《臺階》教案五篇

《臺階》教案《臺階》教案「篇一」課堂活動目標(biāo)：1.知識活動目標(biāo)：把握小說要素。2.能力活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)命題立意，組織材料的方法。3.情感活動目標(biāo)：理解、尊敬、熱愛父輩。課堂活動重難點：1.重點：課堂活動目標(biāo)之1。2.難點：課堂活動目標(biāo)之3課堂活動時間安排：一課時活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入臺階由《背影》一文的主題導(dǎo)入。二、走近臺階了解作者李森祥學(xué)生交流李森祥(1956一):衢州人。1975年入伍,曾在嘉興軍分區(qū)某部工作,少校。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象.1987年開始文學(xué)創(chuàng)作，后進入浙江省廣電局從事專業(yè)影視創(chuàng)作。代表作品有短篇小說《小學(xué)老師》、中篇小說《抒情年代》、長篇小說《傳世之鼓》等，現(xiàn)已創(chuàng)作了200多萬字的作品，有我們熟悉的《天下糧倉》等。他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗，作品中充滿對勞動人民的深厚感情，生活中的他同樣保持著樸實無華的風(fēng)格。三、用三分鐘的時間速讀課文。1、注意生字詞的讀音。2、用最簡潔的語言概述課文的內(nèi)容。四、走上臺階，認(rèn)識父親為建造九級臺階父親做了哪些事情？五、離開臺階，感悟父親1.以“父親是一個————的農(nóng)民”的句式，進行說話練習(xí)。2.為了“臺階”父親付出了——六、聯(lián)系生活，感恩父母我心中的父母七、板書設(shè)計《臺階》教案「篇二」學(xué)習(xí)課時：一課時學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1、整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。2、樸實的語言能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活，敢于發(fā)表自己見解和認(rèn)識的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究問題的能力。情感和態(tài)度目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)文中父親勤勞、質(zhì)樸……又有所追求的品質(zhì)。2、深入了解、認(rèn)識自己的父親，理解父親。學(xué)習(xí)重點：圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的寫法和文章樸實的語言。學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)父親勤勞、質(zhì)樸……又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。重視認(rèn)識了解自己的父親，理解父親。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究和研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)想：本文較長又是自讀課文，要跳出課文整體把握其主題思想，不能面面俱到。但也要有所側(cè)重。要緊密聯(lián)系生活實際，向課外延伸，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究問題和研究問題的能力。

《臺階》教學(xué)課堂實錄一、演講引入:演講詞：（出示幻燈片創(chuàng)設(shè)情景并播放背景音樂）師：父親的故事是無聲的，父親用自己的行動教育著孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什么是生活；告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進，父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，讓我們無法在別人面前衣著炫耀，父親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石，可父親在你跌倒了時，他會扶起你來,教會你怎樣站立，在你困難時，鼓勵你勇敢的面對困難和挫折，在無言的大海中，讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章：《臺階》。(創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)二、師問：請同學(xué)們帶著下面的兩個問題快速默讀課文，在課本上圈點勾畫。（出示幻燈片展示問題。教師巡回指導(dǎo)，加入學(xué)生的討論,學(xué)生自主學(xué)習(xí)）1、

統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是哪一句？2、

文章中表現(xiàn)了父親的哪些品質(zhì)？(學(xué)生默讀課文自主學(xué)習(xí)

；回答問題：)生甲：統(tǒng)領(lǐng)全篇的一句話是“父親總覺得我們家的臺階低”。生乙：從課文中可以看出父親勤勞、樸質(zhì)。生丙：還有善良、執(zhí)著。生?。何疫€覺得有點節(jié)約、儉樸。（教師板書,出示幻燈片展示答案）師：同學(xué)們回答的都不錯，答案就是這樣。三、師：

