起承轉(zhuǎn)合解讀詩(shī)歌

PAGEPAGE3“起承轉(zhuǎn)合”解讀詩(shī)歌古人寫(xiě)詩(shī)十分講究構(gòu)思，十分注重?zé)捵?、煉詞，往往一字一詞一句關(guān)乎全詩(shī)主旨、結(jié)構(gòu)，因此這一字一詞便成了詩(shī)歌構(gòu)思的線索甚至是關(guān)鍵。命題者抓住這一點(diǎn)以小見(jiàn)大來(lái)命題，可以考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的整體把握程度。2002年高考語(yǔ)文卷詩(shī)詞鑒賞題目改革就率先考了這種題型，隨后每年高考都不同程度地考查了這種題型。我們把這種題型稱(chēng)為“關(guān)鍵型”，它以小見(jiàn)大，難易適中，考查全面，將仍被命題者看好。這種題型命題特點(diǎn)：題目中先指出某字、詞和句是全詩(shī)之關(guān)鍵，要求你談?wù)勀愕睦斫?。有時(shí)和評(píng)價(jià)性題目命題格式一樣，要求先判斷，再闡明理由。常見(jiàn)的提問(wèn)方式：①某詞語(yǔ)或某一句詩(shī)是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？②有人認(rèn)為某詞語(yǔ)是全文的關(guān)鍵，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？②談?wù)勀吃~語(yǔ)或某一句詩(shī)在全詩(shī)中的作用。答題簡(jiǎn)易思維：1、抓關(guān)鍵詞（句）的位置,明確其在結(jié)構(gòu)上的作用：詩(shī)歌的開(kāi)頭，詩(shī)歌的中間，詩(shī)歌的結(jié)尾。2、抓關(guān)鍵詞（句）對(duì)主旨的突出作用：點(diǎn)明主題（開(kāi)頭），強(qiáng)調(diào)主題（中間），深化主旨（結(jié)尾）。要答好這類(lèi)題型必須把握住詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。古人作詩(shī)，講究章法、結(jié)構(gòu)，注重詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合。因此，如果我們?cè)阼b賞這類(lèi)題型詩(shī)歌時(shí)，從詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)入手，就能獲得解讀詩(shī)歌意旨的一把鑰匙。那么，我們?cè)鯓影盐兆≡?shī)歌結(jié)構(gòu)呢？（一）、抓住"起"句。詩(shī)文的開(kāi)頭，歷來(lái)就有"鳳頭"之說(shuō)。大凡經(jīng)典之作，無(wú)不在如何經(jīng)營(yíng)"鳳頭"上煞費(fèi)苦心，以求收先聲奪人或"意在筆先"之效。"起"的方式很多，或以景起，或以事起，或直抒胸意，或比興寄托，但基本可分為兩大類(lèi)：一是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、點(diǎn)明題旨；一種是迂回入題：或托物起興，或?qū)懢伴_(kāi)篇。無(wú)論哪種"起"法，都禁忌平淡乏味.。示例：和晉陵陸丞早春游望（杜審言）獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥(niǎo)，晴光轉(zhuǎn)綠萍。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。《和晉陵陸丞早春游望》的首聯(lián)"獨(dú)有宦游人，偏驚物候新"，"獨(dú)"字當(dāng)頭，"偏"字相襯，如平地高崗，句式突兀，既震懾讀者又點(diǎn)題明旨，點(diǎn)出作者處處"驚新"處處懷鄉(xiāng)的宦游之慨。含蓄蘊(yùn)藉、怨而不怒的詩(shī)教，使得古典詩(shī)歌迂回入題的"起"式更為普遍。示例：玉階怨謝眺夕殿下珠簾，流熒飛復(fù)息。長(zhǎng)夜縫羅衣，思君此何極。作者先景語(yǔ)后情語(yǔ)，以景象渲染為后面抒情作鋪墊?？偨Y(jié)：詩(shī)歌中的"起句"，其作用有兩點(diǎn)：1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山奠定抒情基調(diào)，漸染全篇統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的總綱點(diǎn)明題旨，直抒胸意2、迂回入題托物起興,含蓄蘊(yùn)藉以景開(kāi)篇，著意渲染某種氣氛，為后面抒情或議論作鋪墊。練習(xí)：閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2010年高考遼寧卷）東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。[注]①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。第一句在全詩(shī)中有何作用？以景開(kāi)篇，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，描繪了一幅(東坡月色)圖，著意渲染（清幽寧?kù)o的）氣氛，烘托了詩(shī)人的樂(lè)觀開(kāi)朗的心境。