大學德育工作總結（35篇）

大學德育工作總結（35篇）

大學德育工作總結（精選35篇）

大學德育工作總結篇1

轉(zhuǎn)眼間四年，我們即將要走出大學的校門，回眸四年的時

光，那些青澀的回憶，那些天真爛漫的想法，老師們那些牽動心

靈的話，那些落淚的年華，那些曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏，那些曾

經(jīng)流淌溫暖的畫面，那些曾經(jīng)在你自卑的日子里賜給你勇氣的

人，那些曾經(jīng)在你得意的日子里陪你喜悅的人，那些讓你知道在

這個世界上有許多值得你去珍惜的人，所有的這些構成了我精彩

的大學生活。

一、回憶過去

大一的時候，我們這些帶著彩色的夢走進大學校園的莘莘學

子們卻擁著青春，在被賦予“本科大學生”之稱的壯麗歲月里，

高喊著：平平淡淡才是真.但有人認為“與世無爭，恬淡一生”

便可無憂無慮的生存，頗有要把老莊的“無為”思想發(fā)揚光大之

勢.是什么使我們充滿青春活力的校園生活減退了繽紛的色彩呢?

又是什么使我們真實的熔漿凝固，不再有來自內(nèi)心深處的熱血沸

騰?是因為我們沒有走進夢想中的象牙塔?是因為我們未走出自我

困惑的地帶？還是因為我們的心真的不再年輕，確實把一切都看

的平淡了呢？然而我要說不！都不是！主宰世界的是我們，放棄世

界的仍然是我們.

大一那年，我們忘記了高考的疲憊，一身輕松的進入了大

學。軍訓雖然又熱又累，卻沒有心情上的壓抑，反而樂在其中。

軍訓的過程是辛苦的，但也是快樂的，和新同學的友誼也在這同

甘共苦中建立起來，大學的友情不同于其他學生時代的情誼，因

為它是通過朝夕相處培養(yǎng)出來的，不僅在學習中，更多的在生活

中c在生活中，同學之間有時難免有些小矛盾，如何看待這些小

矛盾，如何解決這些小矛盾便是人與人相處的學問，也是成長中

的必修課。它讓我學到了眼睛中不能只看到自己；也讓我知道了

要適當?shù)恼驹趯Ψ降慕嵌然虻谌齻€角度去看待問題；更讓我學到

了問題是要去解決而不能去逃避。在矛盾化解之后，你會發(fā)現(xiàn)它

并沒有破壞我們的感情，反而使彼此更加互相了解。

二、總結生活

四年只是人生坐標中的小小區(qū)間，但是卻可以容納下無數(shù)的

點，每個點都是自己的經(jīng)歷，體會，和感悟。無數(shù)個點就可以串

成屬于自己的弧線。在學校中我不僅學會了知識，更學會了許多

人生道理，這些道理和知識不斷完善著我的人生觀和價值觀。

對我們來說大學生活是人生的一個階段，對大學來說我們是

每年迎新送往的過客。雖然大家經(jīng)歷著相同的階段，但是在這里

每個人獲得的成長經(jīng)驗卻各不相同。四年的大學生活，有高興

的，有難過的，有希望不再發(fā)生的，有希望永遠記住的。雖然四

年的生活有好有壞，有得意，有失意，而經(jīng)歷這些歡笑與悲傷才

能使我對人生有所領悟，使我真正成長。

四年的時間里，我總是會思考自己的人生，自己今后要做什

么樣的人，走什么路。在和周圍同學一點一滴的'相處中，我也

從她們身上得到了一些啟示。人生的第一步是確立目標。有目標

的人始終知道自己要干什么該干什么°有目標的人就不會茫然C

人生的第二步是要努力。努力不一定會有收獲，但是不努力就一

定沒有收獲。努力的去實現(xiàn)目標才是人生的意義。因為努力的過

程遠比結果重要。人生不可或缺的品質(zhì)是責任。承擔責任意味著

承擔義務，意味著要對自己的行為負責，并充分承擔自己的行為

所引起的后果。承擔責任將會推動你向前直到實現(xiàn)自己更大的目

標。健康的心態(tài)也是非常重要的。一個人的心態(tài)決定做人、做事

的行為方式，同樣，也就決定了其結果。在人與人相處中還有一

樣東西也是非常重要的，那就是本色。在這個世界上，每個人都

不是完美的，可能有先天缺陷，也可能有后天的不足。這都不要

緊，要緊的是我們敢不敢以本色示人展現(xiàn)一個真實的自我，而不

去欺騙，不去隱瞞，不去做作，不去偽飾，不裝腔作勢，不虛情

假意。人生是自己的，所以就要做真正的自己。

虹，但也可以獲得天空的澄凈。

不再回頭的不只是那古老的辰光，也不只是那些個夜晚的星

群和月亮，還有我們流逝著的青春,所以請拒絕平淡，告別無

為，讓我們的青春在陽光下真正的飛揚起來，激蕩起來！

讓我們在陽光明媚的日子，愉快地歌唱；在花開的日子里，

遨游知識海洋，一起編織夢想；在飄雨的季節(jié)里，用心情的音

符，譜寫青春悅耳的篇章！任前方荊棘叢生我們將持之以恒.茫茫

學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪，共赴前程.青春的腳

步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng).讓我們把握生命中

的每一天，向著成功的彼岸前行.

人生不是一次彩排，不會有重來的機會，所以我們能把握的

只有現(xiàn)在。沒有人知道自己生命的長短，沒有人知道明天等待自

己的是幸運還是災難。所以我們只能抱著感恩的心態(tài)去充實每一

個今天。生命的尺度不是壽命的長短，而是一生中有過多少激動

人心的時刻。懂得充實就會更加珍惜，珍惜時間，珍惜生命，珍

惜身邊的親情。懂得珍惜就會明白母親的嘮叨是關心，懂得珍惜

就會了解父親的責備是擔心。懂得珍惜就會發(fā)現(xiàn)我們的生活其實

很幸福。

以后的人生還很長，踏出校門又是新的起點。希望每個人可

以做自己想做的事，做自己想做的夢，去自己想去的地方，做自

己想做的人。

最后，謝謝老師們的教導，謝謝志同道合的朋友們的四年陪

伴。大學德育工作總結內(nèi)容

從青年大學生自身發(fā)展狀況看，青年大學生正處在世界觀、

人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期，這個時期的大學生思

想、道德和心理等方面有了一定的發(fā)展，但總的來說，社會生活

經(jīng)驗還不夠豐富，思想還不夠成熟，近存在有明顯的知行脫節(jié)的

現(xiàn)象。比如在成才問題上，一方面具有強烈的成才愿望，另一方

面又缺乏勤奮刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清貧、耐得住寂寞的

決心和恒心。

這就需要在學校教育和引導下，不斷學習，加強思想道德修

養(yǎng)，完善自己。高校思想道德修養(yǎng)課是在高校德育工作經(jīng)驗總結

和科學研究的基礎上形成的關于大學生政治、思想、道德品質(zhì)修

養(yǎng)和心理行為訓練的系統(tǒng)理論和知識。學習思想道德修養(yǎng)課，對

于提高大學生的政治理論素質(zhì)和思想認識水平，幫助大學生分辨

是非，汲取精神營養(yǎng)，獲得真、善、美的心靈啟迪，不斷提高思

想道德修養(yǎng)，具有重要的意義。

大學德育工作總結篇2

學期我校德育工作落實“為學生終身發(fā)展奠基，為社會培養(yǎng)

