高二 人教版 英語(yǔ) 選擇性必修四 Unit 4 Sharing Using Language Listening and Speaking教學(xué)設(shè)計(jì)

高二-人教版-英語(yǔ)-選擇性必修四Unit4SharingUsingLanguage:ListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)課型：聽(tīng)說(shuō)課主題語(yǔ)境：人與社會(huì)——志愿服務(wù)語(yǔ)篇類型：對(duì)話授課時(shí)長(zhǎng)：40分鐘活動(dòng)主題該部分活動(dòng)聚焦學(xué)生志愿者，以“與學(xué)生志愿者會(huì)面”(Meetstudentvolunteers)為活動(dòng)主題，通過(guò)學(xué)生在志愿者社團(tuán)中的對(duì)話，展現(xiàn)學(xué)生志愿者應(yīng)有的精神風(fēng)貌和各種具體的志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索志愿者應(yīng)具各的素質(zhì)和參與志愿服務(wù)的方式，提出可行的方案或建議。文本分析本課是本單元的第四課時(shí)，屬于ListeningandSpeaking板塊。主要由聽(tīng)和說(shuō)兩個(gè)大的活動(dòng)組成。該文本是一段三人對(duì)話，主要內(nèi)容是美國(guó)在華留學(xué)生Tony打算在中國(guó)參與志愿服務(wù)活動(dòng)，因此向所在學(xué)校的學(xué)生志愿者社團(tuán)了解相關(guān)情況。對(duì)話中，學(xué)生們一邊討論、交流志愿服務(wù)的活動(dòng)形式，一邊互相啟發(fā)、提出活動(dòng)建議。聽(tīng)力對(duì)話中有較多句式用于提出建議，與該板塊中所提示的語(yǔ)言功能項(xiàng)目形成呼應(yīng)，例如：“MayIsuggestthat...”“Perhapswecould”“Wouldn'titbebetterif…”Itmightbeagoodideato...”“Howabout”“Iwasalsothinkingwecould…”，等等。學(xué)生討論結(jié)束時(shí)的一句話可謂點(diǎn)睛之筆，明確表達(dá)了志感服務(wù)的意義，即“Volunteeringissomethingweshouldalldo.”除此之外，還融入一項(xiàng)聽(tīng)力技巧——辨別舉例的話語(yǔ)標(biāo)記。在說(shuō)的部分，教材中給出了探討志愿服務(wù)活動(dòng)方式及所需技能和品質(zhì)的相應(yīng)表格式內(nèi)容框架，旨在為學(xué)生順利完成口語(yǔ)表達(dá)提供支架，并融入一項(xiàng)重要的交際策略——禮貌地提出建議。同時(shí)要求學(xué)生具備一定的語(yǔ)言儲(chǔ)備，才能順利完成對(duì)話。學(xué)情分析本節(jié)課面向廣州市高二學(xué)生。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生涉獵了聽(tīng)力的基本技巧，如預(yù)測(cè)、聽(tīng)取主旨大意、聽(tīng)取細(xì)節(jié)信息、猜測(cè)詞義等。但技巧并不等于實(shí)際的聽(tīng)力能力，因此基于語(yǔ)篇特點(diǎn)，這些技能仍需要在本節(jié)課進(jìn)行訓(xùn)練和復(fù)現(xiàn)。此外，學(xué)生雖然具備了一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，且有支架輔助，但部分學(xué)生缺乏志愿經(jīng)歷，或者缺乏詞匯儲(chǔ)備來(lái)準(zhǔn)確達(dá)成設(shè)計(jì)志愿者活動(dòng)的目的。因此，還需通過(guò)頭腦風(fēng)暴（brainstorming）等活動(dòng)為學(xué)生拓展表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)提供關(guān)鍵的話題詞匯，讓學(xué)生有話可說(shuō)、會(huì)說(shuō)。課時(shí)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，理解其大意和關(guān)鍵細(xì)節(jié)；2.掌握聽(tīng)力策略，即識(shí)別示例；3.掌握并運(yùn)用禮貌得體的方式提出建議；4.結(jié)合自身經(jīng)歷，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式完成對(duì)話續(xù)編，談?wù)勚驹腹ぷ鞯囊饬x和方式，以及它所需要的技能和品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過(guò)設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文本內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注用于舉例的話語(yǔ)標(biāo)記，識(shí)別對(duì)話中用于說(shuō)明志愿服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容的例子；2.借助一系列的問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生獲取相關(guān)對(duì)提出建議和回應(yīng)，作為志愿者具備的技能和品質(zhì)，及設(shè)計(jì)志愿活動(dòng)應(yīng)有的相關(guān)信息和表達(dá)，為最終產(chǎn)出（設(shè)計(jì)志愿服務(wù)方案）提供語(yǔ)言腳手架；3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考作為青少年青年志愿者應(yīng)具備的素質(zhì)和參加志愿者活動(dòng)的意義和價(jià)值和方式，為最終產(chǎn)出及后面單元項(xiàng)目作思想鋪墊。教學(xué)資源教材、多媒體課件、多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Lead-inStep14minsCWGW1.Tintroducestheteachingobjectivesofthislesson.2.TguidesSstotalkinpairsabouttheexperienceoftheirortheirpeer’sbeingavolunteer,focusingonitspurpose,placeandactivities.1.激活學(xué)生有關(guān)青少年志愿的相關(guān)背景知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生分享自己或他人志愿服務(wù)的經(jīng)歷和故事，進(jìn)入主題語(yǔ)境；2.通過(guò)記錄志愿者活動(dòng)的目的、地點(diǎn)和具體活動(dòng)內(nèi)容，為聽(tīng)力活動(dòng)做好內(nèi)容和話題詞匯的鋪墊；3.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。