樂(lè)篇》《管樂(lè)隊(duì)》培養(yǎng)民族音樂(lè)文化傳承發(fā)展的核心素養(yǎng)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)理念本課基于提升審美感知，突出音樂(lè)特點(diǎn)，理解世界不同國(guó)家和民族的樂(lè)器，共享人類(lèi)文明的一切優(yōu)秀成果。了解不同國(guó)家器樂(lè)的發(fā)展、認(rèn)識(shí)樂(lè)器、賞析樂(lè)曲，逐步引導(dǎo)學(xué)生從了解到喜愛(ài)絲器樂(lè)演奏的藝術(shù)形式，提升學(xué)生器樂(lè)作品的審美情趣，深化情感體驗(yàn),弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，理解多元文化，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力與民族音樂(lè)文化發(fā)展傳承的核心素養(yǎng)。幫助學(xué)生理解“和羹之美，在于合異?！蔽拿髦g沒(méi)有高下、優(yōu)劣之分，只有特色、地域之別。面對(duì)全球性挑戰(zhàn)層出不窮的當(dāng)今世界，面對(duì)豐富多彩與復(fù)雜多樣的人類(lèi)文明，我們應(yīng)以開(kāi)闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀音樂(lè)文化，相互尊重、平等相待、和而不同、美美與共。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課圍繞“國(guó)外的器樂(lè)”進(jìn)行教學(xué)。蘇格蘭風(fēng)笛、印度西塔爾、非洲姆比拉以及特多鋼鼓是本節(jié)課的教學(xué)主體，通過(guò)與民族樂(lè)器的對(duì)比，找尋共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，探究他們的發(fā)聲原理與構(gòu)造。學(xué)生可以了解到吹奏、彈撥、打擊樂(lè)等演奏方式，了解樂(lè)器的發(fā)音特點(diǎn)，聽(tīng)辨樂(lè)器的音色，簡(jiǎn)單了解器樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)及器樂(lè)發(fā)展。本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察器樂(lè)、聽(tīng)辨音色，在不同樂(lè)器之間找尋共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，幫助學(xué)生思考器樂(lè)發(fā)聲的原理與結(jié)構(gòu)，激發(fā)演奏興趣，走進(jìn)器樂(lè)世界，體驗(yàn)器樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)力與感染力。課時(shí)學(xué)情分析本節(jié)課是高中年級(jí)音樂(lè)必修-鑒賞模塊第三單元第二節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，高中生中具有演奏器樂(lè)能力的同學(xué)占有一定的比例，個(gè)別學(xué)生的演奏能力還會(huì)比較突出，大多數(shù)學(xué)生也能夠?qū)ζ鳂?lè)表現(xiàn)形式有一定體會(huì)與評(píng)價(jià)。這對(duì)于本課教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，提供了很好的基礎(chǔ)條件。總體上來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生們對(duì)于器樂(lè)音樂(lè)的表現(xiàn)形式，以及對(duì)不同樂(lè)器的了解還存在不足，較演唱形式的了解和喜愛(ài)程度還是相對(duì)薄弱一些，不及對(duì)聲樂(lè)作品的理解與體會(huì)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、從構(gòu)造、音色特點(diǎn)及演奏方式了解國(guó)外民間的四件樂(lè)器，感受絢麗的世界音樂(lè)。二、對(duì)比和探究不同樂(lè)器的發(fā)聲原理與構(gòu)造，能夠辯聽(tīng)出樂(lè)器的音色。三、分析樂(lè)器間的相同與不同所形成的的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)文化多元的理解。課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解各種樂(lè)器形制、演奏方式和音色特點(diǎn)，理解不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解樂(lè)器的聲學(xué)構(gòu)造。課時(shí)教學(xué)資源多媒體，樂(lè)器實(shí)物，原創(chuàng)的相關(guān)音、視頻資源。課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織形式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入一、由嗩吶演奏的這首《天賜恩寵》，你會(huì)想到哪個(gè)國(guó)家？想到什么樂(lè)器？聆聽(tīng)樂(lè)器演奏、思考樂(lè)器的音色，作答激發(fā)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。為這節(jié)課展開(kāi)做鋪墊。嗩吶是民族樂(lè)器，它的音色與蘇格蘭風(fēng)笛相似。情景帶入，形象感染展開(kāi)二、四種國(guó)外的樂(lè)器（一）蘇格蘭風(fēng)笛1、對(duì)比嗩吶與風(fēng)笛2、風(fēng)笛的獨(dú)特之處3、相同點(diǎn)與不同點(diǎn)通過(guò)聆聽(tīng)，對(duì)比嗩吶和風(fēng)笛，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究風(fēng)笛音色的特點(diǎn)。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)掌握其中的道理。了解蘇格蘭的民族文化，了解地域文化的差異，在差異中找尋共性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究思考。目標(biāo)引導(dǎo)和趣味激發(fā)（二）印度的西塔爾琴1、認(rèn)識(shí)演奏家拉維香卡，初識(shí)西塔爾琴。2、與民族樂(lè)器阮的對(duì)比，尋找異同。通過(guò)聆聽(tīng)，體會(huì)西塔爾琴的獨(dú)特音色，理解樂(lè)器音色的發(fā)聲位的創(chuàng)作手法。了解印度音樂(lè)傳統(tǒng)特色，借鑒歐洲專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)作曲技巧。在西塔爾琴與阮之間找尋異同，學(xué)會(huì)思考，是什么賦予西塔爾能夠發(fā)出其獨(dú)特的聲音。教師指導(dǎo)，具體講解（三）特立尼達(dá)和多巴哥國(guó)鋼鼓1、欣賞視頻了解樂(lè)器2、云鑼與鋼鼓的對(duì)比賞析，探究二者的異同。形成樂(lè)器發(fā)聲在構(gòu)造上的共通點(diǎn)。了解樂(lè)器、感受樂(lè)器表現(xiàn)的風(fēng)格，加深對(duì)有音高的金屬敲擊樂(lè)的了解。提升學(xué)生音樂(lè)審美的感知。目標(biāo)引導(dǎo)法（四）非洲的姆比拉1、聽(tīng)賞姆比拉演奏2、了解樂(lè)器的構(gòu)造聆聽(tīng)音樂(lè)，思考探究樂(lè)器的構(gòu)造特點(diǎn)。了解非洲文化，熟悉樂(lè)器音色。教師引導(dǎo)作品賞析三、小節(jié)對(duì)四件樂(lè)器在形制、演奏方式、音色特點(diǎn)進(jìn)行整理。填寫(xiě)表格，展示不同樂(lè)器的不同特性。本環(huán)節(jié)是完成四種樂(lè)器的表格，按照形制、演奏方式幾個(gè)方面，梳理出每種樂(lè)器的特性。加深對(duì)它們的印象。梳理總結(jié)，填寫(xiě)表格拓展四、《驚蟄》樂(lè)曲是由蘇格蘭風(fēng)笛、非洲姆比拉和我們民族的阮、云鑼與大鼓，一起合奏的。請(qǐng)大家欣賞。欣賞音樂(lè)作品，思考樂(lè)器的搭配在合奏中各自的表現(xiàn)。對(duì)每件樂(lè)器從了解到運(yùn)用，加深學(xué)生們對(duì)幾件樂(lè)器的認(rèn)知，通過(guò)樂(lè)曲的編配，使各自有所發(fā)揮，并形成完整的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。情景帶入，教師引導(dǎo)總結(jié)五、對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)歸納?！昂透?，在于合異。”文明之間沒(méi)有高下、優(yōu)劣之分，只有特色、地域之別。