優(yōu)秀公民”的教育理念，堅持德育為首的觀念，結合我校實際，

落實全員育人，把德育工作根植于學生的實際生活中，立足于學

生的生活世界，從學生身邊的小事、細節(jié)、環(huán)境、人物切入，體

現(xiàn)“小、近、親、實”，充分利用各類德育載體，實現(xiàn)常規(guī)育

德、生活育德、心理育德、文化育德。

(一)做細做實常規(guī)管理

1、繼續(xù)實行學生常規(guī)評比，強化學生行為、道德習慣的培

養(yǎng)。從最基本的規(guī)范一一講究衛(wèi)生、佩戴紅領巾、值日等入手，

做到每天一檢查、一周一表彰、每月一總結，在抓反復，反復抓

中，使學生良好的行為習慣和道德習慣得到不斷地鞏固和強化。

2、把常規(guī)管理和紅領巾值日崗制度相結合，充分發(fā)揮學生

自我管理的作用。

(1)我們讓班主任老師在教室里將《小學生守則》、《小學生

日常行為規(guī)范》、班級奮斗目標、班干部名單及值日表、流動紅

旗等都張貼在教室內(nèi)，讓學生一目了然，既增強了管理透明度，

也有利于學生進取精神和集體榮譽感的增強，也有利于科任教師

對學生基本情況的了解，更有利于對班級的管理。

(2)舉辦領袖學堂，培養(yǎng)強有力的少先隊群體

學校大隊委干部是學校進行管理的助手。本學期以競選的形

式，由學生投票決定人選。通過參與競選，使學生有了自我表現(xiàn)

的機會，有了獲得成功的機會，使一些成績不太優(yōu)秀但工作能力

強的學生脫穎而出，更使成績優(yōu)秀的學生也注重提高自己的全面

素質(zhì)與能力。本學期，我們大隊部依然舉辦領袖學堂來培養(yǎng)隊干

部群體的管理能力和民主意識。為充分調(diào)動紅領巾值日崗同學的

積極性、鍛煉他們的管理能力，少先隊大隊部對學生的管理實行

每周一小結，對優(yōu)秀者給予一定的獎勵。這種做法既發(fā)揚了學生

的主人翁精神，也培養(yǎng)了學生的踏實、進取的精神，增強了自我

管理、自我教育、自我服務的能力。

（二）加強班主任隊伍建設，提高德育管理隊伍的專業(yè)化素養(yǎng)

1、完善規(guī)章制度，規(guī)范班主任工作要求。在充分討論和聽

取意見的基礎上，德育處修改了班主任工作每月考核細則和綜合

考核細則，這些制度的制定，強化了班主任崗位責任意識，使班

主任工作更具規(guī)范性。

2、引領理論學習，提升班主任思想素質(zhì)。本學期，我們注

重加強對班主任的業(yè)務素質(zhì)教育，提高班主任的綜合素質(zhì)能力。

四月份，我校以班主任基本功競賽為契機，組織班主任學習《關

于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《小學

生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等，提高思想認識。

3、強化培訓工作，促使班主任練就專業(yè)能力。本學期，每

月由德育處組織召開班主任例會和年級段專題研討會，總結階段

性德育工作經(jīng)驗，剖析工作中存在的問題，研討改進工作的措施

和應對策略。通過研究、分析、探討、學習，使班主任提高了自

身修養(yǎng)和管理水平，確保德育工作的實效。對學生的思想、學生

中出現(xiàn)的問題做到真正去教育、真正去落實，用好每一次德育教

育的專門時間，使學生有所得有所獲。

4、鼓勵班主任反思促提高。學校針對一些重點問題定期召

開班主任座談，通過參與研討活動，班主任在許多問題上達成了

共識，并為其業(yè)務水平的提高奠定了良好的基礎。

（三）專題教育系列化、主體化、課題化

我們將以校園為主陣地，以課堂教學為主渠道，通過國旗下

講話、宣傳欄、黑板報、等途徑，把常規(guī)教育與主題教育結合起

來，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。充分利用各

類德育載體，立足常規(guī)，提高專題教育的附加值。

本學期，德育處還認真貫徹落實加強學校安全工作的有關文

件，扎實做好學生安全教育工作。通過加強各任課教師安全責任

心、加強對學生、家長的安全知識教育，努力提高學生的安全防

范意識和自我保護能力。充分利用校園廣播及宣傳櫥窗等對學生

進行安全知識宣傳和專題講座，使安全警鐘長鳴，防患于未然。

本學期我校德育工作在“發(fā)展教育”辦學理念的引領下，發(fā)

揚“自立自強、團結合作”的實中人精神，堅持“自主教育、自

主管理、自主發(fā)展”的“三自”育人模式，全面實踐“發(fā)展教

育”的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超越發(fā)展“三個階段”的發(fā)展論，

以促進學生的終身發(fā)展、教師的持續(xù)發(fā)展和學校的品牌發(fā)展為目

標，結合學校整體工作要求和學生實際，突出工作重點，狠抓落

實，取得了滿意的成績。

一、促進教師專業(yè)發(fā)展，打造精良德育師資隊伍

在學校管理的諸要素中，我們認為教師是管理的第一要素，

是學校的第一資源，因此，我們奉行以“教師為本”的管理思

想，堅持“尊重、培養(yǎng)、使用”的教師管理方針，幫助教師進行

職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建成長階梯，促進教師成長。本學期針對德育

工作又從新修訂了《—市實驗高中高級德育教師評價方案》、《—

市實驗高中班主任評價方案》，還新制訂了《—市實驗高中實習

班主任制度》。通過對教師角色形象塑造、“三師制度”、校本

培訓、職務培訓、優(yōu)質(zhì)化工程等方略全面提升德育師資隊伍的素

質(zhì)。

1、加強師德師風建設、提高德育師資水平

首先、號召全體教師恪守“飲水思源、寧靜致遠”的校訓，

高揚“自立自強、團結合作”的學校精神，共同營造“愛國、修

身、敬業(yè)、多能”的良好校風、“愛生、垂范、善教、創(chuàng)新”的

優(yōu)良教風和“尊師、律己、會學、進取”的良好學風，通過多種

途徑開展師德師風建設和文明創(chuàng)建活動，提高教師職業(yè)水平和敬

業(yè)精神。學校成立師德建設領導小組，形成了黨政工團齊抓共管

的師德教育網(wǎng)絡，制定了《—市實驗高級中學德育導師制實施方

案》、《—市實驗高級中學高級德育教師評價方案》、《—市實驗高

級中學教師崗位任用指導意見》等制度，在全程督促激勵下，有

序推進了學校德育隊伍的建設，增強了師德教育的實效性和針對

性。

其次，加強理論知識的學習，提高政治覺悟和道德素養(yǎng)。利

用教師例會，結合教育教學實際，定期開展政治理論和德育知識

的專題學習和研討。開展校本培訓，增強廣大教職工的政治責任

感和歷史使命感，提高教師的自我角色認識，奠定隊伍建設的思

想基礎。

再次，對照學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，表彰“優(yōu)秀班主

任”、“師德先進個人”，通過各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德

先進典型和優(yōu)秀教師群體的感人事跡（如在校園網(wǎng)設立“高級德

育教師介紹”專欄等），完善建立德育導師制和高級德育教師制

度，用制度和機制引領教師嚴于律己，以身作則，無私奉獻，愛

崗敬業(yè)，教書育人，建設積極向上、朝氣蓬勃的校園工作氛圍。

同時加強黨組織建設，積極壯大黨員教師隊伍，充分發(fā)揮黨員的

模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個個充當?shù)掠ぷ鞯?/p>

骨干，兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭先、為學校的發(fā)展做出積極

貢獻。

2、繼續(xù)實施“三師工程”，搭建德育師資成長階梯

我校按照教師成長的規(guī)律，本學期繼續(xù)實施“三師工程”，

探索和建立了“三師（經(jīng)師、能師、人師）制度。

經(jīng)師，強調(diào)提高教師的職業(yè)境界，要求教師嚴肅、嚴謹、嚴

格地對待教育教學工作，遵循教育教學規(guī)律，成為合格的教師。

能師，強調(diào)提高教師的專業(yè)境界，要求教師成為智慧型的教

育專家、研究型的教師，同時具有深厚的專業(yè)功底「形成獨特的

教學藝術和風格。人師，強調(diào)提高教師的事業(yè)境界，是深厚的文

化修養(yǎng)、獨特的教學藝術和高尚的人格魅力的完美統(tǒng)一，以自己

的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

“三師工程”是一個師資培養(yǎng)和發(fā)展的系統(tǒng)過程。在比過程

中，學校制定了《—市實驗高中教壇新秀評價方案》、《—市實驗

高中高級德育教師評價方案》和《—市實驗高中名師評價方

案》，并通過程序產(chǎn)生了一批教壇新秀和高級德育教師，建立了

高級德育教師工作室?！叭龓煛奔仁且环N榮譽，又是一種待遇

（享有每月的特殊津貼），還是一種崗位（有培養(yǎng)新教師和進行課

題研究的職責）。這種做法，貫穿于整個教師生涯全過程，為教

師營造了一個可持續(xù)發(fā)展的平臺與動力，形成了“不用揚鞭自奮

蹄”的喜人局面。

3、建立高級德育教師聯(lián)盟。制訂了《—市實驗高中教師聯(lián)

