2022幼兒園教師轉(zhuǎn)崗培訓參考心得體會5篇

幼兒園教師轉(zhuǎn)崗培訓參考心得體會5篇幼兒園老師轉(zhuǎn)崗培訓心得體會(1)在這烈日炎炎的季節(jié)，我有幸參加了國培計劃(20xx)--幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓學習。首先，我要感激領導給了我這個難得的學習時機，讓我能夠有幸親耳傾聽多位專家教授的精彩講座，并能與來自省市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，確實就像重新走入校園傾聽老師的教導一樣，使我對本人的教學有了更多新的認識。在這十幾天的學習時間里，我每天的感受都是幸福而又充實的，由于每一天都能聽到專家及一線老師們不同課程的講解，每一天都能感遭到思想與心靈的洗滌，每一天有豐盛的收獲，而我的許多教學疑咨詢也在專家這里得到理處理。特別多人認為，幼兒老師不過確實是哄哄小孩，知識含量要求不高，人人都能干的一份差事。往常，我也是上述特別多人中的一員?？僧敱救苏嬲蔀橐幻變豪蠋煏r，才發(fā)覺：本人如此看不上的職業(yè)，居然也不能游刃有余的勝任。反思與迷茫中，是我幼兒園園長的一番指引讓我找到了前進的方向。要想成長為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀。把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與小孩構(gòu)成學習的合作共同體，擅長接住小孩拋過來的“球”。再次，還要具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學方法、擅長適時合理的籌劃、組織、施行活動。還要不斷的踐行反思，不斷的學習，擅長總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒老師。從事幼教多年來，我深深熱愛之間的職業(yè)。這次專家講師們深化淺出、詼諧幽默的議論讓我又重新認識到了幼兒教育的重要性與使命性。事實上每一個小孩都是天使，幼兒老師每天都與天使們在一起，她們確實是上帝!愛本人的小孩是人，愛別人的小孩是神。幼兒老師們每天悉心照料、關懷保護別人的小孩。她們是神!幼兒老師是誰?是這個世界上最漂亮的人!她們用智慧去妨礙小孩，在每個小孩的心中埋下智慧的種子、幸福的種子!因而，作為幼兒老師，我們是幸福的，我們?nèi)杖沼刑焓箛@，天天看天使的微笑、傾聽天使的聲音，還能有誰比我們更幸福呢?這次授課的老師們都是來湖南省各地幼兒教育的專家學者，有導師、有優(yōu)秀園長，他們淵博的學問，對知識的信手拈來、侃侃而談和精準獨到，讓我不得不豎起大拇指對我們的專家說：你們太棒了!參加此次培訓的學員都是來自全省各幼兒園的骨干老師，培訓完畢的結(jié)業(yè)典禮上她們精彩的才藝表演、別具一格的創(chuàng)新方式讓我嘆服，我看到了專家與同行們的優(yōu)秀，更是看到了本人的差距。我充分認識到：作為一名幼兒老師，必需要加強本身的文化涵養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好老師的“教”與幼兒的“學”的關系，從“以幼兒為本的幼教，習慣社會的幼教”出發(fā)，從小孩的實際出發(fā)，注重示范的作用，作好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式方法來更新本人的頭腦，才能實現(xiàn)教育的理想目的。幼兒老師是教育的先導，是小孩們的啟蒙老師。作為幼兒園的一名老師，我覺得特別幸福，由于我們是明天花朵的培養(yǎng)者。我要把此次培訓中學習到的知識與理念運用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻本人的力量。幼兒園老師轉(zhuǎn)崗培訓心得體會(2)為期15天的20XX農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師國培學習立即就要完畢了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸傾聽了來自全國各地幼教領域知名的專家學者對幼兒開展規(guī)律、幼兒老師的專業(yè)成長、幼兒老師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我這個幼兒園轉(zhuǎn)崗老師茅塞頓開，收獲頗豐。同時，本次培訓也得到了寶雞教育學院的親切關懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、潔凈暖和的宿舍、豐富多彩的實踐與活動，讓我有了回家的感受，體會到了國家對幼兒教育空前的關注與注重，內(nèi)心狂喜。