四年級(jí)下冊(cè)新版思品教案完美

教學(xué)導(dǎo)案（2015---2016學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)科：品社年級(jí):四年級(jí)任課教師：劉淑麗靜?？h大邱莊鎮(zhèn)堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校幸福課堂教學(xué)導(dǎo)案周次1學(xué)科品社年級(jí)四單元四時(shí)間3.3主備教師劉淑麗課題人們?cè)谕恋厣细耪n型授新課時(shí)共3課時(shí)使用教師劉淑麗教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解食物是人類生存的最基本條件，是維護(hù)生命的最基本需要。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量地使用化肥和農(nóng)藥，生活已經(jīng)為我們敲響了警鐘。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)方法小組合作交流，熟讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)及反思補(bǔ)充與修改課題1、蘿卜的故事一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開(kāi)食物，我們所需要的事物大多是土地上通過(guò)勞動(dòng)獲得的。但是，人們是怎樣通過(guò)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上取得收獲的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。二、精講點(diǎn)撥，品讀探究第一幅圖畫是播種。第二幅圖畫是間苗。第三幅圖畫是除草。第四幅圖畫是給正在生長(zhǎng)的蘿卜培土。第五幅圖畫是灌溉。第六幅圖畫是收獲。第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細(xì)算地把收入用于日常生活。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場(chǎng)上賣掉？”“為什么收獲的季節(jié)是最開(kāi)心的季節(jié)？”三、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出帳目”。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西？”對(duì)照虎子家的勞動(dòng)收入方式。討論：和自己家的收入方式有什么不同？自己的父母是怎樣通過(guò)勞動(dòng)來(lái)維持家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)

教師肯定學(xué)生的討論成果，并概括出農(nóng)民在土地上生產(chǎn)食物是十分辛勞的，農(nóng)民們通過(guò)他們的勞動(dòng)得到收成，用于維持他們的生活。課題2、從種植到收獲一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知上一節(jié)課，我們從虎子講述的‘蘿卜的故事’中了解到，從每年3月初種植到5月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時(shí)間。只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢？二、精講點(diǎn)撥、品讀探究討論問(wèn)題：光照和溫度有什么關(guān)系；晚照、溫度和農(nóng)作物的生長(zhǎng)的什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生了解一年中“在自然條件下，只有在一段時(shí)間里的光照、溫度才適合有關(guān)農(nóng)作物的生長(zhǎng)”。閱讀課文中虎子說(shuō)的話，結(jié)合觀察七幅圖畫通過(guò)討論知道在農(nóng)村，一年之中春種、夏管、秋收、冬閑的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生討論：“結(jié)合你在生活中的體會(huì)，談一談四季里溫度和天氣有什么特點(diǎn)?！比?dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸“我們的祖先按自然規(guī)律，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時(shí)，總結(jié)出一年里的二十四節(jié)氣?！苯M織學(xué)生閱讀本課題的第二段課文和表格，明白表格中的冬小麥、玉米、黃瓜的種植、生長(zhǎng)和收獲的節(jié)氣是固定的。四、總結(jié)評(píng)價(jià)、回歸目標(biāo)朗讀并學(xué)習(xí)背誦二十四節(jié)氣歌謠。課題3、妞妞的困惑一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、整體感知食物是人類生存的基本需要。我們每天的生活都離不開(kāi)糧食、蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品?？墒牵捎谶@些年來(lái)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量地使用化肥和農(nóng)藥，使得許多農(nóng)產(chǎn)品中都有殘留農(nóng)藥。對(duì)此，生活已經(jīng)為我們敲響了警鐘，這也就是妞妞的困惑。二、精講點(diǎn)撥、品讀探究觀察和閱讀教科書第11頁(yè)的圖畫和課文，教師提問(wèn)學(xué)生：“我們只是普通的消費(fèi)者，面對(duì)蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有殘留農(nóng)藥，我們?cè)趺崔k？”三、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸對(duì)于豆博士提出的問(wèn)題，也就是妞妞的另外一個(gè)困惑，應(yīng)該怎么辦呢？你們有什么好建議嗎？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)對(duì)于豆博士提出的問(wèn)題，也就是妞妞的另外一個(gè)困惑，應(yīng)該怎么辦呢？你們有什么好建議嗎？抓住課題導(dǎo)入新課是教學(xué)常用的一種導(dǎo)入手段，這里的設(shè)計(jì)應(yīng)該是不拘一格，只要能在第一時(shí)間把學(xué)生引入到文本即可。把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓他們做資源共享，在交流的過(guò)程中增強(qiáng)美感。板書設(shè)計(jì)危害：可持續(xù)性發(fā)展：純天然、無(wú)污染、無(wú)公害：教后反思堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校幸福課堂教學(xué)導(dǎo)案周次2學(xué)科品社年級(jí)四單元四時(shí)間3.10主備教師劉淑麗課題《在希望的田野上》課型授新課時(shí)共3課時(shí)使用教師劉淑麗教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，人類發(fā)明了簡(jiǎn)單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：知道改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速變化。