練習(xí)：燕子來(lái)舟中作杜甫湖南為客動(dòng)經(jīng)春，燕子銜泥兩度新。舊入故園嘗識(shí)主，如今社日遠(yuǎn)看人?？蓱z處處巢居室，何異飄飄托此身。暫語(yǔ)船檣還起去，穿花貼水益沾巾?！咀ⅰ勘驹?shī)是詩(shī)人晚年客居湖南時(shí)的作品。（2010年高考山東卷）前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)“燕子”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？答：同意。本詩(shī)借物起興，以燕子為歌詠對(duì)象，實(shí)際上句句關(guān)著自己的茫茫身世，這樣借燕言情，借燕抒懷，表達(dá)了凄楚悲愴之感。（二）、重視"承"句。"承"句的形式多種多樣。有總接，有分承；有明順，有暗接。但都依據(jù)文本中的固有的景路、理路、情路。杜甫的《登高》則情景分寫(xiě)，使得詩(shī)歌的脈絡(luò)清晰而又層次分明：頷聯(lián)"無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)"中的"無(wú)邊落木"承首聯(lián)第一句的"風(fēng)急天高"；"不盡長(zhǎng)江"承第二句"渚清沙白"。這樣以寫(xiě)景作渲染鋪墊，使作者的"萬(wàn)里悲秋常作客""潦倒新停濁酒杯"的憂國(guó)傷時(shí)的感慨更顯沉郁。頷聯(lián)在全詩(shī)中的作用可見(jiàn)一斑?？偨Y(jié)：詩(shī)歌中的"承"句的作用：結(jié)構(gòu)上起承上啟下1、與上文相承，寫(xiě)景渲染，為下文鋪墊和蓄勢(shì)，2、緊承上聯(lián)，補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)上聯(lián)的句意，為后面寫(xiě)——作鋪墊練習(xí)：秋思（張籍）洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨行又開(kāi)封。前人評(píng)價(jià)這首詩(shī)時(shí)說(shuō)“意萬(wàn)重”一詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，“意萬(wàn)重”是什么意思？你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？“意萬(wàn)重”就是指詩(shī)人心中說(shuō)不完、道不盡的愁緒。同意這種說(shuō)法?！白骷視?shū)”“意萬(wàn)重”緊承“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)”，因“見(jiàn)秋風(fēng)”起“作家書(shū)”之念，“作家書(shū)”又感“意萬(wàn)重”，“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡”，“臨行又開(kāi)封”這一細(xì)節(jié)正是“意萬(wàn)重”的具體表現(xiàn)。詩(shī)中對(duì)家人的牽掛思念之情都是由“意萬(wàn)重”引起的，可見(jiàn)“意萬(wàn)重”正是全詩(shī)的關(guān)鍵。（三）、直擊"轉(zhuǎn)"句。請(qǐng)看下面的例子：《約客》趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。本詩(shī)的前兩句的功用在于勾勒環(huán)境，包括時(shí)令季節(jié)和地域特色，"黃梅"和"青草池塘"相互迎合，鋪就了一幅在特有的環(huán)境下人物特有的一種舒朗的、散淡的、又略帶喜悅情緒的畫(huà)面。但"有約不來(lái)過(guò)夜半"一句，不僅結(jié)構(gòu)上是蕩開(kāi)一筆，而且，也是情緒上變化的關(guān)紐所在。同時(shí)，使得"閑敲棋子落燈花"的貌似"閑適"實(shí)則是焦灼的情緒表現(xiàn)的含蓄而有韻味。由此可見(jiàn)，"轉(zhuǎn)"是指結(jié)構(gòu)上的跌宕和作者思路上的轉(zhuǎn)換(由事及理、由景及情、由物及人）。"轉(zhuǎn)"在詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)中多指律詩(shī)的頸聯(lián)、絕句中的第三句詞和曲中的"過(guò)片"而言。它能引導(dǎo)讀者從中體認(rèn)思路，品味出作者的情感詩(shī)歌主旨。故歷代詩(shī)人在詩(shī)歌的"轉(zhuǎn)"上，無(wú)不絞盡腦汁，以求收"振人魂魄"之功。"轉(zhuǎn)"句的作用：結(jié)構(gòu)上，承上啟下，宕開(kāi)一筆，由事入理（由景及情、由物及人）表達(dá)上，由敘事轉(zhuǎn)入抒情，或由描寫(xiě)轉(zhuǎn)入抒情、議論情感上，形成急轉(zhuǎn)，有令人"陡然一震"的功效。練習(xí)：《渡漢江》宋之問(wèn)嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。請(qǐng)你分析頸聯(lián)的精妙之處。詩(shī)人從貶所渡江而歸，離家愈近，思鄉(xiāng)之情愈是強(qiáng)烈，但作者卻宕開(kāi)一筆，"近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人"。