15天的培訓時間大概太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感激與留戀;15天的培訓又特別長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的妨礙，指引我今后努力的方向。一、重新解讀了3——6歲兒童的年齡特點、學習特點和學習方式。西南大學博士生導師劉云燕在她的講述中系統(tǒng)全面的闡述了到：3——6歲兒童的年齡特征認識活動靠動作，心理活動有連續(xù)性。認知活動直觀形象，老師的語言、動作能夠夸大、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意留意與學習興趣。他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛模擬，合作性較差，因而5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。幼兒園小孩所有的經(jīng)歷的獲得都稱之為學習。幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的觀察活動能夠讓小孩在動手動口動腦中無認識直截了當獲得經(jīng)歷。幼兒學習方式能夠通過多種學習方式來完成，觀察模擬學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都能夠成為幼兒學習的方式，老師要設計符合幼兒特點、興趣性強、游戲性強、操作性強、內(nèi)容豐富多彩的活動。同時關注小孩的個體差異性，尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個小孩擁有一個歡樂難忘的幼兒園生活。二、對幼兒園的保教結(jié)合、教育特點有了特別明晰的認識與理解。進入幼兒園一年多來，我每天都疲于應付小孩們吃飯、睡覺、上廁所如此的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和往常本人帶的中學簡直有天壤之別。忽然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到本人的價值，感受本人已經(jīng)完全成了一個高級保姆。聽了全國優(yōu)秀幼兒老師、園長馬建秀老師的講述，我幡然悔悟。幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的2/3。讓小孩在吃中吃出學咨詢、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)小孩良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的獨立自主才能，促進小孩身體正常的開展和機能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身開展學習奠定良好的根底。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。魯迅在散文詩《風箏》中寫道：游戲是兒童的最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。培訓學習中，我認識到，游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的根本途徑，讓幼兒在游戲中生動爽朗、主動地學習，應當是“幼兒園以游戲為根本活動”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感開展要有促進作用等要素，還要考慮游戲與教學內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學咨詢、玩出習慣，玩出一個小交往家。幼兒園的每天三節(jié)可的集體教學活動應當再減少，小班每天一節(jié)，中班上學期每天一節(jié)、下學期每天兩節(jié)，大班下學期為了幼小銜接的更嚴密能夠安排三節(jié)，把更多的時間還給小孩們，讓小孩們在更多的游戲活動中自由嬉戲，歡樂成長。三、明確了幼兒老師專業(yè)化成長的目的與方法。特別多人認為，幼兒老師不過確實是哄哄小孩，知識含量要求不高，人人都能干。往常，我也是上述特別多人中的一員?？僧敱救苏嬲蔀橐幻變豪蠋煏r，才驚奇的發(fā)覺：我這個專業(yè)的中小學老師，居然不是一個合格的專業(yè)幼兒老師。反思與迷茫中，西安文理學院幼師學院院長馮教授的一番指引讓我找到了前進的方向。成長為一名專業(yè)的幼兒老師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與小孩構(gòu)成學習的合作共同體，擅長接住小孩跑過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學習方法、擅長適時合理的籌劃、組織、施行活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向本人學習，擅長總結(jié)，勇于創(chuàng)新。