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)，感受勞動(dòng)人民的智慧和力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)了解在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，人類發(fā)明了簡(jiǎn)單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。教學(xué)方法小組合作交流，熟讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備搜集本地區(qū)常用的簡(jiǎn)單農(nóng)具的資料，既可以是文字、圖片等文本資料，如果有條件，也可以準(zhǔn)備一些小農(nóng)具實(shí)物。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)及反思補(bǔ)充與修改課題1、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知農(nóng)作物的生長(zhǎng)不僅依靠自然規(guī)律，在從種植到收獲的過(guò)程中，重要的是還要靠人們的辛勤勞動(dòng)，為此，人類發(fā)明了各種各樣簡(jiǎn)單的農(nóng)具。它們不僅減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，而且提高了勞動(dòng)的效率，所以，這些看似簡(jiǎn)單的農(nóng)具，其實(shí)都凝聚著勞動(dòng)者的聰明才智。二、精講點(diǎn)撥，品讀探究探究教科書12頁(yè)的插圖出示的是什么農(nóng)具，做什么用的？使用這些農(nóng)具有什么好處？三、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸閱讀書第13頁(yè)的課文和插圖，并思考：這四幅圖反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程，生產(chǎn)效率有什么變化？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每一個(gè)人的衣食之源。人類從雙手采摘開(kāi)始了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，后來(lái)人類學(xué)會(huì)了種植與收獲，從徒手勞動(dòng)到發(fā)明簡(jiǎn)單的手工農(nóng)具，從依靠人力、畜力發(fā)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化，無(wú)不凝聚著勞動(dòng)者的智慧，凝聚著勞動(dòng)者的偉大創(chuàng)造。課題2、勞動(dòng)者的創(chuàng)造一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡(jiǎn)單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的創(chuàng)造還遠(yuǎn)不止這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！二、精講點(diǎn)撥，品讀探究閱讀教科書第14頁(yè)的課文，討論：“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的“靠天吃飯”是什么意思？”三、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸1、觀察和閱讀教科書第14頁(yè)有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”2、觀察和閱讀教科書第15頁(yè)新疆的坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來(lái)運(yùn)輸和使用天山雪水？”四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)教師肯定學(xué)生的探究，鼓勵(lì)他們今后多了解古代勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造。課題3、科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知我國(guó)的農(nóng)業(yè)不僅為我國(guó)，同時(shí)也為世界做出了偉大貢獻(xiàn)。二、精講點(diǎn)撥，品讀探究欣賞和閱讀書中第16頁(yè)袁隆平院士的照片和文字，并討論：誰(shuí)知道袁隆平院士的事跡和他培育出的雜交水稻嗎？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。進(jìn)一步討論：袁隆平院士科學(xué)研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食，頂?shù)蒙显黾恿硕嗌偬锏亍⒍嗌賱趧?dòng)呀，這說(shuō)明了什么？欣賞并閱讀書上玻璃日光室、無(wú)土栽培技術(shù)的照片及文字，并討論：在嚴(yán)寒的冬季，你們吃過(guò)哪些新鮮可口的夏令蔬菜？你們知道這些蔬菜是在哪里種植出來(lái)的？你們知道無(wú)土栽培技術(shù)嗎？以生菜的無(wú)土栽培為例，說(shuō)一說(shuō)怎樣進(jìn)行無(wú)土栽培的生產(chǎn)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸欣賞并閱讀書上有關(guān)網(wǎng)籍養(yǎng)殖、規(guī)模化禽蛋養(yǎng)殖、現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片及文字，并討論：你知道這些生產(chǎn)方式嗎？說(shuō)一說(shuō)這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？對(duì)學(xué)生可能不十分清楚的這部分內(nèi)容，可由教師結(jié)合書上的圖片進(jìn)行講解。延伸性討論：你還知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，財(cái)大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，為我們的生活提供著越來(lái)越豐富的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。復(fù)習(xí)導(dǎo)入有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)。把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓他們做資源共享，在交流的過(guò)程中增強(qiáng)美感。板書設(shè)計(jì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式：提高產(chǎn)量和質(zhì)量教后反思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校幸福課堂教學(xué)導(dǎo)案周次3學(xué)科品社年級(jí)四單元四時(shí)間3.18主備教師劉淑麗課題農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃課型授新課時(shí)共2課時(shí)使用教師劉淑麗教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明發(fā)展所起到的重要作用。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來(lái)的對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。