《禪繞畫技法》課程教學大綱

【禪繞畫技法】【Zentangle】一、基本信息（必填項）課程代碼：【2048110】課程學分：【2】面向專業(yè)：【面向全校所有專業(yè)】課程性質：【通識教育選修課】開課院系：藝術設計學院視覺傳達設計系使用教材：自編電子教材參考書目【《零基礎創(chuàng)意禪繞畫》湖北美術出版社，(英)簡-馬爾拜編著】【《靜心禪繞畫》南海出版公司，[美]蘇珊娜·麥克尼爾、桑迪·巴塞洛繆、瑪麗·布朗寧

著】【《創(chuàng)意禪繞畫：一筆一畫無限可能》北京聯(lián)合出版公司，［美］蘇珊娜·麥克尼爾

】二、課程簡介（必填項）本課程旨在于提高學生基本的美學人文素養(yǎng)，并鍛煉手繪基本功，在此過程中達到一定的修身養(yǎng)性的心理學效果。禪繞畫（Zentangle）的藝術雛形，起源于1989年的大眾涂鴉藝術。由美國開始，逐漸風靡全球，它是一套簡單的繪畫方式，且能夠達到修身養(yǎng)性的作用，和禪修靜心的體驗十分類似。在大學生中開展禪繞畫教育，讓藝術融入生活，具備正能量的心理學體驗。通過該課程的習修，努力達到三點效果：對禪繞畫手繪技法的初步了解和掌握；提升審美能力；通過作畫達到修身養(yǎng)性的心理學效果。教學內容包括：禪繞畫心理學原理分析；禪繞畫作品賞析；禪繞畫技法訓練；禪繞畫手繪。三、選課建議（必填項）本課程是通識類課程，面向全校開放，要求學生具備相應的人文及審美修養(yǎng)。四、課程目標/課程預期學習成果（必填項）（預期學習成果要可測量/能夠證明）課程預期學習成果必須寫到指標點，只寫三級編碼即可。“課程目標”這列要寫清楚細化的預期學習成果，撰寫時必須用適當?shù)男袨閯釉~引導。

序號課程預期學習成果課程目標教與學方式評價方式1LO21了解禪繞畫的歷史，了解心理學原理，并形成獨特見解。教師授課為主并進行一定的互動。禪繞畫的歷史、風格、鑒賞的基本理論掌握程度。2LO51理解畫面布局、圖案構成和組織方法對禪繞畫藝術整體效果的不同影響。教師授課為主，結合示范和學生的手繪體驗。禪繞畫基本技法掌握程度。3LO71根據(jù)課程前期所學習的內容，獨立進行手繪作品的繪制，進行匯報展示。手繪實踐、課堂展示和點評禪繞畫技法掌握及運用分析，畫面整體效果的把握。五、課程內容（必填項）此處分單元列出教學的知識點和能力要求。知識點用布魯姆認知能力的6種層次：(“知道”、“理解”、“運用”、“分析”、“綜合”、“評價”)來表達對學生學習要求上的差異。能力要求必須選用合適的行為動詞來表達。用文字說明教學的難點所在?？傉n時：32課時，學習時間為16周每次課2課時，其中理論課時16，實踐課時16。第一單元：禪繞畫發(fā)展史4課時知識點和能力要求：學生應知道禪繞畫的基本概念，初步理解禪繞畫的特征、心理學繪畫的主要依據(jù)、功效和影響。教學難點：禪繞畫的心理學依據(jù)和體驗。第二單元：禪繞畫結構法則4課時知識點和能力要求：知道禪繞畫構圖基本法則和理解作畫基本步驟。教學難點：禪繞畫繪制基本入門體驗。第三單元：禪繞畫圖形技法20課時知識點和能力要求：知道禪繞畫技法中各種圖形的構成和巧妙搭配。教學難點：理解具體圖形技法的掌握，以及圖形組合的技巧第四單元：禪繞畫的手繪和鑒賞4課時知識點和能力要求：繪制完整的禪繞畫作品。教學難點：整體作品繪制的技法表現(xiàn)和效果把握。六、課內實驗名稱及基本要求（選填，適用于課內實驗）列出課程實驗的名稱、學時數(shù)、實驗類型（演示型、驗證型、設計型、綜合型）及每個實驗的內容簡述。序號實驗名稱主要內容實驗時數(shù)實驗類型備注1禪繞畫藝術基礎根據(jù)要求進行相應的審美和藝術感討論。8綜合型2綜合繪制禪繞畫作品根據(jù)課程所授技法，分析典型作品和案例，并