下面請同學(xué)們以小組為單位解決下列問題：（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),教師參與討論）（出示幻燈片展示問題：）(目的:整體感知課文內(nèi)容,理解文章主旨)1、父親為什么要造新屋造高臺階？生甲：在我們的家鄉(xiāng)臺階高屋主人的地位就相應(yīng)高，鄉(xiāng)鄰們在一起常常戲稱：你們家的臺階高！言外只意，就是你們家有地位??！師：回答的很好，還有不同意見嗎？生乙：家鄉(xiāng)的地勢低，層基做高些，不大容易進水。我們地理課上學(xué)過，作者的家鄉(xiāng)是浙江，降水豐富。有時要連續(xù)下雨一兩個月，所以層基和臺階都修的很高這樣雨水就不容一進去了。南方地區(qū)都是起脊的墻體很高。就是這個原因。師：生乙回答的非常好。能把地理知識和課文結(jié)合起來，說明他的知識面很廣，善于思考。大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?。ǔ鍪净脽羝故灸戏矫窬拥奶攸c）2、父親為造新屋可謂終年辛苦。甚至到了摳門、小氣的程度，這樣的異常艱難，本已十分感人了?？勺髡邊s在臺階上用了那么多筆墨

，這是為什么呢？生甲：本文圍繞臺階組織材料、敘事，所以本文的線索就是臺階。生丁：文章的主線就是臺階。生甲：文章的題目就是臺階，課文就是圍繞臺階寫的。生乙：（略）生丙：（略）師：同學(xué)們回答的非常好。

“臺階”的描寫由過去到現(xiàn)在、從舊到新、從低到高的過程就是父親一生的濃縮，從臺階上集中反映了父親的各種品質(zhì)。所以作者在臺階上花費了那么多的筆墨。（教師用幻燈片出示答案）3、有人覺得在這篇課文中的父親是一個卑微的、胸?zé)o大志的人，你認(rèn)為是這樣的嗎？那請大家找出最讓你感動地刻畫父親的語句，有感情地讀一讀，說說使你感動的原因。（小組討論，合作探究）生：略4、師：本文中，父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于造起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。房子蓋成了，父親卻老了。文中有一段話“父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩躁。以前他可以在青石臺階上坐幾個小時，自那次腰閃了以后，似乎失去了這個興趣，也不愿找別人聊聊，也很少跨出我們家的臺階，偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣?！备赣H究竟失去了什么？這種若有所失的心理該如何理解？（出示幻燈片）

生甲：父親一貫辛苦勞累，砍柴、擔(dān)谷、抽煙、拾磚撿瓦、挑水，生活很有規(guī)律，可他現(xiàn)在忽然無事可做，覺得空虛無聊。生乙：父親一輩子渴望贏得別人的尊重，現(xiàn)在房子蓋好了，臺階高了，他一下子沒有生活目標(biāo)了，覺得沒奔頭，沒勁。生丙：父親干了一輩子，年輕時三百來斤的青石板一下子背三趟，還沒覺得花了太大的力氣，如今連水也挑不動了，他失去了生機、活力，覺得自己沒用了，每價值了。師：

我親愛的同學(xué)們呀，難得你們?nèi)绱松平馊艘?。我不由想起了朱自清《背影》中的話“父親少年出外謀生，獨立支持，干了許多大事，哪知老境如此頹唐！”兩位老父親如此的相似，再想想自己年邁的父親，為家庭為生活又何嘗不是含辛茹苦，任勞任怨？還有那些為社會為家庭奉獻了一輩子的老人，在老境頹唐之時，他們內(nèi)心的失落有多少人能夠理解和體會呢？關(guān)愛老人吧，讓他們在失去青春、失去活力、失去健康之時，得到一些溫暖吧！四、師：請同學(xué)們看動畫、聽歌曲，感受如山的父愛。（播放視頻資料韓紅的《天亮了》，并由老師講解以下的內(nèi)容。）師：1999年6月，貴州麻嶺游覽區(qū)發(fā)生纜車墜毀事件。23個游人中只有一個2歲的孩子幸免遇難，因為他的父親在纜車墜地的一瞬間，把他舉到雙肩上而使他毫發(fā)無傷，而他的父親卻摔成了一堆肉泥。著名歌手韓紅，依據(jù)這個真實的故事作了一首曲子就是《天亮了》請同學(xué)們欣賞。（為課文向課外拓展?fàn)I造氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感）師：聽完了歌我們已被這個偉大的父親感動了，可我們的父親呢？回想一下你的父親他可能沒有撫摸過你，在你跌到的時候也可能沒有安慰過你，甚至沒有依據(jù)關(guān)懷愛護你的話，你覺得你的父親愛你嗎？你覺得你的父親是怎樣的一個人，準(zhǔn)備一下，說說好嗎？（培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力）師：