教學(xué)重難點(diǎn)了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明發(fā)展所起到的重要作用。教學(xué)方法小組合作交流，熟讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)及反思補(bǔ)充與修改課題1、農(nóng)業(yè)孕育著文明一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開(kāi)始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來(lái)的。二、精講點(diǎn)撥，品讀探究欣賞教科書第20頁(yè)古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁(yè)北京中山公園社稷的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”三、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸閱讀教科書第20頁(yè)老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？”（1）你知道中國(guó)的絲綢和茶葉嗎？知道中國(guó)的絲綢和茶葉對(duì)世界產(chǎn)生的影響嗎？（2）你見(jiàn)過(guò)絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是怎樣制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？（3）你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)

農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明發(fā)展所起到的重要作用。課題2、寄托著希望的傳統(tǒng)文化一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、整體感知上一節(jié)課，我們了解了隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史悠久的發(fā)展，我國(guó)的絲綢文化、茶文化早已名揚(yáng)世界。其實(shí)我國(guó)的農(nóng)業(yè)文明成就還有很多。比如，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的漫長(zhǎng)歷程中，人們創(chuàng)造出許多習(xí)俗、節(jié)日，形成了多彩的節(jié)日文化。二、精講點(diǎn)撥、品讀探究思考并討論：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展有什么關(guān)系？我們這里在春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)有什么民俗？你能說(shuō)出這些民俗的含義嗎？在交流的時(shí)候，教師要注意按照討論題的要求把握和點(diǎn)拔，使學(xué)生理解本地民俗與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關(guān)系。三、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展延伸欣賞書中22-23頁(yè)的圖片，了解藏歷新年及彝族、白族等西南少數(shù)民族歡慶火把節(jié)的風(fēng)俗，并討論：你還知道我國(guó)的少數(shù)民族有什么節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著密切的關(guān)系？通過(guò)討論知道白族的三月街、維吾爾族和回族的古爾邦節(jié)、蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)、苗族的蘆笙節(jié)等少數(shù)民族節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著密切的關(guān)系。閱讀和欣賞書中第22-23頁(yè)的課文和圖片，了解“世界上許多國(guó)家、許多民族的傳統(tǒng)節(jié)日都和農(nóng)業(yè)有關(guān)”。例如，感恩節(jié)有吃火雞大餐的風(fēng)俗，感謝大自然的賜予；日本人過(guò)年有打年糕的風(fēng)俗，意在年年高高，慶祝豐收，祈禱豐年。閱讀和觀察書第24-25頁(yè)的課文和照片。組織學(xué)生討論：你還知道各地的飲食有什么特點(diǎn)？各地的飲食文化有不同的特色，原因是什么？知道我國(guó)少數(shù)民族也有自己的傳統(tǒng)美食，像傣家的竹筒飯、蒙古族的手抓肉和涮火鍋、新疆的馕和烤羊肉等，并進(jìn)一步拓展討論：你還知道有哪些少數(shù)民族風(fēng)味食品？為什么少數(shù)民族也會(huì)形成各自的美食風(fēng)格？我們這里有什么居住和飲食文化特色？在討論過(guò)程中教師要根據(jù)本地的實(shí)際加以把握。討論：為什么世界不同國(guó)家和地區(qū)人們的居住和飲食是不同的？通過(guò)討論明白道理是由于氣候、土壤等地理環(huán)境不同，生產(chǎn)出的農(nóng)產(chǎn)品也就不同，因而形成了不同的飲食習(xí)慣，形成了不同的居住和飲食文化特色。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)文明的特點(diǎn)，節(jié)日、飲食、居住等，都與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著或多或少的聯(lián)系。畫面的想象應(yīng)該是分梯度分層次地引導(dǎo)，讓孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)中慢慢的在頭腦中產(chǎn)生畫面。板書設(shè)計(jì)藏歷新年、火把節(jié)、三月街、古爾邦節(jié)、那達(dá)慕大會(huì)、教后反思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校幸福課堂教學(xué)導(dǎo)案周次4學(xué)科品社年級(jí)四單元五時(shí)間3.25主備教師劉淑麗課題通信技術(shù)與我們的生活課型授新課時(shí)共3課時(shí)使用教師劉淑麗教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會(huì)科技進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的巨大變化。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進(jìn)而感受到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：參透有關(guān)通信基本禮貌的教育。教學(xué)重難點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會(huì)科技進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)方法小組合作交流，熟讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備資料圖片實(shí)物教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)及反思補(bǔ)充與修改課題1、不斷更新的通信家族一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知什么是通信？通信在人們生活中扮演什么角色？引導(dǎo)學(xué)生理解：人們共同生活、勞動(dòng)，需要交流，但有時(shí)距離很遠(yuǎn)，需要通過(guò)專門方式和工具才能交流。