超重與失重 說課課件-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊

人教版高中物理必修一第四章第六節(jié)超重與失重說課12345目錄CONCENTS教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點教學(xué)策略教學(xué)過程1教學(xué)內(nèi)容分析課標(biāo)解讀教材與內(nèi)容分析課標(biāo)解讀課標(biāo)要求：通過實驗，掌握超重和失重的概念，認(rèn)識超重和失重現(xiàn)象解讀：因此這節(jié)課將對人在體重計上下蹲過程的情形做視頻演示、受力分析、以及讓學(xué)生親自在體重計上下蹲等環(huán)節(jié)。以理論與實驗相結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解什么是超重和失重、超重和失重的現(xiàn)象。教材及內(nèi)容分析

超重與始終是人教版高中物理必修一第四章第六節(jié)的內(nèi)容，教材中首先是以體重計為引子，在對此過程進(jìn)行受力分析以及運用牛頓運動定律解決人下蹲過程中受力狀況的基礎(chǔ)上提出了超重與失重的概念。是引用牛頓運動定律解決物理問題的重要的例子。2學(xué)情分析學(xué)情分析

生活經(jīng)驗許多體驗過坐電梯時超重和失重的感覺。在生活中聽說過超重和失重的概念。學(xué)習(xí)經(jīng)驗概念規(guī)律學(xué)習(xí)了重力、牛頓定律、共點力平衡，以及加速度等，動力學(xué)和運動學(xué)的基本內(nèi)容。思想方法能夠應(yīng)用牛頓運動定律、受力分析解決一些運動情況比較簡單的問題實驗?zāi)芰梢酝ㄟ^實驗現(xiàn)象推斷原理。3教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)物理知識與觀念知道超重與失重的概念，會用超重與失重解釋生活中的一些現(xiàn)象。01科學(xué)思維與探究學(xué)會用受力分析以及牛頓運動定律來解決物理問題的思維方式。學(xué)會用建立模型的方法探究一些物體的運動狀況。學(xué)會用理論猜想與實驗驗證相結(jié)合方法探究一些物理問題。02科學(xué)態(tài)度與責(zé)任學(xué)會用物理知識來解釋身邊物理現(xiàn)象的科學(xué)態(tài)度。033教學(xué)重難點教學(xué)重難點教學(xué)重點超重與失重的概念教學(xué)難點解釋體重計的示數(shù)變化的原因。分析人下蹲過程的運動狀況。4教學(xué)策略教學(xué)方法教法實驗法、問題討論法、講授法學(xué)法教學(xué)方法討論法、實驗法5教學(xué)過程教學(xué)流程播放人在體重計上下蹲的視頻引入新課對人靜止在體重計上的情形受力分析，介紹示重的概念對人下蹲的過程進(jìn)行受力分析，并求出視重的大小介紹超重和失重的概念讓學(xué)生站在體重計上做下蹲，體驗超失重現(xiàn)象使用電梯的例子，再次讓學(xué)生了解超重失重現(xiàn)象舉例介紹完全失重概念，實際中的超失重現(xiàn)象通過練習(xí)題總結(jié)新課新課引入

播放人在體重計上的下蹲過程的視頻。提問學(xué)生體重計的示數(shù)有什么樣的變化。學(xué)生回答完后，再次追問為什么會發(fā)生這樣的變化。以此來引入本節(jié)課的內(nèi)容。

設(shè)計意圖體重計在生活中使用廣泛，幾乎每位學(xué)生都用過，對此比較熟悉。人在體重計上下蹲時會發(fā)生超重和失重，具有典型性。新課講解2.提問學(xué)生為什么人在下蹲過程中體重計的示數(shù)變化的原因。學(xué)生回答完后。讓學(xué)生分組討論人在下蹲過程中要經(jīng)歷哪種運動。學(xué)生回答加速、減速和靜止三個階段的運動。之后對這三個階段進(jìn)行受力分析。1.介紹視重的概念提問學(xué)生，該示數(shù)直接反映了哪個量的大小。若學(xué)生回答不了則進(jìn)行提示和引導(dǎo)。該示數(shù)表征著人對體重計的壓力。對人站在體重計上的情景做受力分析。提問學(xué)生，最后得出視重等于重力。

新課講解3.根據(jù)兩個受力分析圖開始介紹超重和失重的概念。

物體對支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┬∮谖矬w所受重力的現(xiàn)象，叫作失重現(xiàn)象。物體對支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┐笥谖矬w所受重力的現(xiàn)象，叫作超重現(xiàn)象。4.讓學(xué)生在體重計上親自進(jìn)行下蹲運動，同時讓學(xué)生觀察體重計的示數(shù)。體驗超重和失重的感覺。新課講解5.提問學(xué)生平時坐電梯時在電梯上升過程有什么感覺。學(xué)生回答一開始有被地頂上來的感覺，后面又掉下來的感覺。讓學(xué)生小組討論，利用超重失重來解釋為什么有這種感覺。討論完后小組選代表發(fā)言并說明原因。之后教師對學(xué)生的答案進(jìn)行評價和完善。播放電梯中人的超重失重的視頻，驗證學(xué)生的觀點。設(shè)計意圖使用電梯的例子，讓學(xué)生加強對超重和失重的認(rèn)識，新課講解五大特點6.播放水杯自由下落的視頻，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，以及介紹火箭發(fā)射過程中的超失重現(xiàn)象。認(rèn)識實際中的超失重現(xiàn)象的同時，介紹完全失重的概念。課堂總結(jié)通過做一道練習(xí)題來總結(jié)課堂蹦極是一項極限體育項目。運動員從高處跳下，在彈性繩被拉直前做自由落體運動；當(dāng)彈性繩被拉直后，在彈性繩的緩沖作用下，運動員下降速度先增加再減小逐漸減為0。下降過程中，運動員在什么階段分別處于超重、失重狀態(tài)？讓學(xué)生做一個練習(xí)題，由于課上講的例子涉及的都是對支持物壓力，而這道涉及的是懸掛物的拉力，能夠讓學(xué)生對超失重有更好的認(rèn)識。作業(yè)布置板書設(shè)計

4.6超重與失重視重：體重計的示數(shù)稱為視重，反映了人對體重計的壓力超重：物體對支持物的