蘇教版《蘇州園林》教學設計范文

蘇教版《蘇州園林》教學設計范文同學們，你們聽說過“上有天堂，下有蘇杭”這句話嗎?蘇州在人們的心目中能與天堂比美，那里的景色一定非常秀麗。蘇州是一座具有悠久藝術傳統(tǒng)的歷史名城，全城有一百多處園林，那里種植著花草樹木，有山有水，供游人休息娛樂，可以說是集歷代江南園林藝術之大成?！短K州園林》是一篇藝術性很強的說明文，它概括說明了蘇州園林的基本特點。作者葉圣陶有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣，對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究，因此寫得很有特色。提問：這篇課文可分為幾部分?明確：文章可分三部分。第一部分(1～2自然段)概括說明蘇州園林的總印象和共同點。第二部分(3～9自然段)具體說明蘇州園林的共同點：處處入畫。第三部分(10自然段)交代說明蘇州園林的特點“不止以上寫的”，結束全文。(一)講析第一部分(1～2自然段)1.指名朗讀第1自然段，提問：作者對蘇州園林的總印象是什么?這種印象是怎樣得來的?對我們有什么啟示?明確：總印象為：蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林___。印象由第(1)(2)句中兩個“到過”而來。作者的總印象指明了蘇州園林在各地園林中的地位，告誡我們鑒賞我國園林不應錯過蘇州園林。2.學習第2自然段。(1)齊讀第2自然段。(2)提問：蘇州園林的總特點是什么?哪些方面最能體現(xiàn)這一特點?作者在遣詞上有什么匠心?明確：蘇州園林的總特點是：“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！?學生劃出書中相應文字)，具體表現(xiàn)為四個“講究”和一個“一切”。這是下文說明的總綱，下文也是按這個順序來說明的。四個“講究”構成排比，暗示了下文(3～6自然段)具體說明內容。“一切”既上文四個“講究”，又為下文(7～9自然段)從細部概略說明蘇州園林注意圖畫美的特征埋下伏筆?！巴づ_軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風格類型一致，用“布局”最能說明這類設置的全局性和整體性?！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關聯(lián)的若干景點，用“配合”一詞最為恰當。“花草樹木”美在千姿百態(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”?！敖斑h景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”?？梢娮髡咔苍~很準確，貼切。(二)講析第二部分(3～9自然段)：1.提問：第二部分可分幾層?與第一部分有什么關系?明確：第二部分可分兩層。第一層(3～6自然段)從四大方面具體說明蘇州園林是“一幅完美的圖畫”;第二層(7～9自然段)從不可忽視的三小處，進一步說明蘇州園林“處處入畫”。這兩部分之間是總分關系。2.講析第一層(3～6自然段)。(1)朗讀第一層。(2)指導分析第3自然段。①請同學們概括段意。明確：說明蘇州園林的布局特點，即“不講究對稱”，有“自然之趣”。②提問：這一自然段運用了什么說明方法?明確：作者運用了作比較和打比方的說明方法，其中“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊是怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。”這一部分的文字是運用了作比較的說明方法，“用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。”這一部分的文字是運用了打比方的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認識。(3)指導分析第4自然段。①概括段意。明確：說明蘇州園林講究假山池沼的配合。②引導分析說明層次。明確：首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術而不僅是技術”(藝術，指有創(chuàng)造美的方式方法;技術，指生產操作方面的技能;也就是說，假山的堆疊，不僅是技術，更是藝術)。其次寫池沼。先抓住關鍵，說明“大多引用活水”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。(4)指導學習第5自然段。①概括段意。明確：說明蘇州園林花草樹木的映襯富有畫意。②逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯;根據季節(jié)變化“花樹相間”，達到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。③提問：這段文字表達上有什么特點?請舉例說明。明確：這段文字以說明為主，也適當穿插了描寫和議論。如二、三句即是描寫，后面的“古老”“盤曲磷峋”“滿眼的珠光寶氣”等也是描寫性的。這些描寫具體清楚地說明了蘇州園林花草樹木的映襯講究自然之趣，富有畫意?！耙驗橐罁袊嫷膶徝烙^點看，這是不足取的?”這句是議論，充分說明了蘇州園林花草樹木的映襯符合中國的繪畫藝術美。說明文的描寫，著眼于說明特征，并且比重不大，只是稍加點染,起輔助說明的作用;說明文中的議論，具有畫龍點睛的作用。齊讀第5自然段(5)學習第6自然段。①朗讀并概括段意：說明蘇州園林層次多、景致深的特點。②分析：第6自然段主要用解說方法，突出了巧妙的設計和安排，能給游人以畫意實感。文中的兩個“更”字與“多了”、“深了”緊密呼應。3.指導分析第二層(7～9自然段)。①齊讀第二層。②提問：這一層說明了哪些具體內容?與文章的說明中心是否吻合?明確：上一層主要說明蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”;這一層主要說明蘇州園林的小處也“不可忽視”，更進一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。第7自然段說明蘇州園林各個角落都注意畫意美;第8自然段說明門和窗簡樸而別具匠心;第9自然段說明蘇州園林的彩繪“自出心裁”。這一層是緊緊圍繞說明中心來說明的，而且巧妙地照應了第二自然段中“一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。③討論第7自然段首句的作用。明確：這一句既是本自然段的中心句，又是本層次的總說句;在結構上起承上啟下的作用。④小結第二部分：這一部分緊緊圍繞第一部分提出的說明中心，進行了具體說明，是全文的主體和重點。(三)講析第三部分(10自然段)。1.提問：這段文字是否多余?明確：這一段交代說明，是不可忽視的結語。它總結了全文，給人以余味，再次激起了讀者急于一游蘇州園林的強烈欲望，也使行文縝密。2.齊讀課文第三部分并體味文意。(四)總結課文。1.文章介紹了蘇州園林的共同點，表現(xiàn)了它的圖畫美，顯示了設計者和匠師們的智慧和我國園林技術的高超。2.構層次安排：按照“總—分—總”的結構方式從多方面加以說明。3.文章先作概括說明，明確說明中心。然后圍繞中心作具體說明，其間又以從大到小