二、精講點(diǎn)撥，品讀探究提問(wèn)學(xué)生，是否去過(guò)電信博物館？如果有學(xué)生去過(guò)，請(qǐng)他向同學(xué)們做介紹?；蛘哂山處熃榻B，電信博物館介紹了許多通信技術(shù)，從古代一直到今天最先進(jìn)的電子的。今天，我們用另一種方式來(lái)了解通信家族，同學(xué)們將模擬電信博物館的講解員，從教科書中選擇一種通信技術(shù)（方式或工具），向大家介紹。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸討論（1）所介紹的應(yīng)當(dāng)是教科書上呈現(xiàn)的通信技術(shù)。（2）要說(shuō)明這項(xiàng)技術(shù)的具體使用方式和特點(diǎn)，最好能夠聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行。（3）可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實(shí)物等方式結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)就巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提醒學(xué)生，告訴學(xué)生，許多他們今天不太熟悉的通信技術(shù)，家長(zhǎng)們卻知道許多，可以把小組準(zhǔn)備時(shí)遇到的疑問(wèn)向他們請(qǐng)教。課題2、信的旅行一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、，整體感知教科書第35頁(yè)通過(guò)四幅照片為我們展示了一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，都有哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？同桌之間可以互相交流一下。二、精講點(diǎn)撥，品讀探究剛才有些同學(xué)提到，一封信從寄到收要經(jīng)過(guò)郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過(guò)程。那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，他們是依據(jù)事實(shí)什么對(duì)信件進(jìn)行分揀的呢？老師拿出事先準(zhǔn)備好的幾個(gè)用過(guò)的信封，找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，信是寄到哪里的，郵政編碼是什么，收信人是誰(shuí)，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學(xué)生對(duì)書寫信封的感性認(rèn)識(shí)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸請(qǐng)學(xué)生默讀教科書第34頁(yè)男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求（要用國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)信封），以及書寫信封的格式，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，教師隨手將幾個(gè)要點(diǎn)記在黑板上。待學(xué)生回答完畢后，教師布置學(xué)生填寫教科書第34頁(yè)的空白信封，并互相檢查自己填寫得是否正確。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)請(qǐng)學(xué)生將從家長(zhǎng)那里了解到的有關(guān)在通信中不文明的行為講給大家聽(tīng)，全班同學(xué)針對(duì)這些不文明的行為展開(kāi)討論，發(fā)表自己的看法。課題3、綠衣使者一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知上節(jié)課，老師請(qǐng)同學(xué)們利用周末的時(shí)間，到郵局實(shí)地觀察一下郵政工作者的勞動(dòng)，下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的所見(jiàn)所聞介紹給大家，也可以談一下自己的感受。學(xué)生自愿發(fā)言，教師要注意加以引導(dǎo)，以免學(xué)生就事論事，發(fā)言的內(nèi)容僅僅局限在對(duì)表面現(xiàn)象的描述上。二、精講點(diǎn)撥，品讀探究同學(xué)們，我們對(duì)這個(gè)地區(qū)郵遞員的工作已經(jīng)有所了解，但對(duì)于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了一些地方的郵遞員，你們了解他們那里的地理環(huán)境嗎？他們一般使用的交通工具是什么？除此之外，你們還想了解些什么呢？三、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸請(qǐng)自愿的學(xué)生向全班讀一下信的內(nèi)容；如果課上時(shí)間不夠，可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行交流。提示學(xué)生，利用上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)，正確填寫信封，貼好郵票，并在放學(xué)回家的路上，到郵局把這封信寄出去。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)你們想像一下，如果你收到了一封非常想念的親人或朋友的來(lái)信，你會(huì)是一種什么樣的心情？我想，你的親人和朋友也一定會(huì)非常想念你，給他寫一封信，向他們介紹你的近況，并向他表達(dá)你的思念之情。組內(nèi)之間互相交流，調(diào)動(dòng)了交流的興趣，擴(kuò)大了學(xué)生交流的面，搭建了生生交流的平臺(tái)。但教師要注意搞好組織教學(xué)，避免場(chǎng)面失控。板書設(shè)計(jì)通信家族：優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)辛勤勞動(dòng)、尊重、關(guān)愛(ài)教后反思堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校幸福課堂教學(xué)導(dǎo)案周次6學(xué)科品社年級(jí)四單元五時(shí)間4.01主備教師劉淑麗課題路在腳下延伸課型授新課時(shí)共3課時(shí)使用教師劉淑麗教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展變化。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：感受道路建設(shè)給人們生活帶來(lái)的積極影響，進(jìn)而體會(huì)到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)感受道路建設(shè)給人們生活帶來(lái)的積極影響，進(jìn)而體會(huì)到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。教學(xué)方法小組合作交流，熟讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備資料教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)及反思補(bǔ)充與修改課題1、路，越走越寬一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知教科書第40——41頁(yè)的幾幅圖畫、照片和文字，為我們展示的是各種各樣的道路對(duì)人們的生活所產(chǎn)生的影響，請(qǐng)同學(xué)們看一看，想一想，這些道路你們熟識(shí)嗎？