前面的同學(xué)都說的非常好，都說出了自己的父親是怎樣的一個人，但卻又不能完全理解自己的父親，不能理解父親對你的關(guān)心和對你的關(guān)愛。實際上每個人的父親都是關(guān)愛自己的孩子的，只不過表現(xiàn)的方式不同罷了。有的面似冰卻心似火、有的嘮叨但卻對你無微不至，所以我們要在生活中去認(rèn)識你的父親，去關(guān)懷和愛戴自己的父親。（教師小結(jié)全課）《臺階》教案「篇三」《臺階》教學(xué)設(shè)計(人教版八年級必修教案設(shè)計)《臺階》教學(xué)設(shè)計陜西鎮(zhèn)安二中

郭榮瑋教材依據(jù)：《臺階》是人教版八年級語文上冊第二單元中的第三篇課文。設(shè)計思路：初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字”，“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達”。單元導(dǎo)語對單元教學(xué)的要求是：讓學(xué)生“從課文中感悟到愛這種博大的感情，從而陶冶自己的情操”，“熟讀這些課文，從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點設(shè)計理念：根據(jù)新課標(biāo)、教改探索（自主探究法、合作探究法、誘思探究法。）教材分析：《臺階》是當(dāng)代作家李森祥的一篇小說，小說以“臺階”為線索，用第一人稱，敘述了一位“父親”經(jīng)過幾十年的奮斗，終于將自己的三級臺階的房屋建成了九級臺階的新屋的故事，塑造了一位要強、勤勞又很謙卑的農(nóng)村父親形象，真實地再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)農(nóng)民復(fù)雜的內(nèi)心世界和堅韌頑強的人生歷程。本單元是以“愛”為主題的，幾篇課文都在訴說對普通人、尤其是對弱者的關(guān)愛與同情，是要讓學(xué)生從不同角度去透視那個特殊年代中處在社會底層的人們的生活，啟示學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注社會中的弱勢群體，培養(yǎng)孩子們的愛心和同情心?！杜_階》前接魯迅的《阿長與<山海經(jīng)>》和朱自清的《背影》，后接楊絳的《老王》和余秋雨的《信客》，與《背影》一樣，《臺階》正是訴說著處在社會底層的“父親”們的辛酸與追求。從人教版初中語文六冊教材的編寫看，《臺階》一文，上承七年級上冊第一單元“體味人生，關(guān)愛生命”的主題和同冊第五單元“感受親情”的主題，后接八年級下冊第一單元“體悟人生中的關(guān)愛與溫情”的主題和九年級上冊第一單元中“關(guān)注人類”的主題以及九年級下冊第三單元中的“體味人生”的主題，都體現(xiàn)了教材編寫者的人文意識和情懷，他們是想啟示學(xué)生語文來源于生活，只要關(guān)注自己身邊的人和事，富有一顆愛心和同情心，關(guān)注社會中容易被人忽略的人們，就有無窮寫作素材，開闊學(xué)生作文取材的視野，回歸寫作本源。學(xué)情分析：1.學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗

本文立意新穎，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但本文蘊含的社會背景以及父親的形象問題較深奧，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。

2.能力分析

學(xué)生對故事內(nèi)容的把握沒有問題，“父親”形象的分析可以通過學(xué)生的討論完成，只是給學(xué)生揣摩的時間要充分些。

教學(xué)目標(biāo)：1．知識與能力：提高學(xué)生自主探究的能力；提高學(xué)生合作探究的能力；提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達能力。2．過程與方法：在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì)；在寫“父親”的過程中增添寫作熱情、提高寫作水平。3．情感態(tài)度與價值觀：感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)；感懷自己的父親。教學(xué)重點：在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì)；寫自己父親的一個側(cè)面。教學(xué)難點：感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。教學(xué)方法：自主探究法、合作探究法、誘思探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影儀（父親、臺階的圖片）教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：由劉和剛的歌曲《父親》導(dǎo)入。導(dǎo)語：父親是平凡的，又是偉大的，不僅有許多的歌曲贊美他們，還有許多的文學(xué)作品也贊美他們。當(dāng)代小說家李森祥在一篇獲獎小說《