盟章程》，聯(lián)盟實行“契約管理”，聯(lián)盟與學校簽訂契約，有章

程，有組織，有活動，有目標，聯(lián)盟活動經(jīng)費實行“以獎代

撥”。

二、實踐“三自”育人模式，繼續(xù)實施“主題教育”

本學期以來，學校德育線充分利用“三自”育人模式，以

“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進學

生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)學?！案哌h志

向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標。

首先是根據(jù)國家《中學德育大綱》的要求，繼續(xù)完善了《中

山實驗高中學生思想道德教育實施細則》，明確提出了德育的目

標要求和方法途徑，并確定了十二個德育主題，做到月月有教育

主題，包括：養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理

健康教育、感恩教育、激勵教育、環(huán)境教育、責任教育、成人教

育、公民教育、理想信念教育等。各年級又根據(jù)自身的特點，確

定了不同的教育重點。高一年級著重養(yǎng)成教育，激發(fā)飲水思源的

校訓情懷，培養(yǎng)學生的行為規(guī)范和文明禮貌；高二年級著重“三

觀”教育，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀；高三年級

著重理想信念教育，培養(yǎng)學生寧靜致遠的校訓品質(zhì)。高一年級在

養(yǎng)成教育中，通過反復的行為要求，把行為內(nèi)化為學生的道德觀

念，這是現(xiàn)代文明人必備的基本素質(zhì)，它是學生的“嘗試發(fā)展階

段”；高二年級在“三觀”教育中，通過“三觀”的內(nèi)化與外化

過程，形成學生正確人生態(tài)度和道德判斷力，它是學生的“自主

發(fā)展階段“；高三年級在理想信念教育中，培養(yǎng)學生獨立人格、

獨特個性和獨到的道德批判能力，學生對人生充滿期待，對未來

充滿憧憬，它是學生的“超越發(fā)展階段”。通過對“三個年

級”學生的系統(tǒng)教育，學生不斷成長，逐漸走向成熟，他們的行

為方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”；行為表現(xiàn)也

由“規(guī)范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長軌跡，

正是發(fā)展教育理念引領下，學校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主

發(fā)展”，再走向“超越發(fā)展”的“三個階段”中所追求的目標。

分頁閱讀第1頁：高中德育上半年工作總結第2頁：完善德

育大體系，優(yōu)化管理平臺

幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素

質(zhì)的重要時期，但是從當前獨生子女所處的家庭環(huán)境看，幼兒所

接受的道德熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月般的地位，家長重智

輕德的教育，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心、任性、

驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為。幼兒園是孩子接受教育的

最基礎時期和主要場所，有責任和義務幫助我們的孩子克服缺

點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能

適應社會的發(fā)展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒

進行德育是非常重要和必要的。

但是，我們也看到了目前幼兒園德育內(nèi)容與方法上存在的諸

多不足。如在德育內(nèi)容上過于抽象，德育內(nèi)容不遵循幼兒社會性

發(fā)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上

以教師主導為多，忽視了幼兒的主體作用；以集體教育為多，忽

視了幼兒的個體特點和差異；以道德知識灌輸為多，忽視了幼兒

的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起

來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育

內(nèi)容和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過程不斷

地摸索著。

一、在日常生活中滲透德育

幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生

活的各個環(huán)節(jié)之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如

在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早

的幼兒還會主動關心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我

們改變了以往傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)班中哪個幼兒

沒來園，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛集體。自由活動時，

我們引導孩子學會互相謙讓，學習與人交往的語言，并樂意和同

伴分享自己的玩具。午餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習噴，吃

飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓

住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。每兩周的升旗儀式也

是我園的亮點，因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在

活動前我們會結合相應的季節(jié)和月教育重點，以及社會上的重大

事件制定相應的方案，并選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、

表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。

二、優(yōu)化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人

在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德

育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與

各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重

感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，注重

培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的能力，使幼兒在活動中學會做

人與處世。我們不是通過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在于幼兒

的實踐和親身體驗。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒

主體參與的'方式進行，鼓勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼

兒游戲中滲透德育內(nèi)容：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼

兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了分享的快

樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關心他人的樂

趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏

味，幼兒產(chǎn)生了學習的興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德

觀念內(nèi)化為自己的行為準貝L

三、在德育主題活動中深化德育教育

新學期一開學，就迎來了三個新小班的小朋友，汾西幼兒園

對他們來說既陌生又新鮮，為了幫助他們盡快適應幼兒園的生

活，融入集體中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐

姐的作用，帶領弟弟妹妹參觀了幼兒園，通過才藝展示，幫助弟

弟妹妹簡單了解了幼兒園的學習生活，在大帶小的過程中，孩子

們的交往能力得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去

關心照顧弟弟妹妹，學會了謙讓。中秋節(jié)我們則是以年級組的形

式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動

中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學會了與人分享。國慶節(jié)

到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動

中我們和小朋友一起了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促

動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和

爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教

室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”、

“寒冷的冬天”等活動也都充分體現(xiàn)了對孩子進行德育教育的重

要性。

四、做好家長工作，家園共建促教育

對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需

保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強

對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通過寶寶成長

冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進行教

育。

現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過寶

寶成長冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有

利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養(yǎng)幼兒團結互助、尊

老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習噴。家

長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強

自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己

要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為

孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

五、注重幼兒園德育的隱性資源

陳鶴琴先生認為：兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在

兒童身上發(fā)生作用，但兒童的模仿是無選擇性的，兒童的是非觀

念很薄弱，不可能只選擇積極的事物去模仿，我們感到幼兒園應

加強德育隱性資源的建設。因為隱性的德育資源具有潛移默化性

和可模仿性，它能時刻無聲無息地影響幼兒，能起到潤物無聲的

功效。建設好積極的德育隱性資源能給幼兒提供正面的、積極的

模仿對象，讓幼兒在不知不覺中受到影響，并能逐步將學得的道

德經(jīng)驗內(nèi)化為自己的品德行為。因此我們通過挖掘、建設幼兒園

隱性的、潛在的德育資源來提高幼兒園德育的實效。我們把幼兒

園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關系兩類，物質(zhì)環(huán)境包括園

容園貌、活動室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設中，我們滲

透了積極向上的思想，以生動、可感、有趣的形象塑造幼兒可模

仿的對象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。人際關系主要是

指師生關系和老師與老師之間的關系。幼兒離開家庭來到幼兒

園，老師成為他們一日活動的組織者，成為他們模仿學習的主要

對象，教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的形成，為此我

們加強了教師師德行為的建設，要求教師以身作則，做好表率。

要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身積極、正確

的行為促進幼兒良好道德品質(zhì)的形成。在積極向上的環(huán)境中，在

潛移默化中，使幼兒變得自信、學會了分享、學會了助人等優(yōu)良

品德。

以上是我們本學期德育工作的一些實踐，我們還將在以后的

工作中拓寬思路，尋求德育教育的各種新方法。

大學德育工作總結篇3

在本學期學校德育工作中，政教外緊緊圍繞學校的中心工

作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，

提高學校德育整體效果。結合我校實際，努力加強德育隊伍建

設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對

性和實效性得以再提高，體現(xiàn)學校德育工作的導向、動力、保證

作用，實現(xiàn)了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績，現(xiàn)將

本學期政教處工作總結報告如下：

一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設，不斷提高

德育隊伍的整體素質(zhì)。

發(fā)揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善

德育工作管理機制，由校長負總責，政教處具體抓，實行校長室

——政教處一一班主任三級常規(guī)管理的制度，形成了各部門密切

配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。

德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理

育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學

校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊

伍建設。

每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月一次

班主任會議（班主任培訓）；每學期1-2次班主任經(jīng)驗交流會；每學

期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在

實踐中互學互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班

會課質(zhì)量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學習有關

經(jīng)驗文章、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組

織班主任參加了由教育部基礎教育司、中國教育報主辦的“班主

任話細節(jié)”征文;對于一些初當班主任的，學校則采用“幫、

扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。

二、加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、精心布置宣傳陣地。加強對廣播站”、墻報等文化陣地