和我們所生活地區(qū)的道路一樣嗎？在我們生活的地區(qū)，最常見(jiàn)的是哪種道路？在我們的日常生活中，道路都發(fā)生了哪些變化呢？二、精講點(diǎn)撥，品讀探究專題報(bào)告。請(qǐng)老人或其他人為學(xué)生介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。要突出先后的差別，以及對(duì)于本地區(qū)生活的影響：生產(chǎn)、商業(yè)、文化、旅游等等。報(bào)告應(yīng)當(dāng)比較具體，范圍可以比較小，最好成績(jī)是學(xué)生比較熟悉的。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸報(bào)告后，教師鼓勵(lì)學(xué)生就本地區(qū)道路情況向報(bào)告人提出問(wèn)題，相互交流。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)讓學(xué)生對(duì)報(bào)告人表示感激，讓學(xué)生閱讀教科書第41頁(yè)老師的話。課題2、四通八達(dá)的交通一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知通過(guò)上次的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到我們這里道路的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認(rèn)識(shí)道路和交通。二、精講點(diǎn)撥，品讀探究1、請(qǐng)學(xué)生對(duì)比書42和43頁(yè)的兩幅鐵路圖，并觀察兩幅統(tǒng)計(jì)圖，問(wèn)學(xué)生從中能夠發(fā)現(xiàn)什么。與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？（線路和長(zhǎng)度增加得非常顯著，1949年前分布極為不均衡，西部完全沒(méi)有鐵路。）正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？以1999年為例，利用統(tǒng)計(jì)圖計(jì)算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍？根據(jù)具體情況，適當(dāng)討論公路和航線的發(fā)展。2、虎子告訴我們?nèi)思亦l(xiāng)的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向了全國(guó)。其實(shí)我們這里也有許多產(chǎn)品通過(guò)各種道路走了出去。今天，我們就來(lái)研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。教師向?qū)W生介紹一種或幾種本地的農(nóng)業(yè)或工業(yè)產(chǎn)品，以及它們都銷往哪里。然后分成小組，每個(gè)小組發(fā)一份全國(guó)交通圖。讓學(xué)生研究，從家鄉(xiāng)這些產(chǎn)品運(yùn)出去應(yīng)當(dāng)利用什么交通工具，通過(guò)什么路線。三、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展延伸每個(gè)小組向全班介紹自己的運(yùn)輸路線。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)對(duì)完成任務(wù)較好的小組給予表?yè)P(yáng)。課題3、聞名于世的絲綢之路一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、整體感知教師首先請(qǐng)學(xué)生朗讀和欣賞教科書第47——48頁(yè)的課文及圖片，然后提出問(wèn)題：“絲綢之路對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)是比較陌生的，有些同學(xué)可能以前通過(guò)廣播電視、書籍雜志對(duì)它大致有所了解，課前，老師也請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占嘘P(guān)部門絲綢之路的圖片和文字資料，下面我們就分小組進(jìn)行交流，小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都要把你收集到的圖片和文字資料介紹給組內(nèi)的其他同學(xué)，每個(gè)小組還要對(duì)這些資料進(jìn)行歸納整理，并推舉一名同學(xué)向全班做介紹。二、精講點(diǎn)撥，品讀探究在學(xué)生進(jìn)行小組交流的過(guò)程中，教師要注意了解各小組收集資料及發(fā)言的情況，并應(yīng)適當(dāng)參與學(xué)生的討論。針對(duì)每個(gè)小組收集資料的情況，通過(guò)提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們整理思路，引導(dǎo)他們將歸納整理的側(cè)重點(diǎn)集中在某個(gè)具體的內(nèi)容上，為全班交流做準(zhǔn)備。三、當(dāng)談?dòng)?xùn)練，拓展延伸a)教師分發(fā)給每個(gè)小組一張地圖，請(qǐng)學(xué)生在上面找一找絲綢之路的大致位置。b)在地圖上任選一段絲綢之路作為測(cè)量對(duì)象，量一量這段絲綢之路在地圖上的長(zhǎng)度是多少，依據(jù)比例尺，換算出這段絲綢之路的實(shí)際長(zhǎng)度大致是多少。c)根據(jù)事先了解到的當(dāng)時(shí)車輛運(yùn)行或駱駝行走的速度，測(cè)量出走完這段路大約需要多長(zhǎng)時(shí)間，如果現(xiàn)在重走絲綢之路，可以運(yùn)用哪些交通工具，所需要的時(shí)間有是多少。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)道路建設(shè)的飛速發(fā)展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節(jié)省了時(shí)間。通過(guò)學(xué)習(xí)，同們對(duì)絲綢之路已經(jīng)有所了解，可是你們知道嗎？在我國(guó)歷史上還有一條海上“絲綢之路”呢！教科書第48頁(yè)為我們做了簡(jiǎn)單的介紹，請(qǐng)同學(xué)們看一看，讀一讀，對(duì)其有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)和了解，感興趣的同學(xué)還可以在課下做進(jìn)一步的探究。整體的回歸很重要，這會(huì)讓在學(xué)生頭腦中形成的畫面再一次浮現(xiàn)，從而加深了印象。板書設(shè)計(jì)絲綢之路：橫貫中亞、聯(lián)系歐亞的交通要道。是古代最長(zhǎng)的陸路商道。教后反思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校幸福課堂教學(xué)導(dǎo)案周次8學(xué)科品社年級(jí)四單元五時(shí)間4.15主備教師劉淑麗課題多姿多彩的傳媒世界課型授新課時(shí)共4課時(shí)使用教師劉淑麗教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：懂得怎樣有效、合理地看電視。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)懂得怎樣有效、合理地看電視。