四、重新認識了幼兒老師的角色內(nèi)涵，感遭到了幼師人的幸福。從事幼教一年多來，我總是羞于提及本人的職業(yè)，怕別人會恥笑、鄙夷。那日，胡光明老師深化淺出、詼諧幽默的議論讓我又重新挺直了彎曲許久的背，臉上又有了久違的笑容。每一個小孩都是天使，幼兒老師每天都與小孩們在一起，她們是誰?上帝!愛本人的小孩是人，愛別人的小孩是神。幼兒老師們每天顧不上本人的小孩，悉心照料、關懷保護別人的小孩。她們是誰?神!幼兒老師是誰?是這個世界上最漂亮的人!她們用智慧去妨礙小孩，在每個小孩的心中埋下智慧的種子、幸福的種子!像我一樣的幼兒老師們是幸福的，我們?nèi)杖沼刑焓箛@，天天看天使般的微笑、傾聽天使般的聲音?？吹矫總€小孩成長中的點滴進步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆灌著希望的幼苗!五、名師薈萃，精英群集，讓我看到了本人的差距與方向這次授課的老師們都是來自全國各地幼兒教育專家學者，有碩博導師、學者教授、優(yōu)秀老師等，超強大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過了一把研究生的癮，更是見識了專家們淵博的學問，對知識的信手拈來、侃侃而談和精準獨到，我不得不豎起大拇指對我們的專家說：你們太棒了!幼兒園老師轉(zhuǎn)崗培訓心得體會(3)帶著諸多的疑咨詢、不解、興奮，我特別榮幸的參加了這次甘肅省幼兒老師國培培訓。通過參加國培培訓，傾聽專家講座，在與同行老師的商討中感受頗多，收獲頗豐。這次培訓也是我們轉(zhuǎn)崗老師“充電”的一次絕好時機。本次培訓鼓勵著我們?nèi)w轉(zhuǎn)崗老師積極轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學方式。在這為期二十天的學習時間里，我們每天的感受都是幸福而又充實的，由于每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感遭到思想火花的碰撞，眾多的疑咨詢在專家、教授那兒得到理處理，每一天都有豐盛的收獲。下面就參加國培學習談談本人的體會與收獲：有幸傾聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《國務院關于當前開展學期教育的假設干意見》有了更深的認識和理解。最讓我欣賞的確實是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況：即本人辛苦制造的材料小孩們不感興趣，不喜愛玩。而幼兒園老師在這方面做了研究，而且特別有成效。例如，她們的拼圖確實是小孩們本人的照片，中班數(shù)圖形活動，不是單調(diào)簡單地做習題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會明白老師或小朋友的號碼，晚上區(qū)域是游戲式學習，區(qū)域游戲是學習，但學習不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學要游戲化，因而區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實，老師首先要做到“心中有目的，眼中有小孩”。就能夠打。沒有做對的小孩，打錯了，明天他一定會認真細心地再來數(shù)。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設特別好，無不表達出幼兒園的園本文化，以及老師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給小孩良好的視覺經(jīng)歷，讓小孩浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對小孩的妨礙不是短期的能看出來的，但妨礙力是深遠的。對這次培訓教授們提出的幼兒園教育活動設計主題感興趣。對幼兒園活動設計的特點，包括整合性、生活性、開展性、游戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和方式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平時沒有考慮過的，也是容易無視的方面。特別是關于開展性。教授們提出：教學活動的設計目的是為了支持兒童內(nèi)部的學習，也確實是說任何老師組織的活動都是為了能協(xié)助幼兒本身建構(gòu)對所學內(nèi)容的理解，任何行之有效的學習經(jīng)歷都是小孩在本人原有的根底上開展起來的，而老師的任務確實是協(xié)助幼兒到達并完成這個行之有效的過程。在平時設計教學活動時，我往往會對任務領域中的核心經(jīng)歷注重不夠。有時也會追求方式上的多樣，而無視了活動本身的重點。講課教授一針見血地提出這個關鍵咨詢題，讓我猛然認識到什么叫做“以兒童為本”。