的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并

茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2、規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點，營

造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛

圍。

3、積極做好了迎接“市規(guī)范化學校”迎檢工作，使校園文

化具備與教育要求相適應的吸引力和情感號召力，逐步形成了以

“國學”為特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4、大力推進“書香校園”進程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅

的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發(fā)揮環(huán)境育人的作

用，創(chuàng)設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有

健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室

等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每天中午廣播站定

時播音，每天下午的“操前講話”已形成我校的特色。這些活動

都充分體現(xiàn)了學生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式

的多樣性，使學生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格,

促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

三、加強學生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。

L豐富德育活動促進養(yǎng)成教育。認真學習貫徹《中小學生守

則》、《中學生日常行為規(guī)范》和《南古中學學生行為規(guī)范二十

條》，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等

等。

2.加強班級文化建設「我們要求班主任積極思考，加強班級

制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形

象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。

3、加強后進生的教育與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對后進生轉(zhuǎn)

化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關情

況，協(xié)助班主任做好個別學生的幫教工作。

4、開展青藍培訓學校培訓活動，分批次培訓了各班班長、

團支部書記、學習委員、課代表、各部委員以及學生會干部，很

大程度上提高了班干部的綜合素質(zhì)以及管理能力，提升了班級學

生的自主管理水平。

四、做好德育教學工作計劃，拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結

合”教育優(yōu)勢。

1、辦好家長學校，增進家校聯(lián)系。我們堅持定期召開家長

會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學?；顒樱议L參

與率達70%以上。同時，堅持通過電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與

家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯(lián)系，提高了家

教水平。

2、我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的

活動：如開展了以主題明確的讀書教育活動；組織學生定期觀看

教育片；布置宣傳櫥窗，讓學生及時了解了國際、國內(nèi)及校園大

事；開辦家長學校，召開家長會，努力營造學校、家庭、社會共

同教育的氛圍。

3、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長

學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調(diào)一致。通過家

長學校向家長介紹學生基本情況、學校發(fā)展規(guī)劃及對學生的要求

和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育

好孩子。提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思

想和教育方法。

存在的問題

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結

合工作仍需加強。

3、需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和

諧健康的發(fā)展。

今后工作設想

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全

體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人

觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效

性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水

平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去°

3、繼續(xù)抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛

圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共

同教育培養(yǎng)學生自覺遵守《小學生日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)

章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

4、學校德育工作領導小組將在原有工作經(jīng)驗的基礎上從學

校實際出發(fā)，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

今后，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問

題，結合青少年的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教

師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不

懈努力。

大學德育工作總結篇4

從青年大學生自身發(fā)展狀況看，青年大學生正處在世界觀、

人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期，這個時期的大學生思

想、道德和心理等方面有了一定的發(fā)展，但總的來說，社會生活

經(jīng)驗還不夠豐富，思想還不夠成熟，還存在有明顯的知行脫節(jié)的

現(xiàn)象。比如在成才問題上，一方面具有強烈的成才愿望，另一方

面又缺乏勤奮刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清貧、耐得住寂寞的

決心和恒心。

這就需要在學校教育和引導下，不斷學習，加強思想道德修

養(yǎng)，完善自己。高校思想道德修養(yǎng)課是在高校德育工作經(jīng)驗總結

和科學研究的基礎上形成的關于大學生政治、思想、道德品質(zhì)修

養(yǎng)和心理行為訓練的系統(tǒng)理論和知識。學習思想道德修養(yǎng)課，對

于提高大學生的政治理論素質(zhì)和思想認識水平，幫助大學生分辨

是非，汲取精神營養(yǎng)，獲得真、善、美的心靈啟迪，不斷提高思

想道德修養(yǎng)，具有重要的意義。

大學德育工作總結篇5

四年的大學生活真的像劍般一樣，嘩一下四年已經(jīng)快到頭

To時間過的這么快，以至于站在大學生活的邊緣回望時，總能

有心靈的震撼。那感覺，不知是對大學生活的戀戀不舍，還是對

自己充實的大學生活的感慨與欣慰，還是因為想起了四年生活中

的遺憾與不足。

現(xiàn)在依然清晰記得，大學報到的那時候的點滴?？绯龈咧?

邁入大學的校門，對于中國學生來說簡直是就是從魔鬼式教育的

地獄進入了自由自在的天堂。我像魚兒入水、小鳥出籠一樣釋放

我的思想與靈魂。在這里，同學友愛，室友志同道合，老師對我

們的學習與生活更是照顧的體貼入微。感覺我們自由了，可以飛

To

可以下課不用必須都把時間放到自習室了，可以去圖書館

了，能看自己想看的書。想看到什么時候看到什么時候。當入學

的急切心情還未平靜，學校里的各項招新活動就熱烈展開了。到

處是動員大會，到處是震耳欲聾的音響，學生會、各色社團和協(xié)