教學(xué)方法小組合作交流，熟讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)及反思補(bǔ)充與修改課題1、怎樣看電視一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知在課前，老師請(qǐng)同學(xué)們走訪、調(diào)查了生活在你們周圍的人喜歡看的電視節(jié)目都是些什么，下面就請(qǐng)同學(xué)們講一講，調(diào)查的對(duì)象是誰(shuí)，他喜歡看的電視節(jié)目是什么。二、精講點(diǎn)撥，品讀探究看來(lái)，由于年齡不同，興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同的。全班交流：在看電視的時(shí)候，你們與父母常常因?yàn)槭裁磫?wèn)題鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法嗎？學(xué)生各自講出自己的真實(shí)想法和感受。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸看書53頁(yè)的一組圖畫，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，它反映的是一個(gè)什么樣的問(wèn)題？如果像他那樣，會(huì)有哪些危害呢？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)懂得怎樣有效、合理地看電視。課題2、熒屏前后一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知（1）教師提問(wèn)學(xué)生：“在這幅導(dǎo)讀圖中，有兩幅畫面表現(xiàn)的是全家人在一起其樂(lè)融融地看電視的情景。我想問(wèn)一問(wèn)在座的各位同學(xué)，昨晚誰(shuí)看了電視，看的是什么電視節(jié)目？”請(qǐng)學(xué)生自愿回答。（2）“每一個(gè)電視節(jié)目凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視工作者共同勞動(dòng)的結(jié)果。”教師引出課題并寫在黑板上。二、精講點(diǎn)撥，品讀探究在小組討論之前，教師提問(wèn)學(xué)生：“你們最喜歡的電視工作者是誰(shuí)？”請(qǐng)學(xué)生自愿發(fā)言。教師進(jìn)一步提問(wèn)：“那么，有誰(shuí)知道，在一個(gè)電視節(jié)目中，除了需要主持人、播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要做哪些工作？電視節(jié)目是怎樣制作出來(lái)的？”請(qǐng)學(xué)生分小組進(jìn)行討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。在個(gè)小組發(fā)表的過(guò)程中，教師應(yīng)注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按先后順序進(jìn)行排列。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。課題3、書報(bào)——生活中的良師益友一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常聽(tīng)到“大眾傳媒”這個(gè)詞，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，什么是“大眾傳媒”？讓學(xué)生自由討論。（為一般社會(huì)成員傳遞各種信息的途徑，如：電視、廣播、書籍、雜志、報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)）讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)他們經(jīng)常閱讀的書報(bào)雜志有哪些。二、精講點(diǎn)撥，品讀探究將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸每個(gè)小組把自己推選出來(lái)的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：如果你們?cè)敢?，可以把自己的藏書拿到學(xué)校來(lái)，建立一個(gè)班級(jí)圖書角，與班上的同學(xué)分享，讓我們班的每一個(gè)人都能讀到更多的好書。鼓勵(lì)學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)，并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。課題4、電腦網(wǎng)絡(luò)——我的新伙伴一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知（1）在大眾傳媒中，除了廣播、電視、報(bào)刊、書籍之外，近些年來(lái)，又出現(xiàn)了一個(gè)神奇的新伙伴，誰(shuí)知道是什么？（2）我們班的同學(xué)誰(shuí)家有電腦？有誰(shuí)接觸過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)？談?wù)勀銈儗?duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的感受好嗎？二、精講點(diǎn)撥，品讀探究在黑板上寫出“積極的”和“消極的”兩個(gè)題目。讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式，說(shuō)出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對(duì)人們的工作、學(xué)生和生活都有哪些幫助，有哪些消極的作用，如去不安全的網(wǎng)吧、上不健康的網(wǎng)絡(luò)、玩內(nèi)容不健康的游戲、隨便結(jié)交朋友，這些不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且還有危險(xiǎn)。老師利用教室的電腦展示電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸閱讀教科書第58、59頁(yè)的文字和圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解到，網(wǎng)絡(luò)雖然能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)和生活提供幫助，帶來(lái)樂(lè)趣，但是如果不能有效地自我控制，也回影響學(xué)習(xí)和身心健康。與同桌討論：1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息。2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并進(jìn)行簽名儀式。組內(nèi)之間互相交流，調(diào)動(dòng)了交流的興趣，擴(kuò)大了學(xué)生交流的面，搭建了生生交流的平臺(tái)板書設(shè)計(jì)重要意義安全、有效、合理使用教后反思堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校幸福課堂教學(xué)導(dǎo)案周次10學(xué)科品社年級(jí)四單元六時(shí)間4.29主備教師劉淑麗課題生活中的交通與安全課型授新課時(shí)共4課時(shí)使用教師劉淑麗教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受交通事故給人們生活帶來(lái)的傷害。教學(xué)重難點(diǎn)感受交通事故給人們生活帶來(lái)的傷害。