形象的說(shuō)明了作者一方面渴望得知家人的"音書(shū)"的急切心理，另一方面作者又怕家人受自己牽連的消息得到證實(shí)，所以才"情更怯"和"不敢問(wèn)來(lái)人"。這里，"近鄉(xiāng)情更怯""轉(zhuǎn)"上接"音書(shū)斷"，下"關(guān)""不敢"句，把詩(shī)人強(qiáng)自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦抒發(fā)得淋漓盡致。（四）、定格"合"句。所謂"合"就是指詩(shī)詞的收束句。是作者情感和詩(shī)歌主旨的"神光所聚"所在，我們?cè)诮庾x古典詩(shī)歌時(shí)，對(duì)此應(yīng)該"傾情關(guān)注"。示例：劍門(mén)道中遇微雨陸游衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無(wú)處不銷(xiāo)魂此身合是詩(shī)人未細(xì)雨騎驢入劍門(mén)本詩(shī)的結(jié)句"細(xì)雨騎驢入劍門(mén)"細(xì)雨蒙蒙，不是"鐵馬渡河"，為什么在微雨中騎著驢子走入劍門(mén)關(guān)，而不是過(guò)那"鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)"的戰(zhàn)地生活呢？這一句，把數(shù)十年間、千萬(wàn)里路的遭遇與心情。涵蓋于七字之內(nèi)，既和首句的"征塵"應(yīng)和，又形象逼真，含蓄蘊(yùn)藉。故此詩(shī)在宋代別具一格。詩(shī)詞的收束方式很多，但基本的形式有兩種：1、卒章顯志，就是尾句直接抒情、言志、闡理。2、曲筆收束。所謂曲筆就是用折射、暗示（暗喻）等方法表現(xiàn)出作者的感情、寄托、抱負(fù)或詩(shī)歌的主旨。練習(xí)：于易水送人一絕駱賓王此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。淺析最后一句在詩(shī)中有何作用。本詩(shī)中的第三句和第四句中的"今日水猶寒"寓情于景，景中帶情，不僅高度褒贊了荊軻在國(guó)家危難之時(shí)冒險(xiǎn)犯難挺身而出和不畏強(qiáng)暴的高風(fēng)亮節(jié)。，而且還隱含了對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的深切感受。"水猶寒"一語(yǔ)寄托了多少深沉的感慨??！確實(shí)是"以景語(yǔ)結(jié)情語(yǔ)"。總之，"合"句在古典詩(shī)歌鑒賞中的作用可以概括如下：1、結(jié)構(gòu)上，它可以起首尾呼應(yīng)、照應(yīng)詩(shī)題、圓合篇章的作用；2、主題上，卒章顯志，揭示詩(shī)歌的主旨“以景結(jié)情”，形象含蓄、耐人尋味。練習(xí)：從軍行七首（其二）王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。（1）“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾？為什么？答：不矛盾。這樣的對(duì)照寫(xiě)法更能顯示出聽(tīng)者深重的別情邊愁，這是任何歡樂(lè)的新曲都無(wú)法排遣的。這首詩(shī)是抒發(fā)征人思念親人之情的。抓住“邊愁”“別情”就能體會(huì)到征人的思鄉(xiāng)之情。首句“琵琶起舞換新聲”與“總是關(guān)山舊別情”構(gòu)成對(duì)照。“新聲”無(wú)法排遣戰(zhàn)士的“舊別情”。而“舊別情”就是“邊愁”。第一題問(wèn)“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾。我們已經(jīng)知道“舊別情”就是“邊愁”，“新聲”無(wú)法排遣邊愁別情，兩相對(duì)照只能使思念之情更加沉重，所以二者并不矛盾。（2）“高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫(xiě)法上有什么不同？這樣的寫(xiě)法有什么好處？答：前三句敘事抒情，后一句寫(xiě)景。以景作結(jié)，寓情于景，創(chuàng)造意境，含蓄無(wú)限。詩(shī)前三句均就樂(lè)聲抒情，說(shuō)到“邊愁”用了“聽(tīng)不盡”三字，那么結(jié)句如何以有限的七字盡此“不盡”就最見(jiàn)功力。詩(shī)人這里輕輕宕開(kāi)一筆，以景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂(lè)的場(chǎng)面之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。對(duì)此，你會(huì)生出什么感想？是無(wú)限的鄉(xiāng)愁？是立功邊塞的雄心和對(duì)于現(xiàn)實(shí)的憂怨？也許，還應(yīng)加上對(duì)于祖國(guó)山川風(fēng)物的深沉的愛(ài)，等等。

讀者也許會(huì)感到，在前三句中的感情細(xì)流一波三折地發(fā)展（換新聲——舊別情——聽(tīng)不盡）后，到此卻匯成一汪深沉的湖水，蕩漾回旋?！案吒咔镌抡臻L(zhǎng)城”，這里離情入景，使詩(shī)情