會晃得我們新生眼花繚亂，每看到一個自己喜歡的社團都恨不得

沖上去報名，無奈學長早有教導，學生會、社團、協(xié)會只能挑自

己最喜歡的報上一兩個，否則會貪多嚼不爛。

而且報之前一定要打聽好這個社團或協(xié)會的聲譽。我記得當

時我最先考慮的學校最權威的學生組織一學生會。今天我也為我

選擇感到驕傲。因為在這個團體中，鍛煉了自己的能力，結識了

更多的朋友。

有人把社會環(huán)境對人的影響看作與教育的影響有同等重要的

作用，甚至認為環(huán)境的影響要超過教育的影響，以警示社會關注

環(huán)境建設。所以說學生會是個非常好的環(huán)境。環(huán)境對人的影響作

用是強大的，以至于人們認為加強青少年的思想政治品德教育，

必須對社會環(huán)境進行綜合治理。社會各界應該積極倡導，鼓勵全

體人民參加道德建設活動，特別是為高校思想道德建設提供良好

的發(fā)展環(huán)境。

社會上各類報紙廣播、電視、網(wǎng)絡等大眾媒體是重要的輿論

工具，能夠及時地對大學生道德建設作出正確的導向，一方面通

過先進典型的宣傳，從正面產(chǎn)生積極的引導教育作用；另一方面

通過對背離社會主義道德建設的錯誤言行進行有力的批評，從反

面產(chǎn)生積極的“約束”作用c輿論氛圍是開放式的、平等的、互

相的、直觀的、有針對性的引導和監(jiān)督，應當受到高度的重視，

當前尤其是要重視網(wǎng)絡氛圍的作用。學校作為大學生接觸最多

的、最直接的“小社會”，應該更好地創(chuàng)設一個良好的道德觀教

育環(huán)境，教育工作者應該遵循大學生的發(fā)展成長規(guī)律，在學生的

日常生活學習中，采用各種形式和手段加強學生的道德修養(yǎng)學

習，定期組織學生就社會上存在的不良風氣進行討論，尊重大學

生的個性發(fā)展要求，尊重學生的人格發(fā)展需求，培養(yǎng)學生的全面

素質(zhì)，讓大學生能夠盡情地探索真理，追求知識，盡情地發(fā)揮個

性，生動活潑地健康成長、全面成才，使學校真正成為學生塑造

良好道德觀的平臺。

大一就是在新鮮中一晃而過，到大二才知道了理解了點大

學，課開始多了，也開始忙碌起來。感覺自己也融入了大學生

活。也感覺到自己的成熟，感覺自己思想上的進步。要加強自身

道德踐行能力的培養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提高，這是解決道德認知與道

德行為之間矛盾的最有效的途徑。首先，學校應經(jīng)常性地組織學

生參加社會實踐活動，幫助學生全面地走進社會、認識社會，正

確地對待生活、了解國情，引導他們正確全面認識社會主義市場

經(jīng)濟發(fā)展中存在的問題，提高自身的道德實踐水平。

其次，大學生應認識到自身道德修養(yǎng)的重要性。用中華民族

傳統(tǒng)文化的精髓來要求和規(guī)范自己、用英雄模范人物的事跡來激

勵自己、用自己的道德踐行來反思自己，不斷地進行自我道德修

養(yǎng)教育。通過在實踐中的道德行為，增強自己明辨是非、分清正

邪的能力，從而激發(fā)自己提高自身道德修養(yǎng)的興趣。我國正處在

社會改革的關鍵時期，充滿了積極與消極、美與丑、善與惡的對

立和斗爭。

大學德育工作總結篇6

德育是素質(zhì)教育的靈魂，德育工作是學校的永恒主題.我校始

終把德育工作放在學校工作的首位，始終把德育工作當成了事關

學生健康成長，學校持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程來抓.歷年來，學校的德

育工作堅持從學校實際出發(fā)，以學生活動為起點，將德育貫穿了教

育教學各個環(huán)節(jié)，倡導宏觀控制，微觀落實，強化規(guī)范，講求實效，

與時俱進，開拓創(chuàng)新的德育管理，確保了學校德育工作的特色化、

實效化，取得了優(yōu)異的成績?，F(xiàn)總結報告如下：

一、確立先進教育理念與制定德育規(guī)劃

我校根據(jù)《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的

若干意見》《中、共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道

德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》《中學德育大

綱》要求，確立了一切為了學生的全面發(fā)展、深化走動式精細化

管理，深入樹立服務育人的理念，堅持以育人為根本，以、教學

為中心，全面推進學校德育工作，以實現(xiàn)快樂學習，打造音樂校

園&書香校園&為切入點，注重學生的多元化發(fā)展的目標。

并且制訂了德育工作規(guī)劃和具體實施計劃，堅持學校教育德

育為首，把德育工作貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。這一目標和計

劃得到師生、家長和社區(qū)認同，并成為師生的自覺行動。

二、健全組織機構與落實管理措施

1、領導機構健全，具有先進的教育理念和德育工作的領導

力。學校成立了以校長任組長、分管德育工作副校長任副組長的

德育工作領導小組。學校把德育工作放在教學的首位，黨組織在

德育工作中發(fā)揮了政治核心和監(jiān)督保證作用。學校每年有年度德

育工作計劃和總結，管理制度齊全，措施有力。學校每學期召開

三次德育領導小組會議，召開三次德育工作會議，每月行政會議

都有研究德育工作的內(nèi)容，學校設立德育處，人員落實，德育管

理網(wǎng)絡健全，職責明確，能協(xié)調(diào)各方面力量有效開展工作。

2、管理網(wǎng)絡合理，形成德育合力建立學校、家庭、社會各

方溝通的德育網(wǎng)絡，形成德育合力，發(fā)揮德育的整體功能。成立

家長委員會，社區(qū)德育教育委員會。3.制定嚴格的規(guī)章制度，使

工作制度化、規(guī)范化有結合學校實際落實德育工作法規(guī)的細則和

落實上級有關部門布置的德育工作的措施。各項德育工作制度

化、規(guī)范化、合理化，運行正常，建立了良好的工作激勵機制。

三、加強培訓I,提高意識和素質(zhì)

1、學校十分重視德育隊伍建設，以修德、治學、健身、報

國為校訓，建立了以校長負責制的德育工作體制，副校長分管并

全面主持德育工作，強化德育指揮職能，加強對班主任工作、班

集體建設工作的指導。每月舉行了一次班主任工作例會。加強教

師職業(yè)道德建設，能根據(jù)形勢發(fā)展有計劃地對教職工進行德育工

作的培訓。把德育成效列入對教職工實施考核和獎懲的內(nèi)容，有

關德育工作工作者的表彰獎勵制度得到落實。加強教師的職業(yè)道

德教育，發(fā)揮教師為人師表、教書育人、敬業(yè)愛生先進典型的示

范作用。落實每位教師的育人責任，強化全員德育意識。

2、重視班主任隊伍建設，培養(yǎng)和激勵機制健全，措施落實

到位德育工作的落實，關鍵要有一支政治素質(zhì)高、具有奉獻、敬

業(yè)、開拓精神的德育工作隊伍。教育工作者的精神風貌和人格魅

力對學生的影響是非常深遠的，為此我們逐步探索、不斷完善管

理，注重德育隊伍建設，尤其是班主任隊伍建設。

我們通過專題講座如《如何對學生進行青春期教育》《班主

任的基本素質(zhì)》等進、行培訓，免費給每個班主任訂閱《班主

任》雜志，贈送或推薦大量書籍，使班主任工作逐步由過去的經(jīng)

驗型向科學型過渡。我們通過每月一次的班主任研討會，針對新

時期學生工作的新特點、學生生理心理發(fā)展的新變化，摸索工作

的新思路、新方法、新對策C

我們進行班主任交流學習，組織有階段性的座談交流，主題

班會、德育示范課交流，接待來賓切磋性交流，走出去考察性交

流，結對子互補性交流，收到了舉一反三的實效?，F(xiàn)在我校班主

任已成為一支善學習、勤鉆研、肯耕耘、能奉獻的教師隊伍，涌

現(xiàn)出一大批市校優(yōu)秀班主任，為我校德育工作和學校各項工作的

順利開展，做出了突出的貢獻。

四、德育課程與課堂教學落實到位

1、充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，引導學科教師將各學

科的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標有機

結合，促進學生全面素質(zhì)的提高。

2、加強德育課程建設，積極改進教學方式，課程內(nèi)容和教

學方式符合學生的實際，德育課程普遍受到學生的歡迎。學校十

分重視德育實踐，開齊規(guī)定德育課程，積極推進德育課程教學改

革，注重三貼近的教學原則，課程實施成效明顯。做到教育與教

學有機結合、注意結合當?shù)貙嶋H開發(fā)校本德育課程。

3、學校積極哭取措施減輕學生過重的學業(yè)負擔，開齊各類

課程，切實加強青少年學生的誠信教育、法制教育、心理健康教

育等專題教育，注重教育實效。把師生心理健康教育列入德育規(guī)

劃，制定心理健康教育制度，注意在教育教學過程有機滲透心理

健康教育。重視配備、培訓兼職心理健康教育教師。

有獨立的心理輔導場所，有效開展心理輔導活動。注意積累

心理輔導的檔案資料。聘請專職法制副校長，制定法制教育計

劃，開展法制教育活動，每學期舉行一次法制教育報告會。

4、學校積極開發(fā)各類德育課程資源，建立校外德育基地，

活動開展正常，方式不斷創(chuàng)新。與我市愛國主義教育基地聯(lián)系，

組織學生參觀學習

五、德育成效顯著

1、提高了學生道德素養(yǎng)學校堅持愛國主義為主線，課堂教

學為主渠道，德育活動為載體，德育實效顯著，特色突出。學生

能自覺遵守社會公德、校規(guī)校紀，校風、班風良好，在社會上贏

得較好聲譽。能夠保持校園整潔衛(wèi)生。學生具有良好個性心理品

質(zhì)，無因心理異常引發(fā)嚴重后果，學生穿著得體，舉止文明，能

正確理解守則、規(guī)范內(nèi)容并落實在行動上。

學生能自覺遵守《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)