假如在整節(jié)課中，老師只是關注了本人的教學方式是否多樣，是否生活化、游戲化，而無視了根本的小孩的開展，整個活動看似喧鬧多樣，但關于小孩來說，他們只是喧鬧場景中的過客，最后什么也沒留下，這是我們經(jīng)常會犯的錯誤，但又是視而不見的模樣。游戲關于小孩有多重要?小孩生來好動，游戲是小孩的生命。在小孩的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給小孩的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清晰的。注重游戲本身的價值，又要防止方式的異化。披著游戲的外衣，把知識性的內(nèi)容填塞進去，讓小孩的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們注重的咨詢題。特別多游戲來自于小孩對本人生活經(jīng)歷的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給小孩的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。幼兒教育處于政治、經(jīng)濟開展的何種地位?通過這次培訓，聽了各位教授們的講座，給出了答復——學前教育能夠“構(gòu)筑國家財富”。在人力資源日漸成為國家富強的重要資源時，小孩成為我們最珍貴的資源之一，教育也成為了消除貧困的最正確保證。這讓我們作為幼教人對本人從事的工作有了更高的認識，在我們看小孩的時候更要用一種敬畏的心情和開展的目光去對待。學前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里，保證在教育起點上的公平。關于幼教工作者來說，樹立一個正確的教育觀和兒童觀特別重要。我們怎么樣對待小孩?會妨礙我們對小孩的觀察和推斷，繼而妨礙我們的教育行為。假如我們只是把小孩的學習當成我們教的結(jié)果，把小孩的行為看成是幼稚，需要我們用成人的標準來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會用手中的各種資源或課程來變成加在小孩身上的負擔，使小孩的成長變成計算機設計好的程序，造就不出靈動的人來。關于教育公平的咨詢題也是能夠在幼兒園的層面來注重的。同樣是關于處境不利的幼兒，比方：留守兒童、細微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。老師在本人的思想認識里有沒有注重，有沒有關于這部分兒童給予公平的教育。這也是作為基層教育工作者應該考慮的咨詢題。對把握幼兒園階段的小孩在各方面開展的詳細要求有了明確的指導。此次培訓教授們提出提高幼兒老師根本的專業(yè)素養(yǎng)要有理解幼兒的知識和才能，以及教育幼兒的知識與才能。要求全社會都要樹立正確的兒童觀，尊重兒童的天分和認知規(guī)律，珍惜童年生活的獨特價值。二十天的短暫相聚就要完畢了，離開此地，分手剛結(jié)識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)絡不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。幼兒園老師轉(zhuǎn)崗培訓心得體會(4)通過這次轉(zhuǎn)崗培訓，我不僅學到了專業(yè)的幼兒園教育理論知識，學到了教學技能，而且還發(fā)覺本人在教學工作中的缺乏。從事幼兒園語言教學工作多年，平時工作表現(xiàn)也不錯，但聽了這次課后，我才明白本人離一名優(yōu)秀的幼兒語言老師還有一段間隔。以后的工作中，我將努力學習。首先是要有完好語言教育觀、整合教育觀、活動教育觀。然后依照語言活動的總目的和年齡階段目的確定本人教學活動的目的。最后用多樣的、幼兒喜愛的方式展開教學活動。往常開展語言教學活動，連本次活動屬于哪品種型的語言活動都不明白，通過本次培訓，不僅明白了某個活動屬于某品種型的語言活動，還明白了各類型語言活動的設計與組織。在以后的語言教學活動中，一定要按今天所學的知識施行，打造本人靈動個性的課堂，讓本人在工作中更加專業(yè)、更加優(yōu)秀。在聽了張教授的《什么樣的教育才能使幼兒有童年的幸福》后，我也深有感觸。我覺得如今的小孩真是太悲傷了。如今大部分幼兒園并沒有施行素養(yǎng)教育，整天確實是背詩、寫字、做數(shù)學題，根本沒有戶外活動的時間，還談何游戲?!談何歡樂幸福?!家長不明白教育理念，難道老師也能夠不明白?為什么還在折磨小孩們?另外，我還有兩個咨詢題想得到專家、教授的答復：一是開展活動時(任何時候)讓幼兒想說就說，想動就動，這種場面是不是要相當高素養(yǎng)的幼兒老師?這離我們還有多遠?二是當幼兒園的領導不明白科學的幼兒教學，不接受科學的幼教理念時，我們幼兒老師該如何做?幼兒園老師轉(zhuǎn)崗培訓心得體會(5)今天，期待已久的培訓課程正式開場。一天的課程完畢了，讓我收獲頗豐。每學一次《幼兒園教育指導綱要》都有不同的感受。今天跟余老