臺階》中塑造了一位父親的形象，現(xiàn)在就讓我們走進李森祥老師的小說《臺階》，一起感受一位農(nóng)家父親的內(nèi)心世界。（2）二、自主讀文，整體感知。（10）三、合作探究。（21）1.小組討論下列問題（屏幕投影）：（1+7）⑴.父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？從中可見“父親”怎樣的性格？⑵.父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？從中可見“父親”怎樣的品質(zhì)？⑶.新屋造好了，父親怎么樣？從中可見“父親”怎樣的性格？2.引導(dǎo)回答上列問題（屏幕投影）：（11）⑴.明確：在家鄉(xiāng)，“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)的高”。“我”家的臺階只有三級，容易進水，也表明在家鄉(xiāng)沒有地位，被人看不起?！案赣H”渴望自己的家在鄉(xiāng)里有地位，所以要造一棟有高臺階的新屋。性格：要強（有志氣，有理想，有追求）。（3）⑵.明確：撿磚、拾瓦、砍柴、存角票、編草鞋、踏黃泥。性格：勤勞（吃苦耐勞）（3）⑶.明確：他感到不自在，不對勁。性格：謙卑（5）3.小結(jié)父親的形象：“父親”是一位很要強、勤勞而又謙卑的父親。（2）四、拓展延伸，實踐演練。過渡語：文中“父親”是一位要強、勤勞而又謙卑的父親，他和我們許許多多的父親一樣，向著美好的生活不斷的追求著，他堅韌頑強的品質(zhì)怎能不讓我們感動？他怎能不使我們想起家里的父親？現(xiàn)在就讓我們提起筆來，也來寫寫我們自己的父親吧！1.提示（屏幕投影）：最難忘的是父親的時候Ｋ面對父親，我要說：“________________

?！保?）2.組織全班交流。（5）五、小結(jié)：父親的故事是無聲的，他用自己的行動默默地教育著我們。父親的一生可能是平凡的，以至于我們不愿向他人談起；父親的一生可能是清貧的，以至于我們無法在別人面前炫耀?？稍谖覀兊箷r，父親教會我們怎樣站立；在我們遇到困難時，鼓勵我們勇敢的去面對。所以父親是平凡的，又是偉大的。讓我們在以后的生活中去關(guān)注我們平凡的父親，也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們。教學(xué)反思：通過本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基本達到，完成了從內(nèi)容到人物形象的分析。尤其是拓展延伸，實戰(zhàn)演練這一教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生完成的最好。根據(jù)提示語：“最難忘的是父親的時候Ｋ面對父親，我要說：________________