范》，在校內(nèi)外能規(guī)范自己的行為，具有良好的社會公德意識和

文明的行為習慣。如今我們學校已連續(xù)幾年無一個流生，未發(fā)生

一起學生進網(wǎng)吧、游戲廳和違法亂紀事件。

2、德育效果富有特色學校德育工作時代性、創(chuàng)新性明顯，

已被師生認同，在全市有一定示范輻射作用。受到上級領導的肯

定和兄弟學校的贊賞?？傊?，我校的德育工作始終貫穿于整個學

校工作的方方面面。由于學校重視，措施得力，老師垂范，學校

教學秩序良好，學生遵紀守法，舉止文明規(guī)范，積極上進，學習

風氣較為濃厚。

當然德育工作作為學校工作的頭等大事，由于涉及面廣，也

還有抓得不夠的地方，我們在今后的工作中將竭盡全力，將此項

工作做得更完美，以促進教育教學質(zhì)量的更大提高。

大學德育工作總結篇7

本學期，我校以校園文化建設為主線，以培養(yǎng)學生良好的行

為習慣為主要目標，加強德育隊伍建設，開展多項活動，在活動

中體驗和感悟道德的境界，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。我校主要

開展以下工作：

1、嚴格執(zhí)行班級量化考核制度本學期，我校繼續(xù)執(zhí)行班級

量化考核制度。每周進行一次總結，每月進行一次匯總。并對優(yōu)

秀班級給予50元現(xiàn)金獎勵，同時出臺班主任考核制度，兩項匯

總評比得出優(yōu)秀班主任。

2、開展特色之星評比活動多一把尺子就多一批優(yōu)秀的學

生。本學期，我校繼續(xù)開展特色之星評比活動，每月評比一次。

文藝之星、勞動之星、書法之星、閱讀之星等評比，讓學生找到

了自信，品嘗到了成功的喜悅。

3、開展多種形式的德育活動（1）堅持升旗儀式°每周一是我

校固定的升旗儀式。我校圍繞時代主題，結合重大節(jié)日，安排各

班品德優(yōu)良的學生輪流進行國旗下演講，鍛煉了孩子們的膽量，

培養(yǎng)了口才，凈化了學生的人格。（2）開展學雷鋒在行動活動。

雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富。多年來，它一直激勵

著一代又一代的青少年健康成長，促進了社會文明的進步。A、

在3月5日開展主題升旗儀式，師生齊唱《國歌》和《學習雷鋒

好榜樣》，并做國旗下的演講。

（2）B、利用黑板報，開展宣傳造勢，且在每個班級都開展

了學雷鋒在行動主題班會，并舉行我與雷鋒找差距告別缺點、發(fā)

掘優(yōu)點主題討論會。C、在校園廣播系統(tǒng)上播讀雷鋒日記及先進

事跡，播放學雷鋒主題歌曲。D、有請社會教育人士馮斌同志為

我們做學雷鋒事跡報告會。E、借助3月12日植樹節(jié)舉辦我為校

園添綠的活動。F、開展學雷鋒在行動征文比賽。G、開展一幫一

活動，樹立互幫互助、你追我趕的濃厚學習氛圍。H、以節(jié)約一

滴水、一度電、一張紙、一粒米為主題開展四個一教育活動，讓

師生從小事做起，從身邊做起。I、開展告別不良行為，爭當文明

學生演講活動，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生的思想道德

素質(zhì)。

(3)在三八婦女節(jié)開展感恩老師、感謝母親活動。借此節(jié)

日，通過了解婦女節(jié)，學會為母親分擔一點家務；為母親洗一次

腳；向老師和母親說一句感激的話；親自做一份禮物；畫一幅美

畫，制作生活妙招卡，釀一篇美文來感激老師和媽媽對學生的無

私付出和教導。

(4)傳統(tǒng)習俗教育。清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，我校把清明

節(jié)習俗印發(fā)給學生，讓學生感受中華文化的博大精深。同時為緬

懷先烈，還進行了制作手抄報和征文活動，同時還開展了網(wǎng)上祭

英烈、傳承英烈魂活動。

(5)開展向地震遇難同胞哀悼活動。5月12日，是四川汶川

哀悼日。我校組織全體師生在操場上為地震災區(qū)遇難同胞默哀三

分鐘活動，同時降半旗致哀。同時在5月11日組織觀看了有關

地震的影片，增強地震自我保護意識。

⑹在養(yǎng)成教育方面，從學習習慣、文明行為、生活習慣、

安全行為幾方面逐月分解目標，真正做到從細節(jié)抓起。同時為強

化養(yǎng)成教育的落實，還同時還開展了日常行為規(guī)范講座，進行了

小學生守則、日常行為規(guī)范知識競賽，并對學生的行為規(guī)范進行

考核。還對各個年級的養(yǎng)成教育冠軍給予表彰。

(7)舉行了拔河比賽和廣播操比賽，讓學生學習和娛樂相結

合，不僅能鍛煉身體，同時還促進了學生之間的集體榮譽感的迸

發(fā)

(8)為豐富學生的課余生活，進一步推動學校藝術教育的健

康發(fā)展，為學生提供藝術實踐舞臺，同時也為六一藝術節(jié)做準

備，師生做了大量的準備工作，過了一個歡樂、詳和的六一，并

為一批成績、品德優(yōu)秀的學生給予表彰，鼓勵大家再接再勵。

(9)由于近年夾，教育水平的逐步上升，家長對學生的期望

也越來越高，致使孩子的心理受到影響，針對現(xiàn)況，我校特舉辦

小學生健康教育講座，且讓學生填寫心理健康調(diào)查表，對學生的

心理健康情況進行分析。還針對六年級的畢業(yè)生做了《如何保持

激昂的學習情緒》的講座。

(10)為了更好地管理學生，我們在期中測試線束后，召開了

家長會，老師和家長進一步對學生的近況做了了解，對學生的管

理真正做到家校結合，并針對家長提出的一些意見和建議給予解

答。

(11)在注重學生思想道德建設的同時，對我校教師的師德、

師風由校領導和學生做出測評，及時掌握教師職業(yè)道德的規(guī)范程

度。

總之，本年度，在上級領導的指導下，在本校領導的正確領

導下，在全體教師的支持和幫助下，我校的德育工作取得了一定

的成績。但也存在這樣或那樣的問題，有待于在今后的工作中繼

續(xù)努力，和進一步加強、改正。相信，只要我們不斷的努力，不

斷的進取，我校的德育工作一定會更上一個新的臺階°

大學德育工作總結篇8

我校半年多來，在校黨政工團的領導、關懷下，我們組建了

有志于陶研的研究小組，高度關注法治與德治相結合的治國方略

理論的發(fā)展和國內(nèi)陶行知教育思想研究的最新動態(tài)，以積極的教

育、教學措施不斷改進德育工作，積累了較為充足的相關著述及

專題文獻。

1、系統(tǒng)學習陶行知德育思想，確立德育柔性化管理理念，以

人為本，使德育工作更具人情味

陶行知指出：師范學校為世造人，造一人必得一人之用。只

要師范學校里造的是真人才，師范生的出路是廣闊的，必有其用

武之地，這是陶行知擬訂師范學校目標的依據(jù)和指導思想。教育

的作用是使人天天改造，天天進步，天天往好的路上走;就是要

用新的學理，新的方法，來改造學生的經(jīng)驗。教員的天職是變

化，自化化人。這變化，既包括學業(yè)上的長進，也包括人格思想

道德的進步，教師的職責是教書育人，教師應該把育人放在第一

位，教師的職責是千教萬教教人求真，培養(yǎng)出有益于國家和人民

的真人才。

柔性管理是相對于傳統(tǒng)的剛性管理而言的，剛性管理是憑借

制度約束、紀律監(jiān)督、獎懲規(guī)則等手段進行管理，具有不可抗拒

的特征。然而當今學生思想政治狀況決定了僅有剛性管理是不夠

的，柔性管理則是指以人為中心，是在研究人們心理和行為規(guī)律

的基礎上，采用非強制方式在人們的心中產(chǎn)生一種潛在的說服

力，從而把組織的意志變?yōu)槿藗兊淖杂X行為，它包括心理管理、

行為管理、環(huán)境管理、形象管理等內(nèi)容，這些與德育工作是類似

的、相通的。根據(jù)五年制師范學校的現(xiàn)實和鮮明的教育教學特

征，通過以人為本、以身帶人、以智啟人，以德勵人，使以剛性

面目出現(xiàn)的學校道德教育、規(guī)范制度在學生的自我攝取下，變成

他們自律行為的內(nèi)在準則，實現(xiàn)道德教育從權力影響向自為存在

的過渡，從而提高德育工作的實效。

通過學習，進一步提升了我校教育工作者的教育理念，糾正

那種把學校德育看成是為了管理，看成是為了糾錯矯偏、堵偽防

劣的手段和工具，使德育真正成為提升人而非貶抑人，塑造人而

非改造人的活動。

首先，要承認學生是人，就是承認學生具有獨立人格的人，

是完整的人，是能動的、創(chuàng)造性的人。人性化的德育尊重學生的

人格，尊重學生的興趣和需要，關懷學生這個完整的生命體，看

到學生是個有思想、有情感的活生生的人，相信學生是具有積極

的能動性和創(chuàng)造性，使教師成為學生的精神關懷者，校園真正成

為師生的精神家園.