教學(xué)方法小組合作交流，熟讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備1、讓學(xué)生通過(guò)不同的渠道了解交通事故發(fā)生的狀況，特別是本地區(qū)的狀況。2、教師到本地區(qū)交通部門了解有關(guān)交通事故發(fā)生的情況，制作類似教科書上的統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)及反思補(bǔ)充與修改課題1、我們身邊的交通事故一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知看第60-61頁(yè)的導(dǎo)讀圖，問(wèn)學(xué)生：在這張圖上，你看到了什么？畫面為我們展現(xiàn)的是一種怎樣的景象？我們居住的地方和這張圖所呈現(xiàn)的景象有什么不同？二、精講點(diǎn)撥，品讀探究教師出示交通事故圖，并提問(wèn)學(xué)生：看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。閱讀書第62頁(yè)的課文和“近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。教師針對(duì)兩張統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，幫助學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸交通事故給人們帶來(lái)了什么影響？（生命結(jié)束、身體上的傷害、感情上的痛苦、經(jīng)濟(jì)上的損失。）為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通設(shè)施問(wèn)題、交通指揮問(wèn)題、交通規(guī)則問(wèn)題等。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個(gè)方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計(jì)劃。課題2、為了行人和車輛的安全一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知上節(jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進(jìn)行了討論，對(duì)發(fā)生事故的原因進(jìn)行了分析，課下同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。通過(guò)調(diào)查同學(xué)們有哪些發(fā)現(xiàn)？二、精講點(diǎn)撥，品讀探究教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對(duì)于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。對(duì)比教科書中出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同？體現(xiàn)了什么？請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第64-65頁(yè)后予以回答。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸通過(guò)觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？教師提問(wèn)學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦？撥打122報(bào)警電話時(shí)，要講清什么？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)在調(diào)查過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？就此可以讓學(xué)生提出建議。書寫時(shí)可參考教科書第65頁(yè)“給交通管理部門的建議”一文。教師提醒學(xué)生注意：1）寫出地點(diǎn)。2）寫出目前的交通狀況。3）寫出具體的建議。并組織學(xué)生討論怎樣交到交通管理部門。課題3、人人都應(yīng)該懂得的“道路語(yǔ)言”一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知為了行人和車輛的安全，除了有交通設(shè)施的保障和交通警察的指揮外，還有哪些保障措施？你觀察過(guò)道路上的各種的各種交通標(biāo)志嗎？今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)和討論交通標(biāo)志。二、精講點(diǎn)撥，品讀探究你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？分別代表什么意思？各小組或個(gè)人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸各小組或個(gè)人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說(shuō)明它代表的意思。提問(wèn)：黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？請(qǐng)三位同學(xué)分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。教師提問(wèn)：哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒(méi)有這些標(biāo)志行不行？可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)通過(guò)調(diào)查學(xué)習(xí)，同學(xué)們也許對(duì)交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識(shí)，有了更好的想法。你們把這些想法設(shè)計(jì)成交通標(biāo)志。既可以個(gè)人完成，也可以與同桌合作共同完成。課題4、珍愛(ài)生命遵守規(guī)則一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知交通安全設(shè)施越來(lái)越完備，交通警察為維護(hù)交通的通暢和安全指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會(huì)有這么多的交通事故發(fā)生？二、精講點(diǎn)撥，品讀探究你知道哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？三、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生采用統(tǒng)計(jì)圖的形式。教師引導(dǎo)學(xué)生；“各小組通過(guò)調(diào)查，都發(fā)現(xiàn)了一些不`守規(guī)則的現(xiàn)象。下面，大家就此來(lái)深入討論一下?！保?）什么人會(huì)發(fā)生交通事故？看一看鐵路工人叔叔是怎樣說(shuō)的。（2）許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？（3）你有過(guò)不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？（4）這樣一些想法的危害在哪里？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛(ài)生命，自覺(jué)遵守規(guī)則的態(tài)度。