Pre-listening:PredictthecontentofthelisteningmaterialStep22minsCW1.TguidesSstoviewthepictureandreadthetabletopredictwhattheyaregoingtohearbyfocusingonthegeneralcontentofthetableandthespecificexamplesitmayfollow;2.TguidesSstofindoutthediscoursemarkersthatintroduceanexample,whichservesasthelisteningstrategyofUnit4.1.引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖和表格內(nèi)容，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容；2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注用于說(shuō)明志愿服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容例子的話語(yǔ)標(biāo)記，為聽(tīng)力活動(dòng)做準(zhǔn)備。While-listening:ListenforthegistandthedetailsStep35minsCWIW1.Sslistentotheconversationforthefirsttimetochecktheirpredictiononthegistandtocompletethetableforthedetails,applyingandpracticingthelisteningstrategylearnedinStep2;2.Texplainsthemeaningoftheworddonationandcharity;3.Ssreportwhattheygraspedandchecktheanswerwiththeclass.TguideSstocompleteitwithquestionchains.學(xué)生記錄對(duì)話中具體信息，以檢驗(yàn)預(yù)測(cè)，操練識(shí)別舉例的聽(tīng)力策略，獲取聽(tīng)力的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。While-listening:ListenformoredetailsStep45minsCWIW1.TguidesSstounderlinethekeywordsbeforelistening.2.ReferringtothetableinActivity2,SslistentotheconversationforthesecondtimeandanswerthefollowingquestionsofActivity3:①WhydoesTonywanttojointhemeetingforstudentvolunteers?②Whatistheobjectiveofthemeetingtoday?③Whatkindofvolunteerworkdidthestudentsdolastyear?④WhatkindofvolunteerworkdoesTony’sentireschooldoeveryyear?⑤Whosuggestsgoingtothechildren’shospitalforthisyear’svolunteerproject?3.Ssreportwhattheygraspedandchecktheanswerwiththeclass.TguideSstocompleteitwithquestionchains.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解聽(tīng)力文本，繼續(xù)操練本單元聽(tīng)力策略，以及獲取細(xì)節(jié)的相關(guān)聽(tīng)力技巧，如標(biāo)記問(wèn)題關(guān)鍵詞等。Step55minsCWIW1.Sslistentotheconversationforthelasttimeandtrytocatchthecommunicativefunctionachievedby①usingthewordsthatexpress“givingsuggestions”;②usingthewordsthatexpress“givingresponds”.2.TguidesSstounderstandhowtomakesuggestionsinamorepolitewaybyusingtheexpressionstheyjustfound.1.引導(dǎo)學(xué)生利用獲取提建議及回應(yīng)的相關(guān)表達(dá)；2.學(xué)會(huì)有禮貌地提建議，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力。Post-listeningStep66minsPW1.TguidesSstothinkaboutthefollowingquestionanddiscusstheideasinpairs:①Doyouthinkstudentsdoingvolunteerworkisofanyuse?Whyorwhynot?②Inyouropinion,whichisbetter,givingpeoplethings,time,ormoney?Whydoyouthinkso?2.Tshowsthesuggestedanswersforreference.1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)志愿活動(dòng)工作的價(jià)值，并批判性討論志愿者提供什么樣的援助更為合適，培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力；2.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。Step76minsIWGW1.TguideSstoreviewthestructureofvolunteerworkdisplayedinLead-in.2.Ssdiscussthefollowingquestionsingroups:①Whatkindsofhelpdoyouthinkpeopleneed?②Howdoyouthinkvolunteerscouldhelp?withthetableprovidingfourdifferentplaces.2.Tshowsthesuggestedanswersforreference.1.引導(dǎo)學(xué)生回顧志愿活動(dòng)的內(nèi)容要點(diǎn)；2.學(xué)生探討志愿服務(wù)的活動(dòng)形式，用表格梳理志愿者能為社區(qū)、學(xué)校、城鎮(zhèn)和國(guó)家做些什么，為最終產(chǎn)出提供語(yǔ)言結(jié)構(gòu)腳手架。Step76minsGW1.Ssbrainstormanddiscussthequestioningroups:Whatkindsofskillsandqualitiescouldyouofferasavolunteer?2.Tsuppliessomeexpressionsforreference.學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際，反思自己作為志愿者具備的技能和品質(zhì)。SummaryandHomework1minCW1.Sssummarizewhattheyhavelearntinthelesson.2.Tassignshomework:①Designavolunteeractivityforyourcommunity,callingonpeopletod