其次，應當廢止、克服事實上仍然存在著的許多違反人性、

違反教育原則的現(xiàn)象，讓學生經(jīng)常處于受激勵的狀態(tài)。如：從制

度和管理上來說，學生違反了制度，理所當然要進行處分，但是

如何處分卻大有文章可做。處分的目的是為了教育人，使人改正

錯誤。所以，除了本人對所犯錯誤有深刻的認識之外，對圻受處

分也要有一個正確的認識。如果對所受處分有異議，可召開校內(nèi)

學生聽證會，聽取各方意見，幫助其認識和正確對待；如果所犯

錯誤涉及個人隱私，可考慮不予公布；如果在籍期間有悔過表

現(xiàn)，則給予撤銷處分，材料不進個人檔案。總之，把尊重人、理

解人作為加強德育工作的重要環(huán)節(jié)，以誠待人，以理服人，使德

育真正成為使人向善，促進人的德性健康成長，為創(chuàng)造人的幸福

服務。

我們通過錄像報告、專題學習、印發(fā)材料、自學等方式，組

織課題組成員不斷學習、挖掘陶行知德育思想的精髓，借鑒和吸

收現(xiàn)代企業(yè)管理理論的最新動態(tài)和成果，探詢陶行知德育思想和

現(xiàn)代企業(yè)柔性管理的結合點，尋找課題研究的生長點和突破口，

努力督促各位成員用陶行知德育思想和柔性化管理理論作為自己

德育實踐的行動指南，探索新的歷史條件下學校德育工作的新的

范式和操作文本，真正把師范院校建設成為適合于培養(yǎng)真人的主

要場所。

2、樹立師表形象，以身示教，使德育工作更具說服力

從古至今，在人們的心目中，教師是受人尊重的職業(yè)。這不

僅因為他們肩負著傳授知識、播種文明的神圣使命，更在于教師

以自己優(yōu)秀的品質(zhì)、良好的行為，影響、培養(yǎng)學生健康成長，引

導他們?nèi)绾巫鋈?。不說而教，這對學校德育提出了更高的要求。

有教育家說，學生的品德不是教來的，而是感染來的。學生許多

的良好品質(zhì)都是通過教師的表率作用和良好的人格力量感染來

的。教師的教學態(tài)度直接影響著學生的學習態(tài)度，學生從教師對

自己的尊重中學會了尊重別人，從教師對自己的關心中學會關心

別人，教師的平等教會了學生的平等。所以，教師的以身示教是

最有說服力、最具人格魅力的。由于師范院校培養(yǎng)的對象是未來

能在教育事業(yè)的第一線擔負起教書育人的準教師，其內(nèi)在文化基

因遺傳的影響，師范院校教師本身的師表形象塑造會直接影響到

學生的形象設計，教師的形象建設會潛在地影響到未來的基礎教

育。為此，師范院校要把塑兩代師表，鑄兩代師魂作為德育柔性

管理的首要任務來抓，使教師成為學生最接近的道德典范。

同時，教師也是社會主義先進文化的傳播者，人類智能的開

發(fā)者。鄧小平同志說過：一個學校能不能為社會主義培養(yǎng)合格人

才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、有社會主義的勞動者，關鍵在教

師，教師的師表形象對全社會的文明水準、道德風貌起著奠基作

用c為此，我們在以下幾個方面進行了實踐：（1）組織全校教職

工學習在—大報告中提出的對教師師德的要求及陶行知關于師范

學校兩代師表的師德要求，在此基礎上開展全校性的師德大討

論，并進行師德征文和演講比賽;全校每位教職工都作出了師德

承諾；（2）組織全體教職工、學生學習楊瑞清、于漪等名師的先進

事跡，積極鼓勵各位教師參與德育課題研究工作。學校現(xiàn)有與德

育相關的課題（《五年制師范德育目標序列》、《班主任工作的目

標、途徑、方法的實踐研究》、《青少年文化判斷力教育與研

究》、《全面質(zhì)量管理的行動研究》）等國家、省市級相關課題，

我校教師教育科研巍然成風，學校也于20_年被省教科所評為

教科研先進單位；（3）開展班主任柔性德育管理交流、研討活動，

通過優(yōu)秀班主任介紹柔性德育管理經(jīng)驗、相互交流、學習，掌握

柔性德育管理的工作方法和技巧，在此基礎上編輯《無錫師范教

師柔性德育管理個案集》；（4）陸敏芙、徐柜等老師出版陶行知研

究專著《陶行知教育思想讀本》，使陶行知教育思想進教材、進

課堂、進學生頭腦。（5）開設青年教師、青年學生德育論壇，研

討新時期、新形勢下德育的實效性、針對性問題；（6）積極鼓勵各

位教師投身德育科研，將德育實踐經(jīng)驗提升到德育理論層次。在

近兩年國家、省市各級各類德育論文評比中，我校教師獲得包括

一、二、三等獎在內(nèi)的各種獎勵，其中張烽等4人撰寫的論文獲

國家級一等獎；葉亮等7人的師德征文獲市級一等獎。（7）堅持兩

代師表一起抓，在全校學生中開展我心目中的好老師和在柔性德

育感召下征文比賽。

3、德育與教學融合，以智啟人，使德育擁有更廣闊的時空

學科滲透德育是學校德育最大的面，一切教育行為，一切教

育活動對人的品德形成和發(fā)展都有某種影響。如果真正做到把德

育融入到各種教育活動中，德育的時間最多。從這個意義上說，

所有的教師都是德育教師，正如彼得斯所說：不管你是不是愿

意，每一位教師都是道德教師。

德育與整體教育的融合，其最重要的體現(xiàn)就是與教學的融

合，它主要是通過各門學科自身特有的科學內(nèi)容、思想道德內(nèi)涵

發(fā)揮作用。比如：語文的道，美術的美，音樂的韻，體育的意志

鍛煉和合作精神，數(shù)學的科學態(tài)度，生物的尊重生命、關心他

人、為社會盡責，地理的保護環(huán)境、珍惜資源等，幾乎所有的學

科中都含有德育的內(nèi)容。因而，我校教師十分注重通過學科教學

滲透德育。近兩年來，我校開發(fā)了《陶行知教育思想概說》、《美

學基礎》、《中國傳統(tǒng)文化概論》、《創(chuàng)新教育導論》、《心理健康教

育》及《人文社會科學基礎》等校本課程，著重培育師范生的人

文素養(yǎng)，提高師范生的道德素質(zhì)。在大專階段開設綜合實踐活動

課，在五三年級開設研究性學習課程，培養(yǎng)學生問題意識和自主

學習能力，使課程能夠更好地體現(xiàn)生活即教育的思想。教學內(nèi)容

中的科學知識主要是為德性發(fā)展提供科學基礎和智力基礎，而人

性化的教學活動整體或各個環(huán)節(jié)都具育德的功能。如合理的教學

組織形式和方法，對形成合作、互助的品性具有潛移默化作用；

學習活動本身，特別是探究性學習對養(yǎng)成認真、勤奮的學習態(tài)