組內(nèi)之間互相交流，調(diào)動(dòng)了交流的興趣，擴(kuò)大了學(xué)生交流的面，搭建了生生交流的平臺(tái)板書設(shè)計(jì)我們一起遵守交通規(guī)則教后反思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校幸福課堂教學(xué)導(dǎo)案周次12學(xué)科品社年級(jí)四單元六時(shí)間6.13主備教師劉淑麗課題為了防止火災(zāi)的發(fā)生課型授新課時(shí)共3課時(shí)使用教師劉淑麗教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：知道火災(zāi)發(fā)生的原因。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步具有防火意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。教學(xué)方法小組合作交流，熟讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備了解本地區(qū)最近發(fā)生的火災(zāi)及發(fā)生的原因、損失等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)及反思補(bǔ)充與修改課題1、無(wú)情的火災(zāi)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知閱讀書第74頁(yè)，并提問(wèn)他們看了這幅照片有什么感受，是否看見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)著火的事情。學(xué)生自由發(fā)言。二、精講點(diǎn)撥，品讀探究閱讀有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖，問(wèn)：火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴了我們什么？教師可適當(dāng)引導(dǎo)，如什么時(shí)間發(fā)生的火災(zāi)最多、損失怎樣、說(shuō)明了什么等。關(guān)于火災(zāi)，我們需要研究的內(nèi)容有很多，今天我們研究的內(nèi)容是火災(zāi)發(fā)生的原因。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸根據(jù)課下了解的情況和書第75頁(yè)的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)教師可以就報(bào)告中提到的原因提問(wèn)學(xué)生，如電熨斗、電視機(jī)，吸煙等，因?yàn)閷W(xué)生很可能并不十分清楚引起火災(zāi)的原因。教師通過(guò)詳細(xì)說(shuō)明，使學(xué)生真正意識(shí)到這些危險(xiǎn)。尤其是報(bào)告中提到但沒(méi)有詳細(xì)解釋的原因，可以利用自己根據(jù)調(diào)查制作的統(tǒng)計(jì)圖，做進(jìn)一步說(shuō)明。課題2、防患于未然一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？二、精講點(diǎn)撥，品讀探究閱讀教科書第76頁(yè)的課文。教師提問(wèn)：“什么叫防患于未然？上次老師布置大家向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？”讓學(xué)生閱讀教科書第76頁(yè)的三幅圖片，然后提問(wèn)：“你家出現(xiàn)過(guò)這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？”哪些地方應(yīng)該特別注意防火？什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火？哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力？三、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生自由發(fā)言）怎樣報(bào)警：閱讀教科書。教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，撥打119電話是免費(fèi)的，但平時(shí)不能隨便撥打。有哪些自我保護(hù)和逃生的方法？（不能走電梯、不能跳樓、要走安全通道等。）四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)下節(jié)課要繪制消防設(shè)施分布圖，因此調(diào)查時(shí)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察，最好畫下草圖。課題3、當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“走進(jìn)健康文明的生活?！蹦敲?，什么是健康文明的生活呢？安全是健康生活的保證，因此，這節(jié)課我們首先要學(xué)習(xí)的是“學(xué)會(huì)安全自護(hù)”。什么叫“隱患”？今天，我們就一起來(lái)認(rèn)清這些隱患，學(xué)會(huì)安全自護(hù)。二、精講點(diǎn)撥，品讀探究教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第84頁(yè)，并提問(wèn)學(xué)生。（1）教科書上呈現(xiàn)的這些情景你遇到過(guò)嗎？這些情況在你身上發(fā)生過(guò)嗎？（2）滑樓梯扶手、進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)、在電線附近晾曬衣服可能會(huì)產(chǎn)生什么不良后果？生火的家庭不安裝煤氣風(fēng)斗行嗎？應(yīng)該怎樣做？（3）除了這些，你知道生活中還存在哪些安全隱患？后果是什么？你能據(jù)傳這樣的事例嗎？（4）怎樣避免類似事情的發(fā)生？一旦發(fā)生了應(yīng)當(dāng)怎么辦？三、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸以“我給同學(xué)提個(gè)醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。這部分內(nèi)容可以采用自由發(fā)言的形式進(jìn)行，教師應(yīng)注意把握和引導(dǎo)。閱讀教科書第85頁(yè)，并按照書上的三種情境，讓學(xué)生分成小組，分別扮演不同的角色。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第86頁(yè)“法官阿姨的忠告”，并在圖上按要求做出標(biāo)記。讓學(xué)生受到觀察能力的訓(xùn)練，從中學(xué)會(huì)觀察的方法。通過(guò)"拓展延伸"初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。板書設(shè)計(jì)自我保護(hù)意識(shí)自我保護(hù)常識(shí)教后反思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校幸福課堂教學(xué)導(dǎo)案周次14學(xué)科品社年級(jí)四單元六時(shí)間6.03主備教師劉淑麗課題走進(jìn)健康文明的生活課型授新課時(shí)共3課時(shí)使用教師劉淑麗教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：懂得安全是健康生活的基本保證。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：樹立自我保護(hù)意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。教學(xué)重難點(diǎn)知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配