?！碑?dāng)一個學(xué)生說到了自己的父親聲音哽咽，淚流滿面?？梢姡@位學(xué)生是觸景生情，將自己的真情融入其中，真正體會到了“父愛”。我認(rèn)為這是教學(xué)效果中一個“質(zhì)”的提升?！杜_階》教案「篇四」1、教學(xué)設(shè)想：小說《臺階》敘述了父親――一位普通農(nóng)民為蓋新屋而辛勞一生的故事，表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀況和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神。八年級學(xué)生對小說已有一定的閱讀能力，把握情節(jié)，分析人物形象，也有一些方法。教授本課盡量讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師進一步傳授閱讀的方法，并想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極參與，從而達到教學(xué)目的。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)①知識和能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)；并通過揣摩文章語言，理解父親形象的特點。②過程和方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)先把握故事情節(jié)，再抓住關(guān)鍵語句，從而認(rèn)識和理解人物形象的閱讀方法。③情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。3．教學(xué)重難點①教學(xué)重點：揣摩關(guān)鍵語句分析父親形象。②教學(xué)難點：理解父親形象的典型意義。4．課時安排一課時5．課前預(yù)習(xí)識記生字詞，熟讀課文，概括故事情節(jié)。教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計：同學(xué)們，你們都爬過臺階吧，望著高高的臺階，我們會想什么？是啊，爬臺階的確是件挺累的事，所以爬的時候我們總是希望臺階低一些?？墒悄?，偏偏會有人希望自家門前的臺階高一些多一些，到底是怎樣的人會有這種想法呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下小說《臺階》中的主人公――父親。二臺階的故事――概說故事情節(jié)：師：大家事先都已經(jīng)看過這篇小說了，下面老師就請同學(xué)用簡潔的語言概括一下故事情節(jié)。三臺階上的父親――概說人物形象《一》淺談對人物的初步印象：師：把握了故事情節(jié)，我們就會對小說中“父親”這個主人公有個初步印象。接下來，請大家交流一下你對“父親”的印象。用一句話表達，如：“父親是個……的人”?！炊迭c評語句，感知人物形象：下面，老師先指定一些語句，大家細心揣摩，看看這些語句使你對“父親”這一人物有了怎樣的了解。為提高效率，每組重點點評一處：第一組點評第6和7自然段；第二組點評第13自然段；第三組點評第19自然段；第四組點評第21自然段：第五組點評第30段。用5分鐘時間，先自己體會，再小組交流。本組的問題考慮完后，有時間可以再思考其它組的問題。師：大家有沒有注意到，剛才所點評的那些語句涉及到對“父親”的外貌、神態(tài)、語言和動作的描寫？當(dāng)然，對人物形象的塑造并非只限于此。文中還有很多語句寫出了“父親”的形象特點，請大家再找出一兩處，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識理解和感悟。（學(xué)生在書本上做旁批后發(fā)言）現(xiàn)在我們歸納一下前面大家對“父親”形象的分析，小說中的“父親”是個老實厚道、要強、有追求、堅韌不拔、勤勞、謙卑、執(zhí)著……的人。小結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，希望大家有以下收獲：第一，知道本文是圍繞“臺階”組織材料，塑造了“父親”這一形象，他淳樸、要強、堅韌……，第二，學(xué)會一些閱讀小說的方法：先整體把握故事情節(jié)，再抓住有表現(xiàn)力的語句仔細揣摩，得出自己對人物的認(rèn)識、理解和感悟。希望同學(xué)們運用這種方法再嘗試學(xué)習(xí)本單元的另外幾篇以寫人為主的文章，甚至可以運用到課外閱讀中。四、臺階下的思考師過渡：“小說的任務(wù)是通過塑造人物來反映生活，從而改造生活?！蓖瑢W(xué)們，大家結(jié)合小說寫作的背景來研究一下，作者塑造“父親”這一形象的用意何在？作者對父親是一種什么感情？我們分組來討論一下，小組形成統(tǒng)一的意見，然后派代表來發(fā)言。（小組討論3分鐘）(明確)作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。文中寫了一個父親，可他又是許許多多個父親，他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房，給兒女成家立業(yè)。（《父親》音樂響起）可能，他們的愿望、追求在兒子們看來不是耀眼的，精彩的，但卻是實實在在的。他們血管中流淌著的那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱，讓我們從心底祈愿造好了新屋，砌成了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！五．作業(yè)：假如你就是文中這位父親的子女，請以“父親，我想對你說”為題寫一個片段《臺階》教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。2、能力目標(biāo)：

（1）把握父親形象的特點，特別是其中的細節(jié)描寫。

（2）學(xué)習(xí)作者命題立意，組織材料的方法。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生理解父輩、尊敬父輩、關(guān)愛父輩的美好情感。教學(xué)重點：

把握故事內(nèi)容，分析父親形象；理解作品的思想感情。

教學(xué)難點：

理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。一、導(dǎo)入新課

透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了一位關(guān)心、愛護兒子的慈父的身影，今天我們大家學(xué)習(xí)的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。即將展現(xiàn)在我們眼前的是一位怎樣的父親呢？1、字詞凹(

)

凼(

)

硌

(

)

涎(

)水

揩(

)

嘎

(

)籌(

)劃

黏(

)

撬

(

)尷尬

(

)

過癮(

)

唿(

)嗒

熬

住

憋(

)住

門檻(

)

微不足道:

微小而不值一提。大庭廣眾:

人很多的公開場合二、整體感知1、自讀課文，了解故事情節(jié)，準(zhǔn)備用第三人稱復(fù)述課文。某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋。可是憑他的經(jīng)濟條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九級臺階。屋造好了，人也老了，身子也垮了。2、思考以下三個問題：（1）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

人的需要層次--生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實現(xiàn)需要；“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也造一棟有高臺階的新屋。（2）父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？

他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，終于造起了有九級臺階的新屋。一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。（3）新屋造好了，父親怎么樣了？父親為此付出了沉重的代價：新屋落成了，人卻衰老了，身體也垮了。三、研讀賞析1.作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多的筆墨？1）、來歷--體壯如牛，（與后面，閃了腰作對比。）

2）、粗糙--經(jīng)濟條件差。

3）、我跳上跳下--我年幼，新屋蓋好，我“長成大人”，所用時間之長。

4）、腳板--終年辛勞；說明家庭的窮困。2.“父親