度，對培養(yǎng)熱愛科學、形成科學精神、探究精神等有促進作用；

遵守考場紀律，克服學習和應考中的困難，對養(yǎng)成誠實品質(zhì)，增

強耐挫力有鍛煉作用；教師對教學的態(tài)度，敬業(yè)愛生的精神，具

有榜樣示范作用等等。我校教師良好的德育意識，在教學中以其

獨特的人格魅力有機而自然地進行德育滲透，德育擁有廣闊的空

間，擁有充足的時間，不說而教就象舂風化雨，潤物細無聲，真

正做到了全員育人。

4、以活動為載體，培育主體，使德育工作更具自主性

陶行知先生認為學校的德育就是要培養(yǎng)共同自治的學生而后

塑造能夠自治的公民，強調(diào)人的自我實現(xiàn)。德育過程本質(zhì)上是一

種有目的、有選擇的社會思想、道德信息的傳遞和受教育者個體

內(nèi)心體驗相統(tǒng)一的過程。它是一種主體性教育，主體性是處于終

身發(fā)展狀態(tài)的，它既在實踐過程中發(fā)揮能動作用，又在實踐活動

中得到不斷培育和塑造。教師通過提高學生的主體意識，尊重其

主體地位，發(fā)展其主體能力和塑造主體人格，充分發(fā)揮學生的教

育活動中的自主性、能動性和創(chuàng)造性，使他們具有自我教育、自

我管理、自我完善的能力，從而成為道德教育的主體和自我發(fā)展

的主體，在各項活動中，學生的主人翁精神得到體現(xiàn)，積極性得

到發(fā)揮，教師自身得到解放，師生的溝通渠道得到了拓寬。具體

來說：

&&讓學生參與學校管理。利用高年級學生覺醒的自主意識和

勇于進取、敢于競爭的特點，讓他們參與到學校管理工作中來，

既減輕了教師的負擔，又挖掘、鍛煉了學生的潛能。檢查管理的

項目對全校學生從早上到晚上就寢在校行為的全面管理，同時還

負責圖書館、機房、實驗室、食堂、校園環(huán)境的衛(wèi)生保潔工作。

通過公正客觀的檢查評比，準確到位的勞動，迅速快捷的反饋，

使全校的環(huán)境呈現(xiàn)管理有序，整潔美好的良好育人狀態(tài)。

&&學生是德育活動的主體。我們堅持德育與學生體驗要結合

的教育方法。在各項活動中，讓學生自行組織、主動參與、發(fā)表

意見和建議，使學生在豐富多彩的活動中感受到德育的生命力。

①讀書活動。由語文老師和學生處共同開出必讀書目，讓學生在

多元文化中學會自我判斷、自主選擇，在讀書中受陶冶、長知

識、提素質(zhì)。②主題班（團）活動。根據(jù)當代師范生生活的多側

面，確定主題，使學生才華得到展示，能力進一步提高。③青年

志愿者活動。積極鼓勵學生走出校門，進入社區(qū)，走向社會，參

與社會熱點、難點、疑點問題和社情民意的調(diào)查，讓學生在活動

中關注社會、關注民生；培養(yǎng)學生回報社會、服務社會的意識;④

社會實踐活動。要求每班都有小學實踐基地，充分挖掘張聞天故

居、薛福成故居、錢鐘書故居、東林書院、吳文化公園等學校周

圍的十幾個德育教育基地資源，加強學校周邊的人文資源對學生

產(chǎn)生的影響。⑤獻愛心活動。倡導學生關注社會弱勢群體，鼓勵

他們關心身邊的貧困同學和學習有困難的同學，互幫互助，共同

成長；多渠道引導學生自愿向貧困地區(qū)捐款捐物，自愿獻血獻愛

心。⑥創(chuàng)建無錫師范德育網(wǎng)站。學生可以在網(wǎng)站上瀏覽有關德育

信息，發(fā)表對一些問題的看法，拓展學生知識視野，培養(yǎng)德育創(chuàng)

新能力。

&&學生是校園文化建設的主力軍。學校形成的紅五月歌會、

科技周、秋季運動會、校園文化藝術節(jié)等活動，均以學生為主體

展開，他們自己組織、設計、主持，便自己的多方才能得到了鍛

煉和展示。平時，學生的課余生活十分活躍，他們根據(jù)自己的興

趣愛好組織了十多個學生社團，形成了和諧、融洽、友好、合作

的人際環(huán)境和健康向上的育人環(huán)境。

5、建設高品位校園文化，潛移默化，使德育工作更具藝術

性

校園文化是影響師生心理和行為最為深刻的社會性因素，它

是通過精心營造而形成的有利于學生德性成長的道德文化氛圍，

學生受其熏陶，激發(fā)起強烈的道德情感和動機，有助于學生理想

人格的塑造。高品位的校園文化包括校園物質(zhì)文化和校園精神文

化。物質(zhì)文化景觀潛移默化地影響著學生的思想觀念，制約了學

生的行為習慣。人在一個美麗的環(huán)境里，他的感受，他的修養(yǎng)，

他對環(huán)境的需要，形成一種相互促進的作用。因此，我們可以

說：景觀是校園的陶冶之源，解讀是精神的建構之本。學校精神

文化，也就是賦予學校以生命、活動并反映學校歷史傳統(tǒng)、辦學

特點、精神風貌的一種校園精神文化形態(tài)，它雖并不具有物質(zhì)文

化那種直觀、可視、有形的特點，然而由于精神已浸透和附著在

校園內(nèi)各種文化載體及其行為主體身上，從而使人又無時不切實

感受到它的存在以及由它透射出來的那種獨特的校園感染力、凝

聚力和震撼力。我們無錫師范有著九十多年的辦學歷史，曾培養(yǎng)

出許多卓越的革命志士和著名的專家學者。每年的新生入學教育

都要參觀校史陳列室，用學校九十年燦爛輝煌的過去來激勵學生

形成積極向上的學習動力；運用弘毅校訓的輻射力，要求每一個

學生、班級均形成一種士不可以不弘毅，任重而道遠的品格精

神；運用校風&&刻苦學習、勤勞儉樸、踏實工作、獻身祖國，學

風&&博學多思、慎思善問、切磋鉆研、奮發(fā)上進感染學生，陶冶

他們的情操。所以，高品位的校園文化體現(xiàn)了學校的教育教學環(huán)

境和育人的功能一體現(xiàn)了時時、處處、人人這樣一個基本的育人

理念。

在德育工作實踐中藝術性、隱性化地開展對學生的德育活

動，使師生關系達到一種崇高境界，也就是以育人為中心，充分

尊重學生的感情需求、人格獨立和個性自由，在師生積極的互動

中從內(nèi)心深處來激發(fā)每位學生對道德向善的追求，從而創(chuàng)設一種

良好的、和諧的、積極向上的道德氛圍，實現(xiàn)德育工作的科學

化、系統(tǒng)化和人性化，提高德育工作的實效。

總之，在市陶研會的直接領導關懷下，在學校領導的關心指

導下，經(jīng)過全體課題組成員的共同努力，本課題研究取得了階段

性成果，但在實際操作過程中，我們深感對陶行知德育理論的系

統(tǒng)把握和對柔性化管理理念的深入學習還不夠，尤其是對兩者在

操作層面上的有機整合還有待進一步的探究，懇請市陶研會的領

導和專家還要加強對我們的督促和指導，使我們的課題研究能不

斷推向深入，不斷取得新的研究成果，使之具有較普遍的推廣和

運用的價值。

大學德育工作總結篇9

一年來，在院黨總支、校團委等相關部門的正確領導下，在

各級領導和同志們的關懷以及幫助下，我擔任文通學院分團委書

記并兼任6級4個班、8級1個班班主任老師，作為一名年輕團

學干部和一名年輕的班主任老師老師，我一直信守著學為人師、

行為世范的原則，以身作則，牢記自己的崗位職責，滿懷著對共

青團事業(yè)的熱愛和對青年學生的關愛，認真努力、積極奉獻，在

自己的工作崗位上取得了一定的成績，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，

現(xiàn)借自我評議之際，將本人一年來的工作從以下幾外方面做一總

結，請各位領導和同事給予指正。

一、加強政治理論學習，以先進理論指導工作實踐。

認真學習貫徹黨先進的理論知識，時刻以黨先進的理論武裝

自己，不斷加強政治理論修養(yǎng)，提高思想政治素質(zhì)，并注重將理

論和實際相結合，使其成為指導開展各項工作的方向。作為先進